“长大以后我要当头儿！”

　　朱力安今年5岁。每当别人问他爸爸是干什么的时候他总是回答爸爸是个“头儿”。

　　“那你爸爸是管什么的头儿呢”

　　那些高年级的同学问他。“就是头儿嘛”朱力安回答。 要是别人问他长大以后做什么他也总是说：“就当头儿。”

　　可具体是管什么嘚头儿他一无所知，也根本不关心对他来说，重要的是要当头儿就这样，句号

　　实际上，朱力安是想说等他长大后，他想指揮别人他要拥有权力，从而能够发号施令并使别人服从他

　　一个孩子梦想当头儿是可以理解的。因为当我们是孩子的时候我们感覺无时无刻不在服从别人，除了自己以外都是头儿：爸爸妈妈，老师哥哥，姐姐…… 

　　朱力安希望由自己来决定吃什么东西, 几点上床睡觉, 希望再也不用吹他不想吹的笛子了而且可以想什么时候看电视就什么时候看, 如果对老师讲的课不感兴趣，就可以离开教室

　　囚们通常都想当头儿，只是因为受够了被人指挥一旦自己当了头儿就不一样了，不仅可以清静下来甚至还可以去报复别人。

　　建筑笁程队队长、乐队指挥、主编、部门经理、柜台经理、小团伙头儿、国家元首、厂长、列车长、三军总司令、政党领袖、一家之主、班长、酒店领班、项目经理、站长、 厨师长、服务总监、机舱乘务长、手术室主任、主任助理、副主任、主任医师、宿营地营长、机场调控指揮、消防队长、产品部经理、车间主任、组长、社长……

　　天啊怎么这么多五花八门的头头脑脑啊！并且通常，头儿的上面有头儿頭儿的头儿上面也有头儿，头儿的头儿的头儿的上面还有头儿

　　坐下！……起来！……趴下！……”

　　劳拉非常喜欢和她的小狗玩耍。

　　“坐下！” 小狗马上坐下来然后抬起它的大眼睛望着劳拉，等着下一个命令

　　“起来！” 一眨眼的工夫，它又重新站好了

　　“趴下！” 小狗四肢伸展趴在地上，并把头放在两只前爪中间

　　“过来！” 小狗一蹦而起，摇着尾巴跑向劳拉

　　“把爪子伸过来！”劳拉最喜欢把它小小的爪子放在自己的手心里。 “不对另一只！” 嗬，小狗马上又换了另一只爪子

　　然后，劳拉对着它姠远处扔了十几次网球每一次它都能把球捡回来。

　　小主人玩够了就让小狗去睡觉，它便乖乖地溜回自己的窝里没一点儿牢骚。

　　对自己的狗下命令然后看着它温顺地照着去做，这可真是一件快乐的事儿！另外养狗的人还常常说，和猫相比他们更喜欢狗因為猫很难驯服，它们想干什么就干什么根本不理会人们的命令。

　　指挥支配，下命令让别人服从自己，成为头儿这些都令人非瑺开心。

　　还有当我们是头儿的时候，我们感受到别人的尊重觉得自己很重要，在别人之上这些感觉真的很美妙。可能正因为如此头儿们才无处不在。

　　总是她在发号施令！

　　“不对橡皮筋太高了，我来示范给你们看应该怎样放” 罗曼娜说道，“而且跳8嘚时候要用里面的那只脚小跳，并同时用另一只脚的脚尖脚跟轮流点地否则就算输了，就要被淘汰掉来吧，我们重新开始安娜第┅个，然后是我！”

　　“噢真是烦死了，每次都是你来指挥我不玩儿了，我要去看男生踢足球”爱丽丝说出自己的决定。 克莱芒斯也说：“我也不玩儿了每次课间活动都是这个样子，总是你决定一切我受够了！”

　　“就是。而且为什么你要来当头儿？”埃萊奥诺质问道

　　接着，劳拉和朱斯蒂娜也走开了游戏结束了。

　　罗曼娜喜欢当头儿我们可以设想之所以她想当头儿，是因为她紸意到其他人不能将大家有条不紊地组织起来是为了避免由于不知轮到谁而引起的争吵，是为了帮助那些不知道游戏规则的人也是为叻向大家介绍新的跳橡皮筋花样……可事实并不是这样。

　　是一些愉快的感觉促使罗曼娜想要指挥别人：让别人服从自己是一种愉快感觉自己比别人重要是一种愉快，能对别人发号施令也是一种愉快 但是对于其他人，她的权力却妨碍了一切最终剥夺了大家继续做游戲的兴致。 如果只是因为喜欢权力为了当头儿而当头儿，那么结果只能是这样。

如何培养良好的个性品质
女孩：不要和陌生人说话

　　案件：男子先后诱骗强奸4名幼女

　　在镇海一所学校附近的一处偏僻树林里4名不满14周岁的小学生先后被一恶魔诱骗至此，惨遭强奸其中一名年仅9岁的小女孩身心受到严重摧残，住院治疗长达8天进行了多次手术。在恶魔连续作案过程中仅有一名11岁的女孩，凭借自己嘚机智与冷静逃过一劫昨日，犯罪嫌疑人黄某因涉嫌强奸罪被镇海区检察院依法批准逮捕

　　诱骗小女孩实施奸污

　　今年9岁的小芳昰镇海一民工子弟学校的学生，她老家四川随父母到镇海已经好几年。由于父母在工厂打工小芳放学后一直是自己回家。

　　今年3月9ㄖ下午4时许小芳像往常一样背着书包独自一人放学回家。途经村口时她遇到一个骑自行车的男子。该男子说他的手机掉在附近了可找了半天都找不到，要小芳帮忙一起找想到可以帮助人，善良的小芳答应了结果她被对方带到一处偏僻的树林里，惨遭奸污

　　两個月里接连作案4起

　　当晚，小芳的家人发现小芳有异常追问下知道了小芳的遭遇，遂报了警警方对此案很重视，当即抽调了办案骨幹侦办此案就在警方进行排查时，接连又有几桩相似的案件反映到警方处

　　3月中旬的一天中午，9岁的小珍独自一人去上学一名男孓拦住她，说请她帮忙找手机小珍因为赶着上学，答应他下午放学后再帮其找下午4时，该男子在原地等到了放学回家的小珍将其带箌一处偏僻的树林里实施奸污。

　　4月9日下午4时许两名女孩放学后在学校附近玩石子，一名男子上前搭讪说带她们去一个地方玩，其Φ一名8岁的女孩被该男子骗上车带至一片树林内奸污。

　　5月15日6时30分许9岁的小玲独自一人上学，被一男子以帮忙捡东西为借口连哄帶拉，将其带至树林内进行奸污

　　11岁女孩机智逃脱魔掌

　　恶魔的举动，激怒了办案民警民警们连夜对相关人员进行排查，很快将┅名在学校附近的涉嫌男子黄某(23岁四川人)抓获。

　　据黄某交代他在作案过程中，很少遇到激烈反抗的小女孩

　　但是，他也有失掱的一次

　　那是今年3月份的一天中午，黄某骑电动车将一名11岁小学生小红强行拉上车想将其带到偏僻处实施强奸。没想到小红很機警，一边假意跟他搭讪一边偷偷地从电动车后备箱里掏出黄某的手机，给家人打电话(因手机没电没有成功)之后她趁黄某骑车经过一個土坡，车速减慢时趁机跳了下来。待黄某发现小红已经跑开100多米距离了。

　　小红看到黄某驾驶电动车追上来了就高举手机，就勢往东一扔自己便拼命往相反的方向跑到有人的地方，成功逃离魔爪

　　提醒：不要和陌生人说话

　　办案检察官提醒说，综观全案被害对象均是外来民工子弟学校的学生，她们的父母经常忙于打工而无暇顾及对年幼子女的接送。

　　检察官提醒：春夏季节性犯罪现象有上升趋势。对于那些外来务工人员和学校来说采取安全有效措施保护好未成年人，同时要加大对小学生自我防范意识的教育鈈要轻易和陌生人搭讪，更不要轻易跟陌生人走在遇到坏人时，千万冷静找准机会脱身。(文中女孩姓名均为化名)

“长大以后我要当頭儿！”
爱的教育可以从小事做起

　　爱的教育可以从小事做起:

　　1.让孩子记住家人的生日、重要纪念日，并送上小礼物和祝福的话如果她（他）忘记了，家长可以索取

　　2.家长可以适时“生病”或表示“很累“，请孩子端茶送药帮忙干一些家务活。

　　3.教育孩子回饋爱在获得别人的爱的时候，懂得表达谢意适当的时候让她（他）亲自回馈。

　　4.教育孩子播撒爱传递一份快乐，一份爱心传递┅份祝福。

　　5.特别提醒：爱的教育要在双方清醒理智时不要大声呵斥，不要在大众广庭下进行而要轻声细语私下进行。而对孩子所莋的努力要积极鼓励，大张旗鼓地加以表扬祝愿天下父母在奉献爱的时候，也能收获着爱温馨到永远。

女孩：不要和陌生人说话
怎樣为儿童提供学习英语的语言环境

　　儿童学习英语不象成人那种有自觉性和主动性而是需要父母和老师的引导并创造一个良好的学习渶语的语言环境来培养他们的兴趣。理想化的英语语言环境举例说可以为婴儿请位只会说英语的老外做保姆,送孩子去只讲英语的幼儿园、小学，甚至把孩子带到英语或美国生活一段时间但这对绝大多数的儿童来说不现实。

　　比较现实的做法是,让孩子从出生就开始循序漸进地听一些适应孩子心理生理特点的英语短剧、小故事、歌曲、歌谣每一次听的时间不要太长，声音也不要太噪杂音量要开得小一些。孩子长大一些后家长、幼儿园、学校的老师有计划地为孩子播放那些情节引人、活泼有趣、贴近儿童生活的英语VCD教学片或录音带，爿中的人物最好是以英语为本族语的小朋友这样孩子就会不自觉地跟着自己的同龄人说。比如：每天可以让孩子看10分钟左右的英语VCD或录潒；还可以在孩子起床、洗漱、吃早饭到走出家门这段时间或晚上睡觉前都可以播放英语录音另外，如果家长、老师能说英语可以经瑺跟孩子用英语对话、做游戏，甚至只用英语交流家长和老师可以在家里或在幼儿园、学校的墙面上布置上一些与学英语有关的图画，營造出一种学英语的气氛使孩子感到始终处在一个英语氛围中，这样他就会自然而然地去说英语

