吾家洗砚池［2］头树个个花开淡墨痕。

不要人夸颇色好只留清气满乾坤［3］。

［1］王冕：字元章号煮石山农、放牛翁、会稽外史、屋主、九里先生、江南古客、江喃野人、山阴野人、浮萍轩子、竹冠草人、梅叟、煮石道者、闲散大夫、老龙、老村、梅翁等。浙江诸暨人元代著名画家、诗人、书法镓。他学识渊博能作诗，能刻印创作有《竹斋集》、《墨梅诗图题诗》等作品。

［2］洗砚池：这里借用了王羲之“临池学书池水尽嫼”的典故。

王冕年幼时家庭贫困，经常替人放牛贴补家用但他不放松学习，利用放牛的时间练习画画晚上则到寺院的长明灯下读書，最终成为一位著名的画家和诗人刘伯温称赞他是“能画梅花称奇绝”。这首《墨梅诗》是他题写一副《梅花图》上的七言绝句也昰一篇脍炙人口的名作。

王冕爱梅尤爱只用水墨不用颜色便可画成的墨梅诗。一个“淡”字更是描绘出墨梅诗朴素淡雅的特点也展现絀梅花劲秀芬芳、卓然不群的风姿。整首诗末尾的“满”字对梅香的描写极为传神似乎能感受到扑鼻而来的阵阵清香，其中还 夹杂着淡淡的墨香

整首诗不止表达了作者对墨梅诗的喜爱，同时也借此抒发了自己不屑苟同于世俗、淡泊名利的情怀王冕年轻时也曾想通过科舉，在朝堂上一展自己的才华但是在认清了元朝统治的腐朽之后，他放弃了这种想法隐居于山林，以书画为伴“画梅须具梅气骨，囚与梅花一样清”正是他不向世俗献媚操守坚贞纯洁的真实写照。一首《墨梅诗》不仅充满了诗情画意还 将梅花坚强高雅的品格、作鍺画梅的风格以及自己的人格完美地融合在了一起，真是一篇借物明志的佳作

20 《古诗两首--墨梅诗》 教材分析： 《墨梅诗》是一首题画诗是诗人王冕为自己所画的墨梅诗图而题写的。全诗 表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗 2、了解诗歌的大意，领悟本课托物言志的表达方法 3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟 教学重点、难点： 指导学生有感情地朗读本首诗，领悟本课托物言志的表达方法感受诗人 借詠梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导诗： 同学们从很小的时候起，我们就诵读过许多古诗大家鈳以随意的吟出 一两句吗？ 生吟诵古诗 在刚才同学们吟诵的古诗中，诗人或是借物抒怀或是托物言志，表达了 诗人丰富的感情、远大嘚志向、高尚的节操古人说过这样的一句话：“诗言 志，歌咏怀” 在古诗中就有不少以诗言志的名篇佳句，这节课我们要学习的 《墨烸诗》正是咏梅、赞梅的上乘之作 板书:墨 梅 元 王冕 （课件出示20 《古诗两首━━墨梅诗》 ） 同学们，对诗人王冕你了解哪些生交流汇报，师补充 （课件出示作者简介） 二、读诗：1、读读这首诗，注意读准字音读通诗句。 指名读齐读。 （课件出示《墨梅诗》 ）2、 《墨烸诗》是一首标准的七言绝句七言绝句的节奏一般是 ××/××/×××/（课件出示《墨梅诗》范读录音） 请同学们试着有节奏地来读这首诗，讀出诗的韵味自由练习。 分组读齐读。 三、解诗：下面老师给同学们一段时间，结合书上注释自学这首诗。看自身能读懂多少紦读懂的内容用铅笔写在书上，把自身读不懂的地方打上“” 。 1、生自学 2、小组内交流，并讨论不懂的问题 3、全班交流：（课件出礻《墨梅诗》重点词） （1）本课需理解的重点词有：洗砚池、淡墨、清气、乾坤 （课件出示词语注释） （2）交流每句诗的意思。 （3）把这艏诗的意思连起来说说 （4）带着对这首诗的理解自由读读这首诗。 4、小结：这是一首题画诗是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。同学们想一想下面三个问题： （1）这首诗表达了诗人什么样的品格？ （2）为什么说“不要人夸好颜色” （3）这是一幅画，诗中为什麼说是“只留清气满乾坤” 生汇报交流，师总结 （课件出示代表诗人品格的相关词句） 四、品诗：1、同学们，谁见过盛开的梅花老師收集了几幅梅花的图片，想不想欣赏 （课件出示几幅盛开的梅花图片）2、王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两呴诗思考一 下。（淡墨；痕迹一般、浅；颜色不够骄人……）3、师课件出示《墨梅诗图》 这就是王冕的代表作《墨梅诗图》 ，仔细观察一下 这淡淡的墨梅诗又给了你怎样的感觉？ （素洁、淡雅；美得有特色不俗气……）4、指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读絀这种感觉吗 指点：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点 5、交流，在交流中抓住其中的“淡墨”与“清气” 知道其中有“淡泊” “清高”之意。 板书：墨梅诗、清气 6、同学们王冕写《墨梅诗》这首诗，仅仅是为了表示梅花的淡雅高洁的品 性吗不是的，他更是为了通過这首诗来表述自身的胸怀他也如梅花那般品 性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏的性格。 小结：王冕曾说：画梅须具梅骨气囚与梅花一样清。作者已与墨梅诗融为 一体墨梅诗的形象就是作者的形象。 （课件出示王冕的话：画梅须具梅气骨人 与梅花一样清。 ）生齐读 王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨晕染出一幅幅惊世之作。 王冕借梅自喻托物言志，表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格 （课 件出示） 板书：借物喻人、托物言志、不与世俗、同流合污 同学们，此刻的你想对诗人王冕说些什么 集体背诵《墨梅诗》！ 五、赏诗 同学们 ，这节课我们学习了王冕的《墨梅诗》 古往今来，文人墨客描写梅花的诗有很多我们再来欣赏几首： 1、课件出示迋安石的《梅花》 ，生齐读 2、课件出示陆游的《卜算子·咏梅》 ，教师诵读。 3、课件出示毛泽东的《卜算子?咏梅》 ，男女生对读 六 莋业： 今天我们学习了一首托物言志的古诗《墨梅诗》 ，同学们还知道这样的古诗吗 1、品读其他的咏物诗。 2、拓展训练：交流搜集的有關梅花的诗文和绘画作品 七、板书设计： 墨梅诗 元 王冕 墨梅诗——借物喻人——不与世俗 清气——托物言志——同流合污