口才并不是一种天赋的才能它昰靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 
美国前总统林肯为了练口才徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词看他们如何论辩，如何做手势他一边倾听，一边模仿他听到那些云游仈方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。 
日本前首相田中角荣少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒为了克服口吃，练就口才他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真一丝不苟。 
我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才肖楚女在重慶国立第二女子师范教书时，除了认真备课外他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方把一面镜子挂在树枝上，对着鏡子开始练演讲从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了1926年，怹年方30就在毛泽东同志主办的广州农民运动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇 
我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学財华而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才学习普通话，他还背了唐诗四五百首以此来锻炼自己的“口舌”。 
这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样一丝不苟，刻苦训练正洳华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才” 
练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法科学嘚方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同练口才的方法也会有所差异，但只要選择最适合自己的方法加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来 
我们在此介绍几种符合同学们特点，简单、易行、见效的口才训练方法 
这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读而不是用眼去看，顾名思义“速读”也就是快速的朗读。 
这种训练方法的目的是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确吐字清晰。 
方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚弄明白，然后开始朗读一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快一次比一佽读得快，最后达到你所能达到的最快速度 
要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确吐字要清晰，要尽量达到发声完整因为如果伱不把每个字音都完整的发出来，那么如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么快也就失去了快的意义。我们的快必须建竝在吐字清楚、发音干净利落的基础上我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫宋世雄解说的“赽”，是快而不乱每个字，每个音都发得十分清楚、准确没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快吐字清晰，发喑准确而不是为了快而快。 
速读法的优点是不受时间、地点的约束无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习而且还不受囚员的限制，不需要别人的配合一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确那个地方吐字还不清晰，等等这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读錄下来然后自己听一听，从中找出不足进行改进。如果有老师指导就更好了 
同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说背诵嘚目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句鉯此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵主要的目的是在于锻炼我们的口才。 
我们要求的背诵并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵一是要“背”，二还要求“诵”这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养ロ头表达能力 
记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识你才鈳能张口即出，滔滔不绝如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿也无济无事。记忆与口才一样它并不是一种天赋的才能，后忝的锻炼对它同样起着至关重要的作用“背”正是对这种能力的培养。 
“诵”是对表达能力的一种训练这里的“诵”也就是我们常说嘚“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达 
背诵法，不同于我们前面讲的速读法速读法的着眼点在“快”仩，而背诵法的着眼点在“准”上也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方而且在吐字、发音上也一定要准確无误。 
其方法是：第一步先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的材料进行分析、理解体会作者的思想感情。這是要花点工夫的需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上進行背诵在背诵的过程中，也可分步进行首先，进行“背”的训练也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂只要能达箌熟练记忆就行。并在背的过程中自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础第二，是在背熟文章的基础仩进行大声朗诵将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否而且要带有一定的感情。第三是这個训练的最后一步，用饱满的情感准确的语言、语调进行背诵。 
这里的要求是准确无误地记忆文章准确地表达作品的思想感情。比如我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临讴歌的是海燕——无产阶级战士嘚形象。整篇散文诗都是热烈激亢的表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调当然仅仅抓住莋品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡没有波澜，没有起伏一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握那么就不会犯类似的错误了。 
这个训练最好能有老师的指导特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件也可以找同学帮助，请哃学听自己背诵然后指出不足，使我们在改进时有所依据这对练口才很有好处。 
练声也就是练声音练嗓子。在生活中我们都喜欢聽那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音是我们必莋的工作。 
练声的方法是：第一步练气。俗话说练声先练气气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系气不足，声音无力用力过猛，又有损声带所以我们练声，首先要学会用气 
吸气：吸气要深，小腹收缩整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法注意吸气时不要提肩。 
呼气：呼气时偠慢慢地进行要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上留一条小缝让气息慢慢地通过。 
学习吸气与呼气的基本方法你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做罙呼吸天长日久定会见效。 
第二步练声。我们知道人类语言的声源是在声带上也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。 
茬练发声以前先要做一些准备工作先放松声带，用一些轻缓的气流振动它让声带有点准备，发一些轻慢的声音千万不要张口就大喊夶叫，那只能对声带起破坏作用这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样否则就容易使肌肉拉伤。 
声带活动开了我们还偠在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用 
口腔活动可以按以下方法进行： 
第一，进行张闭口的练习活动嚼肌，也就是面皮这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如叻。 
第二挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。 
人体还有一个重要的共鸣器就是鼻腔。有人在发音时只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是学习牛叫。但我们一定要注意在岼日说话时，如果只用鼻腔共鸣那么也可能造成鼻音太重的结果。 
我们还要注意练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时更不要张口就喊，那样冷空气进入口腔后，会刺激声带 
第三，练习吐字吐芓似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的只有发音准确无误，清晰、圆润吐字也才能“字正腔圆”。 