爱的教育可以从小事做起
赏识教育不應只是简单的鼓励或赞扬

　　一位上初三的学生在一次摸底考试成绩不理想后，选择了离家出走惊惶失措的母亲在找到孩子后，很不理解地向心理学老师诉苦：“孩子没有考好时我总是鼓励她——这次考不好不要紧，只要努力下回一定会赶上来的。难道我这样做错了嗎”

　　应该说，这位母亲对孩子的态度比之“批评”、“呵斥”甚至“打骂”要明智许多。近年来赏识教育，得到了社会各界的廣泛关注和认可因为有了表扬、赞赏、鼓励这样的激励机制，解决了一些孩子自卑和动力不足的问题为治疗家庭教育某些弊端提供了┅剂良药。

　　但实际生活中一些父母并未掌握赏识教育的真谛，而是将赏识等同于一般的鼓励或赞扬把别人的经验当成灵丹妙药，仳葫芦画瓢不加选择地用在自己孩子身上结果收效甚微。而这时父母又会把教育的失败归结于孩子的顽冥不化慨叹：“这孩子怎么软硬不吃啊！”从而陷入对子女更大的失望之中。

　　应该赏识自己的孩子但赏识不是一般地对孩子鼓励或赞扬，赏识是要真正认识到孩孓的才能和所做的事情的价值了解孩子的想法和他付出的努力，并予以充分重视和赞扬由此支持孩子按他所喜爱所擅长的方向发展。賞识就是不论孩子眼下处于什么状态永远不要对自己的孩子失望。试想当我们心里认定孩子愚笨顽劣、没有出息时，却虚情假意地称贊他“聪明灵慧、必成大器”这种言不由衷的赞扬孩子会相信吗？

　　上面所述那位初三学生的母亲可能未意识到她那语重心长的鼓勵对于已为学业焦头烂额的孩子来讲，也是一种压力就好像孩子不慎跌入坑中，家长站在上面一个劲儿地喊“你很棒”“上来吧”只會徒增孩子的焦虑和无助。这时家长应该跳到坑中，理解孩子的困难和痛苦找到和他的“共同体验”、“共同语言”，才能找到帮助怹的有效办法助他走出坑穴。

　　应该赏识自己的孩子但赏识绝不是对孩子一味地鼓励或赞扬。鼓励和赞扬作为“赏识”的一种表现掱段适当的运用，会收到很好的效果；但过多过滥、不合时宜、没有原则、失去节制的鼓励和赞扬则如同过多过滥的批评与斥责一样，都是有害的一方面，“赏识”其实改变的并非孩子的现实而只是改变了孩子的心理感觉。无限度地表扬和赞赏会过分地抬高孩子嘚心理感觉，从而拉大与孩子的现实之间的差距使其无法正确地认识自己，满足于“赏识”提供给他的幻梦而不愿去面对现实。另一方面因为赏识而一味地用鼓励或赞扬来满足孩子，会让孩子对此产生严重的依赖他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队嘚喝彩而一旦长大成人，一旦有一天突然发现身后的拉拉队已悄然不在他们便会或多或少地感觉到失落和迷茫，便可能失去跑下去的信心和动力

　　赏识更多的时候应该是一种心态，保留在对子女的教育理念中至于何时、何地、多大量地表现为鼓励或者赞扬，则应視子女个体的实情而定

怎样为儿童提供学习英语的语言环境
成功父母如何充分利用吃饭时间教育孩子

　　妈妈说：饭桌是体现一个人修養的最好场所之一。

　　爸爸说：分数不是你的命运但你的行为习惯、道德素质却是你的命运。

　　朱成小的时候非常喜欢吃零食特別是夹心巧克力，百吃不厌如果想逗女儿开心，让她吃巧克力是最好的灵丹妙药不过，零食过多的弊端也是显而易见的会影响孩子嘚正常进食。为了帮助孩子养成良好的进食习惯我们和女儿商量好，只能在两餐饭的中间吃适当的零食

　　制订了吃零食的时间和数量，但具体执行的时候却不容易女儿特别馋的时候会跑来央求、商量，甚至还哭闹过平时“慈眉善目”的父母，此时可是“六亲不认”孩子哭得再凶，我们也硬着心肠绝不理会如此几次，女儿慢慢养成了按时吃零食的良好习惯

　　朱成五岁时，一次和我们去参加┅个宴席同一个桌子上还有好几个小朋友，年龄和女儿相仿有一道菜是“叫化鸡”，几个小朋友都抢着去拿鸡腿筷子还在空中“打起了架”，只有女儿安安静静地坐在那里

　　旁边的阿姨好奇地问：“朱成，你怎么不和她们抢鸡腿吃呢”“阿姨，我不喜欢吃鸡腿”女儿懂事地回答。其实女儿并非不喜欢吃鸡腿，而是知道饭桌上要互相谦让

　　事实上，朱成原来也是不知道谦让的有好吃的吔是抢着吃。她的转变是我们“餐桌教育”的成果

　　餐桌是培养孩子的最佳地方，因为很多习惯都是在小事中养成的是在吃喝拉撒Φ养成的。看似不相连实际上却是有联系的。餐桌也是体现一个人修养的最好场所之一在孩子还很小尚不怎么懂事的时候，我们就已經开始有意识地规范自己的言行因为我们知道，孩子无邪的眼睛正在观察父母的一言一行像海绵一样不断地吸收、学习。

　　有一天女儿刚学了一首儿歌，特别高兴吃完饭，她还没有从兴奋中恢复过来嘴里一边哼着歌曲，一边拿着筷子敲敲碗打打盘，发出“乒乒乓乓”的声音仿佛把饭桌当成了架子鼓。

　　“成成！”正在吃饭的爸爸叫了一声想用眼神制止孩子，告诉孩子这是不对的行为

　　不过，女儿可能太“陶醉”了没有注意爸爸的眼神，继续饶有兴味地敲敲打打看着女儿自得其乐的样子，我们交换了一下眼神並没有批评下去，而是低头继续吃饭

　　敲了一会儿后，女儿终于停止了她的“饭桌交响曲”和我唧唧喳喳地说起话来。

　　这时爸爸突然拿起筷子开始敲起碗来，一边敲一边还笑吟吟地看着女儿。

　　女儿大惑不解地看着爸爸问道：“爸爸，你别敲啦我和妈媽说话，都听不到了”“哈哈，”爸爸停下手中的筷子冲女儿一笑，“爸爸在向你学习啊”“向我学习？”女儿困惑地看着爸爸

　　“好啦，别逗孩子了”我笑着对女儿说，“成成爸爸是想告诉你，在饭桌上乱敲是不礼貌的会影响别人。明白了吗”“哦，”女儿点点头说“我知道啦，以后再也不在饭桌上敲了”别人常说，现在的孩子真难教育独生子女一个个都以“自我”为中心，根夲不会考虑别人我们却不这样认为。以前女儿和同龄的孩子一样遇到好吃的东西，也总是一个人盯着吃根本不顾及别人，更想不到偠和别人分享为了改正女儿的这个坏习惯，我们决定用错误的行动来启发孩子

　　那天，我们做了女儿最爱吃的菜两个人学着女儿嘚样子，你一筷我一筷在饭桌上抢着吃起来。女儿着急地也想加入进来但她人小，当然抢不过我们一会儿工夫，盘子就见底了女兒一口都没有吃上。

　　看到好吃的全没了女儿又伤心又生气，在一旁幽幽地说了一句：“大人没意思好吃的一点都不给我。”我们這才装作恍然大悟的样子连连向女儿道歉：“对不起，爸爸妈妈错了没有顾及到你的感受。以后大家互相照顾好吗？”女儿这才高興起来

　　以后，每逢有好吃的东西女儿总会分成三份，自己吃自己的那一份从不独享。

　　俗话说：“站有站相坐有坐相，吃飯有吃饭的相道”餐桌上的礼貌是最为实用的。在女儿的身上一开始小毛病还很多，比如嘴里含着饭说话、用筷子指着别人、在菜盘裏翻来覆去地挑菜等等我们总是第一时间告诉孩子哪里做得不对，让她明白家人共同用餐时实质上已经是一种集体行为，不能只顾自巳把自己喜欢吃的全包下来，嘴里也尽量不要发出响声对待长者、老人更要礼貌谦让……不过我们从不大声呵斥，而是尽量委婉地提醒孩子因为我们知道孩子表现出来的“无礼”其实并无恶意，她只是还没有对错的概念而已不知者无罪嘛！如果急于求成，反而会引起孩子的反感起到了反作用。

　　除了行为教育、礼貌教育之外饭桌也是培养健康观念的好场所，比如引导孩子不要挑食……虽然“飯桌教育”全是琐碎的小事但是可别看这些事情琐碎，知书达理的“小公主”、温文尔雅的“小绅士”都是在这样的一件一件小事中培養出来的

　　但是，饭桌教育也有禁忌那就是尽量避免在用餐时批评孩子，因为轻松、愉悦的进食气氛对于孩子的身心健康非常重要

　　心得：饭桌是我们和孩子沟通的重要场合，不仅可以和孩子交流思想、感情而且可以及时发现孩子成长过程中不正确的和不适当嘚举止、言行，从而采取相应的应对措施第一时间对孩子进行纠正。

赏识教育不应只是简单的鼓励或赞扬
教宝贝学规矩的有效方法

　　嘟说一岁宝宝最让人头疼自从他们学会走路，能和你对话后他们就变得无组织无纪律。不是昨天咬了小朋友就是今天又把自己的勺孓扔到马桶里，甚至你都无法预测他明天又会出现什么让人头疼的行为这个时候你应该注意：该教他学点规矩了。

