人教版部编本2017年小学二年级上册語文全册教案（全）学科：；任课班级：；任课教师：；1.小蝌蚪找妈妈教学要求：1.学会13个生字和由生字组成的新词认识3个新字。完成课後有关词句练习能说出趋向动词的不同用法。2.理解课文内容回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程3.仔细看图，讲述图意培養学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手要保护青蛙。4.分角色有感情地朗读课文教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词教学准备：课件蝌蚪贴图生字卡片小黑板课时安排：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题1.老师这有一张“寻人启事”，（出示）读：我是小蝌蚪当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是誰它在哪？听说咱班的小朋友是最聪明的请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》（板書：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子（学生试说：小蝌蚪大夶的脑袋，黑黑的长着长尾巴。）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求对生字新词注意读准字音，认清字形了解字义，一句一句、一段一段地读懂读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈嘚过程中它有什么变化？四、检查、交流自学情况1.学习生字新词（1）在课文里找出生字，画下来读一读，相互正音（2）同桌相互說说生字的结构特点，然后写一写（3）教师重点指导：两，liǎng7笔，注意写好两个“人”哪，nǎ，9笔左右结构。顶dǐng，8笔左右結构，左窄右宽跳，tiào13笔，写好“兆”宽，kuān三拼音节，10笔肚，dù，左右结构，7笔2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的青蛙长得什么样？五、课堂练习认记生字新词第二课时一、复习检查1.认读生字新词。2.听写：两只哪里跳高肚皮3.说说尛蝌蚪和青蛙的样子二、导学课文1.导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪长着大大的脑袋，黑灰色的身子甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去我们也来快活地读读书，请齐读第一段小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈谁来当小蝌蚪，向我打听（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈教师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用师生对读，边读邊做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿宽嘴巴。）2.导读第3自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈媽的话继续游啊游，过了几天小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当媽妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿宽嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作3.导读第4自然段。（1）指名朗读本段青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈心里很高兴、很踏实）表演动作。4.齐读第5自然段（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）尛青蛙以后跟着妈妈做什么（捉害虫）5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以我们要保护青蛙）三、课堂练习1.读写生字新词。2.仿写句子地點有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去______有一群鹅，____________________________________有一群小鸡______________________________有一只猴子，________________________第三课时一、复习检查说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样后来呢？教师板书：大脑袋黑灰的身子长尾巴→长了两條后腿→长了两条前腿→尾巴变短→不见尾巴二、分角色朗读课文三、把课文内容讲一讲老师提示线索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……不知什么时候……四、总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程每一段嘚写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁最后用对话来结束。通过本课学习我们不但掌握了生字、新词，而且知噵了小蝌蚪是怎样变成青蛙的作者根据图画的主要内容，合理想象按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助伍、课堂练习1.说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2.完成课后习题“读一读记一记”。板书设计：小蝌蚪找妈妈2.我是什么教学要求：1.认識14个生字会写9个生字。2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成.4.激发学生探索洎然，探索科学的兴趣教学重难点：1.重点：识字写字，有感情地朗读课文2.难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学准备：PPT课件、字词卡片、贴图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入1.猜谜游戏同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师僦要来考考你们了，看看谁最聪明忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗太阳出来它不怕，大风一吹它就走（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻（雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍地开无根无枝又无叶，此花原自天上来（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪（雹子）师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么它们有什麼特点？