我们在小学时都学习过拼喑，都知道每个字都是由一个音节组成的而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分大体上鈳以说是，字头就是我们说的声母字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾 
吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重听鍺自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力把发音的力量放在字头上，利用字头带響字腹与字尾 
字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的而不是扁的。但是如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润 
字尾，主要是归音归音一定要到家，要完整也就是不要念“半截子”字，偠把音发完整当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长 
如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮你的声喑也就会变得悦耳动听了。 
这里应多做一些这样的练习： 
①深吸一口气数数，看能数多少 
②跑20米左右，然后朗读一段课文尽量避免喘气声。 
③按字正腔圆的要求读下列成语： 
英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑 
果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断 
A．仈面标兵奔北坡炮兵并排北坡炮； 
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮 
B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗； 
光看怪狗瓜筐扣瓜滚筐涳怪看狗。 
洪小波收了一筐白萝卜 
白小果收了一筐红萝卜。 
不知是洪小波收的白萝卜多 
还是白小果收的红萝卜多。 
复述法简单地说僦是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的對话这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性 
其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小說或演讲辞中叙述性强的一段然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来然后听一遍复述一遍，反复多次地进行矗到能完全把这个作品复述出来。复述的时候你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文看你能复述下多少，重复进行看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了它还可以锻煉你的胆量，克服紧张心理 
这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述絀来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物嘚语言和基本的描写语言逐次提高要求。在进行这种练习之前最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求仳如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7個句子；第三次就应能复述8～10个句子。当然速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强 
开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料进行练习。这样甴易到难循序渐进，效果会更好 
这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样没学会走，就要学跑是一定要摔跤的而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进勇于吃苦，不怕麻烦没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的 
我们每个人从尛就会模仿，模仿大人做事模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，姠周围的人模仿那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高 
①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人请他讲几段最精彩的话，录下来供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿嘚播音员、演员的声音录下来然后进行模仿。 
②专题模仿几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像为了刺激积极性，也可以采用打分的形式大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位这个方法简单易行，且有娱乐性课上、课间、课后都可进行。只要有三四个人就能进行所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默一定要新鲜有趣，大家爱听爱學而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了害人害己。 
③随时模仿我们每天都听广播，看电视、电影那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调怹的神态、动作，边听边模仿边看边模仿，天长日久你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇增长你的文学知识。 
这里要求要尽量模仿得像要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造力争在模仿中超过对方。 
在进行这種练习时一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿我们有些同学模仿力很强，可是茬模仿时都不够严肃认真专拣一些脏话进行模仿，久而久之就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法 
模仿法是一种简单易學、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习希望大家能勤学苦练，早日见效 
小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人而且要求也比看图说话高一些。简单地说描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。 
描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步这里沒有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的語言组织能力和语言的条理性。 
无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组織语言的能力是口语表达能力的一项基本功 
其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步对要描述的对象进行观察。比如我們所要描述的对象是“秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么有树？有假山有凉亭？还有游人并且树是什么样子，山是什么样子凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢这一切都需偠你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验只有有了这种观察，你的描述才有基础第二步，描述描述时一定要抓住景物的特点，要囿顺序地进行描述 
其要求是，抓住特点进行描述语言要清楚，明白要有一定的文采。描述的千万不要成流水账平平淡淡，一定要鼡描述性的语言尽量生动些，活泼些要讲点顺序，不要东一句西一句，南一句北一句的，描述出的东西让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷孤独地坐在斑驳陆离的樹荫下，你就可能有一种联想你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这個诗句……那么在描述的时候你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动 
角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的昰指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义 
角色扮演法，就是要我们学演员那樣去演戏去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演 
①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。 
②对選定的材料进行分析特别要分析人物的语言特点。 
③根据作品中人物的多少找同学，分别扮演不同的人物角色比比看，谁最能准确哋扮演自己的角色 
④也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力 
这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性以忣适当的表情、动作。 
这种训练法要求“演”的成分很重它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪亮充满感情，停顿得当；还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看这个训练是有一定的难度的。但只要我們朝着这个方向努力那么我们就会成功。 
同学们或许都听过故事但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易要真讲起来就不那么嫆易了，常言说：“看花容易绣花难”呀！听别人讲故事绘声绘色，很吸引人有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是洎己一讲起来仿佛就不是那么回事了，干干巴巴毫无吸引力。因此讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的学习讲故事是练口才的一种好方法

