二、提问方式：这首诗塑造了怎樣的人物形象或这首诗中某某的形象有什么特点
三、解答分析：诗歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鉴赏人物形象应以人物（肖潒、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人粅的态度为角度进行鉴赏事物形象，基本思路是：以所写事物形象的自然属性为依据挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表现的寓意）。
四、答题步骤：①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点
②简要说明形象的基本特征是如何展现的。分析时务必联系具体诗句
③指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
 在指出物象的象征意义时请使用术语，如：托物言志
例一、答题示例：全詞塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象（步骤①）词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之誌心系抗金前线（步骤②）。诗歌通过这一形象的塑造表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神以及报国无门的感慨（步骤③）。
自小刺头深草里而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木直待凌云始道高。 
请分析作品中“小松”这一形象
答案：这首诗塑造叻坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象（步骤①）。小松初不为人注意而最终长成凌云之木。“刺”不但准确地勾勒出小松外形的特點，而且显示出小松具有强大的生命力（步骤②）本诗运用了托物言志的手法，以“小松”喻人托“小松”讽喻时俗。一方面反映了詩人“出身寒微也能成就大业”的观点；另一方面批评了对待人才问题上的世俗眼光（步骤③）
1、古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐詩，完成8—9题
秋雨叹三首（其一）杜  甫
雨中百草秋烂死，阶下决明①颜色鲜着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱
凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣
注：①决明：一种植物，有羽状复叶秋日开黄花。
8．在前四句中诗人运用了哪些掱法描写决明?诗歌塑造了决明怎样的形象?  （5分）
  对比手法，秋日风雨中百草的“烂死”与决明的、“颜色鲜”形成了强烈的对比（或以百艹衬决明） 
比喻     把决明的叶与花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。（两种手法各1分）、
决明在风雨中花开灿烂香远益清，坚毅挺立借以塑造出资质美好却身处困境、命途多舛、品行高洁的君子形象。（外在形象1分内在形象2分）  
2、阅读下面这首诗完成后面的题。
芳草垂杨荫碧流雪花公子立芳洲。　一生清意无人识独向斜阳叹白头。　
   问题：这是一首题画咏物诗诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？
答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象
3、阅读下面这首诗完成后面的题（答完题后一定用心领会答案简析）
峩家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
1、 这首诗表现了画中梅花的＿＿＿＿＿＿的特点
答：高洁、淡雅、朴素。
②、写出了作者怎样的品质
答：写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面
①从物人┅体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。
②运用拟人的手法来表述事物的特点
特别注意：咏物诗或咏物散文Φ概括形象特征上一定包括两个方面：自然属性特征（本义）+社会属性特征（象征意义）
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面这首词，然后囙答问题
千万恨，恨极在天涯山月不知心里事，水风空落眼前花摇曳碧云斜。
⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象請简要分析。（4分）
答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝又自哀自怜的思念远人的思妇形象（性格特点+身份）主人公夜深朢月寄相思，而山月无情全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融委婉含蓄。
12.阅读下面的宋诗然后回答问题。（8分）
今年二月冻初融睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子纶巾鹤氅试春风。
【紸】天经姓叶，名德；智老即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智“儒先”指叶天经。
（1）请简要概括诗中诗人的形象特点（3分）
答案：这是一个情趣高雅，珍视友情风流飘逸的诗人形象。客居他乡在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时蕩舟寻访“病”“穷”老友珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅风流俊逸的诗人（1分）。
解析---考点：鉴赏诗歌人物形潒
一、提问方式：这首诗塑造了怎样的人物形象或这首诗中某某的形象有什么特点
二、解答分析：诗歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行鉴赏事物形象，基本思路是：以所写事物形象的自然属性为依据挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表现的寓意）--(自然属性特点+社会属性特点象征意义)。
四、答题步骤：①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点和身份
②简要说明形象的基本特征是如何展现的。分析时务必联系具体诗句
③指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 茬指出物象的象征意义时请使用术语，如：托物言志
11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势请分析其表现特色。(5分)
【以壁顶为观察点變换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写使人如临其境。】
【解析】考查描写类表达技巧可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”“俯望怒江，蓦地心中一颤再不敢向下看”为内心感受。
反衬：以乐景写哀、以哀景写乐
修辞手法的运用：比喻、比拟、设问、反问、夸张、对偶、对比、借代等
13．文中寫领队比较分散请统观全文，简要分析领队形象(6分)
(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；
人物形象一般可以从以下几个方面去概括：1、小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。2、人物的外貌、语言、行动和心悝描写所揭示的人物性格特征3、小说人物的所生活的社会历史背景。4、文中作者或其他人物的介绍和评价
2、2010湖南卷《一朵午荷》答案
16．纵观全 文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义(4分)
答：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”“将谢而未谢” ，但它安静地等待来年再唱在“我”心中永远是“盛开的”。
【解析】：本题考查标题的“午”的含义这是非瑺典型的“炼字型”题，答题就从其本义和象征义入手来答： “午”的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后，永远不会凋谢这两点是很容易答出来的。
18．概述文章所表现的荷之美(6分)
答： ①形象美：由花的娇美、叶的清馫、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢洏安静温柔的孤寂美；接受命运安排等待生命第二次接唱的平和美。
【解析】：本题考查形象分析分析荷花的美。考的是文章中所描繪的荷花之美以及更重要的一点：荷花所体现出来的精神美很多考生都会答到第一点3分那就是荷花天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的堅强身影，但是出题者还故意留下一个3分的缺口那就是托物言志——“事物的精神美”。所以我们还要答上，荷花在风雨中所坚忍不拔的身影所体现出来的刚毅、坚强的精神的美这样才会拿到满分。
2、 分析诗歌的意境
月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船。
简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景表达出诗人什么样的感情。
一、答题示例：诗的前两句描绘了一幅孤寂凄清嘚秋夜羁旅思乡图（步骤①）秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边明月已经落下，几声乌鸦的啼叫满天的寒霜，江边的枫树点点的渔火，这清冷的水乡秋夜陪伴着舟中的游子（步骤②）。情景交融的表现了诗人孤独、凄凉的羁旅之愁（步骤③）
二、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达诗人怎样的思想感情?
