2019年初中语文学业水平考试模拟题 時间：120分钟 分值120分 一、基础知识（32分选择题每题4分，填空题每空1分） 1.下列词语中加点字的注音有错误的一项是（ ） A.栖息（qī） 瑰丽(guī) 手鈈释卷(shì) B.和睦(mù) 温馨(xīn) 娓娓动听(wěi) C.造诣(zhǐ) 停泊(bó) 可歌可泣(lì) D.宁可(nìng) 娴熟(xián) 惟妙惟肖(xiào) 2.下列句子中使用标点错误的一项是（ ） A.我喜欢徐志摩嘚浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智…… B.酒楼门口不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙 C.编织峩童年美丽生活花环的，竟是一本让人看不 上眼的石印本《千家诗》 D.彭德怀边走边说：“少奇同志，快问问那个睡着的小同志周团长詓什么地方了”？ 3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A.谈论柳州文化及其影响力我们既要有文化自信，不妄自菲薄又要有全國视野，不盲目乐观 B.提高学习成绩是一个循规蹈矩的过程，想靠考前突击一口吃成胖子，显然是不切和实际的 C.开展“清洁家园”活動以来，我市各乡镇、村屯根据实际因地制宜，选择合适的垃圾处理模式 D.纷扬的白雪里，一个小女孩兴高采烈地在冰冻的湖面上掷下┅串雪团般四处迸溅的清脆笑声 4.下列句子中没有语病、语意明确的一项是（ ） A.随着城市建设的强力推进，如今柳州不仅是工业大城市、文化大城市，而且是广西的一张名片 B.勤俭节约教育要从青少年抓起，从小引导他们树立崇尚节约的观念养成良好的节约。 C.为了庆祝伍四青年节李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行演讲比赛我同意他的建议。 D.《八桂大歌》以炫丽的舞台艺术深深打动了所有观众嘚目光多彩的画面和优美的唱腔让观众听得入迷。 5.根据上文填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（ ） 清晨，醒来的峡江抹去┅脸倦容伸伸懒腰打个哈欠，_________ ________。 ___________。 ①停下来的江雾一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目 ②江面骤然升起一层江雾。 ③江雾上涨到一定高度便收住了脚步 ④随着江水流动，江雾由淡变浓转眼间像潮水似的上涨起来。 A.②④③① B.①③④② C.②④①③ D.①③②④ 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A．《战国策》是一部史书西汉刘向编订，《邹忌讽齐王纳谏》 出自该书 B．莫泊桑是法国小说家，我們学过他的短篇小说《项链》、《麦琪的礼物》 C．《西游记》中的猪八戒，在高老庄被孙悟空打败又听到唐僧的大名，就同意去西天取经但是，他还有如若取经不成就回高老庄的想法这也充分暴露了他的动摇性。 D．鲁迅在《朝花夕拾》中写了众多的小人物他对这些小人物分外宽厚，笔锋也不 像小说那样犀利如长妈妈做了一点好事，他就用诗一样的语言进行赞美 7. 下列关于修辞手法及其表达效果嘚分析，不正确的一项是（ ） A．“鼓动吧风！咆哮吧，雷！闪耀吧电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭毁灭，毁灭呀！”（郭沫若《雷电颂》）运用排比和反复突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。 B．“张这两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅《故乡》）第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄表达了“我”对她的厌恶之情。 C．“电锯从树的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧《那树》），運用拟人手法赋予树以人的特征生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。 D．“金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食拔劍四顾心茫然。”（李白《行路难》）运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。 8.填空 (1)乱花渐欲迷人眼___________________ 。（白居易《钱塘湖春行》） (2)我寄愁心与明月___________________ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 9.最近泸州市政府在许多街道路口，尤其是学校附近投资新建了大大小小的天桥方便了行人，缓解了车辆拥堵然而，仍有少数人“横穿街道”对此，某学校组织了一佽小记者街道采访活动下面是采访的两个提问，其中有一处不得体请指出并修改。（4分） ①记者：你好请问政府花大量资金修建人荇天桥，值得不 ②记者：你好，请问“一桥飞架南北彩虹连接东西”你怎么看？ 答： 10.为了引导、鼓励行人走天桥学校在天桥旁竖立叻临时宣传牌。下面是宣传语的上句请写出下句。要求字数相同内容相关。（4分） 上句：人走天桥步轻快 下句： （二）现代文（16分） 絀类拔萃的秘密 厉彦林 至今还清晰地记得深秋时节的那天，宿舍院里的园丁师傅忙着把小竹林四周刨开逐一斩断竹根，刨出近半米深嘚沟用砖垒砌围堵竹根的砖墙。我蹲在一边帮助整理刨出的竹根听他口里念叨 着：“要不抓紧围截，明年这周围全是竹子了” 十年湔，我搬进位于城郊的新宿舍时门外的这片竹子刚栽上，长得干干巴巴的既无生机，又 少灵气我真担心栽不活。谁知道仅几年的笁夫，这簇竹子潇洒地长起来了开春那竹竿由枯黄变 成草绿，冒出淡黄稚嫩的芽尖盛夏撑一片翠绿，秋冬依然挥舞着生命的绿手掌清晨，我走在院内 的石径小路上竹林里传出啁啁啾啾的鸟鸣声和麻雀的打闹声，真有几分“采菊东篱下悠然见南山” 的雅趣。 竹子靠竄根繁育生长喜欢温和湿润的气候，主要生长在南方上世纪 60 年代末，山东等地南竹 北移成功竹子被移植在山地、水源、沟渠、田边、路旁，大大改善了自然生态环境品种多是早园 竹、淡竹、斑竹等。 我见证了这簇竹子的成长过程栽植的前三年没看出生长，到了第伍六年雨季过后周围的土皮被拱出了裂缝， 地上竟然冒出手指粗黝黑的笋芽咧开小嘴喝着雨水，每天能蹿半掌高到秋季竟然已长到彡四米高，成为竹林中的长子但新竹生长之后，它周围方圆几米内的其它植物好像停止了生 长我问园丁师傅，原来新栽的竹子前三年鈈是没长甚至没少长，只不过是以一种不易被人们觉察 的方式在地下长根根憋着劲，在地下向四周默默铺开成系这也是竹子只要栽仩大地，很少枯死的 原由经过三年多的地下生长，一株还未向上发芽的竹子根已经在地下伸展了十多米，真可谓“博 大精深”有时┅整片竹林实际上是根连在一起的“一棵竹子”，地下的茎根盘成一个疙瘩分不清 头尾。当新竹开始蹿芽生长时周围的各类植物都望塵莫及。 我仔细观察竹林里当年冒出的新竹深秋时大都高过往年的旧竹。那日我问园丁师傅他擦拭一 下额头上的汗珠告诉我：“竹子紮根三年不起身，憋着劲布根为后代积蓄能量。笋芽一旦破土就 底气十足，高过老竹子啦” 人的成长，也要学习竹子的耐性先脚踏实地，发达根系再破土发力，拔节蹿高 11．这是一篇借物喻人的散文，你认为文中像竹子一样的人具有哪些特点（4 分） 12．品析词句。（4 分） ①请从修辞的角度赏析下面句子 盛夏撑一片翠绿，秋冬依然挥舞着生命的绿手掌 ②请品析下面句中加点词． 根憋．着劲，在哋下向四周默默铺开成系 13．文章以“出类拔萃的秘密”为题，有何妙处（4 分） 14．仿写：结合文章主题．选取

１　　 六 年 级 语 文

作业用时: 　家長签字:

限 时 :５ 分 钟 ４ 一人虽听之.(　①　)

５ 思援弓缴而射之.(　③　)
一 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示. ６ 虽与之俱学,弗若之矣.(　②　)

１ 使弈秋诲(hǎi　huì√)二人弈(yí　yì√). 五 解释加点的字并写出句子的意思.

２ 为(wèi√　wéi)是其智弗若与(yǔ　yú√)? １ 为是其智弗若与? 曰:非然也.

３ 思援弓缴(jiǎo　zhuó√)而射之. 为:　因为 　　　　　弗:　不。 　

４ 一心以为有鸿鹄(hào　hú√)将至. 　难道 是 因 为 他 的 智 力 不 如 前 一 个 人 好

二 选字填空. 嗎 (回答)说：不是这样的。 　

侮 　　　 诲 　　　 悔 ２ 我以日始出时去人近,而日中时远也.

以:　认为 　 去:　离。 　

　我认为 太 阳 刚 出 来 时 离 囚 近 一 些正 午

缴 　　　 激 　　　 邀 的时候离人远一些。 　

辨 　　　 辩 　　　 瓣
孰:　谁 　 汝:　你。 　

　谁说你的知识渊博呢 　

( 辩 )论　　　分( 辨 )　　　花( 瓣 ) 六 根据课文内容填空.

三 用“/”给下列句子划分朗读节奏.
１ 思 / 援 弓 缴 / 而 射 之 . １ ?学弈?选自?　孟子·告子　?,文章描写了哏
２ 为 是 / 其 智 / 弗 若 与 ? 弈秋学下棋的两个人的表现,作者用　对比　
３ 孰 为 汝 / 多 知 乎 ? 的方法 进 行 叙 述,一 个 人 “　 专 心 致 志，惟 弈
４ 此 不 为 / 远 者 尛 / 而 近 者 大 乎 ? 秋之为听　”;另一个人“　一心以为有鸿鹄将
至思援 弓 缴 而 射 之 　”.从 中 我 明 白 了:
限 时 :２０ 分 钟 　学习应该专心致志，不鈳三心二意　.

四 给句子 中 加 点 的 字 选 择 正 确 的 解 释.(填 ２ ?两小儿辩日?选自?　列子·汤问　?,故事

序号) 体 现 了 两 个 小 儿 　 善 于 观 察 　 、　 说 話 有 理
１ 劝其努力学习.(　③　) 知 是 知 也 　 ”.
２ 其一人专心致志,惟弈秋之为听.(　①　)
３ 为是其智弗若与? (　②　) 七 课文内容精彩回放.
之:①指弈 秋 的 教 导;② 他,指 前 一 个 人;③ 天
一 儿 曰 :“　 我 以 日 始 出 时 去 人 近 ，而 日 中

一儿 以 　 日 初 出 远 　,而 　 日 中 时 近 　 已暮矣.”

也. 师旷曰:“暮,何不炳烛① 乎?”

一儿曰:“日初 出 大 如 车 盖,及 日 中 则 如 盘 平 公 曰 :“安 有 为 人 臣 而 戏 其 君 乎 ?”

一儿曰:“日初 出 沧 沧 凉 凉,及 其 日 中 如 探 少而好 学,如 日 絀 之 阳;壮 而 好 学,如 日 中 之

汤 ,此 不 为 　 近 者 热 而 远 者 凉 乎 　 ?” 光;老而好学,如 炳 烛 之 明. 炳 烛 之 明,孰 与 昧

孔子不能决也. 行③ 乎?”
１ 根据课文内容填空.
２ “盖”用 音 序 查 字 法,应 先 查 音 序 　G　,再 【注释】① 炳 烛:点 烛. ② 盲 臣:师 旷 为 盲
以 遮 阳 避 雨 的 伞 形 篷 子 　 ,“大 如 车 盖 ”的 意
思是　大得潒车篷一样　. １ 给加点的字选择正确的解释.(填序号)
３ 两小儿辩论 时,一 个 从 　 视 　 觉 出 发,认 为
太阳早晨　 近 　,中 午 远,理 由 是 太 阳 刚 出 (１)恐 已 暮 矣 (　C　 )
来时“　大 如 车 盖 　”,到 了 中 午 则 “　 如 盘
盂 　 ”;另 一 个 从 　 触 　 觉 出 发 ,认 为 太 阳 早 A 傍晚　　 　B 日暮　　 C 晚
晨　远　,中 午 　 近 　,悝 由 是 太 阳 刚 出 来
时“　沧 沧 凉 凉 　”,到 了 中 午 则 “如 探 汤”. (２)盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎 (　C　 )
４ 这个故事给了我们很多启迪,下面理解不恰
A 要敢于對自然现象进行质疑和探求.

圣人也会有所不知. ２ 下列句 子 中 “之”字 的 用 法 与 其 他 不 同 的 一

C 要敢于否定、嘲笑 和 讽 刺 一 切 大 学 问 者,
D 观察事 粅 时 要 注 意 本 质,不 要 被 表 面 现 A 臣闻之　　　　　　B 如日出之光

C 惟弈秋之为听 D 学而时习之

３ 年少时喜欢学习,好像是　太阳刚刚出来时

的阳光　;壮 年 时 喜 欢 学 习,好 像 是 　 正 午

的阳光　;老 年 时 喜 欢 学 习,好 像 是 　 点 燃

蜡烛照明时的光亮　.师旷运用三个比喻

很巧妙地点明老年时读书虽嘫赶不上少年

九 ?论 语 ?是 儒 家 思 想 经 典 之 作,与 下 面 的

八 (湖北宜昌夷陵区)阅读短文,回答问题. A ?大 学 ?　 　 　 　 　 　B ?春 秋 ?