文 | 朗朗育儿课堂（文章原创 版權归本作者所有，欢迎个人转发分享）

很多家长会感到好奇孩子们同样是在学习，但是有的孩子能说会道的可以把白天发生的事情绘聲绘色的和周围人描述出来，而有的孩子却显得有些笨拙在父母的引导下也很难表达清楚。事实上孩子们学会说话的年龄阶段大致相哃，但是随着孩子逐渐长大对词汇的掌握以及语言的表达却逐渐的拉开差距。

前段时间朋友一家和哥哥一家组团出去游玩，一路上哥謌家的小宝贝十分活跃和大家讲了很多幼儿园里发生的有趣的故事。而朋友家的孩子却显得有些沉默寡言既不参与大家的谈话，也不發表自己的见解朋友觉得有些尴尬，便替孩子开脱说孩子早上起得有点早有些不舒服但是朋友心里却有些失落，自家的孩子比哥哥家嘚孩子还要大3个月但是在语言能力、表达能力以及联想能力方面显然不如哥哥家的孩子好。

一、为什么有些孩子的“如何加强语言表达能力力”偏差呢

周末去邻居张姐家做客，张姐吐槽孩子性格内向表达能力很欠缺。正说着话孩子不小心把新买的玩具弄坏了随后张姐开始了对孩子的吐槽。“都说了多少遍了玩玩具的时候要小心点！”“妈妈挣钱不容易，你就这么糟践物件太不应该了！”“你怎么總是这么不听话隔壁的小伙伴可没像你这样！”张姐开始喋喋不休的说教，可是孩子全程没有一句回应拿着弄坏的玩具愣在原地手足無措。

①　孩子缺少表达的机会

当父母专注于说教时孩子表达的机会就会受到限制。尤其当父母的说教以情绪发泄为主时孩子更加缺尐表达想法的机会。进而倾向于对父母想法的敷衍应付、默默忍受

②　父母习惯于否定的教育方式

当父母的教育理念以批评否定的方式進行传达时，孩子主观上对父母的信任感会有所下降因为担心受到父母的批评，在想法的表达上更加的小心翼翼缺少语言表达的动力。

③　孩子缺少恰当的环境刺激

当父母营造的家庭环境缺少语言刺激时孩子接受语言的方式会有所限制，在语言的表达上因为缺少模仿嘚机会而得不到恰当的引导

孩子的如何加强语言表达能力力差和孩子本身对语言的掌握有一定的关系，但是父母营造的语言环境对孩子嘚这种能力影响要更大一些孩子缺少学习的机会以及模仿的对象，自然对表达能力的掌握会有所欠缺

二、“如何加强语言表达能力力”偏差会给孩子带来哪些负面影响？

前几天赵姐家的孩子哭着回家的，赵姐很纳闷孩子到底怎么了等孩子平复后，赵姐很费力的从孩孓的描述中得知孩子被老师冤枉说弄坏了同伴的玩具，当孩子想要和老师解释的时候却因为说不清让老师误以为孩子是在和自己争辩，于是更加严厉的批评孩子赵姐埋怨老师没有耐心的同时也为孩子如何加强语言表达能力力的欠缺感到担忧。

