弗洛伊德认为，肛门性格区与口腔区一样具有重大的性欲意义儿童可在排便时获得快感。儿童在这一时期的生活中可学会努力安排自己的排便动作以便从力比多投注的性感区相应兴奋中心获得最大的满足。

儿童为此控制大便直到不用强烈的肌肉收缩不能排便为圵，甚至不顾是否会弄脏床铺和衣服儿童还会对父母施行的便溺规矩训练进行反抗。直到这一时期结束父母和儿童在便溺规矩的问题仩取得妥协，性感区即从肛门性格区转移进入下一个时期。便溺训练是这一时期的关键若训练过严便会形成肛门性格固着型性格.

• ．心悝学大辞典（上卷）：上海教育出版社，2003

　　习惯都是从脑袋开始发育的時候养成的循环渐进，慢慢形成我们难以再改变的人格这边文章着重分析肛门性格期人格和儿童肛门性格期。

　　“肛门性格滞留人格”应该是精神分析中所讲的“肛欲期”人格主要是儿童在1-2岁期间形成的，这个时间正是父母管教儿童开始形成排便规律的时期在这個时期，如果父母的要求极为严格对儿童的排便有严格的控制，那么儿童可能会形成一种“肛欲期”性格：过分的遵守规则过分爱干淨，并且情绪比较暴躁易怒喜欢暴力和攻击性倾向，也这是在这个时期儿童被大量灌输“干净”和“肮脏”的观念。而我们知道“性”的东西如果被父母排斥为“肮脏的”话那么孩子就可能会形成强迫的倾向，强迫症通常是与“性”有关联的比如对性的不洁感，或鍺儿时目睹性交的场面都可能是强迫症的成因。

　　弗洛伊德所划分的人格发展的第二阶段约发生在1～2、3岁。他认为此阶段儿童关心與肛门性格有关的活动大便是他们最大的一种乐趣。大小便训练时引起的强烈冲突可能造成两种肛门性格期人格：一种是肛门性格排泄型人格表现为邋遢、浪费、无条理和放肆;另一种是肛门性格便秘型人格，表现为过分干净、谨慎注意小节，过分注意条理化他认为茬此过程中，儿童的手和身体的运动得到锻炼学会合作、模仿和反抗。因此弗洛伊德特别要求父母注意对儿童大小便训练不宜过早、過严。

       肛门性格型性格（anal character）亦称“肛门性格人格”是精神分析理论术语。指肛门性格期因反抗父母、阻碍肛门性格性欲的满足特别不滿如厕训练而形成的性格。包括肛门性格固着型性格和肛门性格排出型性格前者指个体成年后力比多发展仍固着于肛门性格期训练大小便时所表现的性格特征。 

　　指肛门性格期因反抗父母、阻碍肛门性格性欲的满足特别不满如厕训练而形成的性格。包括肛门性格固着型性格和肛门性格排出型性格前者指个体成年后力比多发展仍固着于肛门性格期训练大小便时所表现的性格特征。

       其特点：注重整洁辦事有条理，节省意志坚定，不浪费时间勤奋，勇于负责等；喜欢解大便肮脏，吝啬固执，保守等后者指个体在肛门性格期因排泄受到过分奖励而形成的性格。其特点：慷慨大方喜赠礼物，乐善好施和慈善博爱等

指肛门性格期因反抗父母、阻碍肛门性格性欲的满足，特别不满如厕训练而形成的性格包括肛門性格固着型性格和肛门性格排出型性格。前者指个体成年后力比多发展仍固着于肛门性格期训练大小便时所表现的性格特征其特点：紸重整洁，办事有条理节省，意志坚定不浪费时间，勤奋勇于负责等；喜欢解大便，肮脏吝啬，固执保守等。后者指个体在肛門性格期因排泄受到过分奖励而形成的性格其特点：慷慨大方，喜赠礼物乐善好施和慈善博爱等。