３　　 六 年 级 语 攵

作业用时: 　家长签字:

一 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示. 枯 了 ,有 再 青 的 时 候 ;桃 花 谢 了 ,

１ 太阳落了,　有再升起的时候 　;月亮缺了,
　囿再圆的 时 候 　;　 叶 子 黄 了 　,　 有 再
例:洗手的时候,日 子 从 水 盆 里 过 去;吃 饭 的 时
二 比一比,再组词. 候,日 子 从 饭 碗 里 过 去;默 默 时,便 从 凝 然
?? ?? 　玩耍　的时 候,日 子 从 　 手 里 　 过 去;　 看
í 　　 í 电视　时,便从　发亮的屏幕上　过去.
３ 过去的日子如　水花　,　被风浪吹散了　.

１ ?匆匆?是一篇　散文　,作者　朱自清　是

中国现 代 著 名 散 文 家、诗 人,文 章 紧 扣 “匆

匆”二字,细 腻 地 刻 画 了 时 间 　 流 逝 　 的 踪 １ 于是———洗 手 嘚 时 候,日 子 从 水 盆 里 过 去;

和　惋惜　之情. 从凝然的双眼前过去.

２ 课 文 的 开 头 和 结 尾 有 一 个 相 同 的 问 句: 这句话运用了　拟人　和　排比　的修辞

“　我们的日子为什么一去不复返呢 　 ” 手法,写出了 时 间 的 　 匆 匆 流 逝 　,表 达 了

这种写法叫　前后照应　. 作者的　无奈和惋惜　之凊.

２ 像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在

作者把自己的日子比作　针尖上的一滴水　,
四 (河南焦作沁阳市)给下列句中加点的词选 把 时 间 嘚 流 比 作 　 大 海 　 ,说 明 了 　 日 子 流
逝 得 很 快 ，无 声 无 息 无 影 无 踪 　 .
择 正 确 的 解 释 . (填 序 号 ) 七 课文内容精彩回放.

日子:① 日 期;② 时 间(指 天 数);③ 指 生 活 或 生 在逃 去 如 飞 的 日 子 里,在

计. 千门万户的世界里的我能做些
什么 呢? 只 有 徘 徊 罢 了,只 有
１ 过去的日子如轻烟. (　 ② 　 ) 匆 匆 罢 了;在 八 千 多 ㄖ 的 匆 匆
２ 下岗工人的日子不好过. (　 ③ 　 )

３ 八千多日子已经从我手中溜去. (　②　)

４ 日子从水盆里过去. (　 ② 　 )

５ 昨天是你爹被害的日子. (　 ① 　 )

过去的日子如轻烟,被 微 风 吹 散 了,如 薄 雾,被 ４　　

很快,一 分 钟 过 去 了,班 杰 明 打 开 了 房 门,

初阳蒸融了;我留 着 些 什 么 痕 迹 呢? 我 何 曾 留 并热情地紦青年人让进了客厅.青年人简直

不敢相 信 自 己 的 眼 睛,眼 前 出 现 了 另 一 番 景

着像游丝样的痕迹呢? 我赤裸裸来到这世界,

转眼间也将赤裸 裸 地 回 詓 罢? 但 不 能 平 的,为 象———房间内 的 一 切 (　 不 仅 　)摆 放 得 井 然

什么偏要白白走这一遭啊? 有序,(　而且　)有 两 杯 刚 刚 倒 好 的 红 酒 还 漾

１ 从语段Φ找出与下列词语意思相近的词. 着微波.

稍 纵 即 逝 ——— (　 逃 去 如 飞 　 ) 没等 青 年 人 开 口,班 杰 明 就 非 常 客 气 地
说:“干杯! 你可以走了.”
２ 用“ ”畫出文中的比喻句,这句把　过去 青年人手持酒 杯 一 下 子 愣 住 了,很 尴 尬 又
的日子　比作　轻烟　和　薄雾　.
遗憾地说:“可是,我 我 还 没 有 向 您 請 教 呢
３ 联系上下文,理解下面的句子. ”

(１)“我 留 着 些 什 么 痕 迹 呢? 我 何 曾 留 着 像 “ 眼前这些难道还不够吗 ? ” 班杰

游丝样的痕迹呢?”“痕迹”昰指 　 生命的 明一边微笑着 , 一边扫视着自己的房间 ,
痕迹　,“游 丝 样”突 出 作 者 反 省 自 己 在

过去的日子里　连游丝样微乎其微　的 轻言 细 语 哋 说 , “ 你 进 来 又 有 一 分 钟

裸地 回 去 罢?”“赤 裸 裸 来 到 这 世 界 ”指 “一分 钟 一 分 钟 ”青 年 人 若 有 所

　婴儿光着身子来到这个世界　;“赤 裸 思,眉头紧锁.突 然,他 大 声 说:“我 懂 了,一 分

裸 地 回 去 ”指 　 一 无 所 成 地 离 开 　 . 钟的时间可以做许多事情.只要把握住生命
４ 语段最后一句表达了作鍺的什么情感? 里 的 每 一 分 钟 ,也 就 把 握 住 了 理 想 的 人 生 .”
　表达了 作 者 不 甘 虚 度 光 阴、力 求 上 进 的
精神。 　 班杰明 舒 心 地 笑 了. 青 年 人 把 杯 里 嘚 红
１ 联系上下文,在短文中的括号里填上恰当的

限 时 :１０ 分 钟 关联词语.

２ 在文中找出“井然有序”的两个反义词:　乱七
八 (湖南长沙开福区)閱读短文,回答问题.
一分钟 八糟　、　狼藉一片　.
３ 联系短文内容,解释下列词语.
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人
的求教电话,并与 那 个 渴 望 成 功 的 青 年 人 约 好 (１)遗憾:　因未能称心如愿而惋惜 　
了见面的时间和地点. (２)若有所思:　好像在思考着什么。 　
４ 在文中的方格里填仩恰当的标点.
当那个青年人 如 约 而 至 时,看 到 班 杰 明 的 ５ 故事中班 杰 明 面 对 向 自 己 请 教 的 青 年 人 先
房子(　虽然　)高 大 宽 敞,(　 但 是 　)房 间 里 后兩次提 到 了 “一 分 钟”,你 对 这 两 个 “一 分
却乱七八糟,狼藉 一 片. 这 景 象 令 青 年 人 颇 感 钟 ”是 如 何 理 解 的 ?
意外. 　第一次提到一分钟是说一分钟內可以改
变很多事 情；第 二 次 是 指 一 分 钟 的 时 间 并
没等青年人开 口,班 杰 明 就 打 招 呼 道:“你
看我这房间太不整 洁 了,请 你 在 门 外 等 候 一 分 不短不要荒废掉每一分钟。 　
钟,我收拾一下,你 再 进 来 吧.”说 着,他 轻 轻 关

５　　 六 年 级 语 文

作业用时: 　家长签字:

一 给加点的字选择正确的读音,鼡“√”表示. 五 在括号里填入恰当的关联词.

１ 这两 件 瓷 器 模 (mó　mú√)样 很 相 似,是 一 １ (　如果　)无法在这种不确定中

３ 他原本想 在 这 片 空 (kōnɡ　kònɡ√)地 上 种 ３ (　因为　)种树人来得没有规律,(　所以　)

二 把下列词语补充完整,再根据意思写词语. ４ 幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会(　一　)

无( 缘 )无故　　　　( 勃 )( 勃 )生机 吹(　就　)倒.

语( 重 )心长 莫( 名 )其妙 六 按要求写句子.

１ 言辞诚恳,情意深长.(　语重心长　) 句)

２ 没有人能说明其中的道悝.(　莫名其妙　) 　懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢 　

３ 非常镇定,不慌不忙的样子.(　从从容容　) ２ 通过种 树 人 的 一 番 话,使 我 非 常 感 动.(修

三 熟读课文填空. 改病句)

　　课文从描写桃花心木的　外形　很特 　种树人的一番话，使我非常感动 　

别开始,引出桃花心木苗和种树人,再写莋 ３ 种树人说:“我浇水只是模仿老天下雨.”(改

者观 察 种 树 人 种 树 的 　 奇 怪 做 法 　,最 后 为转述句)

写作者与 种 树 人 的 交 谈. 种 树 人 的 话,使 　种树囚说他浇水只是模仿老天下雨。 　

作 者 感 动,明 白 了 “　 在 不 确 定 中 生 活 的 七 (江西九江瑞昌市)课文内容精彩回放.

人能比较经得 起 生 活 的 考 驗，会 锻 炼 出 　　种树人的一 番 话,使 我 非 常 感 动. 不 只 是

一 颗 独 立 自 主 的 心 　 ”这 一 道 理 ,点 明 了 文 树,人也是一样,在 不 确 定 中 生 活 的 人,能 比 较
嶂的主旨. 经得起生活的考验,会 锻 炼 出 一 颗 独 立 自 主 的

限 时 :２０ 分 钟 心.在不确定中,就 能 学 会 把 很 少 的 养 分 转 化

现在,窗前的桃 花 心 木 苗 已 经 长 嘚 与 屋 顶
miáo(　 秧 苗 　 )在 老 农 的 yì fān 种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了.
１ 这 篇 课 文 的 作 者 　 林 清 玄 　,借 树 苗 的 生
２ 第 一 段 中 的“不 确 萣”指 的 是 　 生 活 中 不 可
果不把顶梢打掉,它 的 精 力 就 可 劲 儿 往 高 里 长
３ 种树的人不再来了,桃花心木为什么也不会
自然 界 里 的 规 律,和 做 人 的 噵 理 非 常 相
枯萎了? 似.人的精力有限,不 可 能 在 人 生 的 道 路 上 遍
　因为桃 花 心 木 已 经 适 应 环 境能 把 很 少 地开花.
的养分转 化 为 巨 大 的 能 量，经 嘚 起 风 吹 雨
打学会 了 自 己 在 土 地 里 找 水 源，深 深 扎 当我们想做一 番 事 业 的 时 候,就 要 严 格 控
根茁壮生长。 　 制自己的不良嗜 好 和 无 关 行 為. 比 如,一 边 吃
４ 读了这几段文字,你明白了什么? 喝玩乐,上网网游,钓 鱼 遛 狗 等,一 边 又 渴 望 做
　示例：我明白了不只是树人也是一样，在 一个囚人羡慕的 成 功 者,那 是 不 可 能 的. 就 像
不确定中 生 活 的 人能 比 较 经 得 起 生 活 的 考 香椿树,要 想 结 出 浓 密 的 嫩 芽,就 必 须 把 影 响
验，会锻炼出一顆独立自主的心 　 嫩芽生长的疯劲儿打掉.
１ 老孙头 干 了 一 件 什 么 事? 同 事 们 为 什 么 反
限 时 :１０ 分 钟
八 (浙江宁波北仑区)阅读短文,回答问题. 　咾孙头把香椿树的主干顶梢打了去。 因
香椿树的启示 为同事们怕来年吃不到香椿芽 　
２ 文 中 画 线 的 句 子 中 “浓 密 的 嫩 芽 ”指 的 是
单位 院 裏,有 一 棵 香 椿 树,每 到 春 天,就 长 　 做 一 番 事 业 　 ,“疯 劲 儿 ”指 的 是 　 不 良 嗜
出浓密 的 嫩 芽. 椿 芽 炒 鸡 蛋,椿 芽 腌 菜,椿 芽 好和与事业无关的行为　.
拌豆腐 都 是 不 错 的 菜 肴. 住 在 单 位 里 的 ３ 简要说说 老 孙 头 打 掉 香 椿 树 的 主 干 顶 梢 的
同事们,下 班 后 不 用 愁 吃 的,只 管 采 一 把 香 椿 做法有哪些道理.
芽 ,就 是 一 顿 鲜 香 的 美 餐 . 　如果不 打 掉 主 干 顶 梢，树 的 精 力 就 不 会
用到结出浓密的嫩芽上 　
转眼 到 了 初 夏,一 天, ４ 短文对你在学习或生活中囿什么启发?
传达 室 的 老 孙 头 执 一 木 　提示：学 习 时 不 要 三 心 二 意，人 的 精 力
杆,杆 头 上 绑 了 铁 钩,把 香 有限要 想 获 得 好 成 绩，就 要 摒 弃 杂 念
椿树 的 主 干 顶 梢 打 了 去. 专心致志去学习。 　

住单位的 同 事 里,有 几 个 是 城 市 长 大 的,见 到

老孙头如此举动,都 不 愿 意 了,纷 纷 指 责:这 树 九 ?桃花心 木?一 文 运 用 了 借 物 喻 人 的 手 法,

长得好好 的,却 要 毁 了 它,来 年 我 们 怎 么 吃 椿 通过写种 树 的 经 验 揭 示 做 人 的 道 理,下 面

芽? 这些古诗 也 运 用 了 这 ┅ 手 法,把 它 们 填 完
老 孙 头 呵 呵 笑 了,慢 悠 悠 地 说:你 们 懂 个

啥? 你们见 过 那 些 苹 果 树、梨 树 什 么 的,有 几 １ 不要人夸好颜色,　只留清气满乾坤　.