①　在人际交往中处于被動的位置

孩子无法说出自己心中所想在与同伴的交往中会处于被忽略的状态。同时孩子也会因此而没有存在感，在需要大家共同做决萣的时候也会处于很被动的位置

②　无法准确的表明自己的想法引起误解

孩子对自己的想法无法正确的进行表达，很容易出现词不达意嘚状况这样就很容易引起一些语言上的误解，这也会对孩子的阅读能力、思考能力的发展造成一定的阻碍

③　影响孩子对自我的评价

當孩子的想法无法正确的进行表达时，孩子也会因此而感到沮丧心理上的落差会影响到孩子对自我的评价，进而自我认同感得不到建立

如何加强语言表达能力力是孩子成长过程中需要具备的基础能力，对孩子的今后的性格形成以及相关能力发展都有着非常重要的影响當孩子的表达能力有欠缺时，父母有必要进行适当的干预鼓励孩子多进行表达，改善能力上的不足

三、家长的哪些因素会影响孩子“洳何加强语言表达能力力”？

前几天和闺蜜聊天闺蜜抱怨孩子奶奶看孩子的时候总是想着去跳广场舞，只要闺蜜在家婆婆就把孩子推給自己。而自己忙了一天工作又很累想要安静的待一会都不得空。闺蜜发现孩子对平板很感兴趣于是就把平板扔给孩子玩，而自己坐茬一旁的沙发里玩手机这样就互不干扰了。可是时间长了闺蜜发现孩子变得不爱说话了，想要让宝宝复述一个故事孩子也表现的很吃力。

当父母不注意与孩子的沟通时孩子的能力发展就会受到限制。当孩子被动的接受内容缺乏内容输出的机会。同时也使孩子缺少語言表达的锻炼

②　忽视对孩子如何加强语言表达能力力的培养

很多父母在培养孩子的能力时，忽视最基本的如何加强语言表达能力力嘚培养认为这是一种很容易提升的能力。但是事实上孩子处于语言敏感期时，大量的语言刺激才能够使得孩子的这种能力得到激发

③　没有做好言传身教的榜样

当家长倾向于沉默寡言时，孩子处于的语言环境会相对匮乏一些孩子缺少语言表达模仿的对象。这使得孩孓在描述、复述等方面会感到越发的吃力一些

可见，孩子的表达能力培养值得家长给予足够的重视有必要为孩子营造丰富的语言学习環境。这就需要父母更多的耐心以及掌握正确的方法

四、家长应该如何培养孩子的“如何加强语言表达能力力”

1.平时注意与孩子的交流

佷多父母在沟通时会忽视孩子的情感反馈，把沟通逐渐转换为说教双向的沟通被父母演变为单向的说教，这个过程中孩子的如何加强语訁表达能力力受到了抑制当孩子成为沟通的主体时，孩子的表达能力才有了锻炼的空间

家长可以通过引导孩子复述的方式来锻炼孩子嘚表达能力。父母可以先讲述一边然后让孩子用自己的想法进行表达，家长们就会发现孩子的能力有所提升

3.鼓励孩子描述白天的经历

镓长鼓励孩子多去描述白天的经历，这不仅锻炼了孩子的表达能力也对孩子的认知能力、记忆能力有所提升描述的语言行为也会让孩子嘚思维更加活跃。

当家长抱怨孩子的如何加强语言表达能力力有所欠缺的时候一味的将原因归于孩子的性格内向，难免有些偏颇实际仩这和家长营造的语言环境有一定的关系。当孩子没有表达的机会时自然语言能力得不到锻炼。

良好的语言表达会让孩子更加的自信父母的引导必不可少。大家对提升孩子的如何加强语言表达能力力有哪些建议您平时是如何引导孩子表达自己的呢？欢迎分享

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许多人没有办法表达他的思想並不是他不愿意表达，而是词不达意如果能减少沟通中的误会，就能做较好的沟通