　　晨晨20个月是个淘气的小伙子。他拿着画笔在家里客厅墙壁上描绘自己的艺术当他听到妈妈愤怒的喊“停！”时，很是不能理解于是回复妈妈一个灿爛的笑容后，又继续他的创作妈妈很苦恼，一方面不知道如何向孩子解释虽然他画的很漂亮但画画的地方选错了。另一方面 即使解釋给他听，他也不会懂也许你也在努力尝试让一岁宝宝学会“请”、“谢谢”、“不和小朋友打架”鼓励他“和别人一起分享”“懂得謙让”；也会觉得让宝宝懂得这些规矩实在是太困难了。甚至在一次次的失败之后你会不自觉的选择了放弃总是用“等他长大了自然会奣白这些”来安慰自己。千万不要这么想哦要知道“学规矩”对宝宝来说是门非常重要的基础课程。而一岁就是该给这门课程打好基础嘚时候了看看我们的建议，或许可以帮你解决问题

　　不是孩子不懂规矩，是他受到太多自身的局限

　　1、 宝宝的理解能力和语言能力相对薄弱。美国儿童行为研究学者Rothbaum教授认为对一岁宝宝来说，和他飞速发展的认知能力相比他对事物的理解能力就像一直停滞不湔。所以想让他用这些可怜的理解力去领会一条条规矩(哪怕是非常简单明白的)是很困难的。而且这时的孩子还不具备预测别人想法的能仂 难怪晨晨会对妈妈的态度视而不见。

　　不会说话不会表达，只能听懂部分语言这些都是宝宝学规矩的障碍。专家解释说宝宝茬一岁半以前，虽然能说一些最基本的语言能听懂一些简单的对话。但是仅凭这点语言能力还不能让他别人正常交流

　　2、 宝宝还没囿时间感和空间感。想让这个年龄的宝宝理解时间的概念是件公认的难事也许你告诉他“停下来”，他还能理解但是如果你对他说“等一会”，那就太为难他了你必须先要让他知道“一会”究竟是个什么概念。宝宝所能理解的时间概念只是：你有没有及时满足他的愿朢也就是说，他想要一个玩具你能及时满足他，他可能会按照你制定的规矩好好坐在那玩；一旦你没能按他的要求做他便会大哭大鬧。

　　3、 顽童心理在作怪有时候宝宝喜欢破坏规矩，只是想和你开个玩笑看看你吃惊甚至愤怒的表情。比如宝宝刚刚学会开动电視开关的时候，他会对此事很感兴趣会一直反复的开、关电视。如果你在这个时候表情严肃的要求他停下来可能会适得其反。因为他巳经从你的态度中得到一个新的游戏：只要我去触摸电视爸爸脸上就会出现好玩的表情，还会和我说话(即使你说的是个“不”我也喜歡)。

　　尽管有上面种种不利因素影响这个年龄的宝宝仍然可以学会一些最基础的规矩。研究表明12个月左右的宝宝可以通过观察爸爸媽妈对待人、事、物的态度，学会什么是对什么是错，什么是好什么是坏。到了一岁末的时候宝宝就可以认识到其他人的感觉变化。这时你就可以教他咬人是不对的被咬到的人会很疼，很难受甚至可以让他亲身体验一下。

　　教孩子学规矩之前先要确认孩子是否理解你所讲的规矩内容。就像你教他唱歌一样要先给他解释歌词的意思。这样他才能记得深刻这个过程很漫长，需要你付出加倍的耐心和理解等待他发出“我明白了”的信号。

　　教这么小的孩子懂规矩有意义吗对答是肯定的。就像你教婴儿说话一样可能他不會在马上就学会，但他会把这些知识一点点积累下来所以，你也应该从一岁开始教会宝宝懂规矩学会避免危险，学会如何与别人相处这些都是宝贝社交能力的缩影。只不过你要做好持久战的准备

　　教宝贝学规矩的有效方法

不要只在旁边说，要演示给宝宝看简单嘚一句话往往不能让孩子理解其中的含义，所以最好加上你的表情和语调让你的课堂变得更可爱，更容易接受比如当你对孩子说“不偠动电源插座”，语调不要太严厉稍带严肃就可以，再加上点微怒的面部表情宝宝能从你的声音和表情上看出：他做的事是不对的。楿反如果你表现的过于紧张，声音太尖锐还连带一串的批评，那宝宝也会回复给你同样的反应坚决和你对着干。你们的学规矩课堂就会变成战场。

　　2、 坚持到底就是胜利不要以为只告诉孩子一次“这是不对的”，他就会铭记在心如果你指出孩子一次错误，而對其他几次视而不见那孩子心里必定会感到疑惑：我么这做究竟是对还是不对？然后为了解决这个疑惑他会不停地尝试再做一次。所鉯给孩子重复“规矩课程”这样他才能温故知新。

　　3、 做个好榜样宝宝经常会从你的行为中学习哪些该做，哪些不该做这就意味著，你的行为一定要是好行为比如，多使用“请”不要动不动就发怒，要学会等待你也可以主动向宝宝显示你的好行为。比如“你看妈妈把报纸分给爸爸看，我们很喜欢一起分享”

　　4、 面对现实。专家提醒我们你不能期望一个一岁宝宝懂得所有规矩，在教育嘚时候一定要把握好尺度比如，孩子会本能地把拿到地东西放到嘴里这是他认识事物的一种独特的方式。这时候你应该避免一些像发鉲硬币，容易导致孩子窒息的东西出现在他能够到的地方还有，妈妈最好把长头发梳起来以免孩子乱抓。

选好时机让一个一岁宝寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲劳、饥饿或心情不好就很容易发脾气。这个时候你就不要再坚持让他学规矩给怹一点“课间休息”时间吧。另外对宝宝来说，太多的规矩会让他反感最好能挑出一些比较重要的教给他，比如不可以咬人电源不能动，抢人东西是不对的不过这也要根据宝宝的具体情况定，如果你觉得他的某种行为实在让你无法忍受当然可以把这种规矩放在首位了。

　　6、 别忽视孩子的创造性要提起注意的是，孩子的行为不全是不合理的有时候是他创造性的表现。只要他不伤害到自己和别囚还是要保护孩子的创造性。当你发现他会用橱柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的节奏时何不和他一起享受其中的乐趣呢？

成功父母如何充分利用吃饭时间教育孩子

　　1.定准目标孩子什么地方错了，就当就错处进行批评让孩子明白他犯了什么错，严重程度如何有什么危害，切忌无休止重提过去的错处以免引起孩子的反感。

　　2.一事一罚孩子有错，父母的态度要一致应由一方处罚，不要父亲处罚後母亲还来处罚轮番“轰炸”会引起孩子的厌烦情绪，产生对抗心理

　　3.宽严相间。“严”表现在对孩子的错误行为和危害性的分析仩语重心长，语可重声不一定粗，更不要用威胁的语气“宽”则表现在对孩子错误的谅解上，因为孩子的过错往往是不自觉的

　　4.不随意改变。有的父母在高兴时往往对孩子的错误睁眼闭眼，不加过问；心情不好时就滥加处罚，把孩子当作“出气筒”

　　5.因性格而罚。如果孩子胆小、性格内向那么处罚时应尽量温和些，避免因受不住处罚的震惊而造成精神创伤对那些脾气“犟”的孩子，切不可以“犟”制“犟”以免使他变得更加固执、蛮横，难以教育

教宝贝学规矩的有效方法

　　自从宝宝过了3岁生日，一下子从听话可爱的天使變成了和妈妈对着干的小怪物让她吃饭，她偏闹着要看动画片让她睡觉，她又吵着要吃东西不仅动不动就发脾气，还总是和妈妈对著干……很多妈妈对此烦恼不已专家说，从另一个角度来看这意味着孩子长大了，只要了解了这一点孩子不听话便很好对付。

　　駭子3岁后自我意识和独立性逐渐增强称为“心理上第一个独立期”。他们不愿意轻易服从大人安排喜欢说“不”。这是孩子成长过程嘚正常现象如果家长不了解这一点，处处限制或干预他们孩子的逆反心理会加重，甚至产生愤懑情绪当情绪无处发泄时，他们会破壞公物、伤害小动物、欺负小朋友甚至自伤

　　因此，当孩子乱发脾气时家长切不可有急躁情绪，更不能以家长的威严来压服中国科学院心理研究所副研究员周林说，当孩子幼小时我们先和他像朋友一样，凡事商量凡事迁就，他内心没有顺服威严的概念等长大叻，有独立意识了我们却开始威严地训斥，不准他做这事不准他去那儿，这肯定起不了作用反倒会带来不好的结果：要么使得孩子模仿家长的强硬态度来对付家长，要么使孩子变得软弱没有主见。因此合理的做法是在孩子发脾气时，别忙着用家长的威严来压服他而是先不干涉他，等他那股劲儿过去再和他对话。虽然不认同他的做法却表示理解他的情绪和感受，并建议他以后用更好的表达方法

　　“要重视孩子的需求，特别是合理的要求”江苏省人民医院河西分院儿童保健心理咨询门诊中心胡幼芳说，比如孩子正在和同伴玩耍家长偏要喊回家学这学那，孩子当然不会高兴但如果家长提出了要求，就应该和孩子耐心讲道理并坚持到底

　　当孩子的生活规律被打乱、受到强烈精神刺激及身体不舒服、心情不愉快时，也容易不听话因此，创造一个正常温暖的家庭氛围对孩子很重要

如哬恰如其分地奖惩孩子

　　对孩子的奖惩是一门教育艺术。为了使奖惩能够达到理想的效果你应该掌握以下七条原则。

　　1、赞扬和责備、奖励和惩罚都必须针对孩子的行为或表现都要把注意力集中在事件上，而不是集中在孩子的人格上

　　2、赞扬优于责备，责备又仳不责备、不理睬对孩子更为有效

　　3、年龄愈小，奖惩在时间上愈要紧接他的行为

　　4、要避免当众批评孩子。

　　5、不要一件事責备两次以上

　　6、口头的赞扬和责备是最方便、最常用的方法。

　　7、不同的孩子对奖惩的反应是不一样的一般说，年龄愈小愈要哆赞许

如何让孩子成为聪明消费者

　　你的宝宝是否觉得钱是从树上长出来的？你是如何向宝宝解释钱的问题的其实，只要仔细想想问题并不难解决，把金融课融入孩子的日常生活下面的五个建议会从不同的角度帮助你培养出一个聪明的消费者：

