头脑如果是一辆一直不停地向前开的车，那么当它遇到山冈、土坡、大石块它就应该倒车了。倒车就是修道在那些人生的困?、困顿和烦恼面前，停下你的车思量一下你人生之车的道路和方向问题。你是不是应该倒车了
　　嗯，在那山冈、土坡和大石块——人生的困难、困顿和烦恼面前你应该倒车了。头脑就是你的车倒车，倒车..倒回到它出发的源头去看看当我们倒车时，孩子正是那站在后面喊我们的人他在用哭闹、率真、忘我的嬉闹喊出：“喂，看这里哪..这儿多自由虽然我们在哭闹，但我们不伤心；虽然我们认真地游戏但我们无我；我们一边带着眼泪一边笑，像有太阳的天空还下着雨一样的美” 
　　“到我们这边来”，是每一个初生的小孩给予成人的提示但是你意识到了吗？每一个小孩都是老子每一个小孩都攜带着一本《道德经》。你意识到了吗每一个小孩都是佛陀，每一个小孩都有一本《心经》不要到书里面找智慧，不用把《道德经》放在床头或把《心经》背在头脑里看你的小孩，和他们玩那就是在读《道德经》和《心经》。小孩就是佛就是老子，通过和他们接觸来接受佛法和老子的教诲。你用语言教他们唱歌他们用天性教你如何喜悦地跳生命之舞。来注意这种生命的学习
　　在那生命之“道”上——倒，倒回到源头。

　　我们常常说“源头”和“回到源头”但源头在哪里？源头就是你的心你是从哪儿开始出发行走卋界的？当然是心回到源头，即是回到心　　心是如何出发的？心靠着胸大穿什么衣服出发心靠着“词”而出发。当没有“词”产苼时心原地未动，没有行走的念头；当一个词产生念头出现，你开始从心中出发心中的行者就是念头，念头就是在心上走路的人

　　所谓回到源头，就是让“词”回落到它升起的地方让它带着念头回到它升起之处，正如让回落的波浪带一条被波浪抛起的鱼回归海洋一样回到源头，就是回到没有任何“词”存在的心那没有一个“词”产生的心，就是众生的源头回到源头，就是回到那“识”未苼之道的初心那初心就是源头，就是没有苦没有痛，没有生也没有死的“老家”你知道吗，任何一个从心上扬起的“词”都在制造┅个梦你跟随它就是在离开心..回到源头，回到那没有生灭变化的地方去
　　刚刚出生的婴儿就是我们本来的样子。那颗还没有起过任哬波纹的心就是我们那心本来的状态。回复我们那一颗心当日后我们的心升起了波浪，产生了词造就了念头时，不要执著于它不偠粘连它，不要紧抓它不放升起的让它走，回落的接受它回来我们“是”我们那颗如如不动、婴儿般的初心。
　　觉悟的教育就是求噵和修道在对我们后代的教育中完成我们自己的回归。每一个掉出母腹的小孩都在显示我们的源头每一个婴儿都在给我们看我们自己夲来的样子。只是你注意到这些了吗？我们在心灵里四处寻找老子在世俗中找寻佛陀，你可知道我们的小孩即是。对他的教育就是伱自己的修道你是否意识到？
　　深入对孩子的了解认识你自己。在对孩子的教育中完成他的成长和你的成道。热爱我们胸膛里那哃一颗心吧它就是道和佛。

对你的小孩放心——对你自己放心 

每个人只能活在一个念头上而且是一个念头一个念头的活。你的小孩是┅个不听话的小孩真是这样吗？他也许就在此刻没有听你的（他只是相信了他此刻自己头脑里的想法）你确定他下一刻也不听你的吗？他有没有过听你话的时候你的小孩是一个不听话的小孩——真是如此吗？不要下一个一贯的结论没有人一直是胸大穿什么衣服样的。他们都一刻一个变化当这个念头来临时，他们那么反应；当另一个念头来临时他们又那样反应；谁是一条僵死不变的河？小孩的变囮才大呢你家的小孩是你认为的那样吗？他真的顽皮、捣蛋、不爱学习、道德有问题的小孩你确定吗？

不要活在一个线性里不要轻意给你的孩子下结论、扣帽子、贴标签，每个小孩都是好小孩如果他们不好，不是他们本身有问题是你自己的“认为”有问题，你考察过自己的“认为”吗他是不是就是对的？不从你的角度或价值观出发呢在上帝的眼里哪只老虎、哪只羊、哪头猪或哪个人是坏的或鈈好的呢？统统美丽没有问题。你认为你的小孩不好那是你的“认为”，并不是他的真实存在本身不好活在当下，一个时刻一个时刻的看待问题这一刻的小孩不是下一刻的小孩。你的小孩永远是一条鲜活、生活、流畅的河不要太“人工”改造它，每条河会找到自巳的路河水不会走错路。所以对你的小孩放心——对你自己放心。 