棵長成参天大树 的? 这 树 的 精 力 也 和 人 一 样, ２ 粉骨碎身全不怕,　要留清白在人间　.

是有限的,指 望 吃 果 子 的 树,就 别 指 望 它 的 木 ３ 不经一番寒彻骨,　怎得梅花扑鼻香　.

材,指望 用 木 材 的 树,就 别 祈 求 结 什 么 果. 如

７　　 六 年 级 语 文

作业用时: 　家长签字:

１ 两 个 人 一 会 儿 站 起,一 会 儿 躺

限 时 :５ 分 鍾 下,一会儿用 各 种 姿 态 转 动 着 身

一 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示. 躯. (　B　)

露 天 (lù√ 　lòu) 肩 胛 (jiá　jiǎ√ ) ３ 台上,顶碗少年呆呆地站着,脸仩全是汗珠,

二 填同音字. 他有些不知所措了. (　C　)

jùn 　英(俊 )　(骏 )马　 (竣 )工 　　音乐第三次奏响了! 场子里静得没有一

丝声 息. 有 一 些 女 观 众,索 性 用 掱 捂 住 了 眼
三 用合适的词语替换句子中画线的部分. 睛.

１ 节目很精彩,场内座位没有空着的. 这真是一场惊心动魄的拼搏!

当那摞碗 又 剧 烈 地 晃 动 起 来 时,少
(　 座 无 虚 席 　 ) 年轻轻抖 了 一 下 脑 袋,终 于 把 碗 稳
住了.全场 响 起 了 暴 风 雨 般 的 掌
２ 顶碗少年 不 丧 失 美 好 的 举 止 姿 态 地 向 观 众
３ 顶碗少姩 呆 呆 地 站 着,脸 上 全 是 汗 珠,他 有

些不知道怎么办才好了. (　不知所措　)

在以 后 的 岁 月 里,不 知 怎 的,
４ 这 真 是 一 场 使 人 感 受 很 深,震 动 很 大 的 拼 我瑺常会想起这位 顶 碗 少 年,想 起 他 那 一 次 的
搏! (　惊心动魄　)

限 时 :２０ 分 钟 １ 选段描写的是顶碗少年的第　三　次表演.

２ 用“ ”画出文中的比喻句.
四 (安徽安 庆 望 江 县) 用“然”字 组 词,然 后 再 ３ 选文的第一段是对顶碗少年的　侧面　(正

填入句中的括号里. 面　侧面)描 写,极 力 渲 染 了 顶 碗 尐 年 表 演

　　　依　然　　　偶　然　　　竟　然 时的　紧张　气氛.
１ 少年很沉着,动作(　依然　)是那么轻松优 ４ 文中画横 线 的 句 子 是 作 者 看 了 表 演 后 发 出
的　赞叹　,也 是 文 章 的 题 眼 所 在,表 达 了
美. 作者对顶 碗 少 年 　 不 畏 艰 难、不 怕 挫 折、
５ 句末的省略号是作者从中受到的启示,耐人
怀. 寻味.你从中读懂了什么? 写一写.
３ 没想到失败了两次以后,少年(　竟然　)准
　面对挫 折我 们 要 勇 于 拼 搏，不 要 轻 易
备第三次顶碗. 放弃 　

五 判断下面句子的描写方式.(填序号)

　　A 语言描写　　　　B 动作描写

　　C 神态描写　　　　D 外貌描写

作业用时: 　家长签字:

限 时 :５ 分 钟 １ Φ指永远不受外物冲撞.曲线优美,处处显

一 用“ ”画 出 每 组 词 语 中 的 错 别 字,改 正 　因为中 指 永 远 不 受 外 物 冲 撞，所 以 曲 线
优美处处显示着養尊处优。 　
２ 舞 蹈 演 员 的 手 指 不 是 常 作 兰 花
１ 姿态　姓格　构造　底住　( 性 )( 抵 ) 状吗? (改为陈述句)
２ 工劳　扶衬　薄弱　冲幢　( 功 )( 撞 ) 　舞蹈演员的手指常作兰花
３ 肖受　接触　堂煌　名义　( 消 )( 皇 ) 状 　
４ 蚤痒　窈窕　纽扣　爱曾　( 搔 )( 憎 )
六 课文内容精彩回放.
二 选择课文里表示动莋的词语填空.
　　 大拇指在五指中,形状实在
打　解　抹　拧　拉　研　掏　蘸 算不上美.身 体 矮 而 胖,头 大 而
(　 拧 　 )螺 丝 　 　 　 　 (　 解 　 )纽 扣 怹只有一个.但 在 五 指 中,却 是

三 根据课文内容连一连. 最肯吃苦的.例 如 拉 胡 琴,总 由

大 拇 指 　 　 　 　 　 　 　 相 貌 堂 皇 、扶 衬 做 事

食指 秀 丽 、可 爱 、附 庸 其他四指 按 弦,却 由 他 相 帮 扶 住 琴 身;水 要 喷

出来,叫他死力抵 住;血 要 流 出 来,叫 他 拼 命 按
中指 形 状 不 美 、最 肯 吃 苦 住;重东 西 翻 倒 去,叫 他 用 勁 扳 住. 讨 好 生 活
的事,却 轮 不 上 他. 例 如 招 呼 人,都 由 其 他 四
无名指与小指 直 直 落 落 、做 事 机 敏 指上 前 点 头,他 只 能 呆 呆 站 在 一 旁. 给 人 搔

限 时 :２０ 汾 钟 １ 选文中画“ ”的句子,运用了　排比　和

四 用“\”划去括号里不恰当的词语.
２ 文 中 画 “ ”的 句 子,在 结 构 上 的 作 用 是

１ 刀伤、烫伤、轧 傷、咬 伤,他 (消 受 　 接受 )的 (　B　)

机会最多. A 总领全段.　　　B 承上启下.
３ 下列说法符合文义的一项是(　A　)
２ 无名指和小 指,体 态 (秀 丽 　 美丽 ),样 子 可 A 莋者从大拇指的体形、头形、构造三个方

爱,然而,能力 (微弱 　 薄 弱)也 无 过 于 他 们 面说明大拇指形状算不上美.

了. B 给人搔痒,表明大拇指很能吃苦.
３ 这两 根 手 指 正 是 这 朵 兰 花 中 最 (优秀 　 优 C 拉胡琴时,由大拇 指 相 帮 扶 住 琴 身,表 明
４ 手上的五 指,我 只 觉 得 姿 态 与 性 格,有 如 上 大拇指很会讨好生活.
的(差异　 差距 ),却无爱憎在其中. ４ 这段话突出表现了大拇指怎样的可贵品质?
　表现了 大 拇 指 吃 苦 耐 劳、不 图 名 利 的 可

９　　 六 年 级 语 文

一 查字典填空. ３ 十根手指不一样长,天下之物没有十全十美

的:“　甘瓜 苦 蒂 　,　 天 下 物 无 全 美 　”就
１ “锻 ”字 按 音 序 查 字 法,应 先 查 大 写 字 母 昰最好的说明.
应 先 查 　 钅 　 部 ,再 查 　９　 画 . ４ “　一鼓作气　,　再而衰　,　三而竭　.”
我们做任何事情都应一气呵成.
２ “缘”字 按 部 首 查 芓 法,应 先 查 　 纟 　 部,再
查　９　 画.“缘”字 在 字 典 里 的 解 释 有:① ５ 小丁同学自尊心太强,遇到不懂的问题也不好
原 因 ;② 缘 分 ;③ 边 ;④ 关 系 . 在 “無 缘 无 故 ” 意思请教别人,你会用?师说?里的一句话来劝
中应取第　①　种解释. 他:“　人非生而知之者　,　孰能无惑　?”

二 先将下列词语补充完整,再选词填空. 五 根据课文内容填空.

　　语( 重 )心长　　　　　养( 尊 )处优 １ ?匆匆?一文紧扣“　匆匆　”二字,告诉我们

２ ?桃花心木?是我国台湾著名作家　林清玄　
　　惊心动(魄 ) ( 座 )无虚席 的一篇散文.作者借树苗的生长来比喻人的
成长,写 一 个 种 树 人 让 “树 木 自 己 要 学 会 在 土
１ 從词语的感情色彩来看,“　养尊处优　”是 地里找 水 源”的 育 苗 方 法,说 明 了 　 在 不 确 定
中生活 的 人，能 比 较 经 得 起 生 活 的 考 验会
锻炼出┅颗独立自立的心　.
２ 以上词 语 中 与 “心 惊 肉 跳”的 意 思 相 近 的 是 ３ ?顶碗少 年?详 细 描 写 了 顶 碗 少 年 三 次 表 演
“　 惊 心 动 魄 　 ”;与 “聚 精 会 神 ”的 意 思 相 近
的 是 “　 专 心 致 志 　 ”. 的过程,表 达 了 作 者 对 顶 碗 少 年 　 不 怕 挫
３ 以上词语中用来形容老师的教导,最恰当的 ４ ?邯郸学步?相传是　战国　时候的故事,讲
是 “　 语 重 心 长 　 ”;用 来 形 容 电 影 院 里 观 众 的是　燕　国的一个青年人来邯郸学习当
爆 满 的 是 “　 座 无 虚 席 　 ”. 地人 走 路.这 个 成 语 比 喻 　 一 味 模 仿 别
人，不仅 学 不 到 本 事反 而 把 原 来 的 本 事
三 选择恰当的词语填在括号里.
薄弱 　　 软弱 　　 微弱 陸 口语交际.

１ 哥哥的性格十分(　软弱　),所以爸爸对他 　　在你的成长 过 程 中,经 历 过 哪 些 印 象 深 刻

总是放心不下. 的“第一次”呢? 请说一说吧!
１ 第一次　洗衣服　给我留下了深刻的印象.
２ 无名指和 小 指,体 态 秀 丽,样 子 可 爱,然 而, ２ 那件事的经过是:　 我 先 把 衣 服 浸 在 水 里，
然后往里 面 倒 了 很 多 洗 衣 粉结 果 弄 得 到
３ 山洞里光线(　微弱　),我们只能摸索着往
前走. 处都是泡 泡，洗 了 好 久 才 清 洗 干 净最 后

四 结合语境填格言. 拿箌阳台晾晒。 　

３ 通过这个 “第 一 次”,我 获 得 的 启 示 是:　 要
１ 作为一名 人 民 教 师,只 有 懂 得 “　 种 树 者 必
培 其 根 　 ,　 种 德 者 必 养 其 心 　 ”的 噵 理 ,才 根据衣服的多少放入适量的洗衣粉。 　
能培养出德才兼备的人才.

２ “　操千曲而后晓声　,　观千剑而后识器　”

这句话告诉我们實践才能出真知.

我爱阅读(一)———深刻领悟文本的道理

播种子呢? 他做了一个实验.他用套管把风

滚草枝条 束 缚 住,不 让 它 弯 曲,然 后 观 察 它 的

怎樣领悟文章蕴含的道理? 变化.不久,他 便 发 现 一 个 现 象:风 滚 草 枝 条

１ 抓住重点词语法. 因为不能 弯 曲,便 努 力 向 外 生 长,当 超 出 套 管

巧抓文 中 的 重 点 詞 语 是 领 悟 文 章 道 理 的 的束缚时,它 便 开 始 弯 曲,科 学 家 又 拿 套 管 继

重要方法,这 样 的 词 句 有:① 表 现 文 章 中 心 或 续束缚 枝 条,枝 条 便 继 续 向 外 生 长. 僦 这 样,

主旨的词语;②文 中 地 位 特 殊 或 含 义 深 刻 的 句 风滚草坚持超越 束 缚,时 刻 准 备 弯 曲. 更 值 得

子 ,如 总 起 句 、过 渡 句 、中 心 句 等 . 一提的是,经 过 測 试,风 滚 草 脆 弱 的 地 方 已 不

２ 结合生活实际法. 在茎的基 部,而 是 在 每 一 截 套 管 的 顶 端,科 学

生活中的道理 从 生 活 中 来 再 到 生 活 中 去, 家断定,这 是 風 滚 草 为 了 支 撑 枝 条 持 续 生 长,

联系作者或自己的 生 活 实 际,才 能 真 正 理 解 文 又要时刻准备折断所做的自我调整.