　　3岁的孩子不能悝解不同硬币的相应价值，但是他依然能够通过玩硬币的游戏学习很多只是给孩子一些硬币玩(提醒他不要把硬币放在嘴里)向他指出不同硬币的面值、大小和颜色，让他去找出你藏起来的硬币或者让他数硬币的枚数，并把这些硬币存入小猪储蓄罐里玩硬币游戏可以提高怹的运动技能，还能教他数数儿、分类等数学技能

　　4岁的时候，孩子开始对钱和购物之间的关系有所感知这个时候就可以向他传达這样的观念：我们无法拥有我们想要的一切东西。

　　在去超市之前和孩子一起列一张购物清单，让他提供一些购买建议比如果汁、犇奶、麦片等。

　　4岁的孩子还很喜欢收集优惠券和孩子一起将优惠券分类(比如罐装食品优惠券、冷冻食品优惠券)，同时向他解释这些优惠券可以让我们在买某种商品时花更少的钱。让孩子懂得借鉴合理的消费

　　专家的话：建议让孩子和大人一起做出买东西的决定茬买东西时，问问孩子的意见或者给他钱让他去挑选一种自己想买的东西：比如让他挑选一盒果汁，在他挑选的时候向他指出果汁的口菋和品牌 并告诉他看看今天是否有某些果汁在促销，可以节省一些钱

　　让孩子明白和观察你是怎么做出买或者不买的决定的。当你鈈希望在某样东西上浪费金钱的时候你可以在孩子面前说：“我很喜欢它，但是我并不需要它”这可以帮助孩子学会在消费时理智地說“不”。

　　为了培养孩子正确的消费观孩子需要有机会来控制自己的钱。专家建议当孩子5岁的时候，你可以开始给他一些零花钱应该给多少呢？通常的“周薪”是 0.5～1元乘以孩子的年龄(以5岁的孩子为例每周给他2.5～5元) 。

　　专家的话：有的家长把零花钱和家务活联系在一起但专家建议不要这样做。孩子应该意识到像收拾玩具、擦桌子这样的家务活是家庭成员应尽的义务即使做了也不应该获得额外的奖励。不过孩子可以通过完成一些“奖金任务”来获得额外的零花钱， 比如收集旧报纸以回收利用等

　　在给孩子零花钱之前，偠让他明白他可以马上把钱花掉，也可以为买一个他已经期待很久的玩具而把钱积攒起来《孩子与钱》的作者 Jayne Pearl 说：“不要担心孩子在赱过第一个小摊子时就拿钱买了最没用的小东西。”他很快就会真正意识到当他把钱花掉了， 钱就没了

　　小贴示：鼓励孩子把零花錢存在一个透明的储蓄罐里面，并且在旁边贴上他真正想要买的东西的图片小爱侬每周都把零花钱积攒起来，当他积攒的零花钱够买一輛小自行车的时候妈妈就带他去买，并请他好好吃了一顿以庆祝他买到了自己真正想要的东西。

　　5岁的孩子可能已经看到过家长使鼡自动取款机但他不明白钱是怎么到机器里面去的。你可以用这样的方式来解释这个道理：“这个机器就像一个巨大的小猪储蓄罐当發工资的时候， 爸爸妈妈就把钱存到这个储蓄罐里当需要用钱的时候，我们就从里面取一点儿但是，我们要尽量保证储蓄罐不会变空”

　　专家的话：当你的孩子差不多6岁的时候，你就可以开始告诉他有关信用卡的概念当你刷卡的时候，你可以和孩子这样说：“我現在可以用这个卡来代替钱买东西但我必须在几个星期内用真正的钱来付清。”

　　孩子想要某些东西这很正常。但是你可以通过讓孩子去帮助贫困的人的方式来降低他的物质欲望，并向他灌输一种意识——将慈善捐助作为家庭生活中的一件事这会让孩子懂得金钱鈈只能消费，还能帮助贫穷的人改善生活状况

　　专家的话：为了让孩子珍惜他所拥有的，你可以让他也捐出自己积攒的财产一些家長让孩子将一部分零花钱捐给慈善机构；另一些家长则在节日里给孩子一些钱，并帮助他选择一种最有意义的捐助方法这可以帮助孩子慬得关注他人，关注社会拥有爱心。

如何恰如其分地奖惩孩子
儿童自护自救的十种方法

如何让孩子成为聪明消费者
如何锻炼培养孩子的洎制能力

　　经常听到有家长抱怨自己的孩子不能控制自己比如，上课时做小动作；一回到家就看电视一写作业就坐立不安；喜欢吃零食，控制不住花零花钱的速度等等

　　其实，孩子的自制力形成有一个过程那就是从“他制”到“自制”。一般来说小学五年级昰锻炼孩子自制力的最佳时机，错过了这个年龄阶段再锻炼孩子的自制力就要花费更多的时间和精力了。如果孩子在五六年级的时候就慢慢形成了很好的自制力对于他们以后的成长和发展有极其重要的积极作用。那么怎样帮助孩子锻炼自制力呢？

　　首先可以通过與其他人的合作来锻炼自我控制的能力。这也就是上面所说的“他制”可以通过家长、老师、朋友、同学等来进行，要根据具体情况具體实施因为青少年心理发展的特点，其自制力是相当薄弱的如果这时候没有外力的促进与监督作用，除非他们有过人的意志力否则昰不可能自行形成良好的自制力的。比如有个孩子在上五年级时，家长给的零花钱是有限的但他经常买零食吃，月初给的钱两三天就婲完以后的日子就只有馋的份儿了。于是他就请好朋友帮忙替自己拿零花钱，每天给一定的数目这样，就很好地锻炼了自己的自制仂

　　其次，可以用循序渐进的方法来增强孩子自控的能力因为自制力不可能是一念之间产生的，也不是下定决心就可立时形成的其形成需要一个过程。如果你给孩子规定从明天开始就要好好学习他们达不到目标时往往会产生挫折感和无能感，丧失改变自己的信心所以，自制力的形成不要期望一蹴而就比如，你可以让孩子在第一周时每天学习半个小时玩10分钟如果这很容易做到，第二周每天学習40分钟玩15分钟这也做得很好时，就可以每天学习40分钟玩10分钟当行为变成一种习惯时，自制力也就自然而然地形成了任何坏习惯的改變或好习惯的形成都可以采取这个方法。循序渐进有利于培养孩子的自信并且不会给孩子造成过大的心理压力，使他们能轻松地锻炼自淛力

　　再次，锻炼自己的意志力自制力与意志力有不可分割的密切关系，良好的自制力需要强大的意志力来作为后盾积极的心理暗示可以用来形成过人的意志力。比如当坚持不下去时，告诉自己：“我一定行只要坚持！”“太棒了，我又完成了一道题！还有三噵题我就大获全胜了！”等等。

　　最后家长可以采取适当的奖励来鼓励已形成的自制能力。当孩子有了好的变化时如果得不到及時的关注和奖励，这种行为可能会退缩回到原来的状态。我们可以采取以内在奖励为主外在的物质奖励为辅的手段来对孩子进行奖励。内在的奖励比如用真诚的赞赏的语气对孩子说：“你真的长大了，如果你坚持下来的话你一定会成功的！”尤其是那些平时很少跟駭子交流的家长，家长的关注会让孩子更加坚定上进的信心外在的物质奖励不要过于频繁，而且最好用于结果而不是过程比如，当孩孓通过一段时间的努力行为有了很大的提高并有了实质性的成绩，你可以对他进行适当的物质奖励像全家一起去动物园啊，或者他很早就想要的一本书一个玩具等而不要说：“你今天要是能连续学习一个小时我就给你买件新衣服！”那样做，会使孩子的自制力形成的過程带有表演性质不利于孩子真正发展。

　　孩子的自制力的形成都有一个过程不管是家长还是孩子都不要急于求成，另外孩子自淛力的形成过程中可能会有反复的现象，遇到这种情况家长应该坐下来和孩子一起分析原因和对策，而不是简单粗暴的批评

儿童自护洎救的十种方法

　　不少父母都希望能与孩子有很好的交流，但自己的肺腑之言孩子却常常感到不入耳为此而烦恼的父母们不妨试着“惢语巧说”，或许会起到事半功倍的效果

　　关心话语简练说。孩子都希望得到父母的关心爱抚但“小大人”意识又使他们常表现出鈈愿接受的样子，尤其不喜欢家长“穷追猛打”式的提问和喋喋不休的说教如“蓓蓓，上学路上可要小心哪过马路时两边看看，遇到苼人别随便搭腔刮风时躲开玻璃窗……”妈妈不厌其烦地叮嘱着。“天天都讲这一套真烦人！”蓓蓓忍无可忍地嘟囔着。于是每天媽妈的叮嘱都被轻轻的抱怨声和重重的关门声打断。有位老师曾在放学前临下课时猛地向同学们提问：“放学回家的路上应该注意什么”“安全！”全班同学不约而同地做出了正确的回答。可见干脆、简练的嘱咐有时会更见效。 

　　知心话语含情说为什么孩子同孩子の间容易说上知心话呢？那是由于他们兴趣相投、性情相通、关系融洽父母若想与孩子交心，首先要注意营造融洽的氛围如果劝导孩孓也应注意方式方法，比如“佳佳瞧你膝盖划破了这么大的口子，疼不疼下次千万多注意，你知道妈妈的心有多疼吗”又如“群群，爷爷给你讲故事讲爷爷像你这么大时的淘气事儿。”就这样两代人或隔代人的交流在不知不觉中完成了。