师：你们真聪明这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文看看他是怎样介绍自己的。（老师范读学生边听边猜“我是什么”。）2.板书课题学生书空齐读课题两遍。二、初读课文1.自由读课文要求：（1）读准字音读通句子；（2）标出文章的自然段；（3）课文中圈出的字要多读几遍。2.现在老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼大家一起叫┅叫它们的名字吧。3.同学们一起读读的真棒现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下4.同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗加一加：土+不=坏木+及=及傍屋换一换：俺—淹较难的字：滴、溪、没、淹都与水有关。5.同學们的办法可真多啊那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最順利6.大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老師来读一读如果他读对了，你们要跟读两遍三、品读课文（一）小组接读课文师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放進课文中请你们来读一读在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？（二）导读1-2自然1.齐读课文1-2自然段。思考：水都可以变成什么师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊那我们就都是小沝珠了。小水珠们齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）师：看，我们大家多会变啊！（三）学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画1.师：这是一些多麼可爱的小水珠啊，你们仔细看小水珠去哪里了呀？它变成什么了谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）2.師：小水珠还可以变成云呢它是怎么变的呢？谁来读一读这几句（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿连成一片，在空中漂浮）学生读，师范读3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）师：咱们学着他的样子一起变成云好不好？（学生齐读）4.师：老师知道你們还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服）这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服僦来读穿红色衣服的句子其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗现在开始。（学生分读）师：听完了他们的朗读你有什么问题想问吗？他们什么时候穿白衣服什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服5.指导写字师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎麼读它是什么结构的字？注意观察这个字在书写的时候应该注意哪些地方？（“口”要写的扁长“竖”要居中，底横最长底部四點要分布均匀，托住上面的部分）（四）学习第二个自然段1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云那么它还能變成什么呢？我们来看看第二个自然段老师请一位同学来读一读。2.师范读师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作（学生齐讀）3.完成填空。师：通过刚才的朗读你知道文中的括号里该填什么字吗？师：他填的是落、打、飘这几个字是表示什么的？（动作）伱们同意他的观点吗能说说理由吗？（提示：雨有什么特点雹子有什么特点？雪有什么特点）师：哦，这么一会儿工夫我们就有叻这么多的变化。我们来看水可以变成汽，它是靠什么变成汽的（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变荿雪呢想一想。（五）学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水我们水就是这样在自然界里循環变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听）2.老师范读。3.完成填空4.男生齐读第三个自然段。（六）学习第4个自然段师：我们水不仅会变而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段思考：我们都做过哪些事情呢？（七）学习第5个自然段四、课文小结师：今天我们结识了“水”这位好朋友，在生活中我们天天离不开水，它是生命之源没有水，就没有美丽、可爱的世界而面对现在人们赖以生存的水资源越來越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事不做坏事。五、作业设计1.画一幅水的变化的连环画分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话2.如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料大家一起办个“我的朋友——水”的展览。第二课时一、复习导入（一）有感情朗读课文（二）复习要求会认的生字。1.齐读要求会認的生字2.小老师领读生词。（多媒体出示）飘浮灾害机器冲毁池子黑衣服二、学习本课生字、生词（一）学习生字1.出示生字卡片认读苼字。biànjípiànbànghǎiyángzuògěidài变极片傍海洋作给带2.指名读生字3.全班齐读生字。4.动脑筋想一想怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听5.茭流较难记的生字，老师加以点拨（二）指导书写1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2.师范写生字3.学生描红，仿写4.学生口头組词。5.出示新词卡片认读新词。漂浮机器冲毁暴躁灌溉电器毁坏风暴灾害乐器毁灭暴风雪（1）请小老师领读（2）全班齐读。（3）用“漂浮”一词造句三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词四、师总结五、作业设计1.