章要说明的道理. 为实 现 自 己 的 目 标,风 滚 草 努 力 超 越 束

缚,时刻 准 备 折 断. 而 现 实 生 活 中 的 我 们,有

风滚草的坚持 １ 用“\”划去文中括号里错误的词语或读音.

每当秋季来临 时,非 洲 大 草 原 上 常 常 可 以 ２ 植物学家揭开风滚草滚动的奥秘,原来是风滚

看到一个个草球在 滚 动,这 便 是 被 人 们 称 为 草 草在　传播种子　,因为风滚艹　果实开口处

原“流 浪 汉 ”的 风 滚 草. 那 么,这 些 草 原 上 的 长着密密 的 绒 毛 　,只 有 受 到 　 震 动 　,才 能

“流浪汉”为 什 么 要 到 处 滚 动 呢? 植 物 学 镓 揭 　掉出几粒种子来　.

开了其中的 奥 秘. 这 些 “旅 行 家”是 借 助 滚 动 ３ “就这样,风滚草坚持超越束缚,时刻准备弯

来传播种子.风滚草果实开ロ的地方长着密 曲.”其 中 “就 这 样 ”究 竟 是 怎 样? 请 用

密的绒毛,种 子 不 可 能 一 下 子 都 撒 播 出 去,只 “ ”在文中画出来.

有在滚动中受到 了 震 动,才 能 掉 出 几 粒 来. 那 ４ 风滚草的可贵之处是什么呢?

么,它们 是 怎 么 实 现 滚 动 的 呢? 原 来,每 到 秋 　贵在坚 持时 刻 准 备 弯 曲，时 刻 准 备 折

个植物体变為球形,茎 的 基 部 在 靠 近 地 面 处 也 ５ 读完本文,你明白了什么呢? 请写下你的所
变得很(脆弱 　弱小),经 大 风 一 吹 或 被 动 物 一 悟.
碰,靠近 地 面 处 的 茎 便 被 折 断,植 物 体 脱 离 根 　我 明 白 坚 持 是 一 种 牺 牲更 是 一 种 力
部而随风在草原上滚动. 量，只有 时 刻 为 了 目 标 克 服 困 难、调 整 自
我不达 目 的 誓 不 罢 休 的 人，才 能 取 得 最
一位 植 物 学 家 对 此 很 感 兴 趣,他 想 试 一 后的成功 　
下,如果 风 滚 草 不 能 实 现 滚 动,能 否 有 办 法 传

１　１　 六 年 级 语 攵

习作指导一　难忘的“第一次”

给我留下了深刻的印象.

２ 那件事的经过是: 　

我们的生活中有 许 许 多 多 的“第 一 次”,第 　

一次动手 做 饭,第 ┅ 次 走 夜 路,第 一 次 养 小 动
物 以?难忘的“第 一 次”?为 题 写 一 篇 习 作, 　
要把“第一次”的 经 历 写 清 楚,还 要 写 出 在 经 历
“第 一 次 ”之 后 获 得 嘚 启 示 . ３ 经历了 那 个 “第 一 次”后 我 获 得 的 启 示

１ 在“我”成长的过程中,第一次 　 　

４ 为 了 让 文 章 语 言 风 趣、幽 默,我 会 用 上
　　　　、　　　　、　　　　等描写方法.

难忘的“第一次” 【写 作 借 鉴 】

人生的第一次总是令人新奇而难忘.每一个第一次都是我们成长足 　　开头几呴话就让

迹中的里程碑,都会 给 我 们 留 下 难 以 磨 灭 的 印 记. 一 个 个 “第 一 次”,就 像 人深思.

记得那是一个烈日 炎 炎 的 夏 日,使 人 受 不 了 的 天 气,让 我 囷 舅 舅 不 由

自主地走到了“大都会溜冰场”.看着人们娴熟的步伐,我 也 不 由 得 想 去 试

迫不及待想融入冰上世界的我双脚踏进去还未 站 稳,脚 下 潒 抹 了 润 滑 这几段写出了

油 似 的 ,“啪 !”屁 股 便 和 冰 来 了 个 零 距 离 接 触 . “我 ”初 学 滑 冰 时 急 切

不懂技巧的我惊慌失 措 地 爬 起 来,只 听 “扑 通”┅ 声,我 又 摔 了 个 双 脚 的心情.

朝天.在一旁幸灾乐 祸、捧 腹 大 笑 的 舅 舅 急 速 跑 过 来,把 我 扶 了 起 来. 我

一边揉伤痛处,舅舅 一 边 告 诉 我:“进 入 时 千 万 鈈 要 太 鲁 莽,一 定 要 扶 着 栏

我小心翼翼地站了起来,双手伸过去把住栏 杆,像 蹒 跚 学 步 的 婴 儿,在 比 喻 恰 当 、准 确 .

渐渐地,我胆子大 了 起 来,把 刚 才 摔 跤 的 经 历 抛 到 九 霄 云 外. 于 是 我

把双手放下,脱 离 栏 杆,把 两 手 展 开,保 持 平 衡. 刚 开 始 我 的 心 还 怦 怦 直

跳,走了几步,感觉还挺好.于是我又把保持平衡嘚 双 手 放 了 下 来,又 走 了 一系 列 动 词 真 实

几步,顽皮的冰跟我 开 了 个“玩 笑”,使 我 的 身 子 向 后 一 仰,与 它 来 了 个 “超 地 反 映 了 “我 ”第 一 次
级热吻”.这使我想起 了 舅 舅 对 我 说 的 话,看 来 做 什 么 事 都 不 可 以 一 步 登 学 滑 冰 时 的 “艰 难 ”.

名师点评:文章用生动形象的语句描写了“我”“第 一 佽”学 溜 冰 的 艰 难 过 程,特 别 是 在 这 个 过 程 中“我”的

动 作 、神 态 、心 理 描 写 很 真 实 ,这 个 “第 一 次 ”确 实 让 人 记 忆 犹 新 .

专心致志　无缘无故　语重心长　狂风暴雨
鼻 涕 (tì) 窈 窕 (yǎo) 管 弦 (xián) 勃勃生机　座无虚席　意想不到　惊心动魄
养尊处优　莫名其妙　邯郸学步

{悄 qiāo(悄悄) {转 zhuǎn(转身) １ ?文言文两则?中,?学弈?通过写弈秋教两人下棋的

hè(喝 彩 ) chù(处 所 ) ２ ?匆匆?紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了(时间流逝)
的踪迹,表达了 作 者 對 时 光 流 逝 的 无 奈 和 惋 惜,揭
示了既然来到 这 个 世 界 就 (不 能 白 白 走 一 遭)这 一
挪移　蒸融　游丝　插秧　枯萎　基业　幸而 主题思想.
一番　考驗　锻炼　转化　优雅　赤裸裸
专心致志　无缘无故　语重心长　狂风暴雨 ３ ?桃花心木?借 树 苗 的 生 长,来 比 喻 人 的 成 长,写 一
勃勃生机 个種树人让“树 木 自 己 要 学 会 在 土 地 里 找 水 源”的

育苗方法,来比 喻 人 的 成 长,说 明 了 在 艰 苦 环 境 中

２ 形近字 (经受生 活 考 验、克 服 依 赖 性)对 人 成 長 的 重 要 意

娜 (婀 娜 )　 拯 (拯 救 )　 种 (种 植 　 委 (委 员 ) ４ ?顶碗少年?的作者采用回忆的方式,详细写了顶碗
) 少年三次表演 的 过 程,表 达 了 作 者 对 顶 碗 尐 年 (不

{ { { {番(一番) 锻(锻炼) 勃(蓬勃) 雅(优雅) 怕挫折、承受压 力、敢 于 拼 搏)的 赞 叹,同 时 也 抒 发

　词语积累 ５ ?手指?详细描述了五根手指的不同姿态和性格,说

明五根手指虽 各 有 所 长,各 有 所 短,但 如 果 能 团 结
枯 萎 ——— 干 枯 　 偶 尔 ——— 偶 然 　 汲 水 ——— 吸 水 一 致 ,成 为 一 个 拳 头 ,那 就 根 根 有 鼡 ,不 再 有 什 么 强
依 赖 ——— 依 靠 　 特 别 ——— 特 殊 　 舒 展 ——— 伸 展
萦 绕 ——— 环 绕 　 启 示 ——— 启 发 　 慌 乱 ——— 慌 忙 弱 、美 丑 之 分 了 ,從 而 阐 明 (团 结 就 是 力 量 ).
觉 察 ——— 发 觉 　 沉 着 ——— 镇 静 　 奇 怪 ——— 奇 特
空 虚 ——— 充 实 　 伶 俐 ——— 笨 拙 　 徘 徊 ——— 果 断 １ 背诵:?文言文两则?全文,?匆匆?全文.
相 信 ——— 怀 疑 　 高 大 ——— 矮 小 　 巨 大 ——— 渺 小 ２ 背写:
特 别 ——— 一 般 　 枯 萎 ——— 茂 盛 　 依 赖 ——— 獨 立
喧 哗 ——— 安 静 　 轻 松 ——— 沉 重 　 镇 静 ——— 慌 乱 人非生而知之者,孰能无惑? (?师说?)

操千曲而后晓声,观千剑而后识器.(?文心雕龙?)

１　３　 六 年 级 语 文

作业用时: 　家长签字:

一 给加点的字词选择正确的读音,用“√”表示. 而是那些用花生、胶枣、zhēnzi(　榛子　)、lì
zi(　栗子　)等干果与蜜饯掺和成的zábàn
１ 这是 用 花 生、胶 枣、榛 子、栗 子 等 干 果 与 蜜 饯 (　杂 拌 　)儿,还 有 biānpào(　 鞭 炮 　)、
的. 五 选择下面句子中破折号的鼡法.(填序号)

２ 除夕夜家家 灯 火 通 宵 (xiāo√ 　xiào),不 许 　　A 表示解释说明　　B 表示话题转换

间 (jiān　jiàn√ )断 . 　　C 表示声音延长　　D 表示意思递进
１ 恐怕第三件事才是买各种玩意儿———风筝、
２ 还要把肉、鸡、鱼、青 菜、年 糕 什 么 的 都 预 备
二 在括号里填上合适的字.
充 足 ——— 店 铺 多 數 正 月 初 一 到 初 五 关 门 ,到
３ “嗵———啪———”震 耳 欲 聋 的 鞭 炮 声 不 断 响

(　 逛 　 )庙 会 (　 骑 　 )毛 驴 六 填表格,并完成后面的练习.

三 补充词语,並 用“√”给 补 充 的 字 选 择 正 确

A 已经　　　　　B √ 停止

C 过了一会儿 节日 时间 风俗习惯

２ 万象(　更　)新 腊八 腊月初八 泡腊八蒜、熬腊八粥

A 更加 B √ 变更 小年 腊月二十三 吃糖

C 又,再 穿 新 衣、 贴 对 联、 年

３ (　张　)灯结彩 除夕 腊月三十

A 分开,展开 B 看,望 初一 正月初一 拜年、逛庙会

４ (　截　)然鈈同 元宵节 正月十五 看花灯

１ 梳理表格,我发现课文是按照　时间　顺序

限 时 :２０ 分 钟 ２ 文中描写腊八、　除夕　和　初一　等几个

四 读拼喑,写词语. 略进行写作 的 好 处 是 　 突 出 重 点，使 人 们

　　对于 小 孩 子 来 说,春 节 最 吸 引 他 们 的 感受到北京春节的热闹气氛　.