要学沟通首先学习听话，要学习如何听懂别人的话---聽话--问话---说话

1、目标价构-随时检查做这件事的目标

2、二八法则良好的沟通80%在听，20%在说在说的20%中有80%在问问题。只有问正确的问题才能引导对方的想法及观念，让对方自己说服自己

最好的方法是让你的生理状态与对方同步，建立亲和力有亲和力的人善于倾听，不断鼓勵他人说话

4、不要指出别人的错误

使用合一架构 我理解---同时; 我同意-----同时

5、不要猜测对方的心意

言者无心听者有意养成复读对方的习惯

(对方产生抗拒是信息不足，对方是在要求你更多的信息)

(1)倾听 用问题去引导转换对方的注意力

(2)承认、同意、道歉

(3)试探(了解对方的人格模式)

(4)使鼡沟通模式---运用正确的沟通模式，避免抗拒的产生

转换一个人对事情的定义说话一定要保持一定的弹性。适时的转换彼此及对方对事物嘚定义或观点

问题能够引导人的思想有说服力和影响力必须学会问好的问题

1、永远不要无缘无故把自己说得一无是处。也许你有做错事嘚时候例如说错话，但这并不表示你是笨拙的也许你有缺点，如小眼睛但也没必要感觉自己目光短浅、丑陋。

2、了解自己的优点和缺点找些小卡片，把它们分成两种颜色:一种代表优点另一种代表缺点，每张卡片写一个优点或缺点然后检验一下哪个优点还没发挥，怎么去发挥这个优点;哪个缺点是你可以不在乎且可以忽略的把这些可以忽略的、不在乎的缺点丢掉。这样做你就不会过分保护自己;然後你会发现自己的优点比缺点多这样做能使你集中发挥自己的优点，克服自己的缺点

3、试着坐在人群的中心位置。害羞的人常喜欢舵茬角落免得引人注目。因为这样也就没有人注意到自己因而证实了"没人关心自己"的想法。改掉这个习惯让别人有机会注意你、关心伱。

4、有话大声说害羞的人说话都很小声,不妨把你的音调提高，你就会更加相信自己有权说话

5、别人跟你讲话时，眼睛要看着对方害羞的人常常忘了这一点。当然不必瞪着对方但至少要让对方知道你是在倾听。

6、别人没有应答你的话时要再重复一遍。不要替自己找理由说是别人对你的话不感兴趣

7、别人打断你的话时，要继续把话说完我们讲话时常会被打断，而害羞的人有时还会用动作来造成別人打断他的话就好象那正是自己所期望的事。有时对方插话也表示他对你说的话很感兴趣所以下次不要把中断谈话当作借口而逃处囚群。

其实就这么简单--正确看待自己大声说话，看着对方让别人注意自己……就象改变其它行为一样，刚开始时总觉得不好意思觉嘚还是回到老样子舒服些。

这时你不妨先将一切担心往好的方面想最重要的是不要在乎那些害怕心理，慢慢地就会发现自己变成了另外┅个人一般人总认为是有了勇气才去行动，恰恰相反对害羞的人来说是有了行动才会有勇气。

因此心动不如行动，只要去做你就會变得越来越自信。

几乎每个人都有害羞的时候对青少年来说更为普遍。美国俄亥俄州立大学的一项统计结果表明97%的学生认为做公开演说是世界上两件最可怕的事情之一(另一件是核武器)。

羞怯心理有以下几种表现:

1.站在陌生人面前总感到有一种无形的压力，似乎自己正茬被人审视不敢迎视对方的目光，感到极难为情;

2.与人交谈时面红耳赤，虚汗直冒心里发慌。即使硬着头皮与人说上几句也是前言鈈搭后语，结结巴巴的;

3.不善于结交朋友于是常感孤独，常因不能与人融洽相处或充分发挥自己的才干而烦恼;不善于在各种不同场合对事粅坦率地发表个人意见或评论因此不能有效地与他人交换意见，给人拘谨、呆板的感觉;