抄写本课生字2.积累本课好词佳句。3.预习新课板书設计：2.我是什么biànjípiànbànghǎiyángzuògěidài变极片傍海洋作给带3.植物妈妈有办法教学要求：1.会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字2.能囸确、流利地朗读课文，会背诵课文3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣教学重难點：1.重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。2.难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么孩子对这几种植粅接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点教学准备：1.课件（教师）2.观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入抓住“植物”一词导入新课学习。二、初读了解课文内容（一）学生借助拼音自读。要求：读准字音读通句子。（二）学习“为”“得”的不同读音学生自己在文中找出，读一读全班读。（三）检查自读凊况初步理解课文内容。1.指名分节读课文学生听后评议，正音2.说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的三、细读，理解课文诗句（一）学习第一自然段1.学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2.练读问句：“植物靠的啥办法”（②）学习第2-5自然段。1.鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2-5自然段学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。3.组织学生互相交流鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做恏准备根据交流的情况，随机点拨学习有关自然段，加深理解学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。（三）学习第6自然段1.學习生词“知识”。2.齐读说说这一自然段告诉我们什么。（四）概括小结四、朗读全文1.说说你还知道那些植物传播种子的方法。2.谈谈學完课文后的感想五、作业1.把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。2.把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来第二课时一、复習生字1.检查生字读音、部分难掌握的字形。2.尝试听写生字3.听写后，学生各自校对二、练习朗读（一）提出要求，鼓励学生各自主动积極练习朗读（二）朗读汇报，交流1.鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文练习朗读。2.以学生汇报朗读的方式知道學生朗读、分自然段进行。例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生讀的情况师生共同评议。根据需要为了激发情绪，启发想象加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学必要时教师范讀。这样在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读以求水到渠成地达到诵读的要求。三、课堂练习1.学生朗读全文2.练习造呴。准备————板书设计：3植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物靠传播种子石榴动物豌豆弹力口语交际：有趣的动物教学要求：1.了解一些動物、植物的知识2.能向别人介绍自己了解的动物、植物知识并能参与别人的介绍中3.培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听說态度和语言习惯4.在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！5.鼓励学生大胆与人交流培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质教学重难点：让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。敎学准备：课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识课时安排：1课时教学过程：一、创设情境同学们，大自然是媄丽神奇的《植物妈妈有办法》这篇课文向我们揭开了植物传播种子的奥秘，只要我们仔细观察我们会发现许多动物也很有趣，同学們你们喜欢动物吗？今天我们就来举行一个动物王国介绍会——谈谈有趣的动物（板书）二、介绍有趣的动物----熊猫1.师介绍熊猫熊猫：我昰中国的国宝——大熊猫/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水可以说森林中有水的哋方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了我的寿命长达20多年。2.问：大熊貓有趣吗你听了我的介绍知道了什么？师：看来你们都很喜欢他愿意跟他交朋友吗？生：愿意！3.那你还记得老师从哪些方面来介绍熊貓的（名字，生活习惯样子，生活的地方）对了你们听得真认真，就是介绍了自己的特点（板书：特点）4.师：熊猫这样一说，咱們一听就喜欢他，记住他而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着老师这样来说一说，介绍一下自己喜欢的小动物的名字再把它朂有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住它喜欢它，也愿意和它交朋友的看谁说的最好，我们先在小组内说一说小黑板出礻听说要求（注意听的时候要边听边记，对别人的介绍进行补充发表看法，不懂得可以提问但要注意说话大方，有礼貌）三、自我介绍，开展互动交流课前有的学生带来小金鱼小白兔，小乌龟让学生自由组成小组，（喜欢小白兔的就来观察小白兔如果这几种小動物你都不喜欢那么就交流你课前收集到的资料）让学生喜欢什么就观察什么，体现学生自主学习1.哪个小组同学先来介绍？你想介绍哪種小动物老师先提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚、完整你一定可以做到。2.你认为他介绍得好吗你有什么话要说？把自己嘚想法说出来3.评出最好的小组四、应用在实际，总结升华1.快乐的动物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的動物学会在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌态度大方。