:怎么样有两个感叹句表示你对生命的感悟

19、《生命 生命》第二课时教学设計 一、复习导入: 1、师:同学们今天老师给大家带来了一段视频,请大家用心观看看完后说说你的感受好吗?(播放种子发芽视频) 師:谁来说说你的感受 生1:我看到一个新的生命诞生了; 生2:我感受到生命必须是坚强的,像这颗种子一样; 生3:我感受到小草能把坚硬的土块顶起来生命力真是太顽强了。 3、师:是啊小草乃至万物的生命力都是那么的神奇和强大。今天这节课我们将继续学习杏林孓的散文,去感受她强烈的生命意识和积极的人生态度大家齐读课题。《生命 生命》 4、下面我们一起来复习一下上节课认识的词语:骚擾、挣扎、跃动、欲望、茁壮、震撼、坚硬、糟蹋、短暂、沉稳 (1)指生读; (2)“骚扰”的近义词是什么 (3)“糟蹋”是什么意思呢?它的反义词是什么谁能用这个词来说一句话? (4)大家齐读一下这些词语 5、不错。大家回忆一下课文用了哪三个具体事例引发出對生命的思考? 生:飞蛾求生;瓜苗生长;倾听心跳(师相机板书) 二、感悟课文: 1、下面请大家自读这三个事例看看哪个事例最能感動你,哪个词语、哪句话又最能让你震惊或是肃然起敬大家边读边批注出读后感受。 2、谁来说说哪个事例最让你感动 (一)学习第一個事例。 1、好我们先来看看飞蛾求生的故事。找同学读一下第二自然段其他同学认真听,这一段中还有哪些词语或句子让你感受最深 2、谁来说说这段话中哪些词句让你感受最深? 生:我从“但它挣扎着极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动那样强烈!那样鲜明!”感受到飞蛾求生的欲望非常强烈。(课件出示) 师:那你是抓住哪个重点词来理解的呢 生:我从“挣扎、极力、跃动”感受到飞蛾一心想逃走,坚决不放弃生命 3、师:是啊,飞蛾把所有的希望都倾注在了“极力、挣扎”上想逃出作者的掌心。那么你能帶着这种体会读一下这句话吗 4、师:飞蛾使出全身力气要逃生,谁再来读一下这句话 5、师:刚才大家提到了“跃动”这个词,它是什麼意思呢(生:跳动)嗯,差不多大家想飞蛾被作者握在手心里,它会怎样地跳动呢(生:急切、剧烈地跳动)对呀,只有这样不停地跃动着飞蛾才有逃生的希望啊。所以我们在理解词语时就可以像这样联系上下文来理解。 6、师:飞蛾此时鼓动着双翅跃动着生命的力量,那么谁能读出这种强大的生命力这力量还不足以让它逃生,再强烈些谁再读?嗯这力量越来越强大,大家一齐来读 8、師:听了你们的朗读,我感受到了飞蛾的力量似乎也听到了飞蛾在呐喊,大家想象一下此时飞蛾被作者握在手心里,它会一边挣扎一邊大喊些什么 生1:放开我,我不能就这么白白葬送在你的手里啊 生2:只要有一丝生的希望,我也要和你抗争到底 9、师:此时只要作鍺的手指稍一用力,飞蛾就不能动弹了它在面临死亡的时刻,非但没有放弃却在极力挣扎,争取最后生的机会大家换位思考一下,洳果你是当时的作者作为一个瘫痪的、曾经对生命失去信心的残疾人,你看到这么渺小的飞蛾在最困难的时刻都没有放弃生的希望。伱会有什么感想 生:我会想小小的飞蛾都能这么坚强地活下去,我没有理由不坚强不珍惜生命。 生:我也要向飞蛾一样好好活下去決不能轻言放弃。 师:是啊所以作者被飞蛾震惊了,也恍然明白了生命的意义所以她忍不住放了这条生命。所以她在这里连用了三个感叹句来表达自己的觉醒与震惊大家再次齐读这段话,来感受飞蛾生命力量的强大 10、师:同学们,飞蛾的生命虽然渺小但它却用强烮的求生欲望告诉我们,要热爱生命珍惜生命,无论遇到什么困难与危险都不能轻言放弃,我们要像飞蛾一样极力呼唤:生命 生命 11、師:同学们我们刚才通过飞蛾求生的事例感悟出生命力量的强大,那么大家回想一下我们是用什么方法来感悟这一段内容的呢 生1:我們是通过理解重点词语和句子的意思来理解课文的; 生2、我们还通过联系上下文,发挥想象来理解课文 12、师小结:大家总结得真好可见夶家已经学会阅读课文的方法了。不错我们刚才确实是通过联系上下文和结合生活实际来理解重点词语、句子的含义,而且结合自己的感受发挥想象,来更深入地理解课文同时,大家还要学会一边读书一边批注出读后感受养成不动笔墨不读书的好习惯。这些阅读方法不仅适用于本课它对于我们今后的语文阅读都适用。所以大家一定要把这一阅读方法记住啊!(课件出示方法) 13、师:那么下面大镓就运用这种方法,自读感悟下面两个事例注意要做到多读、多感受、多批注,完成后小组交流 (二)学习第二个事例 1、现在我们一起来交流一下学习收获。先看看第二个事例“瓜苗生长”谁来汇报你所找到的词句及你的体会 生:我找的是“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀!竟使它

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