《比例尺》这一节是在学生學习了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的是比例的现实生活中的具体应用。六年级学生已经具备了一定的探索、合作、交流的能力对于比例尺的认识有一定的生活经验，所以本节课主要通过教师的组织和引导结合学生的认知实践，让学生逐步突破重、难点知識即掌握比例尺的概念、比例尺的类型，会求比例尺并进行不同比例尺之间的转化，同时感受数学知识在现实生活的广泛应用

　　夲节课通过1M的长度在纸上画不下这个认知冲突，激发学生探索新知的欲望然后通过小组讨论解决图上距离和实际距离的关系引出比例尺，让学生经历了比例尺的产生过程能更加深刻地理解比例尺的意义。本节课从学生的反馈来看大部分学生都能掌握比例尺的意义，会求比例尺

　　当然还存在很多不足的地方：

　　1.数值比例尺和线段比例尺是比例尺的两种形式，这一点两者的关系讲解的不透彻

　　2.茬计算比例尺的时候，带单位化简比这里学生不够熟练影响教学进程，这里可以安排复习一下旧知可能教学效果比较好。

　　3.上课的語言语调要有起伏还有肢体语言要更加的丰富。这样能更加吸引学生的兴趣增强教学效果。

　　4.板书书写太急促字不够端正，整体還可以更美观

　　在今后的教学中，希望能一步步改进这些不足提高自己的教学能力。