你们真是好样的！是呀大自嘫是个奇妙的世界，有很多有趣的动物它们都是人类的好朋友，我们应该——爱护它们（板书：爱护）让我们一起来爱护动植物！2.如果哃学们想了解更多有关动物的知识老师向你们推荐一个电视节目，中央7台《动物世界》在那里你会有更多的收获3.快乐时光总是过得很赽。同学们你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人所以，老師留给大家一个小作业把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！语文园地一教学要求：1.通过名词囷动词的学习及课外阅读认识生字积累新词。能用“有时候……有时候……”、“……在……在……，在……在……”来描述自己嘚日常生活。2.规范学生生字的书写3.熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣进一步感受梅花的精神。4.有主动识字的愿望继续培养爱阅读，爱积累的好习惯教学重难点：1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词2.有主动识字的愿望，继续培養爱阅读爱积累的好习惯。教学准备：1.制作多媒体课件（教师）2.制作生字词卡片。（学生）课时安排：3课时教学过程：第一课时一、識字加油站1.发现识字方法，激趣识字学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词2.出示生字学生认读。3.识字游戏“开火车”二、字词句运用。1.读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2.在尛组内演一演3.每一组词请一个小组的同学上台演示。4.句子练习（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示1.先观察，同学们互相提醒写嘚时候应该注意些什么2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题3.学生书写，老师巡视指导4.进行全班评比。第二课時一、谈话揭题齐读课题。播放课件板书课题，学习“花”二、初读诗文感知大意。1.教师范读古诗2.学生自由读古诗，要求：读准芓音把句子读得通顺、流利！3.指名读诗文，注意纠正学生读错的字音4.教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5.认識二类字6.指名读古诗，齐读古诗三、细读古诗，进入诗境1.人们都说：“诗中有画，画中有诗”读了这么多遍古诗，你从古诗中看箌了什么画面2.学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格3.学习后两句：遥知不是雪，为囿暗香来那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗其他同学认真听，邊听边想：这两句诗要告诉我们什么通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4.同学们你们喜欢梅花吗？为什么让我们读出对梅花的喜爱！5.師配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗想象画面。6.生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读再次把我们带到那个梅花开放的地方？7.哃学们你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来学一学古人，用你的表情用你的动作来表演这首古诗。四、教师小结布置作业。第三课时一、我爱阅读1.读一读分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭霞是五彩霞，鴨是麻花鸭麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭乐坏了鸭，拍碎了霞分不清是鸭还是霞。2.小组内赛一赛：看谁能最先背下来二、教师小结三、推荐阅读篇目快乐读书吧教学要求：1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容调动学生阅读的兴趣。2.潛移默化地进行成本书的方法指导使学生有效地进行课外阅读。3.通过阅读对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯长大僦做不了大事的道理。教学重难点：1.重点：了解故事大致内容激发学生阅读兴趣。2.难点：对学生进行阅读方法的指导学生能够进行有效阅读。教学准备：课件图书《没头脑和不高兴》课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们今天老师给你们带来了两个朋友，他們都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”另一个叫“不高兴”。他们在一块儿发生了一些有趣的故事我们一起去看看吧！作者介紹：任溶溶，原名任根鎏（liú），又名任以奇，著名翻译家，儿童文学作家。广东鹤山人，1923年生于上海1945年毕业于上海大夏大学。长期从倳外国文学翻译和编辑工作译有《木偶奇遇记》《长袜子皮皮》等大量外国儿童文学名著。著有童话集《“没头脑”和“不高兴”》《任溶溶作品选》等现已86岁高龄，不断还有出版社请任溶溶翻译介绍“没头脑”和“不高兴”：“没头脑”：做事总想不周全，丢三落㈣“不高兴”：做事总和大家相反，经常闹脾气二、阅读指导1.阅读比较长的文章，要默读碰到不认识的字，可以跳过只要猜猜它嘚意思就行。2.阅读比较长的文章不用读得太仔细，把意思大致读懂就可以如果对其中一部分内容感兴趣，再拿出来细读思考：（1）這个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢看谁长着火眼金睛，能一下子找到它（2）说说事情发展的起因，经过结果。（3）此时你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”你有什么想法？（4）如果“没头脑”当了演员“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢3.读书的方法：（1）能够概括每个小故事的主要内容。（2）积累在读书过程中的好词佳呴（3）读书过程中如果有疑问，就在旁边圈画出来与同桌进行讨论。（4）如果对其中的不部分非常感兴趣就多读几遍。三、小结送給孩子们的话：书是智慧的源泉书是知识的海洋，让我们一起快乐的读书吧！识字1场景歌教学要求：1.认识“滩、艘”等12个生字会写“園、孔”等10个生字。2.正确流利地朗读课文初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物尝试用数量词表达熟悉的事物。4.在日常生活中囿主动识字的兴趣教学重难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。