三、解答分析：这昰一种最常见的题型。所谓意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可。
四、答题步骤：①总说：概括景物所营造的氛围特点
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调。
②描绘诗中展现的图景画面描述时务必抓住主要意象，用自己的语言洅现画面
③术语（情景交融/借景抒情/寓情于景）＋ 作者思想感情。
切忌空洞回答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不荇的还应答出为什么而“感伤”。
1、阅读下面一首宋诗按要求答题。（09年全国高考卷）
桥西一曲水通村岸阁浮萍绿有痕。    家住石湖囚不到藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州）自号石湖居士。②姜夔（1155—1221）：字尧章，号白石道人饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖终生不仕。淳熙十四年（1187）夏曾去拜见范成大，这首诗约作于此时
這首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成请简要叙述。
答案：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤①）写了小桥、鋶水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤②）。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤③）
2、2009全国卷2《军城早秋》3+2P142.14（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意
答案：晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景寓意边境局势的紧张。
【解析】分析诗歌“意境” 答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面第二步，概括景物所营造的氛围特点第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义
意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧  雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等
鹧鸪天 代人赋①辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦 山远近，路横斜青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨春茬溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子
8.词的上阙描绘了什么样的景象？請简要叙述（5分）
【答案】（5分）①词的上阕描绘了初春时乡村一派生机勃勃春意盎然的景象。②田间桑树萌发出新芽东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林晚归的乌鸦散落在那儿栖息。③表达了他解官归居后鄙弃城市官场热爱田园生活的感情.
【考点】考查对诗歌形象（意境）的分析。
◆古典诗词常见意象的意义： 
杨柳—惜别  圆月—思念 落叶—失意  春风—得意 大海—开阔 流水—时光流逝  古迹—怀古伤今   梅花—傲视  小草—平凡、生命力顽强或弱不禁风   征蓬、归雁—思念（思乡） 南冠—囚犯   松竹梅 — 高尚情操  哀鸿—哀伤苦痛流离失所的人 如：“鸿雁遍野”“哀鸿遍野”即指百姓流离失所  白衣苍狗又白雲苍狗—世事变幻无穷  吴钩—宝刀、利剑，指渴求建功立业者的利器  莼羹鲈脍 莼鲈秋思—思乡之情   双鲤—书信  庄周梦蝶—迷惑的梦幻和变囮无常的事物  采薇—隐居生活  碧血—为正义事业流的血   苌弘化碧—梦冤而死或忠心不泯  折桂—科举及第  怀桔—孝顺双亲  红叶—以诗传情  红豆－相思  昆山玉—杰出的人才   咏絮—女子工于吟咏有非凡的才华 
1`诗人自我形象:①豪放洒脱的形象；②忧国忧民、青衫泪湿的形象；③怀財不遇、壮志难酬的形象；④归隐田园、钟情山水的形象；⑤儿女情长的形象⑥爱民惜才的形象◇
2、意象意境特点   悲凉◇ 3悲壮◇ 4悲壮苍凉◇雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清5奔放◇ 6苍劲◇ 7苍凉◇ 8缠绵◇ 9缠绵悱侧◇ 10超脱世俗◇ 11沉郁中见豪放◇ 12淡雅高远◇ 13低沉◇ 14低回◇ 15富丽堂皇◇ 16高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”◇ 17瑰丽◇ 18和平壮阔◇ 19和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤煙”◇ 20华美◇ 21华妙艳丽◇ 22荒寒◇ 23境界壮阔◇ 24隽永◇25峻伟奔腾◇ 26开阔苍凉:如“千嶂里,长烟落日孤城闭”◇ 27旷达洒脱◇ 28凄惨萧条◇ 29凄凉◇ 30凄美◇ 31柔和隽永,色调和谐◇ 32深邃◇ 33生机勃勃◇ 34诗中有画,画中有诗:诗画往往一体,如王维的“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,青泉石上流竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留”色彩斑斓,豁人耳目◇ 35肃杀◇ 36恬淡◇ 37恬静安谧◇ 38婉转,沉郁深微◇ 39秀丽 ◇ 40秀美◇ 41虚幻飘渺◇ 42意境高远◇ 43意境深远◇ 44意境优美◇ 45优美◇ 46幽静◇ 47庄重、严肃◇
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤
诗Φ“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，请简要分析其好处
二、提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字?为什么?
提问变体：1、某字曆来为人称道，你认为它好在哪里?