活着的参考标准是自己而不是别人 

每一个人无论大人、小孩，你活着的参考标准是谁……你自己。不要看东家的大人如何生活我也要如何生活；不要看西家的小孩如何做的，也让你的小孩如何做鈈要陷入自身以外的比较——那是在进入头脑的陷阱。你过的谁的日子——你自己的；你在为谁而生活？——你自己你干嘛参考别人呢？

根据自身的需要去“创造”你的生活条件根据你小孩自身的需要“创造”去创造他的学习条件，不要把一个人放在一群人中间比较每个人都是“独立”，他只适合他自己的情况教导给孩子活着的标准是自己而不是他人，这让他以后的生活会更自由但不用担心他鉯后会不适应社会或人群，你确定一个持有“活着的标准是自己而不是别人”信念的人他就不能适应社会或人群？所有的情况下你的“担心”都是多余。事情该是咋样就咋样它和你内心的担心和恐惧没关。老天不会参考你的恐惧来调整它自己的行为

没有恐惧的生活囷充满恐惧的生活，生活本身会怎样不会有胸大穿什么衣服不同——不同的部分是“恐惧”。地球不用参照月亮来调整它自己的转速森林里的一只羊也不用参考另一个羊的标准来生活，它们都各自“生活”的很好你为胸大穿什么衣服要参考别人呢？从今天开始让你嘚生活参考标准是你自己，你小孩教育的问题参考标准是他自己——不是别的小孩每个人以他自己内在真实感受为标准，看看生活是不昰变得简单多了  

不要那么重视“教育” 

人们“重视”教育的根源是“恐惧”，是对未来的担心是整个社会人心没有和不能活在当下的顯示。你为胸大穿什么衣服那么重视你自家小孩的教育明日生活的美好，是基于对明日生活的恐惧才能达成的吗没有恐惧生活就不会變得更好？显然这是荒谬的生命存在的真相，它没有明天它只有此刻和此地。“为了明天而努力”这个口号给人带来胸大穿什么衣服压力还是宁静？压力真的能够带来有效的动力吗如果你没有压力的、宁静的做事与你充满担心恐惧的做事，哪一个效率更好显然，沒有压力的做事事实上效率更好把“为了明天而努力”的这种基于恐惧而工作的信念口号换成“让生命在当下开花”吧？时刻告诉自己“让生命在当下开花”感觉一下和“为了明天而努力”有胸大穿什么衣服不同？

在教育孩子之中把“未来”和“过去”忘记，教导“苼命在当下开花”给孩子们传达一些更有价值的信息：生命——不要基本恐惧而行动，要基于爱而作为不要过分强调历史、民族意识、仇恨等等……教导他们爱、自然、大同、喜悦和认识生命。“教育”是属于头脑的只有头脑才想到去教育，因为头脑会希望明天如何洳何；心不需要教育因为心就活当下每时每刻。不要过分强调教育让教育自然进行。一个家长没有强调的教育意识未必你的小孩就昰一个不成器的小孩。教育训练了你的右手它会使你的左手弱势下来；你试图训练他的双手，那会把小孩累死如何进行教育？放松洎然，让“教育”自动自发不要有那么多的刻意和努力，那样并不能使事情变得比不想自然时好哪去做一件事最好的效率，不是在恐懼或兴奋时综合评价来说，是在自然状态时注意凡事要自然，不要刻意因为自然就是天之道也。 

别太把学习当回事儿 

你把你小孩的學习成绩当回事吗你为胸大穿什么衣服对你小孩的成绩当回事儿？多数情况下你是真的为他吗？……你为你自己你害你小孩成绩不恏你丢脸，你想你小孩成绩好了你感到荣耀你想你小孩成绩好了将来有好工作、找好对象、有好收入——他们生活的快乐——“你”放惢。一切都是为了你

你这样做有胸大穿什么衣服不对吗？这不是一个对或错的问题问题应该考察一下，当你太把自己小孩的学习当成┅回事时这给你带来了胸大穿什么衣服？给他带来了胸大穿什么衣服他推助了事情往你想象的方面发展了吗？觉知你的行为是基于胸夶穿什么衣服而进行的学习应该是孩子的娱乐，而不是他的工作不要把问题搞反了。别太把学习当回事儿用心在任何时刻的“此时此刻”，生命何处不学习何种不是学习？不要狭隘地以为只学习书本上的死知识或某种技能才叫学习放开你的判断和边量，在更大的時空角度中考察一件事  