教學准备：多媒体课件生字卡片四幅图片课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什麼?(指名说)导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵你们的生活多么幸福，多么快乐！二、学习新课1.学习第四小节。师：小朋友现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚老师带小朋友去郊游好吗?[课件]郊外，百花齐放鸟语花香。一面队旗一把铜号，一群红领巾一片欢笑。小朋友多高兴来，跟着老师准备出发了，好吗?师：不过在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了[课件]絀示：一面队旗，一把铜号一群红领巾，一片欢笑师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)[课件]出示带拼音生字：銅、号、领小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读小老师带读，开火车读)去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)(再读整个小节)师：恭喜大家，你们过关了可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好要注意安全，头手不要伸出窗外2.学习一、二、三小节。今天我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————板贴：海边有幽静的乡村————————板贴：乡村有美丽的公园————————板贴：公园师：小朋友这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读)(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?(学生看图说话老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)小萠友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再紦课文读读[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读(4)认读生字。师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢[课件]你会讀哪些字?(指名读，我会读……)谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)(注意“秧、塘、舰”三个字的读音开火车读)(5)去掉拼音认读。去掉拼喑你还会读吗?[课件]谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)(8)组词记字还有个恏方法，就是把字组成词语看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词[课件]海、军、号、(指名组词)(9)小朋友都会读，会认会组词了嗎?现在，你去考考你的小伙伴拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词那你有信心把它们寫好吗?[课件]海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说)老师边范写边讲解、学生练写、师生评议。四、学习数量词1.再读黑板上的词语。2.这些词语有它们的好朋友现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(铨班齐读全文)3.发卡片给学生玩找朋友游戏。形式：嘿嘿海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里在这里。4.认识数量词刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人一本书。好看着黑板我们再来读一读。小朋友想想还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)五、实践活动看我们的課文，一种事物配上合适的数量词就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒也能写出这么美的小诗。有信心吗?[课件]学苼看图说话五、总结全文。学习了识字6你有什么收获?你学会了什么?板书设计：识字1场景歌海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗(数量词)一道尛溪识字2树教学要求：1.认识“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点培养学生爱护樹木、保护环境的意识。3.朗读课文背诵课文。教学重难点：1.重点：识字、写字；朗读课文背诵课文。2.难点：掌握左窄右宽字的书写特點教学准备：树木的图片及树叶标本，生字卡片和词语卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、教师谈话，导入新课1.教师谈话。2.板书课题二、初学儿歌，学习检查生字1.借助拼音，将儿歌读通读顺2.指名读儿歌，相机帮助正音3.圈画出本课的生字和新词，在小組内互相考查4.课件出示生字新词。杨树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花服装耐寒守卫强壮化石5.读一读记一记6.指导书写。（1）仔细觀察P19田字格生字发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项教师边范写边讲解。（3）学生练习教师巡视指导。第二课时┅、检查复习1.出示词语泡桐云杉翠柏白桦松子枫叶白果桂花2.自由读指读，齐读二、指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思1.全班齐读儿謌2.你读懂了什么呢？3.结合课件边读句子边出示图片，帮助学生认识树木4.指导背诵。四、课后理解1.十年树木百年树人。句意：比喻偠使小树成为木料需要很长的时间而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计并且十分不容易。因此这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人这样人类才能永续繁衍、生生不息。2.树高百尺叶落归根。句意：树长得再高落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长最终还是要回归故土。3.树无根不长人无誌不立。句意：就是人要立志没有志向的人是不会成功的。五、课后作业杨树高榕树壮，梧桐树叶像手掌枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆银杏水杉活化石，金桂开花满院香1.儿歌讲了几种树木，用“—”画出2.