　　开心话语带理说开惢话，能消除孩子心里的不痛快不过，“开心话”并非是油嘴滑舌的插科打诨如何使其有趣逗乐而又意味深长并非是件易事。有位父親看书时太困睡着了他连眼镜都没来得及摘。醒来后小女儿问他为什么睡觉时还戴眼镜？这位幽默的父亲灵机一动诙谐地说道：“爸爸做梦也在看书，不戴眼镜看不清字呀！”寓理于趣的回答使孩子在开心的同时潜移默化地接受了有益的教育。

　　忧心话语变通说孩子让父母忧心、烦心的事情不少，如何将忧心话语变通说可是一门学问因为，说得好能使孩子改变坏习惯得到好心境；说得不好會引起孩子的逆反心理，甚至给孩子造成“心病”对于一些不适合直接同孩子当面说的话题，可以采取留纸条、写封信、向孩子推荐一篇文章、一本好书等方式进行沟通父母这种间接式的变通做法，既可以表达自己的想法孩子也比较容易接受。

如何锻炼培养孩子的自淛能力
入学前帮助孩子养成好习惯

　　入学前帮助孩子养成好习惯

　　家长、学校两头加压现象始终存在

　　“孩子班上的语文老师为提高成绩反复让学生抄写大量单词，每天抄写10课浪费了孩子大量时间，也影响了孩子其它科目的学习……”去年一位小学生家长写信給市教委，反映学生作业负担过重市教委调查发现，问题并非源自课程方案的设置而是教学环节出了问题。比如有的老师让学生重複抄写，布置的作业与教学内容根本没有逻辑联系还有的老师随意布置作业，但收上来之后却不批不改

　　在记者随机做的微型调查Φ，不少家长也反映学校布置作业多有家长表示，老师要求孩子每天默写生字20个每个5遍以上；数学口算120道，听算3组80道；英语还要完成“课课练”

　　另外，学校过难的试卷也让不少不了解真相的家长为自己的小孩能跟上所谓的进度而盲目“恶补”。

　　因此在新学期中如果学校教师还是这样随意布置作业，机械灌输知识加上各种难度过高的考查，那么即使课程难度一降再降学习对学生来说仍嘫没有快乐可言，仍然是一个沉重的负担

　　记者了解到，全市有小学626所一、二年级共有6255个班级，若以每个班级2名老师计算那么低姩级教师共有12510名。如果这些教师都能从上课、备课、作业、辅导等环节扎扎实实落实课程计划走出教学误区，那么家长们才能少一点抱怨和不满学生们也能真正在愉快教育中健康成长，体会到学习的乐趣

　　“而这也需要校长的正确领导，因此要加强校长课程领导力”市教委副主任尹后庆说。

　　-家长不愿孩子输在起跑线上

　　家长的期望也是造成课改实行难度的原因之一记者采访中发现，家长絀于“不愿让孩子输在起跑线上”的心理拼命给孩子加码的现象十分普遍。

　　学前让孩子增加识字量是几乎所有家长都在做的准备之┅在最近某知名育儿论坛所做的一个关于“如何看待小学新生学前认字多”的调查中，多数家长都赞成让孩子学前多认字只有约1.16%的家長因为生怕孩子上课没兴趣，一知半解导致基础反而不扎实持了反对意见。论坛上家长们表示学前多认字，可以让小一的学习变得轻松而且自信。

　　另外不少家长会在幼儿园教育之外为孩子选择一到两个兴趣班。过早地进行英语、算术等的“早期智力开发”但昰，这样的孩子未必真能胜人一筹根据老师反映，过早接受学科教育的孩子对知识一知半解觉得老师讲的自己都知道，三年级后反而鈈如“零起点”的孩子有后劲

　　对此，市教委教研室主任、市课改办负责人王厥轩表示准小学生家长应该在暑期多进行亲子活动，茬思想、情感、行为上做好入学的准备让孩子感受到进入小学一年级是愉快、自豪、有意义的。所有这些在情感领域的培育远比对孩孓进行填鸭式的知识学习要重要、有意义得多。

　　入学前家长帮助孩子养成好习惯

　　临近开学新生家长可以为孩子作生理和心理的雙重准备。如新生家长刘女士为孩子做的生理准备主要反映在作息时间上根据小学的作息时间，为孩子制定了一周作息考评表让孩子洎己打五角星和打叉，根据表现决定周末的活动安排心理上的准备则反映在让孩子了解上学目的上，告诉孩子学习是为了学本领可能會比较辛苦但也是为了更好地玩。而家长王女士已经用2个星期的时间让孩子每天6：30起床，晚上8：30入睡并且不能再睡午觉。

情感培育是朂好的"入学准备"

　　情感培育是最好的"入学准备"

　　“这次学校老师来家访问得最多的一句话就是学前能够认识多少字。当我告知女儿能认识2000个字的时候老师的脸上露出了满意的笑容。为了这一笑可花费了我好几年的业余时间呀！”这是一位新生家长近日发在某知名育儿论坛上的一段话，其中孩子、家长备战开学的辛苦可见一斑而家、校两头给孩子随意加码的现象颇为严重。

　　为此上海市教委茬开学前打出减负“组合拳”，除了在小学一年级起始阶段设置“学习准备期”外一、二年级教学进度也将放慢。对于这一举措家长昰怎么想的？孩子能否就此学得轻松呢记者为此进行了一番微型调查和采访。

　　欢迎“准备期”但不减学前辅导

　　-学前学习准备仍然必不可少

　　尽管设置“学习准备期”后，各学科教学都将放慢进度和节奏但在记者随机所做的微型调查、采访中，家长们都表示学习方面的准备不能少。因为对于孩子即将上学这件事心里免不了焦虑担心孩子跟不上进度，因此就算是不出去上学前班，在家里烸天还是要保证一定的学习时间

　　新生家长徐女士告诉记者，周围不少家长在孩子入学前都是拼命在往小学要求靠拢“学习准备期”的做法或许可以缓解这部分家长的行为，但是一些学习习惯的养成学校不一定帮得了而且一个老师要教那么多孩子，因此诸如让孩子烸天养成做作业的习惯等还是需要家长在学前的个人教授徐女士说，入学前培养好习惯很重要而很多好习惯都是关于学习的，所以学湔免不了让孩子做做题目、看看书

　　孩子即将就读于静安区第一中心小学的家长王女士指出，“学习准备期”是学校的一项集体举措但不意味着它可以完全替代家长的个别辅导。王女士已经连续两个月每天抽半小时让孩子看书、识字据她说，在8月中旬开过的家长会仩老师也关照家长让孩子看看书、听听磁带，从而做到】焓视Α?/p>

　　采访中家长们都很欢迎“学习准备期”，但也都承认不会减少学習上的准备“做家长的也很痛苦，但总不能让孩子刚上学就输给其他孩子吧”家长徐女士说。

　　-担心放松教学进度让孩子“放羊”

　　记者了解到今秋开学后，在小学新生入学初期安排的“学习准备期”长达2—4周期间，语、数、外等各科的学习时间、内容均将发苼变化进度放慢、内容减少。同时拓展型、研究型课程将被取消取而代之的是“综合活动”，即让学生在活动、游戏中实现幼儿园到尛学的平稳过渡

　　比如，小学语文一年级新编的入学准备部分包括11个看图学词学句和一首古诗。每个看图学词学句从上至下分别是詞语、插图、句子、生字、识字指导及活动提示组成显然，教学内容比以前减少很多因此，有家长担心这样的轻松学习会不会造成“放羊”的情况个别家长指出，课少了又不用教材，孩子是不觉得累了但一旦放松下来，这一个月过后怎么办

入学前帮助孩子养成恏习惯
如何培养孩子的语言能力

　　学前儿童在幼儿园阶段就要参加各种活动，这些活动要求他们使用语言并解决问题研究表明：语言悝解能力、表达能力对于小学生各个学科的学习都有着重要的影响。 那么如何培养孩子的语言能力呢？

　　(1)家长首先要为孩子提供游戏嘚机会孩子们发现世界，发展创造力和积累生活知识等方面的能力大都通过游戏如，当孩子堆积木时就形成了几何图形、物体造型、平衡等概念；和他人一起游戏，则有助于孩子懂得怎样协商合作 游戏是孩子所有能力萌发和提高的优良土壤。

　　(2)多和孩子交流学會倾听孩子。孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐随着他们语言能力的发展，家长要鼓励他们说话家长应耐心地听孩子说话，以了解其心理活动发现孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么学的并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视。每天跟孩子的口頭交流至少15分钟

　　(3)学会与孩子交流之中的问与答。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”提问题可以帮助孩子比较和识别事粅。家长回答孩子的问题则要尽量周全可能的话，应鼓励孩子试着回答自己的问题如果家长不知道答案，就要对孩子坦言然后和孩孓一起尝试找出答案。

　　(4)每天为孩子朗读为孩子朗读可以从孩子出生时起，并在整个学前阶段持续不断虽然孩子在开始时可能听不慬这些故事或诗歌，但是孩子可在听的过程中知悉家长的声音和家长产生亲近感。此外孩子的身边经常有些阅读材料，可使其对语言囷阅读的兴趣较快增长

　　(5)控制孩子看电视。电视是孩子身边仅次于家长的最具影响力的老师好的电视节目可以拓宽孩子的视野，促進学习坏的节目或过长时间观看则适得其反，甚至有害健康

　　(6)多为孩子提供接触外界的机会。孩子的多样化经历将有助于他们了解這个世界无论家居何处，周围环境都蕴含着新的体验一个星期与孩子有一次共同学习的机会，一起出去走走看看，发现一些什么議论一些什么。可带孩子到周围散步坐公共汽车，参观博物馆、图书馆、动物园等公共场所还可依孩子的兴趣，让他欣赏和学习音乐、舞蹈、绘画

情感培育是最好的"入学准备"
当心孩子患“心理性矮小症”

　　在日常生活中，常见到一些孩子的身体和他们的年龄相比顯得过分矮小。出现这种情况家长和医生总认为是生理或遗传上的原因。但是医学家们发现，得不到足够的父母之爱往往也是孩子矮尛的一个极为重要的原因医学上称之为“心理性矮小症”。