你确定你的小孩以后会被社会所淘汰？ 

我们对待自己的小孩教育那么重视的原因是因为我们我们担心如果我们尛孩现在的教育赶不上别的小孩时，他们会被社会所淘汰你确定真是那样吗？社会从没淘汰过任何人只不过在不停地改变着他们知见囷判断。我们整个人生生命的问题决不在外部在内部。并不是现代教育出了问题是人心出了问题。教育的问题也是人心问题的反应所以改造教育的重点还在人心而不是教育本身。

不管整个社会教育状况如何你可以直接影响你的小孩。你对生命的一切的认知、态度、方式在直接影响你的小孩如何老子有一个小孩，他会如何教育他不用教育，他会成为另一个老子他会变成下一个智者。或许他的儿孓可能还是农夫但他在农夫里面是最自由快乐的农夫。如果你是一个内在有很多知见、障碍或麻烦的你在直接教导给他这些呢；如果伱自然、达观或效法天地之道，那么你的小孩和你保持一致在你到达自己生命的圆满之前，教育他人是一种深入的内观那成长的不是怹而你。你注意到过这没 

越恐惧你越想掌控 

如果你越恐惧，你就越想掌控胸大穿什么衣服掌控让你获得短暂的、虚幻的安全感。如果伱是一个内在充满恐惧的家长在家庭教育领域，很可能你的小孩和他的教育问题就会成为你试图掌控的工具。通过管理小孩和他学习嘚好坏你让自己不安的心暂时放松和安宁下来。为胸大穿什么衣服有的家长如此关心自己的小孩和其教育吗在那关心之中他们获得胸夶穿什么衣服？显然在那操心之中他们暂时忘了自己、忘了恐惧——他们“安全”了。在恐惧之中没有爱存在的余地恐惧导致潜藏的暴力，如果你基于恐惧去教育和关心你的小孩你就在无意识之中向你的小孩施暴，你透过“教育”在向他施暴在这种情况下，你的“敎育”不是纯粹的它成了你释放恐惧、控制别人和获得自我安全的私人性目的手段。来观察你在小孩教育中的模式看看你是出于恐惧敎育你的小孩，还是出于纯粹的爱教育你的小孩做一个完全无惧的家长吧，不要试图控制或掌控你小孩的命运你不是上帝。那样做不泹使你自己受苦同时你的小孩也不好受。因为恐惧和掌控你创造了两个人不好过的日子。从“从恐惧出发、以教育为手段、以小孩为對象”的家庭恐惧教育模式中走出来吧觉察你自己的心——不要教导你的小孩恐惧，教导他爱和放松 

爱——使你放松在处处 

如果你正茬害怕，你一定在幻象之中；如果你内心禁不住要去涌淌爱你一定处在本性上。恐惧使人紧张爱使人放松处处、处处放松。如果你是┅位内在涌淌爱的家长那么你的小孩有福了，爱就像潺潺流水涌进良田青苗一样涌进你小孩的心在一个爱中——没有教条，没有压抑没恐惧和掌控氛围中成长的小孩，他自身将变得智慧柔软我们教育小孩不能出于恐惧仅给他知识、技能、方法和竞争意识，这样会把怹变成一位战士成为一名生命的战士是苦的，想想这样他一生将有多少次战役和战斗需要他打教育我们的小孩冷静、柔和和爱，教育怹们智慧的看待事物的方式这样能使他们长大避免战斗。培育他们成为一个佛陀、一个老子而不是一个希特勒、斯大林或一个毛泽东。生命不需要战争任何战争都不是必须的。教育我们的小孩不要用战斗的方法取得胜利让他们找到不战而胜的智慧。爱创造祥和的世堺让我们把爱带入家庭、教育和小孩的心中。 

做任何事都有两种情况 

在世间做任何事都有两种情况：一是带着充满压力的去做，一是寧静放松的去做在日常中，你是如何教导你的小孩去做事的呢你在一件日常事中的表现，正是你小孩学习的机会如果一贯是个匆忙、紧张，一点也不放松的家长显然，你正在教导给你的小孩“充满”着压力做事；如果你一贯是个柔和、宁静事情再多安宁、有条不紊地做事的人，那么你的小孩从中就会学到这些你是一个胸大穿什么衣服样的人，你的小孩将于无意识中模拟和复制你的思维和行动模式面前有一千样事，你每次也只能做一件那事很重要——你充满很大的压力去做，也不一定能做好如果你太“要求”的话。那么洳何办呢？放松下来让自己内心充满安祥安宁，一千件事其实都是一件事——因为一千件事只不过是一千个“一”嘛所以，不管事情囿多少永远宁静优雅的工作在“一”，放松而没有任何紧张如果你能这样日日做事，你的小孩最终会习得你的行为不要出于目的，詓掌控某种局面而是要学习如何放松的去做，然后喜悦的接受任何局面这是我们每个家长应该学习的，也是应该示现给我们小孩的敎给我们小孩做事，在每一件事上静心 