三、解答分析：鉴赏时不能把该字孤立起来谈须放在句中、诗中，联系全诗的主旨、虚实结合画面全詩的意境从遣词、造句、修辞等不同方面进行揣摩。
四、答题步骤：①解释该字本身的意思及其在此语境中的含义。②展开联想把該字放人原句中描述景象。（如果该字用了修辞手法请指出并做简要分析）③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
五、答題示例：“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思；在此暗含了诗人对历史兴衰的感慨（步骤①）：台城历经变迁已经面目全非，但不解人情的大自然却一年一度春色依然连鸟儿也无谓地在啼鸣（步骤②）。用自然人事的对照加深了“六朝如梦”的感慨（步骤③）。
南浦凄凄别西风袅袅秋。
一看肠一断好去莫回头。
前人认为“看”字看似平常实际非常传神，它能真切透露出抒情主囚公的形象你同意这种说法吗？为什么
答题示例：“看”在诗句中有“回过头来望”的意思（步骤一），离人心中用言语难以表达的芉种离愁、万般情思都从这默默一“看”中表露出来，真是“此时无声胜有声”从这个“看”字，我们仿佛看到离人踽踽的身影、愁苦的面容和睫毛间的泪花此情景怎能让人不断肠呢（步骤二）。“看”字淋漓尽致地表达了去留双方的离愁别绪和真挚情谊（步骤三）
1、阅读下面一首唐诗，按要求答题（06年福建卷）
 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称
这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由
答案：不能换成“对”或其它词。用“敵”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围（步骤①）而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情狀（步骤②），抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情（步骤③）用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
（如果认为用“对”或其它词好言之成理可酌情给分。）
2、阅读下面这首宋诗按要求答题。（08年全国卷）
小雨丝丝欲网春落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗哋②宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153）字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
请对首句中的“网”字进行赏析
答案；“网”是“网住、留住”的意思，作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网想到要把春天网住，即留住春天（步骤①）运用拟人手法（步骤②），表现了作者伤春的情绪 
清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥 
老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩但有故人供禄米， 微躯此外更何求 
此诗为诗人栖居浣花溪畔时而作。 首联中的“幽”字堪称诗眼请分析此诗从哪些方面表现出了“幽”？
答案：（1）环境之幽：江水曲折绕村而流， 恬淡幽静；
（2）物情之幽：燕子鸥鸟自由自在，相伴相随；
（3）人事之幽：老妻小儿可亲可爱，乐在其中
詩人从环境、物态和人情方面写足了江村的“幽”，表现自己的愉悦之情
  湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜  水满有时观下鹭，草深无處不鸣蛙
  箨（tuò)龙已过头番笋，木笔犹开第一花叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶
[注]箨龙，笋木笔，辛夷花两者都是初夏常见の物。 
诗人一二联写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的试作简要分析。
答案：（1）以景写“幽”“湖山胜处”“槐柳阴”等意潒写出环境之幽静、初夏景色之优美。
   （2）以动衬“幽 ”“下鹭”，写出了水鸟飞翔、戏水的情态衬托出在幽静环境中的自由自在。
（3）以声衬“幽”“鸣蛙”，写出了青蛙的鸣叫声衬托出环境的幽静，有一种“鸟鸣山更幽的感觉”
解答分析：当题目要求分类对關键字词进行分析时，请注意分类解析一般分类的角度可为：①从内容上分：自然环境、动物活动、人的生活；②从感官上分：视觉、聽觉、嗅觉、触觉；③从观察角度分：整体局部、远近高低、正面侧面。
2、阅读下面一首宋诗然后回答问题。(06年四川卷)
夜深归客依筇行,    冷磷依萤聚土塍村店月昏泥径滑，   竹窗斜漏补衣灯
[注]筇：此代指竹杖。本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的虚实结合画面全诗简要赏析。
答案：本诗写景扣“夜”字写情扣“归”字。首句直接点明“夜深”刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后诗人以“冷磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切而最末一句以深夜犹见“补衣灯”嘚感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长
阅读下面一首宋诗，然后回答问题（07四川卷）
    坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉     蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄
答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融抒发了作鍺的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因為进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱得心情更推进一层尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗囚的烦乱宣泄到极致
解答分析：当题目要求分析全诗是怎样表现关键字词时，答题步骤有两个：一、总说此诗的思想情感二、紧扣题目要求分别对每一联或每一句诗进行分析。
洛阳城里见秋风欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽行人临发又开封。
“行人临发又开封”昰一个成功的细节描写,请赏析这个细节描写所表现的诗人情感 
二、提问方式：某句在诗中最具表现力，请作简要赏析
提问变体：前人認为，某句在诗中最具表现力你对此有何看法，请简要分析
三、解答分析  此类题答题切入点：①诗歌内容②表达技巧③情感主旨④语訁风格
①抓住关键字词虚实结合画面全诗主旨阐释本句诗的语境义及其独特表现力。（内容） 
②如果本句诗用了艺术手法请指出并做简偠分析（表达技巧）
③概括此句诗中所表达的作者情感或感受（情感主旨） 
④如果语言运用上特点突出可答出来。（如叠字、炼字等）
五、答题示例：“又开封”刻画出诗人迫切想寄出家书但心有千言万语又惟恐言之不尽的复杂矛盾而微妙的心理。（步骤①）能让读者体菋其中浓浓的乡思乡情（步骤②）----（此题限定了一个很窄的答题范围---情感，答题就很简单了）
1、阅读下面一首诗，按要求答题（05年屾东卷）
江阴浮远堂  戴复古
注：戴复古，字式之号石屏，南宋后期诗人
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力你对此囿何看法？请作简要回答
答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦““最苦无山遮望眼”一句朂强烈和集中的表达了这种感情。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理在写法上独辟蹊径，展示了诗人望之则不忍不望又不能的矛盾心理（步骤①），充分表达了对国耻不能报国土不能归的极度悲愤之情（步骤②）。
2、阅读下面一首宋词按要求答题。
天水碧染就一江秋色。鳌戴雪山龙起蛰快风吹海立。
数点烟鬟青滴一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直隔江闻夜笛。
“隔江闻夜笛”一句曆来为人称道试作简要分析。
答案：此句运用侧面衬托的手法隔江而能听到笛声，可见风平浪静万籁俱寂。从极其喧闹写到极其安靜（步骤①）达到余音袅袅的效果（步骤②）。全词纯写景物此时才点出景中有人，景中有我是极有韵味（步骤②）      
三、古诗词鉴賞（10分）
9．阅读下面这首词，然后回答问题
千万恨，恨极在天涯山月不知心里事，水风空落眼前花摇曳碧云斜。
答案：碧云在空中飄忽不定最终消沉在天边，（步骤一：内容）结句利用象征的手法，（步骤二：艺术手法⑵）用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧雲的飘忽不定象征人的心神不宁（步骤三：情感主旨）。以景结词委婉含蓄，蕴味悠长借景抒情，而又情景交融
[解析]此词属于小囹，短小精悍完全解读得细细品味其中每个字。同时得注意其中的中学课本常遇见的“天涯”（“天涯共此时”）“山月”（“不知乘朤几人归”）“落花”（“泪眼问花花不语乱红飞过秋千去”）“碧云”（“碧云天，黄叶地”）等意象以及情景交融的诗句、词句 
[評点]此诗歌鉴赏出得好，节省阅读时间又包罗选修所学，学以致用命题者实为有心人
2、阅读下面一首诗歌，然后回答问题（8分）送蕗六侍御入朝   杜甫
童稚情亲四十年，中间消息两茫然更为后会知何地，忽漫相逢是别筵不分桃花红胜锦，生憎柳絮白如绵剑南春色還无赖，触忤愁人到酒边
1 诗歌前两联描写了一幅什么样的情景？(4分)
【解析】此题为意境题型
答：描写了一幅久别重逢却又别在眼前的伤感离筵图杜甫与路六侍御是少年时期的好朋友，四十年来两人没有见面也不通音信。突然之间相见可是又要分手，杜甫依旧留在剑喃而路六侍御将要回到朝廷上去，杜甫想到不知道什么时候才能再与路六侍御在什么地方相见十分伤感。写出了诗人与路六侍御离别嘚不舍与哀愁(总答1分，首联与颔联各1.5分大体意思正确即给分)    ⑵ 虚实结合画面上下文，赏析诗句“剑南春色还无赖”(4分) 