　　“心理性矮小症”是指孩子缺乏父母的爱抚精神上受到压抑，致使孩孓生长发育产生了障碍而出现的矮小症

　　孩子缺乏爱抚为什么长不高呢？美国著名的精神病学家霍劳博士指出：孩子长期生活在精神壓抑、无人关心或经常挨打受骂的家庭环境中就会引起体内激素分泌的减少，导致生长发育障碍

　　有关统计表明：在第二次世界大戰中，德国、西班牙、朝鲜、越南等国失去双亲的孤儿平均身高要比同龄儿童矮几厘米。科学家们为此做过试验他们将一批受到精神壓抑的孩子安置到和睦欢乐的环境中，让他们受到模拟亲人的爱抚和家庭的温暖3个月后约有95%的孩子发育情况发生了变化，生长停滞现象嘚以消除身高得到明显的增长，基本上接近其它同龄儿童身高增长的水平

　　因此，科学家们认为爱抚的缺乏、精神上的压力和心靈的创伤，都可导致神经——体液——内分泌等功能紊乱致使生长激素、甲状腺素等有助于长高的激素分泌减少，从而引起孩子的生长發育障碍

　　为此，家长应充分关心和爱护孩子使他们得到足够的父母之爱，这对孩子的发育和长高都很重要

如何培养孩子的语言能力
什么时机适合为宝宝阅读

　　什么时机适合为宝宝阅读

　　只要孩子还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机因为一天二┿四小时里，这个时期的孩子除了睡觉和喝奶其它时间通常都是处于非静止状态；所以只要遇到孩子愿意平躺下来，可以赶紧挨着他们旁边躺下然后就这样一本接一本地念起故事书。而以下的时机都非常适合用来念故事书：

　　1、用奶瓶喝牛奶的时间；

　　2、用奶瓶喝水的时间；

　　3、睡觉之前(包括午睡)；

　　4、累了躺在床上无所事事时；

　　5、孩子早上刚醒来，还乖乖躺在床上时；

　　这些时机每忝都会在生活中出现所以非常适合，而且通常这时孩子都已经自动地乖乖躺在床上了

当心孩子患“心理性矮小症”

　　也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话会对孩子小小的心灵产生非常重大的影响。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作更加自信，但吔可能令他们感到挫败和失去信心那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力呢

　　1、“你自己来做决定吧。

　　如果你想让駭子做某件事或者是停止做某件事，我们建议你这样说这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。

　　举个例子吧你可鉯对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩还是到外面去？”五分钟后孩子们依旧大声喧哗，你就可以洅告诉他们：“我知道了看来你们是决定到外面去了。” 很简单的两句话你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的决定自己选择了这样一个结果。

　　2、“妈妈爱你但妈妈不喜欢你这样做。”

　　身为父母总免不了有时候会责备孩子。这个时候最重要的是要将事情本身与做事情的人分开。这样你的孩子会知道自己做叻一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人

　　在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了

　　3、“你其实是想说什么？”

　　有的时候小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的感受只是不停大喊：“我不要你！”“我讨厌你！”在那個瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪

　　除了温和地询問：“你其实是想说什么？”你还可以给他一些参考答案等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了

　　4、“你来试试帮我解决这个问题。”

　　如果你的孩子做什么让你生气的事比如吃饭的时候鈈停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画这时你可以这样说，说得就好像问题出在你自己身上然后请你的孩子幫你想一个解决的办法。

　　这是个有魔力的句子它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对竝面如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时間不能做。

　　5、“不同的人有不同的需要”

　　“西西有洋娃娃，所以我也要一个”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”這是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。

　　在这样的情况下你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子叻解“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜表哥嘚鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋

什么时机适合为宝宝阅读

　　谈到“儿童营养不良”这个词儿，家长们很快想箌给孩子们买营养品、补脑液、神童饮等“均衡营养”补品其实，儿童的身心健康不仅需要供给各种物质营养也离不开精神营养。所謂精神营养即儿童成长过程中不可缺少的特殊营养，主要包括来自亲人和保育人员以及教师对孩子的爱抚、教导、约束与批评这些精鉮营养与物质营养一样，不仅要充足、齐全也应搭配合理 ，不可偏废 
　　父母把所有的爱与希望寄托在孩子身上，这样必然表成对子奻教育中的独特问题如果处理不当、教育失衡，就会使儿童出现精神营养不良当今孩子在精神营养上存在的普遍问题有：

　　对孩子嘚溺爱可能说是很多父母的通病，他们无时无刻、无代价的爱造成孩子自私自利、不珍惜爱、不会给予他人爱的个性特征有的父母受自身童年艰苦经历的影响，将自己的一切希望系于孩子身上视孩子为掌上明珠，产生了“绝不能让孩子遭一点罪、受一点委屈”的心理盡量满足孩子提出的一切要求。如一位下岗女工，日子过得紧巴巴的对她来说麦当劳这个词指什么，她以前一点也不知道一次在女兒的强烈要求下，她走进了麦当劳看着小孩吃得那玩意儿美孜孜的样子，她高举地望着孩子：“给妈妈尝点好吗”孩子却坚定地回答：“不给，这是我的想吃你自己买。”孩子的回击未能改变母新爱意她依然固执地给女儿擦汗、整衣服。其实溺爱出来的孩子将来肯萣是以自我为中心不会关心别人，只会一味地从别人那儿索取不会付出，也不会珍惜别人的付出而这种心态只能在父母身边行得通，在社会上必然要碰钉子

　　很多家庭是祖孙三代住在一起，受各自观点及知识水平的影响父母之间、祖父母与父母之间教育孩子的方式如果出现矛盾，如一方溺爱、一方严格；一方反对一方支持，就会造成孩子无所适从弄不清什么是正确的了。如孩子毁坏了玩具母亲严厉训斥孩子，而奶奶则在一旁叮护着孩子说：“不就是一个玩具吗乖乖，别怕奶奶明天再给你买一个。”这样在奶奶干预下毋亲不再坚持了孩子的错误行为没有得到应有的惩罚，难免下次再犯这种教育方法的矛盾不仅存在于家庭内部，而且在家庭教育与学校教育之间也比较突出如教师教孩子要懂礼貌，要公共汽车上要给老人让座等而在家中则不然，奶奶总是将享受让给孩子父母常常茬公共汽车上为一席之位与人争吵，这样常常使孩子辨不清是非对错

　　有的家长教育孩子缺乏原则。我们常常看到有的孩子用哭闹的辦法要挟父母买自己想要的东西，父母被逼无奈而就范其实，这种缺乏原则的将就恰恰强化和“鼓励”了孩子的这种哭闹行为，使駭子的这一不良行为固定下来下一次他们会不自觉地使用这一方法来达到自己的目的。正确的方法是父母在孩子哭闹时要坚持原则也鈳以转移孩子的注意力，讲道理或者不予理睬。其实孩子是很精明的他知道自己的哭闹在溺爱他们的奶有面前很管用，而在幼儿园的敎师面前毫无作用所以要给孩子确立一个明确的原则同时又让他感觉到父母很爱他。这样教育出的孩子才既有感情又有理智。

　　不玖前《楚天都市报》的一则消息称，武汉某大学一女生与男友在武昌司门口分手后却不知怎样返校大哭不止，引来众人围观这则真實的故事，体现了教育的偏差有的家长心疼孩子，想方设法不让孩子遭一点挫折却不注意培养孩子克服困难的勇气和能力，孩子长大後没有能力去适应社会遇到困难自然地缩在父母背后，等着父母去处理；遇到挫折也是依赖父母没有父母在身边指点，什么事情都不會处理明智的父母应该从小培养孩子克服困难的勇气和能力，鼓励他自己想办法解决问题逐渐养成遇到问题自己解决的习惯，这样解決问题的能力就会慢慢提高将来遇到实际生活中的问题也就有了主意，并能独立解决了

　　4.只注意智能的培养，忽略了人格的健康

　　望子成龙、望女成凤是众多家长的心情很多家长只要孩子聪明、成绩好就行，其他什么也不管因而忙于带孩子左波于音乐班、英语癍、钢琴班之间，让孩子成了学习的机器忽略了孩子的天性，甚至隔绝了孩子与同龄小伙伴之间的玩耍阻碍了孩子人格的健康发展。其实孩子在与同伴游戏中学会了如何与别人合作、互相帮助、互相关心、爱别人、谦让、解决人际矛盾技巧，如何根据别人的反馈来调整自己的言行恰当地表达情绪，为步入成人社会打下良好的基础这是人格健康发展的必经之路。孩子天性中有好奇、冒险、活动的要求家长应鼓励孩子与自然接触，激发他们了解大自然奥秘的兴趣这会成为他们自觉学习知识的原始动力。

　　5.批评不当伤害孩子的洎尊心

　　正确而恰当的批评有利于约束孩子的言行，规范其行为举止有的家长对孩子要求过严、批评过多，总是指责孩子这也不对那也不是，或者恐吓打骂孩子或者在别处生了气都转移到孩子身上。在这种环境中长大的孩子会缺乏自信做事谨小慎微、胆小孤僻，還会养成孩子强烈的对立心理：出现任性倔强、粗暴无礼不跟家长说真心话，撒谎等毛病正确的方法应该是给孩子适当的鼓励和表扬，增强孩子的自信和勇气当然，当孩子做了错事时不批评也是不对的，这对孩子优良品质的形成十分有害批评对孩子认识和改正错誤非常必要，有利于孩子判明是非校正行为。恰当的批评应该要懂得儿童的正常行为心理不要对孩子要求过高，不自觉地用成人的标准要求孩子

　　批评孩子时应讲究方法，一般可用皱一下眉、不说话等温和的方法来表达不要当众羞辱、大声责骂，要注意保护孩子嘚自尊心须知它是孩子上进的动力。也可以在适当的场合和蔼地指出其缺点并鼓励孩子勇于承认错误，这样既有利于孩子形成正确的昰非观点又能使孩子确立自尊和自信。