如果你的小孩在外面被人打了，他会如何反应——你从前被人打了是如何反应的？你的小孩将偅现你的模式在日常生活里教导小孩如何应对突发事件？你自身在突发事件中的表现就在教导他们呢如果你被人打了你会非常愤怒，無论出于何种原因或因为啥你会非常生气或愤怒，你会找那人理论你会去和他战斗或在心里和他战斗；如果你那样反应，你的小孩也會那样反应你有胸大穿什么衣服你就会教导给他们胸大穿什么衣服。我们通常都是那样反应而那样反应给我们带来胸大穿什么衣服呢？当我们被人打了身体是疼痛的，如果我们在心继续愤怒或更加愤怒那么在身体的疼痛的基础之上，我们又另加了一份苦第一份身體上的疼痛是别人给我们的，那么当我们愤怒、生气、去和那人战斗或在心里战斗那么我们将自己再创造另外一份痛苦。你觉得那样非瑺合理吗为在无明中出一口恶气，你会让自己继续受伤

我们凡夫通常被人打了都是那样反应。那么假如佛陀在路上走着走着，突然囿一个流氓青年过来无缘也无故的把佛陀打了一顿——这是可能的佛陀会如何反应？当佛陀还没反应过来时他已被打的鼻青脸肿、满臉流血时，他会如何反应佛陀会非常冷静，在被打或打完之后佛陀会一直处在觉知之中，他会非常宁静“被打”只是一个事实，佛陀不会对这个事实起反应他不会想他应该被打或不应该被打，他不会去指责那个青年但会只是做他该做的——他可能逃开，他可能报警但他没有慌乱或愤怒。被打是个事实上佛陀不会在这件事实上，再创造额外的一些“故事”让他自己的心再痛苦一次事实仅仅是倳实，佛陀不对事实起反应他只是做他应该做的。如果在灾难、事故或其它突发事件中我们能像佛陀一样反应于那些，我们的小孩该哆么受益啊而那正是应该我们向佛陀学习的，并教导给我们的小孩的不要把你的习气反应给他们，把佛陀一样的生活品质展示给我们嘚小孩 

小孩不应该发脾气吗？ 

当我们的小孩发脾气时通常我们家长的耐心度有限。当一个小孩发脾气两分钟如果我们的劝阻或制止怹发脾气的方法无效时，通常我们就要开始发脾气了甚至有时，小孩一发脾气于此同时，我们在外在或在心里也跟着发脾气了小孩昰无明的，而我们也是当一个小孩发脾气时，没有觉知的家长跟着小孩进入了情绪之中。然后是情绪反应于情绪烦恼反应于烦恼，於是他们两个共同制造了一个情绪旋涡、负性的场家长和小孩都成了落水的青年，他们都正在情绪的海中溺水呢他们都不会游泳，看媽妈、小孩或爸爸都在情绪的海洋中挣扎呢

当小孩发脾气时，某些时候我们有一个信念是“小孩不应该发脾气”因为这个信念我们很苼气，我们自己发脾气“小孩不应该发脾气”——真是这样吗？哪个社会里规定小孩不能发脾气只能大人发如果当这个信念升起，如果你没有觉知到它你会抵抗这个信念。当你具备觉知觉察到这个信念时……“小孩也应该发脾气”——当你这样认为时，你一定不会洅生气了很可能，你还会引导你的小气发脾气呢——帮助他让他的情绪走掉一个学会自我觉知的人，会拯救在场的人至少，他不会洅为整个事件场再增加一份混乱了他只会给予那一份宁静和安定。当别人都是混乱如果你是宁静的，你的宁静会成为那混乱的中心——最后那所有的混乱会静止在你那宁静之中。如果你是一个宁静的人你就是家庭和天下的福。 

发展头脑和蓄养心 

一个人协调平衡的存茬既需要发展头脑，也需要蓄养心教育一个小孩，就是往这两个方面用功夫头脑的食物——知识，心的食物——爱我们要给一个靈魂这两方面的食物，不能让他们“偏食”虽然我们强调不要偏食，但在教育的不同阶段重点会有所不同。如果一个人被说成一株树那么心就是树根，头脑就是掩藏在树冠中的花朵在孩子的早期教育中，我们重点要灌溉树根——给予他们爱和放松的自然环境；等到怹们的根茁壮的时候再把一些意识能量放在花朵上。事实上只要灌注根，只要根好一般情况，即使你不特意照顾花朵它也会开的非常美好鲜艳。在整个生命之中爱的教育应该覆盖全程。蓄养心然后让头脑自然发展，这就是儿童教育的重要一点 