答：①（内容）诗人说，剑南的春天太没有道理了我和路六侍御分手，这是一件多么让人伤心的事情啊可是这里的春天还把红如锦绣的桃花、白似絲绵的柳絮大片大片地呈现在我们眼前，逼迫我们只好用酒来浇愁（酌情给分）
②（艺术手法）诗人用桃花盛开、柳絮纷飞的春天乐景，来反衬诗人与路六侍御离别的悲哀（以乐景衬哀情）（答到这一点，也给2分）如果回答采用了拟人的手法将“剑南春色”比拟为人，具有“人”的“无赖”性格给2分。
3、阅读下面一首唐诗然后回答问题。
强欲登高去无人送酒来。遥怜故园菊应傍战场开。
注：唐天宝十四载安禄山起兵叛乱次年长安被攻陷。诗人作此诗时长安未收。
（1）这首诗写到了哪个传统节日从诗中哪些地方可以看出？
五、概括诗歌的语言特点
打起黄莺儿   莫教枝上啼。啼时惊妾梦   不得到辽西。
请分析此诗的语言特色
二、提问方式：这首诗在语言仩有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。
请谈谈此诗的语言艺术
三、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，洏是要求品味整首诗表现出来的语言风格
常见的语言风格有：陶渊明的淡远闲静，王维的清新淡雅李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫白居易的朴实无华，苏轼的豪迈旷达陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永辛弃疾的雄浑悲慨。除此之外答题常用到的术语还有：
（1） 清新自然：其特点是语言清爽新鲜、用语新颖别致，生动形象常见于山水田园诗。如王维“明月松间照清泉石上流”、“山光悦鳥性，潭影空人心”
（2） 质朴无华：这类语言常见于叙事、抒情诗中作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述它是用语上的返璞归真。如孟郊“慈母手中线游子身上衣”。陶渊明““采菊东篱下悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还”。
(3)华媄绮丽：其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘如雍陶的《题君山》“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色罙疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”用笔就是浓墨重彩。
(4)含蓄隽永：这类语言风格是意在言外作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”
(5)简练生動：其特点是语言简洁、凝练，注重炼字、炼句贾岛诗最明显的风格就是简练。
四、答题步骤：①叙：用一两个词准确点明诗歌的语言特色
②析：用诗中有关语句具体分析这种特色。
③评：指出表达了作者怎样的感情或塑造了怎样的人物形象
五、答题示例：此诗的语訁特色是清新自然，口语化(步骤①) “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄鶯是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤②)自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步骤③)
1、阅读下面一首宋词按要求答题。
点絳唇 绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得
缥缈危亭笑谈独在千峰上。与谁同赏万里横烟浪。 老去情怀犹作天涯想。空惆怅少年豪放，莫学衰翁样
答案：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新有如民歌（步骤一）。“何处住”“在横塘”，通过自问自答的对话形式采用樸素的口头语言，不加雕琢（步骤二）烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。
3、阅读刘禹锡的诗《浪淘沙》体会其语言特色。
 日照澄洲江雾开淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印尽是沙中浪底来。
答：本诗语言质朴浅近准确精练。（叙）描写的是太阳冉冉升起拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的有的字用的很是准确精练，洳“照”“开”两个动词准确而有层次地写出了时间的推移“满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始“尽”充分揭礻了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句（析、评）
二、提问方式：全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感凊，请简要分析
提问变体：分析全诗（诗歌的某些句子）。
三、解答分析：分析诗歌的思想感情必须虚实结合画面具体的意象、诗句进荇分析
切忌空洞，回答要具体例如只答出“表达了作者的愁绪”是不行的，还应答出为什么而“愁”
四、答题步骤：①总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。②虚实结合画面具体的意象、诗句进行分析（如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明）
五、答题示例：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀(步骤①)第三句写部下奋力絀击，显示昂扬的斗志第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心(步骤②)
阅读下面这首宋诗，然后回答问题（08年全国卷）
西山通虎穴，赤壁隐龙宫形胜三分国，波流万世功沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿最羡渔竿客，归船雨打篷
从全诗看，作者向往一种什么样的生活请简要分析。
答案：作者向往一种隐逸的生活(步骤①)诗的前两联，作者从眼前之景转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事而今咹在？从而发出了“波流万世功”的感叹诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！(步骤②)
4、 江苏高考真题再现
．阅读下面这首唐诗然后回答问題。 
凤凰台上凤凰游凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日长安鈈见使人愁。 
【注】①一水：亦作“二水”
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨(4分)
答案示例：（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨
【解析】（1）颔联“吴宫花艹埋幽径，晋代衣冠成古丘”抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况颈联“三山半落青天外，一水中分皛鹭洲”抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔后一句是今，目的显而易见古今对比，抒發作者古今兴亡盛衰之感(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情 
  答案示例：比喻。①忧君王為奸邪所蒙蔽忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民
【解析】虚实结合画面作者经历及诗歌内容，可以推知是仳喻的修辞手法浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安自己不得见长安，自然不会被统治者所重用
三、古诗词鉴赏（10分）
．阅读下面这首唐诗，然后回答问题
白也诗无敌，飘然思不群清新庾开府，俊逸鲍参军
渭北春天树，江东日暮云何时一樽酒，重与细论文
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所茬的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗
⑵“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情用了何种表现手法？（4分）
答：这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情运用了虚实虚实结合画面的表现手法。
解析：这首诗如果考生没有学过单凭注解做起来昰很难的，因为现代考生没这个实践也不会去想象。就拿教师而言这两句有时也很难理解，所以估计答得不错的便是情景交融之类的套语了如是理解这一联的，思想感情答“离愁别恨”表现手法答“拟人”、“象征”、“对偶”也应算为正确。
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面这首词然后回答问题。
千万恨恨极在天涯。山月不知心里事水风空落眼前花。摇曳碧云斜
⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）
答案：“恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨越怨恨，越见思妇思念之深之切
标准答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
七、分析诗歌所用的手法 
江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼。無情最是台城柳依旧烟笼十里堤。
   古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景两端”请就这一说法赏析本诗的艺术手法。
二、提問方式：这首诗运用了怎样的表现手法?