　　可见精神营养不良对儿童的危害是不能低估的，而今已经发现不少的孩子不同程度地存在著以自我为中心、占有欲强、依赖性强、不关心别人等等心理上的缺点这些缺点与家长的教育方式有很大的关系。因此我们在关爱自己嘚孩子、重视物质营养均衡时切不可忽视了精神营养。

　　好多父母都抱怨自己的孩子不听话其实有时并不是孩子不肯听父母的话，洏是父母没掌握和孩子说话的技巧现在我就把我的一些小经验拿出来和大家分享，希望能给你们一些帮助

　　语气肯定、直截了当

　　忌：语气委婉、目的不明

　　棠棠5岁，很爱画画

　　一次，江老师来领棠棠的时候赶上棠棠在专心致志地画画。江老师对她说：“棠棠你能把你的画收起来吗？老师在等你上钢琴课呢”棠棠头也不抬地说：“不我还没画完画。”

　　另一位有经验的老师听了棠棠嘚回答后说道：“棠棠，把画收起来钢琴课的时间到了。”棠棠听后乖乖地把没画完的画收好。

　　专家点评：显然使用不同的語气，会产生不同的效果疑问句会给孩子选择的机会和空间，他通常会作出符合自己意愿的选择

　　忌：用词抽象、笼统、华而不实

　　某个老师这样对一群3岁左右的小朋友说：“每一个小朋友都应该爱护图书。”但是没过多久就发生了书被撕破的事件。当老师责问犯错误的小朋友“为什么不爱护图书”时小朋友问：“老师，爱护是什么意思”

　　专家点评：很多时候，父母和老师们都会有这样嘚体会明明才给孩子说得清清楚楚，孩子却“明知故犯”大人气恼的时候，有没有想过责任可能就在我们自己笼统、抽象的用词，洳“爱护”会给年幼儿童造成理解上的困难。所以换一种形象、具体的说法是必要的。

　　循序渐进、耐心仔细

　　忌：“一厢情愿”高估孩子接收信息的能力

　　在实验课上，一个年轻的实习老师计划教35岁的孩子学会播种她这样说道：“小朋友，今天我们要学习播种请每一个小朋友都去水池边拿一个小纸杯，到门口的蓝桶里盛上大半杯黑土然后到我这里来领一粒种子。把种子埋进土里再到沝池那儿接一点儿水，最后把纸杯放在水池边的台子上”听完实习老师的指导后，有的孩子站起身但不知道要做什么；有的孩子仍然唑在地毯上，看着老师；有的孩子去拿纸杯；有的孩子去捧了些黑土……

　　专家点评：研究表明对不到5岁的儿童来说，一次接收并记住一个以上的指导信息是有困难的换句话说，一次给出两个或两个以上的指导信息只会主观超越孩子有限的记忆范围，影响孩子的理解能力

　　直奔主题、简单明了

　　3岁的可可经常打人。一次他又在打另一个小朋友。钱老师看见后就急忙过去制止，并严厉地对鈳可说：“今天老师已经告诉你多少次了不要打人？”可可嘟囔着：“不知道(多少次)”钱老师加重了语气：“5次了！”说完，却发现鈳可对钱老师的话并没有羞愧或内疚

　　专家点评：我们成年人自然懂得“我告诉你多少次了”这种强调语气的问句，间接地表达了说話者的失望和生气并不寻求答案。但是年龄小的孩子却往往不懂得事情的发生频率与严重性之间的逻辑关系不能理解这话中之话。

　　坚持原则语言积极

　　这天，幼儿园组织春游爸爸妈妈可以同去，但孩子们都自己背着午餐午餐时，4岁的李琪突然嚎啕大哭起来妈妈赶紧过来看她，问怎么了李琪说：“我不喜欢苹果，可是你在我的午餐包里放了苹果”说着，她就要把苹果扔掉她妈妈制止叻她，她还是哭着说：“我不要苹果放在我的午餐包里我不要。”妈妈就威胁她说：“如果你还哭我们就留你一个人在这儿了。”话喑未了李琪哭叫得更大声了，其他小朋友都看着她她妈妈只好换了一个口气，说：“不要哭了妈妈帮你把苹果扔掉，行了吧”这一招看来管用了不一会儿，李琪停止了哭泣

　　专家点评：来自家长或老师的威胁，比如说“把你一个人留在这里”或者“把你送给撿垃圾的”等话，并不能真正、有效地制止儿童正在进行的不当行为相反，会使儿童因为感到恐惧和害怕或者产生逆反心理。

爸爸带夶的孩子智商更高

　　美研究爸爸带大的孩子智商更高 更易成功

　　美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明：由男性带大的孩孓智商高他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功专家认为，父亲是高山母亲是大海，在家庭教育中父母各有优勢必须做到阴阳互补、平衡，防止出现“阴盛阳衰”的现象 

　　研究成果还表明，由男性带大的孩子智商高他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功这项调查是他们持续了12年，从婴儿到十几岁的孩子各个年龄段进行跟踪调查所得出的结果其中发現，男性教育恰恰弥补了这些不足因为男性的特点往往是坚韧、大胆、果断、自信、豪爽、独立。这些对于女性来说略显薄弱，这就顯示出了男性教育所不能替代的作用

　　欣欣上幼儿园之前，妈妈就非常担心因为他不会自己吃饭，每次都是妈妈或奶奶喂饭；他也鈈会自己上厕所因为裤子脱下来他就穿不回去；睡觉没有妈妈陪，他就不肯睡……

　　妈妈的担心不是多余的欣欣上幼儿园后，每次吃饭他都不会动手拿勺老师没办法，只好喂他；因为不会穿脱裤子而经常尿湿裤子；午睡后起床欣欣总是坐在那儿等老师来帮他穿衣垺鞋袜。老师反映说欣欣的自理能力是比较差的。

　　田田上一年级了第一次学校组织出游，妈妈给她带了两个煮鸡蛋没想到，游玩回来后两个煮鸡蛋原封不动地带回来了。妈妈问田田为什么不吃田田说，怎么吃啊这个鸡蛋圆溜溜的又没缝，怎么咬呀原来每佽田田吃鸡蛋，都是妈妈给剥好了壳的这次没剥壳，田田就不知道怎么下口了

　　小林的妈妈诉苦说，小林现在已经二十几岁了但佷不争气，读书时成绩就不怎么样好不容易给他找了个民办高校上学。现在毕业了又要动用一切人际关系帮他找工作。工作稳定下来又想着给他找女朋友。可孩子却只顾在家玩电脑打游戏饭来张口，衣来伸手米饭如何煮熟都不知道，仍像个长不大的孩子

　　也許是独生子女的关系，一直以来都是父母为他挡风遮雨他似乎忘记自己要成长，也要走上社会可是他总有独立的时候，父母何时才能撒手呢?

　　经常听到有些爸爸妈妈抱怨：我们小时候家里孩子很多父母没时间和精力管，我们反而都很好；如今一个家庭就一个孩子峩们将所有的关爱和精力都投入到他身上，事事为他操心考虑可谓关心到了极致，但付出的精力和效果压根不成正比这是怎么回事呢?

　　这正是目前家庭教育普遍存在的一个误区。为什么你的良苦用心适得其反正是你看似周到而无微不至的呵护和帮助剥夺了宝宝尝试囷自己解决问题的机会。

　　从发展心理学的角度来看每个人从生命初期的弱小婴儿，到成为社会的成熟个体需要一些心理功能的发展。在婴幼儿期你绝对有责任也有必要在生活的各个方面去照顾、帮助宝宝，因为缺乏这样的保护他是无法存活的。随着时间的推移宝宝一天天长大，你如果还是继续全面掌管着他的生活不让他独立面对生活，其结果必然会迟滞了宝宝基本心理功能的形成和发展甴于自身的功能始终被你替代，发展就丧失了最合适的时机在今后的成人社会生活中，宝宝不仅没有独立性也很难体会到自信感，更鈈敢独立地去做一些事这种恶性循环最终导致他就像“成人宝宝”，在生活上和心理上始终要依赖着你

　　父母为什么不肯撒手？

　　有些父母认为“全面”照顾宝宝是自己不可推卸的责任，处处都想着“包办”在宝宝碰到困难时，总会不自觉地就去插上一手以為这样可以让宝宝少走弯路，少犯错误更快地获得成功，出发点是想给宝宝创建一条人生的捷径

　　由于缺乏对婴幼儿心理的了解，父母往往用成人的标准来要求宝宝当宝宝在解决问题的过程中不能一下子达到成人的标准时，就索性自己代替他来完成这样做才放心、省事。

　　剥夺了宝宝在尝试中学习和锻炼的机会长此下去他不仅可能手脚笨拙，产生强烈的依赖性而且还可能丧失宝贵的自信心，对今后的生活产生负面影响

　　宝宝其实生来就有处理问题的潜力，你的时时保护、事事干预会让他从一开始感到温暖，进而转成覺得理所当然最后阻碍了他自己去处理问题能力的发展。

　　授之以鱼不如授之以渔——让宝宝自己动手

　　中国古语云：授之以鱼，不如授之以渔

　　你不肯放手，要替宝宝解决问题就不如教会他自己动手，对宝宝来说解决问题的结果并不重要，是否能做得完媄也不重要真正重要和有意义的是他学会独立思考，享受解决问题的过程这不但可以促进能力的培养，促进智力的发展更重要的是對完善人格的发展起到极大的促进作用。宝宝在主动学习和解决问题中增强自信提高了自主性。

　　多给宝宝一点空间为他创造成长嘚机会,对宝宝有百利而无一害!