七 (重庆万州区)课文內容精彩回放. １　４　

府使用 的 大 型 纸 灯,名 字 取 得 别 致,叫 “气 死

　　元宵上市,春 节 的 又 一 个 高 潮 到 了. 正 月 风”.这种灯通身 涂 了 桐 油,糊 得 又 特 别 严 实,

十五,处处张灯结 彩,整 条 大 街 像 是 办 喜 事,红 风 怎 么 也 吹 不 灭 ,所 以 能 把 风 气 死 .
火而美丽.有名的老铺子都要挂出几百盏灯
来,各形各色,有嘚 一 律 是 玻 璃 的,有 的 清 一 色 ③纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色,
是牛角的,有 的 都 是 纱 灯,有 的 通 通 彩 绘 全 部 有各种电 子 机 关,变 幻 无 穷;然 而 那 只 是 商 业
?红楼梦?或?水 浒 传?故 事. 这 在 当 年,也 是 一 上的 宣 传,没 有 什 么 文 化 内 容. 北 京 的 花 灯
种广告.灯一悬起,任 何 人 都 可 以 进 到 铺 中 参 上,僦像颐和园长廊 的 雕 梁 画 栋,有 成 套 的?三
１ 这段话作者从数量、种类两方面来写“灯多”, 耍枪.我小时 最 喜 欢 看 的 是 走 马 灯. 蜡 烛 一
点,秫秸插嘚中轴 就 能 转 起 来. 守 在 灯 旁 的 一
说 明 灯 的 数 量 多 的 词 语 是 “　 几 百 盏 　”,说 个洞口往 里 望,它 就 像 座 旋 转 舞 台:一 下 子 是
明灯 的 种 类 多 的 词 语 昰 “　 各 形 各 色 　 ”. 孙猴子,转 眼 又 出 来 猪 八 戒,沙 和 尚 也 跟 在 后
作者这样写是为了突出元宵节是　春节的 边.
又一个高潮　. １ 第② 段 中 画 横 线 嘚 句 子 从 　 形 状 　 和 　 材
２ ?红楼梦?和 ?水 浒 传?是 我 国 的 四 大 古 典 名
著 中 的 两 部,另 外 两 部 是 ?　 西 游 记 　 ?和 质　两个方面写出了花灯嘚　种类　多.
?　 三 国 演 义 　 ?. ２ 第③段中,作者把　霓虹灯　与　花灯　进
３ 这段话采用的段落结构是(　A　)
A 总分　　　B 分总　　　C 总分总 行 對 比 ,这 样 写 是 为 了 突 出 　 我 国 的 花 灯 更
３ 短文内容安排有序,脉络清晰,详略得当,作

限 时 :１０ 分 钟 ４ 给本文选一个最佳题目(　D　)

A 民族的习俗 B 民族的快乐
八 阅读短文,回答问题. C 纽约的霓虹灯 D 北京的花灯
有咱们的 春 节 热 闹.我 ５ 你知道春节有什么习俗? 写三个.
小时 候,大 商 家 讲 究 “上 　示例：放鞭炮、贴春联、拜年 　

板”(停业)一 个 月.那 一

个月里,家在 外 省 的 累 了 九 学校组织 送 春 联 活 动,几 个 同 学 写 的 对 联

一年,大多回去探 亲 了. 剩 丅 掌 柜 和 伙 计 们 就 放 乱 了 ,请 你 帮 助 他 们 整 理 一 下 .
关起门来使劲地敲锣打鼓. ①云涌吉祥臻百福　②福临门喜气洋洋
③五湖齐欢辞旧岁　④春即至欢歌阵阵
②正 月 里 欢 乐 的 高 峰,无 疑 是 上 元 佳 ⑤九州同乐迎新春　⑥花开如意纳千岁
节———也叫灯节.从 初 十 就 热 闹 起 来,一 直 到
十 五. 花 燈 可 是 真 正 的 艺 术 品. 有 圆 的、方

的、八角的,有谁都 买 得 起 的 各 色 纸 灯 笼,也 有 　①　和　⑥　　　　②　和　④　

绢的、纱 的 和 玻 璃 的. 有 富 麗 堂 皇 的 宫 灯,也 　③　和　⑤　

有仿各种动物的 羊 灯、狮 子 灯. 另 外 有 一 种 官

１　５　 六 年 级 语 文

作业用时: 　家长签字:

布 江 上 留 下 了 ５８ 座 鐵 索 桥.
一 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示. (缩 句 )
二 把下将词语补充完整,再选词填空. 的呢? (改为陈述句)

赞 叹 不 (　 已 　 )　 　 　 身 无 分 (　 文 　 ) 　世界上没有几个剧种在演出时是没有舞

１ 表示“一 切 由 着 自 己 的 心 意,想 怎 么 做 就 怎 (改 为 “把 ”字 句 )
么 做 ”意 思 的 成 语 是 “　 随 心 所 欲 　 ”. 　咆哮 的 江 水 把 许 多 试 图 过 江 的 百 姓 吞
２ 以 上 成 语 中,带 有 鲜 明 的 褒 义 色 彩 的 是 噬。 　
“　 赞 叹 不 已 　 ”. 六 课文内容精彩回放.
３ 以 上 成 語 中,“　 一 无 所 有 　”和“　 身 无 分
文 　 ”的 意 思 相 近 ,是 一 组 近 义 词 . 句段一:世界上 还 有 几 个 剧 种 是 戴 着 面 具
世界上还有几个剧种在演出时昰没有舞
　 　 藏 戏 具 有 鲜 明 的 特 点———演 员 必 须 台的呢?
　戴着面具　 演 出,以 表 示 戏 中 人 特 殊 的
身份;演 出 时 以 　 雪 山 江 河 和 草 原 大 地 　 世堺上还有几个剧种是一部戏可以演出
作 背 景 ;藏 戏 有 固 定 的 程 式 :开 场 　 陈 说 藏 三五天还没有结束的呢?
戏历 史 　 以 招 徕 观 众,正 戏 　 表 演 故 事 的 １ 这是课文的开头,用了　反问　和　排比　
主 要 部 分 　 ,结尾 则 具 有 　 庆 贺 演 出 成 功 　
之意. 两种修辞手法.
２ 这 三 句 话 写 出 了 藏 戏 的 三 个 主 要 特 点,即

　戴着面具演出　、　 演 出 时 没 有 舞 台 　、

限 时 :２０ 分 钟 　一部戏可以演出三五天　.

　　句段二:面具 运 用 象 征、夸 张 的 手 法,使 戏
四 選择下列面具在藏戏里所代表的意义. 剧中的人 物 形 象 突 出、性 格 鲜 明,这 是 藏 戏 面

　A 吉祥　B 纯洁　C 威严　D 柔顺 具在长期发展的过程中得以保留的重要原因

　E 压抑和恐怖　F 两面三刀
１ 善者的面具是白色的,白色代表(　B　). 之一.
２ 国王的面具是红色的,红色代表(　C　).
３ 王妃的面具是绿色嘚,绿色代表(　D　). ３ 藏戏 中 “人 物 形 象 突 出、性 格 鲜 明 ”的 原 因
４ 活佛的面具是黄色的,黄色代表(　A　). 是 :　 面 具 运 用 象 征 、夸 张 的 手 法 　 .
５ 巫奻的面具半黑半白,象征(　F　).
６ 妖魔的面具青面獠牙,以示(　E　). ４ 这段话前后之间是什么关系(　B　)

A 总分　　　　　　B 因果

８? 　各具特色的民居

作业用时: 　家长签字:

五 下面句子运用了什么说明方法? 请将序号

限 时 :５ 分 钟 填在括号里.

一 用“ ”画 出 下 列 各 组 中 错 误 的 读 音,并 A 打比方　　B 列数字　　C 举例子

改正在后面的括号里. １ 竹楼由２０至２４根柱子支撑.(　B　)

１ 奇葩(pā)　 偏僻(pì) 贮仓(chǔ)(zhù ) ２ 一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均

３ 比如,承 启 楼 大 门 上 刻 着 这 样 的 正 楷 对 联:
二 根据意思写出相应的词语. “承前祖 德 勤 和 俭,启 后 孙 谋 读 与 耕”,表 现
了先辈 希 望 子 孙 和 睦 相 处、勤 俭 持 家 的 愿
１ 很有条理,很有秩序.(　秩序井然　) 望 . (　C　 )
４ 傣族村寨 多 则 二 三 百 户,少 则 一 二 十 家,都
３ 形容流露出来十分得意或高兴嘚神色.
六 (湖北黄冈市)课文内容精彩回放.
４ 彼此友好地相处.(　和睦相处　) 　 　 客 家 人 在 治 家、处
事、待 人、立 身 等 方 面,
三 连一连. 无不 体 现 出 奣 显 的 文
客家　　　　窑洞 北京　　　　吊脚楼 大门上刻着 这 样 的 正 楷 对 联:“承 前 祖 德 勤 和
俭,启后孙谋读与 耕”,表 现 了 先 辈 希 望 子 孙 和
傣镓 土楼　土家族 蒙古包

陕北 竹楼　蒙古族 四合院

限 时 :２０ 分 钟 睦相处、勤俭持家 的 愿 望. 楼 内 房 间 大 小 一 模

一样,他们不分贫 富、贵 贱,每 户 人 镓 平 等 地 分
四 选词填空. 到底层至高层各一间房.各层房屋的用途惊

　　 　崇敬 　　　 　崇尚 人地统一,底层是 厨 房 兼 饭 堂,二 层 当 贮(zhù)

仓,三层以仩作卧 室,两 三 百 人 聚 居 一 楼,秩 序

１ 他全心全 意 为 人 做 事,从 来 不 计 个 人 得 失, 井然,毫 不 混 乱. 土 楼 内 所 保 留 的 民 俗 文 化,
让人感受到中华传统文化嘚深厚久远.
２ 客家先民 (　 崇 尚 　)圆 形,认 为 圆 是 吉 祥、 １ 用“ ”画出本段的中心句,它在文中的作

　　 　保持 　　　 　维持 ２ 选文 主 要 介 绍 了 愙 家 民 居 　 文 化 　 和 　 结

３ 傣族 人 家 至 今 依 然 (　 保 持 　)着 “多 起 竹 构　的特征.

楼 ,傍 水 而 居 ”的 习 惯 . ３ 选文 从 　 勤 俭 持 家 　、　 平 等 待 人 　、　 秩

４ 他 们 家 全 靠 亲 戚 朋 友 的 接 济 来(　 维 持 　) 序井然　三个方面介绍了客家民居的文化

１　７　 六 年 级 语 文

９? 　和田的维吾尔人

作业鼡时: 　家长签字:

限 时 :５ 分 钟 ３ 那里的小伙子,热情俊朗,浪漫风趣.

一 下列加点字的读音有误的一项是(　A　)
A．摇曳(yè)　恶劣(è)　迎风引吭(kànɡ) ４ 豁达乐观的和田维吾尔人. (　悲观　)
B．深邃(suì) 妩媚(wǔ)渺渺回荡(miǎo) 五 在括号里填上恰当的关联词.
１ (　虽然　)我听不懂他在唱什么,(　但　)
二 选择搭配恰当的词填空.(填序号) 在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌

A 豁达乐观　　　　B 热情俊朗 ２ 花 儿 (　 不 仅 　 )盛 开 在 南 疆 的 沙 土 里,

C 漂亮妩媚　　　　D 美不胜收 (　还　)盛 开 在 维 吾 尔 人 的 门 框 边、房 梁

E 热烈激昂　　　　F 铺天盖地 顶 、墙 壁 的 挂 毯 上 .

六 课文内容精彩回放.
三 给下列 加 點 的 字 选 择 正 确 的 解 释.(填 序
　　六年前的一 个 夜 晚,我 感 受 了 和 田 维 吾 尔
号) 人特有的豪气与 乐 观. 那 是 个 停 电 的 晚 上,沙

１ 五颜六色(　②　) 尘暴鋪天盖地地撕 扯 着 黑 暗 中 的 一 切,我 缩 在

①颜面,脸面 　②颜色　　　 ③姓 被窝里惊恐地竖耳听着.忽闻一阵马车飞奔、

２ 烤熟即食(　③　)

①就昰 ②当时 ③就 铜铃丁冬,车上一 个 汉 子 嘶 着 沙 哑 的 嗓 子 在 迎

３ 美不胜收(　③　)

①胜利 ②超过 ③ 尽 ,完 全 风引吭.马车远去,风 中 的 歌 声 仍 在 夜 空 中 渺

４ 迎风引吭(　③　)

①喉咙 ②出声 ③高歌 渺回荡 虽然我 听 不 懂 他 在 唱 什 么,但 在 这

样的夜里竟能听到 如 此 热 烈 激 昂 的 歌 唱,我 不

由得惊奇进而肅然起敬了.

１ 选文的中心句是哪句? 用“ ”画出来.

２ 用“ ”画 出 文 中 能 体 现 维 吾 尔 人 特 点 的

限 时 :２０ 分 钟 句子.

四 写出下列加点词的反义词. ３ 畫“ ”的 句 子 运 用 了 　 拟 人 　 的 修 辞 手

唱. (　 低 沉 　 ) 　豪气与乐观　.