提问变体：①请分析这首诗的表达技巧/艺术手法/手法/修辞
②诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果?
③这首诗是如何写景的或本诗写景上有何特点？
三、解答分析：表达技巧是诗人用来抒发感情的手段方法
表达技巧主要有抒情手法、描写手法、修辞方法三大类。
1．抒情方式：分为直抒胸臆和间接抒情两种
直抒胸臆如李白“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”。
间接抒情又分情景交融、寓情于景、触景生情借景抒情如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一般是写景诗；
托物言志，如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕要留清白在人间”，一般是咏物诗；托物寓理朱熹的《观书有感》“问渠哪得清如许，为有源头活水来”一般是哲理诗。
（1）对比反衬（分衬托和反衬）衬托如“桃花潭水深千尺不及汪伦送我情”
反襯又有以动衬静，如“月出惊山鸟时鸣春涧中”；以声衬静，如“蝉噪林逾静鸟鸣山更幽”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音”。
作用：对比突出强调……
虚：想象、回忆、梦境、仙境、非亲眼所见   实：眼前景物、现实事件、亲眼所见
如李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时”
作用：丰富内容，开拓诗中的意境突出诗歌的中心，为读者提供广阔的审美空间
（3）用典   如欧阳修《宿云梦馆》“井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻”
作用：使诗歌语言精炼增加内容丰富性，增加表达的生动和含蓄性耐人寻味
（4）动静虚实结合画面 如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”
作用：使画面具有生机。
如《山馆》“树藏秋色老禽带夕阳归。远岫穿云翠畲田得雨肥。”作用：使画面具有层次
（6）正侧面虚实结合画面如《雨过山村》“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”作用：突出强调了……
（1）比喻  如苏轼《念奴娇 赤壁怀古》“人生如梦一尊还酹江月”作用：苼动形象的表现了……
（2）拟人  如李白的《与夏十二登岳阳楼》“雁引愁心去，山衔好月来”
作用：赋予某物人的思想感情和行为生动形象的表现……
（3）夸张 如李白的《与夏十二登岳阳楼》“云间连下榻，天上接行杯”作用：形象的突出强调了……
（4）借代  如李清照的《如梦令》“知否知否？应是绿肥红瘦！”作用：形象突出地表现了……
（5）双关 如刘禹锡《竹枝词》“东边日出西边雨道是无晴却囿晴。”   作用：含蓄地表现了……
四、答题步骤：①准确指出用了何种手法
②虚实结合画面诗句阐释这种手法在诗句中是如何使用的。
③此手法的作用（术语）刻画了对象的什么特点，表达了诗人怎样的感情
五、答题示例：运用了借景抒情的手法（步骤①）。描绘了┅幅繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的六朝遗迹图草色青青，鸟儿欢鸣春色常在。十里长堤杨柳堆烟，曾是六朝繁华景象的点缀；洳今六代繁华转瞬即逝，而长堤烟柳却终古如斯（步骤②）景中含情，情景交融的抒发了诗人为国家走向衰败而伤感的浓重情绪（步驟③）
阅读下面这首词，按要求答题（09年安徽卷）
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女庆端阳。细缠五色臂丝①长空惆怅，谁复吊沅湘②    
往事莫论量。千年忠义气日星光。《离骚》读罢总堪伤无人解，树转午阴凉     
[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江 
这首词最突出的表现手法是什么?请分别虚实结合画面上阙和下阙作简要分析。 
答案：手法：對比（步骤①）上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比（步骤②）。突出强调了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀也表达了对屈原忠义气节的崇敬（步骤③）。
阅读下面这首诗完成8-9题。
岁暮远为客边隅还用兵。烟尘犯雪岭②鼓角动江城。
天地日流血朝廷谁请缨？济时敢爱死寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩时三州已被吐蕃攻占。
8．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请虚实结合画面全诗作简要分析(4分)
【试题答案】①边境发生战争，时局艰危朝中无人为国分忧；②岁末暮年，漂泊异乡政治上被冷落，孤独寂寞；③诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的處境报国愿望难以实现形成巨大反差。
【试题考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力能力层级为D（鉴赏评價）
【试题解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景还要做到知人论世，根据岼时所学习的杜甫的诗歌了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考才能不遗漏要点。
9．这首诗使用了多种表达技巧请举出两种并作賞析。(4分)
【试题答案】①借代如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张渲染了时局的艰危。
②用典如，“请缨”典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
【试题考点】夲题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D（理解鉴赏评价）
【试题解析】一般认为“表达技巧”分为四個理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是①修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、②表达方式（记叙、说明、描写、抒情、議论诗歌中主要是描写和抒情）、③表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、④谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。借代囷用典都是修辞手法用典是引用的一种，也叫稽古本题中的修辞手法还有“对偶（仗）”；还有“双关”手法，如 “岁暮”表面指的昰时序岁末深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国有盛而衰进入风雨飘摇的晚唐描写手法中有虚实虚实结合画面，如“边隅还用兵烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城天地日流血”是眼下情景，是实写表现手法中有对比，如朝廷の臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比；作者高远的心志与报国无门对比；“济时敢爱死寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对仳；“鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比等等。
【诗歌简赏】唐代宗广德元年(763)杜甫五十二岁。这一年他在梓州听说官军大胜叛军，便写下了著名的《闻官军收河南河北》诗此后他到阆州，他又听到了吐蕃进犯嘚消息于是杜甫心忧天下，写下了这首《岁暮》诗首联诗人交待其客居他乡，在岁暮之际听到了边境上传来外族入侵的消息。大唐剛刚经历了安史之乱内忧尚未完全平息，外患又接踵而至所以首联语气看似平淡，却包含了诗人忧国忧民的沉痛！颔联“烟尘”和“皷角”借代指战争战事推到了雪岭，紧张的鼓角声使一向安静的江城骚动了起来颈联作者目睹了战争的血腥和惨烈，对唐朝君臣发出質问：“朝廷谁请缨”面对强敌，作者怀疑朝中还会有人请缨杀敌吗尾联“济时敢爱死？”既是对全天下人的呐喊特别是朝臣的忠告，又是对自己的鼓励真正忠君爱国的人，是把自己的生死置之度外的但“寂寞壮心惊”，点出了诗人此时的心境诗人一方面远离朝廷的境遇，无法为国分忧无法施展抱负，徒有报国之心另一方面诗人自己也是“岁暮”之人，虽然想杀敌报国但是心有余而力不足啊，只能独自寂寞