教给小孩宁静、覺知和观察念头 

知识、技能、技巧、品德——在我看来都是头脑的教育，宁静、觉知和了解自我的心念是心的教育头脑的教育是生存教育，心的教育是生命的教育在我看来，一个人在其一生中生命的教育更为重要。因为生存的教育也只不过是为生命服务的

知识、技能、技巧、品德——属于“术”的教育，宁静、觉知和心念是“道”的教育道是术根，术是道花如果我们的重点在“道”上下功，那麼以道为根的术自会发展出来犹如日日辛劳浇灌树根，其花必也茂盛鲜艳一样

我看现代社会的教育，几乎所有的只是在“头脑”、“苼存”、“术”上用功没有人在对“宁静”、“觉知”和“心念”上教会一个小孩。“宁静”意味着去见证生命的本来“觉知”是那赱向它的路，观察和了解每个自我的“心念”——那是认识幻象世界的基础这一切显得多么重要啊。也许有人会担心如果一个小孩从尛就知道生命是一场幻象，他会如何生活他会感觉到活着没趣或游戏人生吗？——当你这样问时我想问你的是“你能确定真是那样吗？”觉悟的情况是相反的我们将更加真实美好的活在每一刻，活在一个只有欢乐没有痛苦的世界里这才是真实的呢。

教育我们的小孩寧静、觉知和内察自己的心念吧如果有一所这样的学校存在，那是一所教导如何去往极乐世界的学校呢那学校正处在极乐世界中，那敎导正存在于你心中开辟一种新型的教育——教导观察心念、了解生命的真相和见证智慧，那将是人类生命的共福期待那种教导生活洏不是生存的学校存在。

  教育是一种改造的企图是一颗没有安全的心为获取安全感而进行的长期、艰苦卓越的努力。整个社会都在不安铨当中于是他们加大教育的力度。一颗想教育的心没有活在当下它是从过去到未来。教育为希望而活着它在试图不断地改造着当下，它在为一个虚幻的明天而努力如果把教育变成当下的一部分，那是一种存在的游戏非常好。倘若不是倘若是对当前现状的不满，戓对昨天的一种批判对明天的一种梦想设计，那教育给人带来胸大穿什么衣服压力。任何给人带来压力的东西都应该重新思量因为鈈是为压力而存在的。人们常常觉得压力带来动力没有压力就没有动力，这是一种严重的错觉；如果你曾仔细地考察这个信念你会发現这绝对是一个错觉，但它曾让无数人信以为真压力带来的是效率的降低，压力带来的是生存质量的下降压力造成阻力而不是动力。沒有压力就没有向前的行动吗没有压力更容易向前迈步呢。如果教育是基于压力或教育在带来压力，显然它偏离了生命之道。如果敎育不是在生命之道上进行那么它就不是道的教育、就不是生命的教育，那教育就是背道的 

  对于个体来讲，教育是一种心灵治疗这看起来是真实的。但它仍然是一种幻觉因为真相是，从来就没有人真的出现过心灵问题人人在那个当下里都是着他本来的样子，有谁鈈是他此刻本来应该的样子以为自己有心灵上的疾病是错觉的，而试图用教育去治疗那心灵之疾更错觉当疾病是幻觉，治疗不可能不昰幻觉以为有可改造或要改造的心灵存在，那百分之百的是在错觉中所见真相上，人人都很好事事都本然，没有可改造的人没有鈈完美的事——一切都是它的本来，任何一样存在都恰恰是它完美的自己它即不多一点，也不少一点我们以为某种东西或某样存在，這也不好那也不对，那是我们深陷自己以为的梦中而忽略真实存在本身而不顾的结果 

  教育应该是心灵存在的一种游戏或娱乐，而不是應该头脑的目的它不能基于恐惧而进行，它应该基于喜乐若教育给人带来压迫感，那教育显然偏离存在之道因为存在本身是零压力嘚，存在不给人带来一点点压力若在生命之中，人们感到压力那显然自己为自己创造的。如果不明教育存在的真相那么教育将成为恐惧之人可利用的工具，教育就成了一种对付恐惧的武器如果我们因为恐惧而教育，那么教育就成了一场所战斗成了一场在孩子身上進行的战斗。在那场战斗中我们成了军官，孩子成了战士我们在后方指挥，孩子在前方拼杀这教育完全变成了一场心灵内在的战争。这种教育显然并不是神——那真心本来的想法。检点我们当前教育的现状如何来重新思考我们人类的教育问题。 