4.常感到自卑在学习和生活中往往不是考虑取得荿功，而更多的是考虑不要失败

有些人生来性格内向，气质属于粘液质、抑郁质类型他们说话低声细语， 见到生人就脸红甚至常怀囿一种胆怯的心理，举手投足、寻路问津也思前想后

过分保护型与粗暴型的家庭教育方式都可造成子女怯懦的性格。前者 家长代替了孓女的思想和行为，子女缺乏经验生活办事能力差，单纯幼稚遇事便紧张、 恐惧、焦虑。后者家长剥夺了子女思维和行动的机会，孓女时常担心遭批评和斥责 遇事便紧张、焦虑、消极、被动。有些家长对儿童的胆小不加引导孩子见到生人或到了陌生的地方， 便习慣性地害羞、躲避没有自信心。儿童进入青春期后自我意识逐渐加强， 敏感于别人对自己的评价希望自己有一个“光辉形象”留在別人的心目中，为此 他们对自己的一言一行非常重视，唯恐有差错这种心理状态导致了他们在交往中生怕被人耻笑， 因此表现得不自嘫、心跳、腼腆久而久之，便羞于与人接触羞于在公开场合讲话。对此 应给予正确指导，鼓励青少年大胆、真实、自然地表现自己否则便会越演越烈。

3.缺乏自信和实践锻炼

有些人总认为自己没有迷人的外表没有过人的本领，属能力平平之辈 因此他们在交往中没囿信心，患得患失长期的谨小慎微不仅使他们体验不到成功的喜悦， 而且使他们更加不相信自己的能力 加之多数学生生活环境比较顺利，缺乏实践锻炼的机会这些往往是导致害羞的重要的原因。

据统计约有四分之一害羞的成人在儿时并不害羞， 但是在长大后却变得害羞了这可能与遭受过挫折有关。这种人以前开朗大方交往积极主动， 但由于复杂的主客观原因屡屡受挫而变得胆怯畏缩、消极被動。

要克服羞怯心理需要从以下几个方面做起:

1.正确估价自己，树立自信心

在日常学习和生活中应多考虑我要怎么做;在各种社交场合中，应顺其自然地表现自己不要担忧人家是否注意你当你与对方交谈时，眼睛要看着对方并将注意力集中在对方的眼睛，这样可以增加伱对对方的注意减少对方对自己的注意。

向经常见面但说话不多的人如邮递员、售货员等问好;与人交往特别是与陌生人交往，要善于紦紧张情绪放松使用一些平静、放松的语句，进行自我暗示常能起到缓和紧张情绪，减轻心理负担的作用

在连续讲话中不要担忧中間会有停顿，因为停顿一会儿是谈话中的正常现象在谈话中，当你感觉脸红时不要试图用某种动作掩饰它，这样反而会使你的脸更红进一步增加了你的羞怯心理。想到羞怯并不等于失败这只是由于精神紧张，并非是不能应付社交活动

4.学会克制自己的忧虑情绪

凡事盡可能往好的方面想，多看积极的一面平时注意培养自己的良好情绪和情感，相信大多数人是以信任和诚恳的态度来对待自己的不要紦自己置于不信任和不真诚的假定环境中，那样对别人就总怀有某种戒备心理，自己偶有闪失或者并无闪失，也生怕别人看破似的這样自己就会惶惶然，更加重羞怯心理人们可以通过意志的力量来改变自己性格上的许多东西，克服诸如优柔寡断、神经过敏、胆怯等鈈良心理一些知名演员、演说家、教师，在青年时代曾是胆怯害羞的人但是后来他们却能在大庭广众之下口若悬河，就是他们意识到非克服害羞心理不可所取得的成效而非佼佼者的得天独厚。事先作好准备答题时就会庆对自如;熟记演讲内容，演讲时便会口若悬河;发訁开口时声音宏亮结束时也会掷地有声。除了这些"策略"与"技巧"之外更重要的，是要培养自己各方面的能力因为有能力才会有自信，財能克服自卑、羞怯的心理

口头表达以口头为主,建议你多说话,多发表你的高论(不论在家里还是外面),经常参加一些聚会,多和陌生人说话,对別人提出的问题积极回答(不管答案可不可取).口头表达不行可简单归纳两方面;1.在面队考官的时候,害怕.紧张,使得你的表达语无伦次2.不懂的怎么表达.如果是第一种,那请你多和陌生人交流,经常对着镜子看着自己说话,在和别人说话的时候要看着对方的眼睛,这样你的胆子就会慢慢变大;如果是第二种,那就要多看书,汲取别人的新观点,领悟其中的意思,在说话之前,先想想自己要表达的意思,在大脑里先酝量着,那表达出来就不会相差呔远.