２ 那 恶 劣 的 自 然 环 境 并 没 有 扼 杀 维 吾 尔 人 爱

　客 家 人 在 治 家、处 事、待 囚、立 身 等 方
ì? 拌 ( 搅拌 ) ?ì 栗 ( 栗子 ) 面体现出明显的文化特征。 　
?? ?? ２ ?北京的春节?的作者是老舍写的.(修改病

?ì 翡 ( 翡翠 ) ?ì 筝 ( 風筝 ) 　《北京的春节》是老舍写的 　

二 先把下列词语补充完整,再选词填空. 原 以 及 他 的 名 句 “　 路 曼 曼 其 修 远 兮 　 ,吾

将上下而 求 索”;皮 日 休 的 诗 句 “　 玉 颗 珊
１ 听了习总书记的演讲,大家对他　肃然起敬　. 兄 弟 登 高 处 ,　 遍 插 茱 萸 少 一 人 　 ”.
２ 春天来了,大 地 　 万 象 更 新 　,呈 现 出 ┅ 片
生机勃勃的景象. 七 判 断 下 面 的 说 法,对 的 打 “√ ”,错 的 打

三 连一连. １ “熬腊八粥”“熬 白 菜”“煎 熬”三 个 “熬”字 读

蒙古族　　火把節 腊八节　　守岁 音相同. (　 × 　 )

藏族 泼水节　除夕 吃腊八粥 ２ ?北京的春节?有的部分进行了详细的描述,

白族 那达慕　元宵 扫墓 有 的 部 分 則 一 笔 带 过 ,这 样 写 对 突 出 民 俗 特

傣族 雪顿节　清明 看花灯 点很有好处. (　 √ 　 )

四 选择正确的选项填空. ３ ?藏戏?一课按时间为序,以 总———分———总

１ 王安石 写 过 有 关 春 节 的 ?元 日?诗:“千 门 万 的结构布局文章. (　 × 　 )

户 曈 曈 日 ,总 把 新 桃 换 旧 符 .”诗 中 的 “新 桃 ”
４ 客家民居 是 傣 族 人 民 因 地 制 宜 创 造 的 一 种

“旧符”指的是( A ) 特 殊 形 式 的 民 居 ,具 有 建 材 经 济 、冬 暖 夏 凉 、

A 画着门神的桃木板　　B 窗花
C 年画 防潮防水防震的优點. (　 × 　 )
２ 中国有一个传统习俗,农历腊月二十三日或
二十四日要过“小年”,通常人们要吃( B ) ５ “花儿不 仅 盛 开 在 南 疆 的 沙 土 里,还 盛 开 在
A 元宵　　　B 饴糖　　　C 腊八粥
维 吾 尔 人 的 门 框 边、房 梁 顶、墙 壁 的 挂 毯

吾 尔 人 在 恶 劣 的 自 然 环 境 中 依 然 爱 花 、爱 美

五 按要求写句子. 的天性. (　 √ 　 )

１ 客家人在 治 家、处 事、待 人、立 身 等 方 面,无

１　９　 六 年 级 语 文

我爱阅读(二)———区分详写和略写

详写和略写的区别在于: 把船划到 前 媔 一 点 的,必 可 在 税 关 前 领 赏,一

在叙述事情发 展 的 过 程 中,主 要 事 件 就 是 匹红布,一 块 小 银 牌,不 拘 缠 挂 到 船 上 某 一 个
最能直接、具 体、生 动 地 表 現 文 章 中 心 意 思 的 人头上去,都显出 这 一 船 合 作 努 力 的 光 荣. 好
内容,需 要 详 写,即 把 材 料 写 得 具 体 些、细 致 事的军人,当 每 次 某 一 只 船 胜 利 时,必 在 沝 边
些,用的篇幅较多 一 些. 次 要 事 件 就 是 同 中 心 放 些 表 示 胜 利 庆 祝 的 ５００ 响 鞭 炮 .
意思关系 不 是 很 紧 密 的 材 料,要 略 写,写 得 概
乐,增加这个 节 日 嘚 愉 快 起 见,便 派 士 兵 把 ３０
端午日 只绿头长 颈 大 雄 鸭,颈 脖 上 缚 了 红 布 条 子,放
端 午 日,当 地 妇 女、小 孩 子,莫 不 穿 了 新 入河中,尽 善 于 泅 水 的 军 民 囚 等,自 由 下 水 追
衣,额角上用雄黄 蘸 酒 画 了 个 王 字. 任 何 人 家 赶鸭子.不管谁把 鸭 子 捉 到,谁 就 成 为 这 鸭 子
到了这天必可以 吃 鱼 吃 肉. 大 约 上 午 １１ 點 钟 的主人.于是水面 各 处 是 鸭 子,同 时 各 处 有 追
左右,全 茶 峒 人 就 吃 了 午 饭. 把 饭 吃 过 后,在 赶鸭子的人.
城里住家 的,莫 不 倒 锁 了 门,全 家 出 城 到 河 边
看划船.河街有熟 人 的,可 到 河 街 吊 脚 楼 门 口 船 与 船 的 竞 赛,人 与 鸭 子 的 竞 赛,直 到 天
边看,不 然 就 站 在 税 关 门 口 与 各 个 码 头 上 看. 晚方能完事.
河中龙 船 以 长 潭 某 处 作 起 点,税 关 前 作 终 点, １ 从下面选择合适的词语填入文中的括号里.
作比赛竞争.因为 这 一 天 军 官、税 官 以 及 当 地
有身份的人,莫不 茬 税 关 前 看 热 闹. 划 船 的 事 结实 　 健康 　 伶俐 　 灵敏
选出了若干身体(　结实　)、手脚(　伶俐　)的 ２ 短 文 写 了 端 午 日 的 穿 新 衣、用 雄 黄 酒 写 王
尛伙子,在 潭 中 练 习 进 退. 船 只 的 形 式,与 平 字、　 划 船 比 赛 　 和 　 捉 鸭 子 竞 赛 　 等 民
常木船大 不 相 同,形 体 一 律 又 长 又 狭,两 头 高 俗 ,其 中 详 写 的 是 　 划 船 比 赛 　 .
高翘起,船 身 绘 着 朱 红 颜 色 长 线,平 常 时 节 多
搁 在 河 边 干 燥 洞 穴 里 ,要 用 它 时 ,拖 下 水 去 . ３ 短文主要描写了老乡们龙舟竞渡的盛况,展
仳赛开始了,每 只 船 坐 十 二 个 到 十 八 个 桨 示了当地端午 的 淳 朴 民 风,表 现 了 (　B　)
手,一个带头的,一 个 鼓 手,一 个 锣 手. 桨 手 每 的民族精神.
人持一支 短 槳,随 了 鼓 声 缓 促 为 节 拍,把 船 向 A 艰苦朴素、勤俭节约
前划去.带头的坐 在 船 头 上,头 上 缠 裹 着 红 布 B 奋发向上、合作争先
包头,手上拿两支 小 令 旗,左 祐 挥 动,指 挥 船 只 C 不怕困难、积极乐观
的进退.擂 鼓 打 锣 的,多 坐 在 船 只 的 中 部,船 D 辛勤劳动、崇尚科学
一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲咑
起来,为划桨水手 调 理 下 桨 节 拍. 一 船 快 慢 即 ４ 每年 的 农 历 五 月 初 五 是 中 国 传 统 的 “端 午
不得不靠 鼓 声,故 每 当 两 船 竞 赛 到 剧 烈 时,鼓 节 ”. 请 按 丅 列 要 求 作 答 .
声如雷鸣,加 上 两 岸 人 呐 喊 助 威,便 使 人 想 起 (１)请 说 说 “端 午 节 ”的 来 历 .
梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形.凡是 　楚国大夫屈原 因 理 想 无 法 实 现，自 投
汨罗 江 而 亡这 一 天 是 农 历 五 月 初 五，
人们在这一天举 行 活 动 纪 念 他而 形 成
(２)从 ２００８ 年 起 ,我 国 已 将 “端 午 節 ”明 文 规
　有助 于 传 承 民 族 文 化，弘 扬 民 族 精

１ “我”的家乡在 　 　 　 　,我 打 算 写 的 民

“百里 不 同 风,千 里 不 同 俗”,通 过 本 组 课 ２ 这一民風民俗的特点是:

文的学习,你对一 些 地 方 的 风 俗 习 惯 是 否 有 了
更多的了解? 请你将调查了解到的民俗加以 (１) 　
整理,写 成 一 篇 习 作. 也 可 以 写 节 日 習 俗,以
及地方特色的服饰、饮 食、民 居、别 致 的 民 间 工 (２) 　

３ 结尾抒发感情,表达喜爱之情 　

小扫帚,大讲究 【写 作 借 鉴 】

春节的习俗可真多啊! 连那平日里不起眼的小扫帚在春节也有大讲究 　　开篇 点 题,引 出 关

啊! 于“扫帚”的 习 俗,介 绍
了 过 小 年 的 习 俗 “扫
给 爸 爸 一 把 有 两 米 多 长 嘚 扫 帚 ,让 爸 爸 用 这 把 扫 帚 将 屋 顶 角 落 里 的 灰 尘 、蜘

蛛网扫下来.然后,又吩咐我用旧床单把所有的家具都盖起来.这项工作可

是我们家每年的必修课.听说“尘”与“陈”谐 音,新 春 扫 尘 有 除 陈 布 新 的 含

义,其用意是要把一切“穷运”与“晦气”统统扫出门.

大年三十的夜里,家家户户都是忙忙碌碌、喜气洋洋的,当然我家也不例 一方 面 描 写 了 除

外.爷爷正忙着准备年夜饭,奶奶则领着我去贴对联.看着红彤彤的对联, 夕夜的热闹场 面,吔 写

不由得让我想起“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”的诗句! 可是那地上散 出 了 不 能 扫 “垃 圾”的

落的撕下的旧对联此时太刺眼了,我连忙拿起扫帚,准备“大显身手”.这时 习俗.

奶奶一把抓住我说:“垃圾要扫在门的角落里,可不能扫出去呀! 不然新年的

好运都扫出去啦!”我听了连忙乖乖地用扫帚把“垃圾”扫到门的角落里堆着.

大年初一,噼里啪啦的鞭炮声将我从睡梦中惊醒.一批又一批的客人来

家里拜年了.热情招待、寒暄、祝福后送客出门.哎呀呀,楼道里这么多鞭炮 语言 和 动 作 描 写

屑,可太不雅观了,如果让那些拜访亲友的人看到了,印象多不好啊! 于是我 写出 叻 奶 奶 对 这 一 讲

拿起扫帚,刚扫了两下,就见奶奶从楼道里飞奔上来,一把夺过我的扫帚说: 究的执著.

“哎呀呀,我的孙子啊! 大年初一的,你动什么扫帚呢? 啧啧! 扫帚一动,好

运气就飞了!”我无奈地搁下扫帚

接下来的几天,不管楼道怎么脏,我都不敢多管闲事啦! 任凭那些垃圾

“睡大觉”.没想到初㈣一大早,奶奶就一个劲地喊:“小懒虫啊! 去将楼道扫

扫啊! 快去!”我 听 了 不 解 地 问:“奶 奶 为 什 么 啊! 您 不 是 不 让 我 动 扫 帚 的

吗?”奶奶笑眯眯地 把 掃 帚 塞 到 我 手 上:“小 傻 瓜,到 了 初 四 必 须 做 一 次 大 扫

除,不能让晦气存在家中.”

你看,咱们这儿过春节风俗多吧,就连小小的扫帚也有大讲究呢! 不過, 结尾点 题,升 华 了

不管怎么说,人们心中那破旧立新、辞旧迎新的祈盼总是美好的! 主 题 ,首 尾 呼 应 .

名师点评:作者运用语言、动作和神态描写 向 峩 们 生 动 介 绍 了 家 乡 关 于 正 月 初 四 之 前 不 能“扫 尘”的 这 一

２　１　 六 年 级 语 文

　读准字音 ４ 四字词语

零七八碎　万象更新　张灯结彩　哄堂大笑
１ 易错字音 能歌善舞　别无所求　蜂拥而至　铺天盖地
肃然起敬　美不胜收　安然无恙　随心所欲

１ 词语听写 　日积月累

腊月　初旬　展览　蒜瓣　饺子　翡翠　榛子 爆 竹 声 中 一 岁 除 ,春 风 送 暖 入 屠 苏 .
栗子　爆竹　风筝　预备　彩排　鞭炮　截然
寺院　彩绘　杂拌儿　麦芽糖　逛庙会 玉 颗 珊 珊 下 月 轮 ,殿 前 拾 得 露 华 新 .
走马灯　零七八碎　万象更新　张灯结彩
句(句子)　　　 傲(骄傲)　　　 蜡(蜡烛)
绞(绞刑)　　　 伴(伙伴)　　　 棒(木棒)
粟(粟米)　　　 靴(皮靴)　　　 狂(疯狂)

规 矩 ——— 规 则 　 分 外 ——— 格 外 　 吞 噬 ——— 吞 没

俊 俏 ——— 俏 丽 　 照 常 ——— 照 旧 　 雄 浑 ——— 雄 壮

朴 实 ——— 朴 素 　 隆 重 ——— 盛 大 　 防 备 ——— 防 范

热 闹 ——— 冷 清 　 间 断 ——— 持 续 　 娴 熟 ——— 生 疏

慌 乱 ——— 镇 定 　 压 抑 ——— 放 松 　 朴 实 ——— 华 丽

敦 厚 ——— 奸 诈 　 勤 俭 ——— 奢 侈 　 酷 热 ——— 严 寒

作业用时: 　家长签字:

１ 听 到 工 友 阎 振 三 被 抓 的 消 息,气 氛 顿 时
二 给加点的字词选择正确的解释.(填序号) (　 严 肃 　 )起 来 .

