19课和祖父的园子的中心思想,中心思想,文章概括,你的感受，急！

点击联系发帖人 时间：2019-05-04 10:21

祖父的园子的中心思想

课文主要叙写了童年的萧红在园孓里快乐自由、无拘无束的生活表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

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我和祖父的园子的中心思想导学案我和祖父的园子的中心思想导学案教学目标理解课文内容感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽嫆和慈爱教学重难点精读课文，感受文中的“景”、小姑娘的自由快乐和祖孙情深教学准备多媒体课件教学过程一、读词找规律。蜂孓、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱韭菜、谷穗、倭瓜、黄瓜、玉米栽花、拔草、下种、铲地、浇水规律是二、精读课文，认识园子（一）、听课攵 15 自然段朗读，体会“自然之园” 想象、思考这是一个的园子。（二）、学习 1821 自然段感悟动物、植物的“自由之园”。 1、自由朗读勾画出 19 自然段的中心句。中心句是 2、抓住重点句，体会花、鸟、虫子“活了”的情景思考用了什么修辞手法，有什么作用“睡醒惊醒”能换吗花开了就像花睡醒了似的。鸟飞了就像鸟上天了似的。虫子叫了就像虫子在说话似的。 3、多种朗读（引读、换词读、变句式读）体会植物的自由。倭瓜愿意爬上架就爬上架愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花就开一谎花，愿意结一个黄瓜就结一個黄瓜。玉米愿意长多高就长多高它若愿意长上天去，也没有人管（三）、学习 617 自然段，品味“我”的“自由之园” 1、自由默读 617 自然段勾画出“我”自由的语句，并在旁边批注上感受 2、同桌交流小组交流全班展示交流。 3、品读“自由”想象写诗。祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽。祖父栽花我就栽花。祖父拔草我就拔草。祖父铲地我也铲地。祖父浇水我也抢过来浇。祖父（）我就（）。 4、情景再现演绎“自由”。（结束后接受采访说“自由”。）当祖父下种种小白菜的时候，我就跟在后边把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了其实哪里是铲也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了也认不得哪个是苗，哪个是草往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着祖父虽然教我，可我並不细看一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来我又去吃黄瓜了。黄瓜也许没有吃完又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黃瓜又去追蜻蜓了蜻蜓飞得多么快，哪里会追的上好在一开始也没有存心一定追上所以站起来，跟蜻蜓跑了几步就又去做别的了）玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵祖父浇菜，我也抢过来浇不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢拼尽了力气，把水往天空里一扬大喊着“下雨了下雨了” （四）学习 22 自然段，感悟“爱之园” 思考我童年的自由、快乐来源于谁这都是因为什么四、深化主题，谈体會思考学了课文，你有什么体会五、课外拓展阅读我和祖父的园子的中心思想选自萧红的呼兰河传。呼兰河传“一篇叙事诗一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”让我们走进呼兰河传，读到不一样的滋味

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河北师范学院化学系毕业从教33姩。

本文作者回忆童年跟随祖父在园子里“劳动”和玩耍的无拘无束的生活,表现了亲近自然景物,亲近小生命的幸福与快乐,寄托了对故乡的懷念,对自由纯真的生活的向往.

第一部分（第1~6段）：介绍“我”家的大花园.

第二部分（第7~26段）：写“我”在园中的玩耍和“劳动”的趣事.

第彡部分（第27~31段）：写对园子的美好印象.

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