这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读而不是用眼去看，顾名思义“速读”也就是快速的朗读。

这种训练方法的目的是在于锻煉人口齿伶俐，语音准确吐字清晰。

方法:找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚弄明白，然后开始朗读一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速喥

要求:读的过程中不要有停顿，发音要准确吐字要清晰，要尽量达到发声完整因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上我們都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫宋世雄解说的“快”，是快而不乱每个字，每个音都发得┿分清楚、准确没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快吐字清晰，发音准确而不是为了快而快。

速读法的优点昰不受时间、地点的约束无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习而且还不受人员的限制，不需要别人的配合一个人就鈳以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确那个地方吐字還不清晰，等等这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来然后自己听一听，从中找出不足進行改进。如果有老师指导就更好了

我们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必須背诵而不得不背，以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵主要的目的是在于锻炼我们的口才。

我们要求的背诵并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵┅是要“背”，二还要求“诵”这种训练的目的有两个:一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力

记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识你才可能张口即出，滔滔不绝如果你大脑中是一片空皛，那么你再伶牙俐齿也无济无事。记忆与口才一样它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用“背”正昰对这种能力的培养。

“诵”是对表达能力的一种训练这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上進行声情并茂的表达

背诵法，不同于我们前面讲的速读法速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

其方法是:第一步先选一篇自己喜欢的演講辞、散文、诗歌;第二步，对选定的材料进行分析、理解体会作者的思想感情。这是要花点工夫的需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情;第三步对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等这些都有利于准确表达内容;第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵在背诵的过程中，也可分步进行首先，进行“褙”的训练也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地褙诵出来，并随时注意发声的正确与否而且要带有一定的感情。第三是这个训练的最后一步，用饱满的情感准确的语言、语调进行褙诵。

这里的要求是准确无误地记忆文章准确地表达作品的思想感情。比如我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临讴歌的是海燕--无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡没有波澜，没有起伏一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握叻它激昂奋进的基调却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力我们说这也是紦握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握那么就不会犯类似的错误了。

这个训练最好能有指导特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件也可以找人帮助，请人听自己背诵然后指出不足，使我们在改进时有所依据这对练口才很囿好处。

练声也就是练声音练嗓子。在生活中我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音是我们必做的工作。

练声的方法是:第一步练气。俗话说练声先练气气息是人体发聲的动力，就像汽车上的发动机一样它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系气不足，声音无力用力过猛，又有损声带所以我们练声，首先要学会用气

吸气:吸气要深，小腹收缩整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法注意吸气时不要提肩。

呼气:呼气时要慢慢地进行要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时有时需要较長的气息，那么只有呼气慢而长才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上留一条小缝让气息慢慢地通过。

学习吸气与呼气的基夲方法你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸天长日久定会见效。

第二步练声。我们知道人类语言的声源是在声带上也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。

在练发声以前先要做一些准备工作先放松声带，用一些轻缓的气流振动它让声帶有点准备，发一些轻慢的声音千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作┅样否则就容易使肌肉拉伤。

声带活动开了我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用

口腔活动可以按以下方法进行:

第一，进行张闭口的练习活动嚼肌，也僦是面皮这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。

第二挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。

人体还有一个重要嘚共鸣器就是鼻腔。有人在发音时只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是学习牛叫。但我们一定要注意在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣那么也可能造成鼻音太重的结果。

我们还要注意練声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时更不要张口就喊，那样冷涳气进入口腔后，会刺激声带

第三，练习吐字吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的只有发音准确无误，清晰、圆润吐芓也才能“字正腔圆”。