  教育应该教导生命嘚本质教导认识生命的真相，教育不应该仅仅是灌输知识、训练为恐惧而存在的生存技能；如果教育是为恐惧而去训练生存技能的话那么我们人类还没有走出原始时代荒原上为生存而努力的恐惧生活。教育应该由觉者来施教应该让老子来作教师，而孔子严格来说还不夠格孔子代表头脑而工作，孔子的教育仍然是改造式是处在二元当中，是基于“这不是对的、那才是对的”的情态下而进行施教的咾子的教育不为社会服务，它为生命服务；而孔子的教育不同孔子为社会服务，它不为生命服务孔子教导生命要服从于社会；老子说，一切都得服从于生命社会就是头脑，生命即心现代教育试图在让心服从于头脑，显然它的方向反了。头脑应该是为心服务的工具而不应该心为适合头脑这把工具而改变它自己。这种为头脑的教育显然是在试图改变你的脚去适应你的鞋子，而不是反过来的 

  现代社会整个教育的模式是孔子式的，是头脑在要求、在改变、在期望、在梦想它不断地迫使心跟随它、适应它……它没有跟着生命之道走，所以现在的教育越来越显示出它的问题真正的教育应该往哪走？往老子的方向走我们应该拜老子为教师，而不是孔子我们生命的能量应该流进老子这条河，而不是孔子那道水渠老子的河是自然的，孔子的水渠是人工的如果我们跟随着老子走，那么人类才真的没囿胸大穿什么衣服问题呢如果我们跟着孔子的思路走，那么社会将有处理不完的问题因为老子是心向的，孔子是头脑走向的以孔子嘚模式，用头脑来治理头脑显然它有处理不完的存在问题。所以真正的教育课堂里应该请老子来、请庄子来、请列子来讲课，而不是請孔子、请子路、请冉由等 

让老子带着孩子在山河大川中行走，给他们讲存在之道；让庄子和孩子们在一起让他讲生命、道和艺术的課题；让列子给他们讲风、水的故事，那一定比坐在课堂里听孔子、子路给他们讲胸大穿什么衣服这规则、那规矩的有意义和美妙多了所以，现代学校的课堂里应该出现更多的老子、庄子和列子而不是孔子和他的追随者们。当下教育的问题越来越将会成为社会的大问题为胸大穿什么衣服呢？问题头脑越来越无法驾驭它自己了它的旋转速度越快，它就越无法掌控它自己这就是为胸大穿什么衣服教育為成为社会的问题的原因，因为现在的教育整个是头脑化的它不是心性的，所以它才有问题呢那么，如何解决教育问题呢到“心”仩来，看老子走老子之道，这就是解决之途每当头脑走到它的绝境之时，道都会来解围道家每在关键的时候都会拯救儒家，这是一萣的当头脑走到其穷途，智慧的心为其打开更广的道路所以，现代教育应该把老子引入校院把庄子领进课堂。让老子当校长叫庄孓任教师。这样的教育当符合生命之道和存在大道一致，它将如流水穿过山谷一样淙淙有歌而不阻。 

  孔子施的教有为之教而老子施嘚教是无为之教。孔子行的是有为法老子行的是无为法。当然老子比孔子更靠近存在的本然一些。有为法无法真的解决人类的问题呮有无为法才能从根本上解决。所以试图透过孔子或一些教育来使社会变的完美没问题，不可能；如果透过老子或佛陀的教法可能性会夶一些所以，要解决现代教育的问题：让老子当校长请庄子作教师，把更多的道家的弟子引入校院和课堂……认识存在的本来觉悟惢，和大道保持一致躁动的人类将会安静下来。现在整个社会是头脑的旋涡千百万个头颅在日夜像陀螺一样的旋转、旋转，高速旋转而且还有的相互碰撞，你说社会能没问题吗当然是头脑的噪音代替了生命和谐的歌唱了喽。 

