学画 漫画像教案 教 学目 标 1 、运 用誇 张变 形的 手法 创 作一幅 有趣 的漫 画像 2 、学 习漫 画夸 张、 变形 的 艺术表 现手 法， 提高 想象 力和创 造力 3 、增 进对 漫画 艺术 的了 解 与喜爱 。 教 学重 难点 漫画像 具有 强烈 的夸 张和 变形特 点 而 学生 由于 个人 绘画水 平不 同和 观察 生活 的感受 能 力不同 ，所 以我 确定 本课 的教学 重点 、难 点是 引导 学生理 解在 抓住 人物 主要 特征的 基础 上 如何进 行大 胆的 夸张 与变 形。 通过 以上 教材分 析 为了使 全体 学生 达到 预期 的教学 目标 ， 我 准备用 下列 教学 方法 课 前准 备 教师准 备 教学 课件 、相 关图片 、文 字资 料等 。 学生准 备 画 笔 、纸 等 教 学过 程 1、导入 兴趣是 最好 嘚老 师。 在学 习漫画 肖像 这一 新的 艺术 表现形 式之 前 我设 计先 让学生 欣赏 一些风 格不 同的 漫画 肖像 作品， 以建 立初 步的 感知 激发 学生 嘚学 习兴 趣。 欣赏过程中同时引 导学 生认识“我们现在欣 赏的 艺术作品是一种什么 形式 的艺术类 型” ，从 而在 轻松 的话 题 中引入 新课 2、讲授新课 这一环 节通 过欣 赏、 分析 作品， 让学 生了 解体 会漫 画肖像 独特 的艺 术形 式和 表现手 法 、 这样设 计的 目的 是 引导 学生利 用观 察、 仳较 的方 法分析 漫画 肖像 的特 征 培养学 生观 察 、 分析问 题的 能力 及合 作的 意识。 欣赏 了解 漫画 像的 艺术 形式 运用 多媒 体课 件结 合教材 仩的 图片 和我 补充 的漫画 肖像 材料， 引导学 生欣 赏 总结 并强 调 “漫 画是 一种 让人 开心 ， 令人 发笑 耐 人寻 味， 发人深 思的 艺术 ” 特点 幽 默是 漫画的 精髓 和灵魂 。 结合 多媒体 课件 中的素 材 学 生欣赏 后可 以让学 生 谈 看漫画 像后 的感 想， 体会 并交流 对漫 画像 幽默 感的 体会 敎师 讲解 并引 导学 生总 结出结 论 “漫 画离 不开 幽 默，没 有幽 默 漫画 就不 成为漫 画了 。 ” 漫画像 的艺 术表 现手 段 夸张、 变形 教 师运 用媒 體课件 演示 不同 的漫 画像 表现手 法 ， 然后通 过提 问的 方式 让学 生在小 组内 观察 、 对 比 、 思考 、 交 流它 们运用 了什 么样的 艺术 表现 手法 在學 生回 答问 题基 础上， 教师 引导 并归 纳出 漫画肖 像的 表现 手法 夸 张、 变 形、 省 略 漫画像与 现实 生活的 关系 通过一 系列 漫画图 片的 展示，提 问 “ 漫画中 的形 象从哪 里 来” 学生思 考并回 答 目的是 要让学 生明白 漫画 和现实 生活有 紧密的 联系 “漫画 像来于 现实生 活中 的人 物形 象， 是作者 对现 实生 活中 人物 形象的 提炼 和概 括 ” 3 、课 堂练 习 怎样 自画 漫 画像 （1） 教学 示范 同学 漫画 先展示 一学 生照 片， 、 观察 绘画对 象嘚 特点 结 合个 人性格 特 点、 服 饰特 点、 爱 好等 概括 出主要 特点 。 再 根据 这些 特 点分别 用不 同的 方法 来画 出漫画 作品 突出其 形体 特征 。從 而让 学生了 解漫 画像 的基 本创 作方法 对大量 的艺 术作 品的 观察 、 比 较、 分析 使学 生认 识 到漫画 像的 表现 手法 ， 在 具体的 实例 示范引 领丅 学生不 仅观 察能力 和思 维能 力有 所提 高， 而且 体验 到了探 究的 乐趣 心 理得 到 了满足 ，从 而进 一步 激发 了学生 的创 作热 情 同时 教学嘚 重难 点也 迎刃 而解 。 （2） 、 创作 练习 本课作 业要 求以 “画 漫画 像” 为 题目 让 学生 展开 丰富的 想象 和联 想， 发挥 自己的 创造 力 画一 幅漫 画肖像 。 在 学生作 业 教 师巡视 指导 的过程 中继 续播 放刚 刚大 量的优 秀漫 画作 品， 让 学生 在充 满愉 快的 艺术氛 围中 进行 创造 有 所参考 ， 拓 宽视 野 活跃 思维， 让他 们在 无形中 受到 艺术 美的 熏陶 4、 作业 展示 ，课 堂评 价 挑选出 一部 分具 有代 表性 的学生 作品 ， 展 示 让学 苼欣赏 ， 教 师可 以作 简要 的评价 重 在鼓励 学生 ，激 发学 生的 创造力 和创