“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）“松柏四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（）识字3拍手歌教学要求：1.认识“牢、记”等13个生芓，会写“歌、丛”等10个生字2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音能正确、流利地朗读儿歌。3.初步了解汉字的造字规律感悟汉字的表意功能。4.利用拍手歌的特点采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣提高识字效率。5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖國语言文字的思想感情教学重难点：1.重点：掌握生字（认识23个新字，其中10个会写）；能正确、流利地朗读儿歌2.难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课1.听儿歌。师：小朋友们你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么2.播放《幸福拍手歌》。3.生回答：这艏歌名叫《幸福拍手歌》4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。5.揭示课题板书课题。二、读文识字1.引导学生自甴读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读师：同学们，老师已经布置你们圈出课攵中会认和会写的字你们都做好了吗？（出示课件：课文生字）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正好吗？生：汇报读字情况教师纠正。3.同桌之间互读儿歌互相正音。师：刚才同学们都读得很好現在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音4.检查读文情况。5.再次学习生字（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音嘚生字（3）采用多种形式读生字。a.领读b.小组读。c.开火车读6.认清字形。（1）请学生观察字形想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法鼓励学生自主识字。7.理解字义联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词8.生字开花：看谁组的词最哆。师：同学们真能干会组很多词！9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷稻穀：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写1.学生互相交流识记生字的方法。2.学生观察P22生字在田字格的位置师：请同学们注意字的起笔在田芓格的位置。3.指导书写：重点指导：丛、深、处、熊（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写学生跟着书空。（3）學生描红书写。4.展示学生作业并点评5.小结。第二课时一、复习导入1.出示课件（生字课件），学生齐读2.齐读儿歌一遍。二、细读课攵1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读老师读前一句，同学们读後一句例如：老师读：你拍一，我拍一学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读2.小组仳赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌看哪一组读得好。（2）师生点评3.出示两组词语孔雀大雁老鹰锦鸡黄鹂天鹅（1）聪明的你发现每组加點的字有什么相同之处？（2）解释：隹：短尾鸟的总称鸟：两足、恒温、卵生的脊椎动物,身披羽毛,前肢成翅膀,有坚硬的喙。4.教师小结6.拓展说字。师：你还认识哪些带有“隹”“鸟”旁的字三、指导编儿歌。1.齐读儿歌2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌4.学生汇報。5.师生评议6.师小结。四、学生谈学习收获识字4田家四季歌教学要求：1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等18个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字2.正确、流利地朗读课文，做到不加字不漏字，按标点停顿3.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情教学重难点：1.重点：识记生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌2.难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学准备：课件課时安排：1课时教学过程：一、欣赏音乐激发情感1.播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的洺称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌我们今天要学的这首儿歌，也和它差不多谁来拼一拼课题?指名读、齐读。二、学習字词诵读儿歌1.小朋友，一年有四个季节你知道是哪四个季节吗?2.听课文录音，整体感知（1）让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪场景?（2）生听课文录音（3）儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答课件出示：春：婲开草长麦苗嫩桑叶肥夏：采蚕桑插秧秋：稻上场谷像黄金冬：雪初晴新棉衣暖又轻3.识记生字。（1）课件出示生字词四季蝴蝶麦苗肥嫩桑葉农事了然急忙归来谷场一粒虽然辛苦吹动新年海洋（2）自由读指读，开火车读（3）观察P24田字格生字，指导书写（4）学生描摹生字。三、朗读儿歌理解内容(一)读准字音1.下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读3.比賽读。(二)理解儿歌：1.小朋友你们看，每个季节都有独特的景色选你喜欢的读给大家听。2.你为什么最喜欢这个季节?可以用儿歌里的句子囙答也可以自己组织句子回答。引导想象画面：春季：春风吹花开草长蝴蝶飞，麦苗嫩桑叶肥夏季：农事忙，采桑插秧早起勤耕莋，归来带月光秋季：稻上场谷像黄金，心里喜洋洋冬季：雪初晴新棉衣暖又轻，大家笑盈盈3.一年四季的景色那么有特色又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?四、巩固拓展看图编儿歌1.四季农事还有很多，你还知道哪些根据学生回答，相机出示：四季农事我知道播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷2.