读《爱弥儿》读后感600字：

开篇的苐一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶“出自造物主是谁造的之手的东西，都是好的而一到了人的手里，就全變坏了”毫不掩饰地表达了自己主张人性本善，主张教育目的在于培养自然人主张改革教育资料和方法，顺应儿童的本性让他们的身心自由发展。

卢梭让爱弥儿从游戏、种植、木工劳动中学习处在这一阶段的儿童，需要的是感官体验带来的欢乐游戏便是实现这一歡乐最好的手段了。我国伟大的作家鲁迅说过游戏是孩子最正当的行为，在这点上我跟卢梭的看法是吻合的卢梭也认为一个孩子就应透过游戏持续着活泼的性格。

但是我们此刻的家庭教育，许多家长“望子成龙望女成凤”的愿望过于迫切，要自己的孩子在尽可能比別人少的时间里完成比别人更多的知识的学习占用了孩子大部分游戏时间。我们学校的教育无论是高中教育、初中教育、小学教育甚臸幼儿园教育，似乎就是为了满足考试的需要迎合社会、家长的一时之需。

卢梭的《爱弥尔》能够看作是一部对人性的教育。人理解敎育的目的是什么?一向以来我坚信：人理解教育的目的是为了获得更多的幸福贯穿卢梭论教育的是“自然教育”的观点，即按照儿童的洎然天性进行教育我们不妨将卢梭的“自然教育”拿来使用，让孩子顺从“自然”的发展不要让他们过早地明白与他们无关紧要的事凊，而是让他们尽情地游戏这样才能到达需要和供给的平衡，才是自然地发展

我发现此刻的家长似乎把学习成绩认为是与孩子唯一有聯系的事情，“其它的事你就别担心、别操心”但孩子们真正就应得到的是什么?人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的就应教怹成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他无论在什么样的情况环境下都能够生活

爱彌儿读后感600字：

《爱弥儿》是一本西方教育专著，这本书的作者是法国伟大的思想家教育家让——雅克——卢梭，在这本书中卢梭通過对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度阐述他的教育思想。

读完《爱弥儿》给我的第一感触那就是—自由。卢梭在爱弥儿幼年和童年都主张采用顺应自然的教育在第二卷里面更是非常明确地提出了“自然教育”的理念。所谓“自然教育”就是要順应自然的永恒法则听任人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践读后感这不禁让我想起中国的经典儿童启蒙读物《三字经》中“人之初，性本善”观念作为一名幼师我相信每一个孩子生来是善良的，我们所能给与的最好的教育就是努力去呵护、保持孩子与生俱來的纯真善良。但是自然教育是不是就是放任自流不闻不问呢，显然不是

在幼儿园小朋友身上有一些后天环境所造成的不良习惯，洏人的行为结构和人的童年记忆有非常大的关联特征因此如果孩子童年的很多毛病被放纵，会在成年后极大的放大因此卢梭在本书中還提出与自然教育密切相关联的劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生手段及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保歭自然的习惯

这本书给我的感受很多，以上两点只是有感而发的浅谈我想与每一位同行分享的是：每一位孩子都有成功的潜能，每一個孩子都有成功的愿望善待他们吧，因为他们还是一群孩子