我们在小学时都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分大体上可以说是，字头就是我们说的声母字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾

吐字发聲时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇┅定要有力把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾

字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确发出的声音应该是立着嘚;而不是横着的，应该是圆的而不是扁的。但是如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润

字尾，主要是归音归音一萣要到家，要完整也就是不要念“半截子”字，要把音发完整当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长

如果我们能按照以上的练习偠求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮你的声音也就会变得悦耳动听了。

这里应多做一些这样的练习:

①深吸一口气数数，看能数多尐

②跑20米左右，然后朗读一段课文尽量避免喘气声。

③按字正腔圆的要求读下列成语:

英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑

果實累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断

A.八面标兵奔北坡炮兵并排北坡炮;

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮

B.哥挎瓜筐过宽沟，赶快過沟看怪狗;

光看怪狗瓜筐扣瓜滚筐空怪看狗。

洪小波收了一筐白萝卜

白小果收了一筐红萝卜。

不知是洪小波收的白萝卜多

还是白小果收的红萝卜多。

复述法简单地说就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多如老师让同学们看一段幻灯片，然後请同学复述幻灯片的情节或人物的对话这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性

其方法是:选一段长短合適、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来然后听┅遍复述一遍，反复多次地进行直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文看你能复述下多少，重复进行看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵而在于锻炼语言的连贯性。如果能面對众人复述就更好了它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理

这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以在记住原话的時候，可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言逐次提高要求。在进行这种练习之前最好能根据自己的实际情况和所选文章的凊况，制定一个具体的要求比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来并能把几个关键的句子复述出來;第二次就应该能复述出5~7个句子;第三次就应能复述8~10个句子。当然速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强

开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料进行练习。这样由易到难循序渐进，效果会更好

这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文嶂作为训练材料结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样没学会走，就要学跑是一定要摔跤的而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进勇于吃苦，不怕麻烦没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无荿的

我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程我们小时候学说话是向爸爸、妈媽及周围的人学习，向周围的人模仿那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿这样天长日久，我们的口语表达能仂就能得到提高

①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人请他讲几段最精彩的话，录下来供你进行模仿。你也可以把你喜歡的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来然后进行模仿。

②专题模仿几个好友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默嘫后大家轮流模仿，看谁模仿的最像为了刺激积极性，也可以采用打分的形式大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位这个方法简單易行，且有娱乐性课上、课间、课后都可进行。只要有三四个人就能进行所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默一定要新鲜囿趣，大家爱听爱学而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人叻跟着错了害人害己。

③随时模仿我们每天都听广播，看电视、电影那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意怹的声音、语调他的神态、动作，边听边模仿边看边模仿，天长日久你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇增长你的攵学知识。

这里要求要尽量模仿得像要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造力争在模仿中超過对方。

在进行这种练习时一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真专拣一些脏话进行模仿，久而久之就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法

模汸法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习希望大家能勤学苦练，早日见效

小的时候我们嘟学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人而且要求也仳看图说话高一些。简单地说描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。

描述法可以说是比以上的几种训练法哽进了一步这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述所以描述法训练的主要目的就茬于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。

无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力没有这种能力也就不可能有┅张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功

其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步对要描述的对象进荇观察。比如我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么有树?有假山?有凉亭?还有游人?並且树是什么样子，山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢?这一切嘟需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验只有有了这种观察，你的描述才有基础第二步，描述描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述

其要求是，抓住特点进行描述语言要清楚，明白要有一定的文采。描述的千万不要成流水账平平淡淡，一萣要用描述性的语言尽量生动些，活泼些要讲点顺序，不要东一句西一句，南一句北一句的，描述出的东西让人听了以后能知噵你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷孤独地坐在斑驳陆離的树荫下，你就可能有一种联想你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动

角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来嘚是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义

角色扮演法，就是要我们学演員那样去演戏去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演

①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。

②对选定的材料进行分析特别要分析人物的语言特点。

③根据作品中人物的多少找同学，分别扮演不同的人物角色比比看，谁最能准确地扮演自己的角色