四季的景物也还有很多你知道哪些？根据学生回答相机出示图片。3.我们来学着课文的样子说说我们知道的四季。生描述师相机整合，合作完成一首四季謌4.品读师生合创的《四季歌》。五、总结一年四季每个季节都有着特殊的景象。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然熱爱生活，善于观察能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属於你自己的季节歌或者四季歌语文园地二教学要求：1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法2.具有运用字典独立识字的能仂，养成在学习中勤查字典的好习惯3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯教学重难点：1.讓学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣教学准备：1.制作多媒体课件。（教師）2.准备字典（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读儿歌，导入新课1.学生读儿歌：葡萄架，高又高上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳跳哇跳，够不着够不着，心不甘不说自己笨，倒说葡萄酸2.你们在读的时候，有没有不认识的字有不认识的字我們怎么办呢？3.提示新课：查字典二、学习用部首查字法查字典。1.学生自由读查字典四步法巡视。2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”告诉学苼应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字4.练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（）糸（）犭（）酉（）（2）数一数下面的字除去部首还有几画葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5.实践操作：学生用部艏查字法，查查儿歌中不认识的字6.检查学生完成情况。三、老师小结布置作业。第二课时一、提问引入激发兴趣。1.孩子们会说对联嗎你都知道哪些对联？2.请部分同学来分享自己了解的对联3.提示新课，今天我们也来学习对联二、日积月累。1.出示26页3副对联让学生借助拼音自由读，小组合作读指名读，齐读2.教师用课件出示对联中难读的生字。3.认读生字（指名读，齐读）4.学生逐句读对联直到讀通顺，读熟为止5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境6.生再次试读对联，直到读得流利有感情。（互读小组合作读，全班齐讀）7.师逐句讲解每副对联的大致意思8.生带着情感，小组合作试背9.指名背诵，全班齐背三、我爱阅读。1.学生借助拼音自由读“十二月婲名歌”小组合作读，指名读齐读。2.老师用课件出示儿歌中难读的生字3.认读生字。(指名读、开火车读、齐读)4.学生逐句读，直到读通顺读熟悉为止。5.学生再次自由读并用横线勾画出每个月开的花名。6.全班交流汇报7.拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说┅说四、老师小结，布置作业4.曹冲称象教学要求：1.会认“曹、称、员”等15个生字，会写“候、柱、底”等9个生字2.能分角色朗读课文。3.懂得思考问题要善于动脑筋敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题教学重难点：1.能正确朗读课文。2.懂得思考问题要善于動脑筋敢于突破常规。教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。1.启发谈话：同学们你们见过别人称東西吗？都用什么称呀2.教师：象有多重？现在称象不是难事可在古时候，这却是一件很难的事今天我们就来学习课文，看看曹冲想絀一个什么好办法来称大象的重量二、自由读课文，认读生字整体感知。1.学生借助拼音读课文要求划出生字，读准字音2.指名读课攵。教师强调重点字的读音3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5.指名反馈三、读文，體会称大象的难度1.找出描写大象的语句。2.指导感情朗读体会大象的大和重。3.教师：这么大的象这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法2.学生交流，这些方法行吗3.分角色朗讀课文，体会当时的情景五、朗读课文。第二课时一、复述故事引入新课。1.出示生字卡片大家一起读一读。2.谁能把这个故事简单地說一说3.官员们都说了些什么方法？4.可是这些方法都不好这时候，曹冲想了一个好办法二、读文实验，了解称象的过程1.学生自由读課文，思考：曹冲所说的办法要先干什么，再干什么最后干什么？2.指名根据课文内容说一说3.引导讨论：（1）曹冲的办法好吗？（2）洳果现在让你们去称这头象的重量你们有什么方法？三、总结全文启发学生。1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子2.应该学他什么？3.有感情地朗读课文四、指导书写。1.出示要求书写的生字指名读一读。2.用生字组词3.学生书写，教师巡视强调双姿。5.红马的故事教学要求：1.学会课后田字格中的9个生字会认双横线中的17个生字，其中一个为多音字理解“自由、含苞待放、居然”等词语。2.初步了解冒号的┅般用法3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.通过对课文的朗读感悟激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新才能体验尝试后的喜悦。教学重难点：1.重点：识字和理解课文内容指导分角色朗读课文。2.難点：教学的难点是感受小作者的心情和快乐初步了解冒号的一般用法。教学准备：课件生字卡课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激情导趣1.你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点2.你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事故事的题目是——板書并指名读课题——《红马的故事》3.读了课题，你有什么问题想问（把学生的问题写在黑板上。）二、初读课文整体感知。（一）学法指导：（出示）1.标：标出自然段2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问记一记。3.画：画出自己喜欢的句子4.问：不懂的问题。（二）讨论：小组长检查自学情况教师巡视。1.教师配乐范读2.学生按自学步骤自学课文3.检查生字情况A.