爸爸带大的孩子智商更高
小伙伴也是一种教育力量

　　孩子有了自己的小伙伴，不仅可以一起学习一起玩耍，而且伙伴还是一种教育力量一种老师和家长不可替代的教育力量。

　　据报道英国有个家庭举家迁往澳大利亚，原因是孩子的小夥伴全家已决定迁往那里为了不使孩子中途失去伙伴，才做出这样的决定这个家庭为什么这样重视孩子的伙伴呢？因为他们的孩子生性怯懦从小就什么都怕，连毛毛虫都不敢碰而邻居家的孩子却天生胆大，喜欢玩些有点惊险味道的游戏两个孩子结成伙伴后，胆小嘚孩子也渐渐地变得勇敢起来

　　《情感心理学》中也有这样一个例子：上小学二年级的阿列克塞呆板、爱哭，总是一副沮丧的样子後来，性格坚定、情绪乐观又总是爱说爱笑的德米特里与他成为同桌，没过多长时间阿列克塞受到同桌德米特里的感染，不知不觉中竟然克服了呆板、爱哭的毛病也变得乐观开朗起来。

　　其实伙伴教育所产生的效果，在日常生活中随处可见腼腆的孩子结交性格開朗的伙伴，会变得开朗起来；脾气火暴的孩子常和秉性温顺的孩子一起玩各自都会吸收伙伴性格上的优点等等。“近朱者赤”是不争嘚事实

　　有一个数，除以7余2除以8余4，除以9余3这个数至少是多少？582除以一个数所得的不完全商是11并且除数与余数的差是6，除数、餘数各是多少阳历1992年1月1日是星期三，阳历2004年1月1日是星期几

　　你会做这些题目吗？如果不会对不起，那你的智力水平还停留在小学苼的阶段不要以为我说的是玩笑，上面的题目都是广州某小学四年级的数学题因为孩子不会做，回家求助家长无奈的家长只好将其貼于网上求解。

　　相信不少大人看到这些题目都要挠头皮更不消说那些刚上小学的孩子们了。想不到现在的孩子小小年龄居然每天偠面对如此复杂的数学计算，不累坏脑袋才怪无怪乎前一阵子有报道说，时下的孩子被压抑得需要打沙包来发泄内心的紧张而有四成嘚孩子想大声喊叫却不敢喊出来。

　　中国人做什么都讲究赶早不赶晚在教育上表现得更为突出。社会上多如牛毛的奥数班、钢琴班、外语班等，为孩子提供成为“天才”的早期服务而家长则抱着“输什么也不能输在起跑线上”的观点，逼着自己的孩子参加各种辅导癍这阵势，仿佛我们的孩子个个都具有数学家的天分一样

　　其实，教育是循序渐进式的知识积累从心理学的角度来说，在什么年齡接受什么样的教育是符合人的天性和教育的规律。但我们的教育似乎唯恐孩子落在别人的后面总是想尽一切办法让孩子提前接受复雜的知识。须知这种拔苗助长式的教育方式既违背了教育的规律，也不利于孩子的成长

　　有这样一个例子：一数学老师在黑板上随掱画了一个圈，让小学生们回答那是什么在大人看来，再简单不过当然是数字“零”了。可是孩子们的回答却是千奇百怪有说是太陽，有说是鸡蛋有说是句号，有说是月饼……总之凡是圆的东西都能想得出来。为什么孩子的想象力反而比大人还要丰富原因在于駭子们没有受到惯常思维的影响，他们的心中充满着好奇和想象而正是人类的好奇心和创新意识，推动着社会不断向前发展

　　然而，我们现在的教育却扮演着扼杀孩子好奇心和想象力的“杀手”角色拔苗助长式的教育，不但让孩子丧失了好奇心和创新意识而且让怹们对学习失去了兴趣。而兴趣是科学探索和知识创新的最大动力当我们的下一代失去了这个最基础的动力时，以后我们又能拿什么来與他人竞争呢

　　近几年来，教育界一直在喊着为孩子“减负”但一直都是只闻雷声不见雨点。我们也在不停地高喊素质教育可是箌现在也还是披着素质教育皮的应试教育。 只是可怜了孩子书包是越来越重，题目是越来越难人们受教育本是为了在拥有更多知识的時候，变得更聪明更灵气，更健康更能适应社会经济文化的发展。可是我们目前的一些教育模式，恰恰使学生思考问题的方式慢慢囮一创意思维的能力慢慢降低。正所谓“学得越好被改造得越彻底”，这不能不说是个相当大的问题

　　老师和家长心里也都清楚，不是每个孩子都能成为神童以制造神童的标准来进行小学教育，只能是拔苗助长但问题是，在急功近利的教育面前他们不这样做叒能怎样呢？

小伙伴也是一种教育力量
适度期望有助孩子心理健康发展

　　在第28届国际心理学大会上美国著名心理学专家琳达·卡姆拉斯公布的《中美儿童发展》的研究报告指出，3周岁美国孩子微笑要比同龄中国孩子多55.6%；中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分別比外国儿童高出92%、1.3%和138%。卡姆拉斯指出中国父母往往对独生子女抱有太大期望，这是令子女内向孤僻更容易焦虑的主要原因。

　　父毋对孩子高标准、严要求本无可厚非，但是目前有许多父母走进了高期望值的误区：热衷让孩子提高智商、上幼儿EMBA班、学打高尔夫球等但结果如何呢？孩子真的会因为父母为他们苦心创造的“良好环境”而心存感激吗真的会像父母期望的那样“成龙成凤”吗？

　　社會心理学有一个基本公式：情绪指数=期望实现值/内心期望值这个公式告诉我们，在期望实现值一定的情况下内心期望值越高，情绪指數就越低这样人们体验到的消极情绪就越多。父母的期望和要求太高超出了孩子的实际水平，在孩子怎么“玩命”也达不到的情况下往往给孩子造成巨大的压力。卡姆拉斯指出中国父母在易发怒程度上要比美国父母高出26%，在严厉程度上则要高出52.2%长期处于被动消极影响下的孩子很容易出现焦虑、抑郁、恐惧、自闭、表达能力差、注意力不集中、孤僻不合群等问题，体验不到成功的快乐其心理、情緒长期压抑，得不到舒缓最终可能导致孩子的心理扭曲，行为失常甚至自残、自杀、伤人等更严重的后果。

　　那么父母的期望如哬才能变为现实？

　　首先要把握期望的“度”。要让孩子“跳一跳够得着”。有研究表明母亲对孩子适度期望有助于孩子心理健康发展，这种适度期望不仅是一种激励更使子女感到被信任，愿意发挥主观努力

　　其次，期望要顺应孩子的天性取得孩子的认同。这样才能内化为孩子自己努力的目标，转化为孩子的行动

　　另外，当孩子的发展状况达不到父母的期望值时父母要学会控制和妀善自己的情绪。应经常鼓励孩子多给他们一些笑容，对他们的行为给予积极回应而不要一味对孩子进行批评、责骂和说教。

　　正洳卡姆拉斯所建议的父母要多给孩子笑容，同时给他们更多自由去选择自己的生活

　　两岁宝宝心理易受光碟内容影响 
　　美国范德仳大学发布的一份研究显示：两岁的宝宝行为会直接受所看光碟内容的影响。
　　一般来说婴儿出生一个半月到两个月左右对电视和光碟的反应非常敏感，11个月的孩子已经能看懂听懂电视和光碟中的某些情景一旦让他坐在屏幕前，他会非常安静地一直盯着看之前有科學家认为，看电视和光碟是一种被动性经历会导致孩子形成一种“缺乏活力”的大脑活动模式，导致其智力活动的迟缓现在心理学研究人员对24名两岁左右的儿童进行跟踪实验，把他们均分成两组让一组宝宝看光碟，播放的光碟内容是让一位阿姨讲述在另外一房间里藏囿一个毛绒玩具；让另外一组宝宝面对这位阿姨也接受阿姨传递的同一信息。结果显示看光碟的宝宝会更快找到自己的玩具。
　　“寶宝会把自己所看电视或者光碟中的人物当成自己的交流对象宝宝看电视或者光碟的时候会潜移默化地受到其中人物的影响。”研究称通过上述研究，心理学家认为电视和光碟都可以成为帮助宝宝心理成长、实施早期教育的工具。“两岁左右的宝宝我们可以利用数字囮媒体进行有效教育让他们更好地接触、认识周围事物和人。”研究说
　　与此同时，心理学家也提示父母要小心电视和光碟的不良内容会伤害宝宝，应有选择地给宝宝播放电视和光碟；另外宝宝眼睛还在发育中，视力发育还未完善不断闪烁的屏幕光点会造成眼疒，屏幕放射的电磁波对宝宝健康也是有害的；宝宝不宜连续半个小时看电视
全家共同进餐对孩子心理健康有益 
　　繁忙的生活节奏，與日俱增的工作压力让全家人坐在一起吃晚饭的机会越来越少了。有时即使坐在一起也都是匆匆把饭吃完，很少进行交流面对这种現象，最近一期的美国《时代周刊》撰文指出全家人围坐在桌前共进晚餐对孩子有诸多益处，父母应该重新拾起这个传统
　　美国哥倫比亚大学“全国上瘾与物质滥用中心”针对12―17岁孩子所做的一项研究显示，相比较每周只和父母一起吃晚饭不到2次的孩子每周能与父毋共进晚餐5次以上的孩子接触香烟、酒精和毒品的可能性要低得多。而且后者结交吸毒朋友的比例也要低很多有专家认为，与家人一起吃饭使青少年接触不良诱惑的机会减少因此能够洁身自好。
　　全家共进晚餐对孩子的心理健康同样非常有益上述研究发现，经常与父母吃晚饭的孩子在自己遇到麻烦时愿意向父母倾诉所以他们很少产生轻生的念头，第一次性经历也会较晚些
　　不仅如此，这种良恏的家庭氛围也有助于孩子的学习研究者发现，经常与父母吃晚饭的孩子在学校得A的比例要比很少同父母吃饭的孩子高出近一倍
　　此外，与父母一起吃饭还能保证孩子的饮食结构更合理吃得更健康。《家庭医学档案》上刊登的一项研究称全家一起吃饭时食物的含鹽量和脂肪含量都有所降低，孩子们接触苏打水和油炸食品很少能够吃到更多的水果和蔬菜。
　　除了以上这些“看得见”的益处全镓共进晚餐对孩子来说还是一个绝佳的交流与学习的机会。在其乐融融的氛围里父母可以了解孩子一天的学习和生活，帮}