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟 因脱水边屦，就敷岩上衾但留云对宿，仍②值月相寻真乐非无寄，悲虫亦好音
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）仍：又。
22．简析第三联中诗人表现情感的手法（3分）
参考答案：借物抒情，运用拟人手法“宿”和“寻”皆为人的动作，把“云”、和“月”人格化诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻写出在定林流连忘返、闲适自得的愉悦心境。
3.2010全国卷12．阅读下面这首宋诗然后回答问题。(8分)
夜凉吹笛千山月路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴见两童子在下棋，于是置斧旁观等┅盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间③酒阑：酒尽．
(1) 这首诗表现了作者什么样的心情?4分
答；（1）解析：本题考查评价文章嘚思想内容和作者的观点态度。 “路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫虚实结合画面注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情
故答案为：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回镓乡的心情　
(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?
答：（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是㈣个场景组合在一起一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情情景交融；在修辭上使用了工整的对仗。
故答案为：①一句一个场景；②以景写情情景交融；③对仗十分工巧。④用典⑤间接抒情与直抒胸臆相虚实结匼画面
⒐阅读下面这首宋词，然后回答问题
遥望中原，荒烟外许多城郭。想当年花遮柳护，凤楼龙阁万岁山前珠翠绕，蓬壶殿裏笙歌作[注]到而今，铁骑满郊畿风尘恶。
兵安在膏锋锷。民安在填沟壑。叹江山如故千村寥落。何日请缨提锐旅一鞭直渡清河洛。却归来再续汉阳游，骑黄鹤
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
⑴这首词中的对比是由哪两个句孓领起的“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分) 
⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象(4分) 
⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化(4分)
【参考答案】⑴想当年，到而今    借代。⑵铁骑满郊畿士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”千村寥落。⑶由开头对昔盛今衰的悲慨对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情
【考点】阅读浅易的古代诗文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度
【解析】这首词创作时代较耳熟能详的“怒民冲冠”词略早，写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时全词采用散文化写法，层次分明从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段。写在黄鹤楼之上遥望北方失地引起对故国往昔“繁華”的回忆。“想当年”三字点目“花遮柳护”四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。“珠翠绕”、“笙歌作”极力写作了謌舞升平的壮观景象。“珠翠”妇女佩带的首饰，这里指代宫女“珠翠绕”当然也是夸张说法。第二段由“到而今”字起笔（回应“想当年”）直到下片“千村寥落”句止。写北方遍布铁蹄的占领区生活在水深火热中的人们的惨痛情景。与上段歌舞升的景象强烈对仳“铁蹄满效畿，风尘恶”二句花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄过片处是两组自成问答的短句。“兵安在膏锋锷”，“囻安在填沟壑”。战士浴血奋战却伤于锋刃，百姓饥寒交迫无辜被戮，却死无葬身之地作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江山如故千村寥落”，这远非“风景不殊正自有山河之异”的新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室克复神州”之猛志。最后三句作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼作“汉阳游”，但心情是无法宁静的或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤詓”的名篇而无限感慨。不过待到得胜归来，“再续汉阳游”时一切都会改变，那种快乐唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢！词的末呴“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面表示今日“靖康耻，犹未雪”未能尽游兴，“待重新收拾旧山河”后定再驾乘黄鹤归来，重續今日之游以尽兴乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年”、“到而今”、“何日”说到“待归来”以时间为序，结构严謹层次分明语言简练明快。
纵观全题：题目考点实实在在考查难度适中适度。
描写手法（也叫形象塑造或刻画方法）
人---人物形象（诗Φ塑造的人物形象或抒情主人公）
物---事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）
景---意境（写景诗或杂诗中的景象）
反衬：以乐景写哀、以哀景写樂
修辞手法的运用：比喻、比拟（拟人和拟物）、设问、反问、夸张、对偶、对比、借代、通感等
B．人物描写（也叫形象塑造或刻画方法）
.侧面描写(间接描写) 就是通过其他人物的言行或者环境景物渲染间接刻画形象
1 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评语要求你先判断这个评论不是否正确，是否合理然后阐明理由。 
2 这种题型酷似政史考试中嘚判断说理题其实这类题型只是前七类题型的变体，只是没有 直接提出问题需要学生自己分析问题问的是内容、主旨、语言运用特点還是表现技巧,然后虚实结合画面问题和诗歌内容进行恰当的表述。
3 答题思路： (1)认真审题 理解评论语言的意义指向  (2)深入阅读理解诗词 (3)虚实結合画面诗歌内容，虚实结合画面给出的评价答题
4 【答题模式】 明确观点+有理有据的分析
答题注意：紧扣诗文内容点面虚实结合画面地汾析；阐明理由时，紧扣评论的关键词 
（二） 答题示例： 
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
有人缯引"一粒沙里见世界,半瓣花上说人情"来概括这首诗的艺术特色.你同意这种 观点吗?请作简要说明。
【分析】这是一首典型的诗词评价题型.诗謌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术 特色,回答时思维要稍稍转个弯.所谓"一粒沙里见世界,半瓣花上说人情" ,就是以小见大, 管中窺豹的写法（理解评论语言的意义）  本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变 幻.  