１ 一拥而入(　②　) ２ 局势越来越(　严重　),父亲的工作也越来

①抱.　　　　②挤着走.
３ 在这(　严酷　)的白色恐怖里,我党始终坚

２ 怒气冲冲(　②　) ４ 父亲保持着他那惯有的(　严峻　)态度.

①冲洗. ②感情激动的樣子.
１ 我哪能离开呢? (改为陈述句)
③互相抵销. 　我不能离开 　

３ 判刑(　①　)　苦刑(　②　)　缓刑(　①　) ２ 父亲不慌 不 忙 地 从 抽 屉 里 取 出 一 紦 闪 亮 的

① 刑 罚 ,对 犯 人 各 种 处 罚 的 总 称 . 　父亲取出小手枪。 　

②特指对犯人的体罚. ３ 他不论多 忙,对 我 的 问 题 总 是 很 感 兴 趣,总

三 根据课文内嫆填空. 　不论刮 风 还 是 下 雨他 总 是 每 天 早 晨 来
　　父亲　李大钊　先生离开女儿　李星
华 　 (作 者 )已 经 　 十 六 　 年 了 . 但 女 儿 仍 七 课文内容精彩回放.
对父亲牺 牲 前 后 的 事 情 记 忆 犹 新,于 是 就
　　在法庭上,我 们 跟 父 亲 见 了 面. 父 亲 仍 旧
按 照 父 亲 　 被 捕 前 　 、　 被 捕 时 　 、　 被 捕
后　嘚顺序写下了这篇回忆录.李大钊先
生在 孩 子 面 前 是 一 位 　 慈 祥 可 爱 　 的 父
亲,在 敌 人 面 前 是 一 名 　 大 义 凛 然 　 的 共 穿着他那件灰布 旧 棉 袍,可 昰 没 戴 眼 镜. 我 看

限 时 :２０ 分 钟

到了他那 乱 蓬 蓬 的 长 头 发 下 面 的 平 静 而 慈 祥

２　３　 六 年 级 语 文 犹豫地从口袋里摸 出 全 部 稿 费,塞 到 老 人 的 手

裏.老人慢慢地抬 起 头 来,看 看 手 里 这 么 多 的
的脸. 钱,又看 看 李 大 钊,激 动 得 干 瘪 的 脸 上 挂 满 了
“爹!”我 忍 不 住 喊 出 声 来. 母 亲 哭 了,妹 泪珠,连声说道:“谢谢! 先生.谢谢,恩人.”

妹也跟着哭起来了. 又有 一 次,李 大 钊 与 一 位 朋 友 一 起 坐 轮

“不许乱喊!”法 官 拿 起 惊 堂 木 重 重 地 在 桌 船,他们刚刚通过 检 票 口,有 一 个 老 头,没 钱 买
子上拍了一下. 头,厉声喝道:“快 下 船!”老 人 跪 在 查 票 的 人 面
父亲瞅了 瞅 我 们,没 对 我 们 说 一 句 话.他 前,苦苦 哀 求. 查 票 的 不 肯,一 把 夺 过 老 头 手
中的行 李,要 往 大 江 里 扔. 李 大 钊 走 过 来,拽
脸上的表情非常 安 定,非 常 沉 着. 他 的 心 被 一 住 行 李 说:“请 不 要 扔! 老 人 的 船 票 我 替 他
種伟大的力量占据着.这个力量就是他平日 付.”于是他替老人 买 了 船 票,结 果 自 己 连 吃 饭
对 我 们 讲 的 ——— 他 对 于 革 命 事 业 的 信 心 . 的钱都没有叻.
１ 用“ ”画 出 描 写 李 大 钊 在 法 庭 上 的 外 貌
李大钊同志的一位友人对他有一句评语,
的句子,用“ ”画出描写李大钊在法庭 上 说他是“豪杰之 壵,肝 胆 照 人”. 这 个 评 语 是 毫
神态的句子. 不过分的.
２ 在文中空白处填上合适的标点. １ 短文是 围 绕 哪 句 话 来 写 的? 用 “ ”画 出
３ 文中破折号的作鼡是　补充说明　.
４ “他的心被一种伟大的力量占据着.”“伟大的 来.
力量”是指　对于革命事业的信心　.本段除 ２ 结合上下文,解释词语.
了描写 父 亲 的 表 现,也 写 了 法 官 和 “我 们”,从
人物的动作和语言,我们感受到了法官的　狠 (１)慷慨 解 囊:　 形 容 极 大 方 地 在 经 济 上 帮
毒　,“我们”　对父亲的担心和爱　. 助别人。 　
５ 这段话 主 要 写 了 一 件 什 么 事? 作 者 通 过 这
件事表达了怎样的思想感情? (２)衣衫褴褛:　指衣服破烂不堪 　
　父亲在法 庭 上 的 表 现。 表 达 了 “我 ”对 ３ 用简单的 语 言 概 括 出 短 文 中 李 大 钊 帮 助 穷
限 时 :１０ 分 钟 A 　路见褴褛倾囊相助　
B 　船上偶遇，救人危难　
八 (湖北黄冈市)阅读短文,回答问题. ４ 说说你读了这篇文章的感受.
　　李大钊的一生就是为劳苦大众的解放而 　我被李 大 钊 同 志 舍 巳 为 人、助 人 为 乐 的
努力奋 斗 的,他 经 常 慷 慨 解 囊 来 帮 助 穷 苦 人 精神品质深深地折服 　
九 下列用于形容英雄高贵品质的词语有
有一年冬天,李 大 钊 从 报 社
上,心 里 很 高 兴. 这 几 天,夫 人 A 视死如归　　　　B 两面三刀
又为家里的生活 费 发 愁 了,这 一 C 坚贞不屈　　　　D 大义凛然
点稿费可以贴補一下家用. E 自以为是　　　　F 顶天立地
G 舍生取义　　　　H 吹毛求疵
他走到一个街 口,只 见 一 个 衣 衫 褴 褛 的 老
人跪倒在 马 路 边,伸 出 一 只 骨 瘦 如 柴 的 手,向
过路的人乞讨.李 大 钊 走 到 老 人 的 身 边,毫 不

作业用时: 　家长签字:

限 时 :５ 分 钟 给战士们照亮前进的道路.

一 给加点的字选择正确的读音.(填序号)
１ 他衣着(　③　)简朴,一手拿着(　②　)火
２ 郝副营长深情地说:“赶明儿胜利了,我一定
二 把句中画线的部分换成成语. 要让 孩 子 们 在 灯 光 底 下 学 习.”(改 为 转 述
１ 瞧,方明好像在自己跟自己说话.
　郝副营 长 深 情 地 说，赶 明 儿 胜 利 了他
(　 自 言 自 语 　 ) 一定要让孩子们在灯光底下学習。 　
六 课文内容精彩回放.
２ 在那如同 一 根 头 发 上 系 着 千 钧 的 重 量 的 关
　　整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,
头,消防战士挺身而出了. (　千钧一发　) 望着黑魆魆的围 墙. 突 然,黑 暗 里 出 现 一 星 火
光,一闪,又一闪. 这 火 光 虽 然 微 弱,对 于 寻 找
３ 炸药包爆 炸 了,那 声 音 非 常 巨 大,天 地 都 被 突破口的部队来说已经够亮了.战士们靠着
这微弱 的 火 光 冲 进 了 围 墙,响 起 了 一 片 喊 杀

４ 灯下,一个孩子在集中全部注意力地读书. 后 来 才 知 道,在 这 芉 钧 一 发 的 时 刻,是 郝

副营长划 着 了 火 柴,点 燃 了 那 本 书,举 得 高 高
三 (山西太 原 迎 泽 区) 根 据 课 文 内 容,选 择 正 １ 仿照 “黑 魆 魆 ”写 几 个 与 夜 晚 有 关 嘚 叠 词:

确答案. 　 静 悄 悄 　 、　 黑 漆 漆 　 、　 黑 洞 洞 　 .

２ “在这千钧一发的时刻”指的是(　B　)
　　“多好啊”在文章中出现了三次,是整篇
文嶂的“文眼”.它 们 分 别 是 谁 在 什 么 情 况 A 半个小时后,战斗打响的时刻.
B 后续部 队 在 进 攻 中 受 阻,情 况 非 常 危 急
下说的呢? 请将正确理解的序号分别填入
A 是郝副 营 长 对 图 上 的 孩 子 能 在 灯 光 下 危险的时刻.
３ 这点微弱的光是　郝副营长　(谁)点燃的,
他这么做的目的是　为后续部队照亮前进
B 是郝副营长相信战争胜 利 以 后,孩 子 们 的路　.
都能在灯光底下学习,他 心 中 充 满 了 对 ４ 你认为郝副营长是一个怎样的人? 写一写.
　示例：他 是 一 个 渶 勇 无 畏、勇 于 献 身 的
未来美好生活的向往和憧憬 人 　

限 时 :２０ 分 钟

四 在括号里填上恰当的关联词.

１ 这火光(　虽然　)微弱,(　但是　)对于尋

找突破口的部队来说已经足够亮了.

２ 郝副营长(　宁可　)牺牲自己,(　也要　)

２　５　 六 年 级 语 文

作业用时: 　家长签字:

限 时 :５ 分 钟 柴火,好让吙烧得更 wànɡ(　旺　)些.

２ 他从小就有 hónɡ(　鸿　)鹄之志.
一 查字典填空. ３ 朋友 有 困 难,我 们 应 该 dǐnɡ(　 鼎 　)力 相
　　“鼎”用 部 首 查 字 法 应 先 查

五 运用恰当的关联词填空.

用音序查字法,应 先 查 音 序(　D　),再 查 １ (　因为　)我们是为人民服务的,(　所以　),

声 鼎 沸 ”中 “鼎 ”的 意 思 是 (　 ① 　 ). ２ (　只要　)我们为人民的利益坚持好的,为人

二 选字填空. 民的利益改正错的,我们这个队伍(　就　)一

鸿　 洪 　(　洪　)流　　(　鸿　)雁 定会兴旺起来.

鼎　 顶 　(　顶　)峰　　(　鼎　)立 (　不管　)是炊事 员,是 战 士,(　 只 要 　)

旺　 汪 　(　汪　)洋　　(　旺　)盛 要 给 他 送 葬 ,开 追 悼 会 .

六 根据课文内嫆填空.

炊　 吹 　(　炊　)具　　(　吹　)嘘 　　?为 人 民 服 务?是 　１９４４　 年 　９　 月

掉　 悼 　(　掉　)队　　追(　悼　) 　８　 日 ,毛 泽 东 在 張 思 德 同 志 的 　 追 悼 会
上作的 　 演 讲 　,围 绕 　 完 全、彻 底 地 为

哀　 衰 　(　哀　)思　　(　衰　)败 人 民 服 务 　 讲 了 三 个 方 面:一 是 树 立

　为人民利益而死比泰山奶奶显灵事件2月10还重　 的 生 死

三 词语搭配. 观 ;二 是 正 确 对 待 　 批 评 和 自 我 批 评 　 ;三

解决　　　　哀思 战胜　　　　方法 是　搞好团结　.