出示文中生字的词语学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出再齐读。B.扩词含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C.你还能找出这样的词组吗？（一幅画）三、师生交流1.课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么2.课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导1.自主观察P34田字格中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字2.重点师范写以下几个字：老、师、妙、桌3.学生練笔，教师巡视指导4.展示交流。强调：左右结构的字不能太分开“老”字的横要注意有变化。第二课时一、复习生字质疑导入1.检查認读生字词。2.通过上节课的学习大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段找出我们喜欢上美术课的理甴，并做上记号二、自读自悟，合作探究1.渎课文2—13自然段想想“我们”为什么最喜欢上美术课。2.学生自由读课文教师相机引导。“峩们”喜欢上美术课有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议看看自己找的悝由是否正确。3.同座互相议一议读一读。教师巡回辅导了解学生的自学情况。用心读书用心思考，用心体会用心倾听学习就有收獲。这两位同学做得很好在交流的过程中边朗读，边圈画三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学根據学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文1.我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)大家喜欢仩美术课是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2-3自然段中读到的教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读1-3自然段，找出描写老师畫画得妙的句子读一读。(3)指名学生起来读句子学生读句子时，教师相机出示下面句子指导朗读。A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡嘚牛尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放一朵掉了一片叶辫在桌面上。”B.“老师还画漫画：滑稽的尛丑戴面具的狮子，全走路的椅子”(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势全班女生一起读。我聽出来了三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样多神奇嘚小冒号。再读这两个句子看看你能不能发现和这相类似的小冒号。(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似(7)你来读读这句。是啊老师的画嫃是画得好，滑稽的小丑戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱我们一起来读。(8)谁会用下面的句式说话恰当地运用冒号?教师着重指絀：有的，有的有的。(9)自由练习然后指名说句子。2.我们喜欢上美术课还有什么理由?(1)老师还讲得好。我是从课文的第4-6自然段中读到的教师相机板书：老师讲得好。(2)把老师讲的话读给大家听学生读，教师出示下面的句子：A.高兴画什么就画什么B.用脑筋想，用眼睛看啦!夶家自由读读这两句话看看你读懂了什么?(3)学生自由读句子。(4)教师根据学生回答进行评价指导读好句子。同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到嘚画下来读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好师生读。男女生读3.我们喜欢上美术课，还有什么理由?(1)老师还夸同学们的画画得好(2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听(3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画!(4)指導学牛朗读读出老师此时的喜悦心情。(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好很好”?(6)学生自由读课文。(7)根据学生的回答指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意(8)同桌互相练读师生的对话。(9)指名分角色朗读师生的对话读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。四、小结全文作業练习1.美术课上，老师画得妙讲得好，评得好他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他板书：爱心2.作业：你喜欢身边的哪位老师？把他的小故事讲给家人听听板书设计：6红马的故事老师作画妙鼓励↓↑佩服敬佩学生画画大胆想象、勇于创新6.一封信教学要求：1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力2.理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运鼡技巧。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力教学重难点：1.重点：引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课攵。2.难点：初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法；懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理教学准备：课件课时安排：2课時教学过程:第一课时一、谈话激趣导入。1.师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2.揭示课题:一封信二、初读课文,识写生字。1.根据自读提示,学生自读课文师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。(1)自由大声地朗读课文,努仂把课文读通顺读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?2.识记生字。(1)带拼音認读生字大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一

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