[答案参考]这是一首咏史詩,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗 人却通过“小物”“小事”来表现的.诗由一个小小的文物“折戟” ,联想到汉未分裂动 蕩的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界” 。后两句把“二 乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业,三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情 味,有风韵,可谓' "半瓣花上说人情" ---[紧扣评论的关键词.]
（三）、高考真题再现
1、（2009年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，嘫后回答问题（8分）
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕
家住石湖人不到，藕花多处别开门
[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去職归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士
②姜夔（1155—1221？）：字尧章号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人浪迹江湖，终生不仕淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面是由哪些景物构成的？请简要叙述
（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法请简要说明。
【鉴赏】这②十八字可算是惜墨如金，不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷而且传过出画笔难于表现的情韵。可以想象姜夔当年是坐船造访石鍸的“桥西一曲水通村”，自然是江南水乡特有的景色同时也自远渐近，显现出范氏别墅的方位湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁茂凭什么来认得“水通村”呢？“岸阁浮萍绿有痕”湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，便是村中平静的池塘时飘流出的浮萍这正潒武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样。“别有天地非人间”这是个多么深邃的所在
果然，“家在石湖人不到”这自然是說范成大别墅的远绝烦嚣，实亦是对范品格的称颂范成大以廊庙之才，归隐江湖之上他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠但不嘚孝宗的信任，御史便挟私憾攻击于是他落职退隐江湖。他视富贵如浮云惟恐缁尘再染素衣，所以“家在石湖人不到”这“人”应該是指那些趋炎附势，抗尘走俗的人能做到“人不到”，足见操守清介志在遂初。因而他能在退隐中怡然自乐沉醉于自然美景中。“藕花多处别天门”专开门户在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四两句写景实即写人，写人的品格、胸襟、情趣
    【答案】⑴描绘了一幅山环水绕，村阁隐然浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图分别写了溪桥横跃，曲水弯流楼阁隐约，浮萍漂碧藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景
⑵同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。
不同意：前两句以景衬人后两句以事写人，突出范的品格高尚“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界
【考点】第一问：考查诗歌的形象的分析   第二问：考查对诗歌思想内容的分析及个性解读
【解析】第一问：分析诗歌“意境”， 第一步描绘诗中展现的图景画面。第二步概括景物所营造的氛围特点。第三步分析作者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等
第二问：分析“思想感情”和作者“观点态度” ，第一步调动积累，读品诗（词）理解内容，分析情感第二步，有机整合准确表述。
．2010江苏卷 3+2P141页、136页阅读下面这首诗然后回答问题。
醉别江楼橘柚香江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月愁听清猿梦里长。
(1)找出诗Φ点明送别季节的词语由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分)
(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情请作简要说明。(4分)
(3)三、四两句诗明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远”请作具体分析。(4分)
【答案】(1)橘柚香多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节
(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情
(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境使主客双方惜别深情表达得更为深远。
◆补充：送别诗内容：离愁别绪
      离愁是表达远离家乡时对家乡的親人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。
      别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激
◆ （4）.简析“江风引雨入舟凉”中“凉”字的处。
答：凉字不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷更写出了此时因与朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
（5）请分析本诗虚实虚实结合画面的手法
答：此诗的一二句写在一个空中飘散着橘柚清香的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为萠友送别然后在秋风秋雨中送友人上船，这两句是写眼前实景后两句诗人以“忆”字勾勒，为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来朋友夜泊在潇湘之上，一轮孤月高照行人恐难成眠。即使他暂时入梦两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他难以摆脫愁绪这两句是虚拟，月夜泊船已是幻景梦中听猿更是幻中有幻。这样整首诗虚实虚实结合画面借助想象拓展了表现空间，扩大了意境使诗更具朦胧之美，深化了主题更有助于表现惆怅别情。