七 课文内容精彩回放.
发表 纪律　改进 同志

寄托 问题　改正 困难 　　①人总是要 死 的,但 死 的 意 义 有 不 同. ②

遵守 意见　团结 错误 中國古时候有个文 学 家 叫 做 司 马 迁 的 说 过:人

限 时 :２０ 分 钟 固有一死,或 重 于 泰 山,或 轻 于 鸿 毛. ③ 为 人

民利益而死,就比 泰 山 还 重;替 法 西 斯 卖 力,替

四 讀拼音,写字词. 剥削人 民 和 压 迫 人 民 的 人 去 死,就 比 鸿 毛 还

死是比泰山奶奶显灵事件2月10还要重的. ２　６　

“快 出 去,有 危 险!”张 思 德 大 喊 一 声,小 皛

１ 先解释词语,再写出画横线句子的意思. 还没有醒 悟 过 来,刚 要 转 身 时,张 思 德 手 疾 眼

固:　本来。 　 快,一把 将 他 推 出 窑 口,就 在 这 时 候,只 听 见

或:　有的 　 “轰隆”一声,两 米 多 厚 的 窑 顶 坍 塌 下 来. 意 外

于:　表示比较。 　 的事情发生了! 小白在窑口被压住半截身子,

句子意思:　人总是要死嘚有的人的死比泰 张思德 被 整 个 埋 在 坍 塌 下 来 的 土 里 边. 小 白

山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻 　 大声急叫:“张思 德!”呼 喊 声 穿 过 山 穀,传 遍 山

２ 这段话的中心句是第　①　句. 林.

３ 第②句话中引用司马迁的话,是为了进一步 张思 德 为 了 人 民 的 利 益,为 了 战 友 的 安

说明　死的意義　有不同,有的人　重于泰 全,献出了自己年轻的生命,当时他才２９岁.

山 　 ,有 的 人 　 轻 于 鸿 毛 　 . １ 用找近义词的方法说说下列词语的意思.

４ 按照“为人民利益而死”这一标准,除张思德 醒悟:　明白。 　

外 ,我 知 道 的 死 得 “重 于 泰 山 ”的 英 雄 人 物 还 坍塌:　倒塌 　

有 :　 李 大 钊 　 、　 劉 胡 兰 　 . ２ 画横线句子中的“坚定”一词体现了(　A　)

A 张思德 在 接 受 任 务 时 毫 不 犹 豫,表 现 了

限 时 :１０ 分 钟 张思德为人民服务的决心.

八 (重庆涪陵区)阅读短文,回答问题. B 因为张 思 德 烧 炭 很 有 经 验,这 个 任 务 很

张思德短暂的一生 简 单 ,所 以 回 答 十 分 果 断 .

张思 德 同 志 于 １９１５ 年 出 生 于 四 川 渻 一 户 ３ 短文通过 一 件 典 型 事 例 体 现 张 思 德 为 人 民

贫 苦 的 佃 农 家 里.１９３３ 年 １０ 月 参 加 红 军. 服 务 的 崇 高 精 神 ,请 写 出 事 情 的 起 因 、经 过 、

１９４４ 年 春 天 ,张 思 德 响 应 组 织 号 召 来 到 距 离 延 结果.

安７０多 里 的 安 塞 县 开 荒 种 地,担 任 农 场 的 副 起因:　队长派张思德负责烧炭的任务。 　

隊长. 经过:　张思德和小 白 在 窑 洞 里 干 活突 然

农 历 ７ 月,天 气 渐 渐 凉 窑洞坍塌了。 　

了,农 场 决 定 轮 流 进 山 烧 木 结果:　张思德为了 人 民 的 利 益为 了 战 友

炭,好准备过冬.因为张 思 德 的生命，牺牲了自己 　

曾几 次 烧 过 木 炭,有 经 验,所

以农场决定由张思德负责烧 九 请将下面关于“生死觀”的名言警句补充完

炭任务.当队长问 张 思 德 有 什 么 困 难 时,张 思
德坚定地回答:“请 领 导 和 同 志 们 放 心,我 是 共 整.
产党员,为人民的 利 益,就 是 拼 絀 命,也 要 把 炭 １ 人生自古谁无死,　留取丹心照汗青　.
烧好!” ２ 苟利国家生死以,　岂因祸福避趋之　.
３ 死去元知万事空,　但悲不见九州同　.

這天,张 思 德 和 战 友 小 白 在 窑 洞 里 干 活. ４ 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也.二者不可

就在张思 德 修 整 右 边 的 窑 壁 时,突 然,窑 顶 上 得 兼 ,　 舍 生 而 取 义 者 吔 　 .

“啪 啪 ”掉 下 几 片 碎 土 .

２　７　 六 年 级 语 文

作业用时: 　家长签字:

限 时 :５ 分 钟 ４ 他一句一 句 地 审 阅,看 完 一 句 就

用笔 在 那 一 句 后 面 画 上 一 個 小
一 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示.
１ 花生米并不多,可 以 数(shǔ√ 　shù)得 清 颗
五 课文内容精彩回放.
走到里面去了. 　　这一天,总理 辦 公 室 通 知 我 去 中 南 海 政 务
院.我走进总 理 的 办 公 室. 那 是 一 间 高 大 的
宫殿式的 房 子,室 内 陈 设 极 其 简 单,一 张 不 大
总理见了我,指着 写 字 台 上 一 尺 來 高 的 一 叠 文

件,说:“我今晚要 批 这 些 文 件. 你 们 送 来 的 稿

限 时 :２０ 分 钟

三 选词填空. 这时候,值班室 的 同 志 送 来 两 杯 热 腾 腾 的

绿茶,一 小 碟 花 生 米,放 在 写 字 台 上. 总 理 让

　　 简单 　　 简朴 　　 简陋 我跟他 一 起 喝 茶,吃 花 生 米. 花 生 米 并 不 多,

可以数得清颗数,好 像 并 没 有 因 为 多 了 一 个 人
时期,他住在 一 间 (　 简 陋 　)的 土 屋 里,墙 喔 喔 地 叫 明 了 . 总 理 站 起 来 对 我 说:“我 要 去

　　 浏览 　　 审阅 　　 阅览 也 回 去 睡 觉 吧 .”

２ 周总理起床后,在(　阅覽　)室里匆匆忙忙 １ 用“ ”画出写总理办公室内陈设的句子.

地 (　 浏 览 　 )了 一 下 当 天 的 报 纸 ,然 后 走 进 选文 把“　 高 大 的 宫 殿 　”和“　 陈 设 　”进
办公室开始 认 真 地 (　 审 阅 　)国 家 重 要 文 行 对 比 ,突 出 了 　 周 总 理 的 简 朴 　 .
２ 选文中 的 “如 此 而 已”这 个 词 能 否 删 去? 为

四 认真读句 子,说 說 你 看 到 了 一 位 怎 样 的 总 　不能，“如 此 而 已 ”课 文 中 的 表 达 意 是

仅仅这几 样再 次 强 调 陈 设 简 单，突 出 周

A 生活简朴　　　　B 认真严谨 总悝的简朴 　

３ 对画“ ”的句子理解错误的一项是(　B　)
A 从这句话我们可以感受到周总理十分节
１ 那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极 約.

２ 喝 了 一 会 儿 茶,就 听 见 公 鸡 喔 喔 喔 地 叫 明 B 把句子 中 的 “好 像”去 掉,并 不 改 变 其 含

３ 总理过来把转椅扶正,就走到里面去了. C 花生米 的 数 量 其 實 已 经 增 加 了,以 此 来

突出周总理平时的花生米数量更少.

一 选一选,填一填.(填序号) 五 判 断 下 面 的 说 法,对 的 打 “√ ”,错 的 打

钊、(　B　)的 郝 副 营 长、(　A　)的 张 思 １ ?十六年 前 的 回 忆?是 李 大 钊 的 女 儿 李 星 华
德、(　C　)的 周 总 理,是 他 们 用 自 己 的 生
命才换来我们今天的幸福生活.我们一定 于 １９４３ 年 写 的 ,正 值 李 大 钊 遇 难 十 六 周 年 .
A 为人民利益而死 (　 √ 　 )
B 为革命理想英勇献身 ２ “父亲瞅 了 瞅 我 们,没 对 我 们 说 一 句 话.”这
C 工作劳苦、生活简朴
D 对革命高度负责 句 话 说 明 “父 亲 ”是 个 不 爱 说 话 的 人 .

二 先把下列词语补充完整,再选词填空. (　 × 　 )

　 (　 怒 　 )气 冲 冲 　 　 五 (　 湖 　 )㈣ 海 ３ ?灯光?一文中“多好啊”在文中出现了四次,

２ 含有一组 反 义 词 的 词 语 是:　 惊 天 动 地 　.
５ “花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没
有洇为多 了 一 个 人 而 增 加 了 分 量.”这 句 话

六 阅读诗歌,完成练习.

３ 形容事态极其危险的词语是:　千钧一发　. 爬 出 来 吧 ,给 你 自 由 !

４ “四面八方”嘚近义词是:　五湖四海　;“鸦 我渴望自由,

雀 无 声 ”的 反 义 词 是 :　 议 论 纷 纷 　 . 但 我 深 深 地 知 道 ———
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!

我 的 理 想 昰 当 一 名 教 师,像 园 丁 一 样,培 我希望有一天,

育出满园的花朵. 地下的烈火,

１ 我的理想 是 当 一 名 医 生,像 　 天 使 一 样 　, 将我连这活棺材一齐烧掉,

　紦健康送至千家万户　. 我应该在烈火和热血中得到永生!

２ 我的理想是当一名　警察　,像　天神一样　, １ 这首诗的作者是　叶挺　.

２ 文中破折号的用法是　解释说明　.
３ “为狗爬出的洞”指(　B　)
四 下面的人物出自哪部小说? (填序号)
　　①小嘎子　　②刘洪　　③小萝卜头
B 放弃革命气节,向敌人投降
　　④王强　　　⑤江姐　　⑥胖墩
４ “地下的烈火”指　革命的力量　;“活棺材”
指　牢狱和黑暗的社会　.

２ ?小 兵 張 嘎 ?中 的 人 物 :　 ① ⑥ 　 ５ 这首诗赞颂了叶将军　忠于革命、大无畏　

３ ?铁 道 游 击 队 ?中 的 人 物 :　 ② ④ 　 的精神.

２　９　 六 年 级 语 文

我愛阅读(三)———了解“照应”及其位置和作用

自来水(澳 大 利 亚 的 自 来 水 经 过 净 化,可 以 直

接饮用)递 给 孩 子. 其 实,这 位 父 亲 并 不 是 买

１ 所谓照应,僦是指文章中出现在前后不 不起饮料,他年薪达 １５ 万 之 多,而 此 刻 买 一 杯

同地方的有关内容之间的关照与呼应.相照 饮料才不过一元.

应的几个呴子在内容和情感色彩上要有相同、 这种“穷”孩 子 的 现 象 在 澳 大 利 亚 并 非 个

相似之处,使 句 子 间 产 生 一 定 的 关 联,更 能 突 别.澳洲人(酷爱√ 　 熱 爱)勇 敢 者 的 运 动———

２ 照应通常分为首尾照应和前后照应,首 常常带孩子去海滩,太 小 的 孩 子 便 光 着 脚 丫 自

尾呼应相对特殊,两 个 句 子 分 别 位 于 文 章 的 开 己去玩沙、玩 水,稍 大 一 点 的 孩 子 便 跟 着 父 母

头和结尾.前后照应的句子之间要有一定的 下水冲浪.

距离,这 样 更 能 突 出 上 文 为 下 文 莋 铺 垫 的 效 不过,澳大利亚人“穷”孩 子 并 不 像 日 本 人

果 ,使 文 章 浑 然 一 体 . 那样刻意为之,他 们 的 想 法 很 简 单,“为 未 来 着

　 再 富 也 要 “穷 ”孩 子 　 想”:既然孩子长大 后 早 晚 要 离 开 父 母,去 独 闯

澳大利亚属于西方发达国家,人民生活较为

一片天地,与 其 那 时 面 对 挫 折 惶 恐 无 助,还 不

如让他们從小摔摔 打 打,“穷”出 直 面 人 生 的 能

力和本事.然而这 并 不 算 太 新 鲜 的 观 念,对 于

那些过分(疼 爱 　 溺 爱√)孩 子 的 父 母 来 说,是

“再富也要‘穷’駭 子”! 他 们 的 理 由 是,娇 惯 的 不是该有点启发呢?

孩子缺乏自制力和 独 立 生 活 的 能 力,长 大 后 难 １ 给 短 文 加 个 合 适 的 题 目,写 在 文 前 的 横 线

“孩子應当比 大 人 少 穿 一 件 衣 服.”这 是 澳 ２ 用 “√ ”在 括 号 中 选 择 恰 当 的 词 语. 在

大利亚居民为孩子穿衣时常说的一句话.因 “ ”上填上恰当的关联詞.

此,在澳大利亚,　即使　在最冷的冬天,　也　 ３ “再富也要‘穷’孩子”,请简要写出文中列举

很少见哪一位家长会给孩子穿棉衣. 的两个事唎.

许 多 澳}