《爬山虎的脚课文》第一课时教學设计

1、认识5个生字会写“虎、茎、柄”3个生字。正确认读课后生字组成的词语

2、理清课文的叙述顺序。学习课文3——5自然段了解爬山虎脚的特点。

3、正确、流利地读课文

4、学习作者细心观察的方法，培养学生留心周围事物的意识 教学重点：

通过自读和语文文字嘚训练，了解爬山虎脚的特点

学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法 教学过程：

一、欣赏图片，认识爬山虎

1、师：咾师知道，咱们班的学生喜欢欣赏身边美好的事物今天老师给大家带来了一组图片，请同学们欣赏

2、指导书写“虎”。对于爬山虎伱了解多少？（抽生回答师出示资料介绍） 大家知道吗，爬山虎它还有脚呢如果让你去观察爬山虎的脚课文，写一篇观察日记你会寫些什么呀？（预设：写脚的样子、位置、作用）

3、我国著名作家叶圣陶爷爷也对爬山虎的脚课文进行了仔细观察并写了一篇文章，题目就是——补充课题生齐读。

二、初读课文梳理脉络

1、师出示阅读提示，请同学们自由读课文要求：读准字音，读通句子遇到难讀的地方多读几遍。（生读老师巡回指导。）

2、同学们刚才读文很认真那老师要考考大家，看这些词语都会读吗（出示词语课件）

3、课文向我们介绍了哪些内容呢？（预设：爬山虎的生长位置、叶子、爬山虎的脚课文）

4、在这些内容中你们认为作者重点介绍的是什麼呢？（爬山虎的脚课文）课文哪几个自然段对爬山虎的脚课文进行了介绍呢（3——5）

三、学习重点段，体会作者的观察方法和语言的准确具体

（一）爬山虎的脚课文的样子

1、大声读第三自然段找出直接描写爬山虎脚的句子，再读一读