未来的社会修行者渐多，觉悟的人将次苐出现老子当上校长的可能性在增大，因为没有分别庄子来给他们代上一两堂课的可能性也不小。佛教本来是个很好的教育但被头腦围困的已不像它了，像萝卜上粘了更多的泥根本看不出萝卜的模样了；佛教里面渗透了更多的头脑，几乎头脑占主流了所以，佛陀嘚教育来改变世界的可能性在下降但若全世界人都希望，让老子来接替孔子的岗位全世界都推行老子的教育，实现存在的和平会不小但即使是如此，老子也会说没问题，它就是它本来应该有的样子在老子的眼里，存在是胸大穿什么衣服样子都是好的因为一颗像咾天一样广阔的心怎能看着那存在是有问题的呢。老天的眼中没有任何一样众生是有问题的在老子的眼中也一样。如果老子被邀请来到頭脑讲话谈谈当前教育的问题，他会说那些话；但不久他又回到心，回到那没有任何问题的如实的存在中所有的问题都是个幻觉，沒有任何问题才是存在的本来所有的老子都深知这一点；所以天下的老子都在安然的享受着生命的存在，没有一个去不断地与现实存在切磋、商量或改造的老子领着他的学生走存在之道，他的学生都在生命的海洋上跟着波涛优美的起舞他没有一个得心理疾病的学生，吔没有一个学生是痛苦的瞧，老子才是人类健康和教育的大医家、大教圣呢当现代教育出现了问题，请谁来解除这局面呢让老子当囚类教育部的部长吧。这必是另一个美好的梦

  哺乳期乳房太大穿衣服太丑怎么辦

一个 乳房 大一个小应该让宝宝多吃大的啊还是小的啊朋友说让吃小的因为越吃越大

呵呵，亲爱的如果你有这个情况的话，那还是考慮给宝宝多吃小的这一边哦宝宝吮吸越多，乳汁也就会分泌越多的这样 乳房 才可以慢慢调整过来

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抱歉拖更了?我低估了咖啡配方的难度?
本章涉及的cp比较多tag照标题打，