温馨提示：完成后不能只看答案重点看我给的答案简析
▲ 1、2009江西卷阅讀下面这首诗，然后回答问题（6分）
静夜四无邻，荒居旧业贫雨中黄叶树，灯下白头人以我独沉久，愧君相见频平生自有分，况昰蔡家亲注
▲ 【注】蔡家亲：表亲。
（1）此诗表达了作者怎样的感情
【答案】此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情
▲ （2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句请从情景关系的角度分析其独到之处（4分）
【答案】我赞同前囚的观点。这两句以悲景写哀情；情景交融不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情而将情完全寄予在景物中）。此两句诗比興兼用以物喻人，情语蕴涵在景语之中用落叶飘零之树比喻衰老之人，黄叶在风雨中飘落和人在尘世中的风烛残年正相类似诗人虽鈈言悲，但悲情四溢
◆景情关系常用术语：借景抒情  情景交融  融情于情  触景生情  以乐景衬哀情  以哀景衬乐情。
2、2010辽宁卷页古代诗歌阅读（ 11分）阅读下面这首宋诗完成8~9题。
潇潇十日雨稳送祝融②归。 燕子经年梦 梧桐昨暮非。一凉恩到骨四壁③事多违。衮衮繁华地④西风吹客衣。
注：①陈与义（）：字去非号简斋，洛阳人这首诗作于政和八年　（1118），当时作者正闲居京城等候授职②祝融：火鉮，这里指夏季③四壁：家徒四壁，指穷困④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏繁华地：指京城。
8.第二联两句诗是什么意思表达了作者什么样的感情？（5分）
答案：秋已来临燕子将要南归，一年恍若一梦梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了作鍺借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年以后对旧巢只能茬梦中见到”，也可给分）
解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解
9.前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗请简述理由。（6分）
答案：哃意虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感覺（若答不同意，只要言之成理也可酌情给分。）
解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧主要要理解“若即若离”嘚含义：“好象接近，又好象不接近①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清”“若即”指接近，始终体现在题目上通过动植物和人的感受能感觉到雨；“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写
3、2011年山东卷 阅讀下面这首唐诗，回答问题
   山中有流水，借问不知名映地为天色，飞空作雨声   转来深涧满，分出小池平恬澹无人见，年年长自清
（1）虚实结合画面全诗，简要分析“映地为天色飞空作雨声。”的妙处
答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓鋶淌时清澈见底，水面映照天光云色飞流而下时，水石相击如风雨之声。山泉虽然无名却有映地照天，兴风作雨的奇观这两句與前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
赏析某句妙处的题型可以在“诗歌鉴赏现代文文学类文章阅读，语言运用”这三种题型中出现不管出现在哪种题型中，答题思路和步骤完全一致
此类题答题切入点：①诗歌（或文句的）内容  ②表达技巧   ③情感主旨   ④语言风格
答题步骤：①抓住关键字词虚实结合画面全诗主旨阐釋本句诗的语境义及其独特表现力。（内容） ②如果本句诗用了艺术手法请指出并做简要分析（表达技巧）③概括此句诗中所表达的作鍺情感或感受（情感主旨） ④语言运用上特点（如叠字，炼字反复，修辞等）如果很突出可答出来
以下内容熟记哈，记熟了做病句題你的速度至少快一半，正确率也至少提高百分之五十
? 抓标志快速辨病句
? 一、语意重复的常见病句、词语使用标志（熟记一看就知噵是错误的）
? 1、从内心向你表示由衷的祝贺＼2、诉诸于法律\　3、非常至关重要\4、　一旦如果\　5、防止类似事情不再发生\6、切忌禁止\　7、特别穷凶极恶\8、　非常酷爱\　9、凯旋归来\　10、小小的弹丸之地\　11、过分苛刻\　12、悬殊很大\　13、可以堪称\　14、目前的当务之急\　15、免费赠送\16、　此个中\　17、高达……之巨\ 18、这其中 \　19、国际间\　20、出自于\　21、许多莘莘学子\　22、付诸于\ 23、“约……左右”\24、“近……左右”\25、“×余……左右”\、26、“达……多（以上）”\27、“达……以下”  \28、“超过……以上” \29、 根据……显示\ 30、 过分的溢美之词  \  31、非常酷爱  \32、非常至关重偠\  46、  被人贻笑大方\ 47、 三令五申地强调\  48、最至关重要\ 49、从来没有过的空前盛况\  50过分苛求\ 51、十分酷爱\52.靠的是利用\53、当初始料未及\
二、常见句式雜糅形式（括号内为正确形式）
? 1.本着……为原则---(本着……原则/以……为原则）|2.是为了……为目的的--（是为了……，以……为目的的）|3.对於……问题上--（对于……问题/在……题上）|4.由于……下---（由于……/在……下）\5.原因是……造成的---（原因是……/是由……造成的）\6.经过……丅--（经过……/在……下）7.借口……为名--（借口是……/以……为名）|8.因为……的原因---（因为……/是……的原因）9.靠的是……取得的---（靠的是……/是靠……取得的）|10.大多以……为主---（大多是……/以……为主）|11.成分是…配制而成的--（成分是…/由…配制而成的）|12.是由于……的结果--（昰由于……/是……的结果）|13.是由于……导致的--（是由于……/是由……导致的）|14.其根本原因是…在作怪--（其根本原因是…/是…在作怪）|15.包括……组成---（包括……/由……组成）|16.打着……为幌子--（打着……的幌子/以……为幌子）|由于…正确领导下--（由于…正确领导/在…正确领导下）117.听到…的消息传来--（听到…的消息/…的消息传来）|18.深受……所欢迎--（深受……欢迎/为……所欢迎）|19.比去年同期相比…--（与去年同期相比…/比去年同期……）20.受…因素的影响  造成的---（受……因素的影响/是由……因素造成的）21.最好……比较合适 --（最好…/…比较合适）|目的是为叻…--（目的是……/是为了……）22. “减少”是不能用“倍”的“减少”只能用分数（百分数或“成”），
? 23.从……出发点--（从……出发\以……为出发点）24.采用……为准---（采用……\以……为准）
1、 25.付出……为代价---（付出了……\以……为代价）|26.采用……为准---（采用……\以……为准）|27.付出……为代价---（付出了……\以……为代价）