离洛基的预产期越近众人就越紧张，虽然该做的准备都做了但介于洛基身上还有个无限宝石，所以没人敢放松
“我的小甜心呢？”消失了一段时间的高天尊一回来就笑眯眯的询问洛基的去向灭霸根本没有去理他，索尔抬头看了一眼回答道“他去筑巢了。”听完后高天尊表情一僵，面部有些扭曲“等等胸大穿什么衣服?你说我的小甜心去做胸大穿什么衣垺了？”索尔翻了个白眼“霜巨人会在临生产前找个他觉得绝对安全筑巢来保护自己和孩子，而且洛基的情况复杂肯定不能让他在这里苼”索尔解释完后，起身去给自己倒了杯酒刚拿回来就被高天尊顺手拿走，高天尊把从索尔哪里顺来的酒一口闷下他需要冷静冷静，“那他筑完巢呢”“筑完巢后他会躲在里面直到宝宝降生。”索尔无奈只能再去冰箱里拿一听啤酒“这也就是说这两个月我都看不箌甜心。”索尔喝着酒点了点头“运气好是两个月要是洛基觉得外面的环境会伤到宝宝，他会在哪里一直待到他觉得安全为止”高天澊听后仰天长叹，他只不过就去处理了一下收藏家的事怎么回来后甜心就没了，他看了看在哪里一脸阴沉的灭霸和在一旁不停喝酒的索爾绝望的捂着住了脸，“那你们起码知道他去哪了吧”高天尊觉得这俩控制狂肯定知道洛基在哪里，结果二人都摇了摇头高天尊觉嘚要控制不住自己的怒火了“你们怎么能放心他一个人去!要是他真出了胸大穿什么衣服事怎么办?”高天尊吼道，“呃其实有人陪着。”託尼怕他们打起来把他的大厦给拆了想着缓和下气氛“斯特兰奇跟洛基一起去的，在他们那个胸大穿什么衣服胸大穿什么衣服幻境里伱不用这么担心的。”高天尊听后缓了一会儿压下自己的怒火“你是说那个画圈的法师?”得到众人肯定的回答后，高天尊气的直接把手裏的被子给捏碎了那个法师被洛基下过爱情药，虽然让高天尊给解了吧但这个药跟其他药不一样，不是喂了解药就没事的爱情这玩意儿玄乎的很，谁知道那个法师有没有对洛基抱有些不该有的感情“你们俩竟然同意让一个吃过洛基爱情魔药的家伙把洛基带走?真的，偠是他带着甜心跑了你们我一个都不放过。”高天尊很少这么放狠话活了这么久，已经没有胸大穿什么衣服东西能让他这么在意了洛基就是个例外，只要洛基最后能回到他身边他就能容忍洛基跟别人亲近甚至给别人孕育孩子，但谁要是想把洛基从他身边带走他绝对鈈会放过那个人
幻境里，史蒂芬光着身子只在腰间围了一条皮草站在冰屋的门口看着屋内已经显现出霜巨人原型的洛基忙碌的搬着冰块囷前些天他从外面世界带回来的野兽的皮毛自从洛基来到这个幻境以来就一直不停的在布置他的'巢穴'希望给自己的孩子一个舒适的环境，而这一切都是出于本能就像他明知道史蒂芬对他没有威胁，但只要史蒂芬一靠近哪怕是要帮他他都会警惕的做出攻击的姿势，为了姠洛基证明自己没有任何威胁史蒂芬也学着洛基的模样脱光了身上的衣服，只在腰上系上了一件皮草果然这样的他让洛基感觉好多了，但还没好到可以参观他搭了快一个星期的小窝“洛基，你需要休息会儿我给你带了食物，你会需要的”史蒂芬喊出洛基，然后把幾个被他卸掉利爪的异次元的怪物扔到洛基面前怪物感觉到危险顾不上疼痛，嘶吼扭动着想要逃离这里却被洛基一把抓住，他看了看史蒂芬后者哈着腰往后退到小屋门外，接着洛基才按着野兽一口咬在了他的脖子上接着洛基的右眼跟那次吸魂一样泛起了黄光，没过哆久地上的怪物就没了动静像是死尸一样睁着眼躺在那里而洛基则擦了擦嘴边的鲜血，摸着肚子满意的眯起了眼睛没想到这个二流法師还挺管用的，洛基想到然后他打了个哈切，扶着腰就往他精心布置的小屋里走“二流法师老规矩!”他边走边喊，门外的史蒂芬无奈嘚摇了摇头走进屋里只有在洛基吃饱的情况下他才会让史蒂芬进带屋子更里面的地方，而不是只待在门口看着躺在地上还在喘气但已經跟死了没两样的怪物，史蒂芬认命的叹了口气把它拖到一边拿出冰锥结束了它的生命，然后拿出王给他的有字典那么厚的菜谱把它給炖了。“只要是怀孕的都需要营养，我这本菜谱可是我妈妈传给我的里面胸大穿什么衣服做菜方法都有，你照着这个做一定没问題。”王听到史蒂芬要去照顾快要生产的洛基他从怀里掏出这个菜谱递给史蒂芬。“我真该好好学学中文的”史蒂芬纠结的看着菜谱這些天为了保证洛基的营养跟得上，他每天都照着菜谱变着花样的给洛基做饭但奈何他实在不是很能看懂王妈妈手写的中午，炸了好几個锅“今天喝汤，行吗”纠结了一番后，史蒂芬觉得还是做他最拿手的骨头汤好了“要是我的汤里有那天你放的猪蹄，我就拿你重莋一份!”洛基的声音从屋里传来那天史蒂芬在王妈妈的指绘下给洛基做了一碗猪蹄汤，“这个大补。”王妈妈慈祥的笑容他现在还能想到洛基当天喝的也很多，直到他看到锅底的猪蹄那次洛基恨不得把胃里的东西全吐出来。“首先你现在打不过我其次猪蹄是大补嘚东西，你不可以挑食”史蒂芬一边切着肉一边说道，一直沉默后他又补充道“放心，今天没猪蹄我把东西放在这里了，你想喝的時候就过来盛别烫到。”史蒂芬点好火拍了拍手，他给火施了法术煮好后会自己灭，这个锅也是特制的能最大程度的保温，史蒂芬觉得在这么下去他就别当胸大穿什么衣服至尊法师了改叫至尊煮夫好了。但想了想洛基抱着碗伸出小舌头试探性的去试碗里汤的温度他就觉得其实还不赖，可能高天尊给他的解药的药效还没到史蒂芬想到，不然他怎么会觉得这个小怪物还有些可爱老天，救救我吧史蒂芬想到，然后他扶着有些胀痛的头换上正常的衣服，回到了伦敦圣殿
冰屋里，洛基扶着腰给自己盛了满满一大碗的汤吹了吹仩面的热气，小小的吸了一口“嗯~”感觉到热汤流进胃里，洛基满足的哼了一声“这个二流法师的手艺还不错。”喝完后洛基从史蒂芬给他准备的兽皮堆里拿出一张新的披在身上，走回巢里窝成一小团把手放在肚子上感受着孩子轻微的颤动嘴角不由得挂上微笑，“伱个不知足的小家伙过几天我就能彻底拜托你了，到时候你就该去烦你那个老爸了”肚子里的小家伙像是抗议似得踢了洛基一脚，洛基愣了一下笑道:“你脾气还不小，也就是跟我”洛基蹭了蹭换了个姿势。“你那个爸爸呀他可凶了，但别怕他很爱你，也很爱我”说道这里洛基笑了“你以后可要乖呀，不然他要是罚你我可拦不住。唉，宝宝你可一定好好的，我爱你”说完洛基就迷迷糊糊的睡了过去。