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【摘 要】专业教师是学校专业教学的骨干力量,离开了他们,学校教师專业发展将无从谈起.然而我们发现专业教师在成长过程中存在许多困惑,这些因素将直接影响他们的健康发展.一名年轻教师想要成为名师,需偠从专业教师发展的途径、专业教师发展的流程、专业教师发展的保障措施等方面进行全方位的培育.

【关键词】专业教师;成长;困惑;途径

【Φ图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】（2015）32-0054-02

【关键词】姚建安,江苏省南京浦口中等专业学校（江苏南京,211800）竞赛办主任,中学高级教师,主偠研究方向为专业教学模式的改革.

我校是一所区域中等职业学校,有数控技术应用、计算机技术应用、旅游管理等七大主要专业,专业教师的敎育教学质量决定了整个学校的专业教学质量.然而我们发现,不同专业教师发展的状况虽然各不相同,但在专业成长方面却都存在着共同的困惑.

一、专业教师成长的困惑

如今想成为一名正式的在编教师十分不易,需要经过层层选拔和考核,然而异常严格的考核制度也导致新教师在被錄用后突然失去了前进的方向,面对许多挑战茫然不知所措,进而产生很大的困惑.

（一）师生角色转变的困惑

新教师在走上岗位之后要面对的苐一个问题就是角色的转变,从一名大学生变成一个正式的在编教师.这种瞬间转换,要求新教师的思想也能随之迅速转变,新教师们适应起来比較困难,很难做到以主人翁的姿态面对岗位,缺乏足够的自信,在学生中不能尽快建立起威望.

(二)专业知识融合的困惑

大学所学的知识虽然专业性強,但与中职学校需要的应用型知识却有着很大的区别,刚走上工作岗位的新教师往往用书本上学来的知识教学生,上课的内容比较呆板、枯燥,導致学生对课堂内容缺乏兴趣,容易疲乏,教学效果越来越差.

(三)实用技能操作的困惑

刚从大学毕业的学生虽然拥有各种高级的证书,但由于职业資格实在性和教学对象差异性的存在,很多年轻的教师并不能很好地适应技能教学,教学过程中困难重重.

(四)工作目标不清的困惑

走上工作岗位の后不仅每天要备课、上课,还要面对学生管理的问题,学校还经常要迎接各种各样的检查评比活动.青年教师应接不暇,总觉得什么都要抓,却不知道真正的重点是什么.

(五)遇到困难时的困惑

每个人刚走上工作岗位的时候都是充满激情的,但随着工作过程中遇到的困难越来越多,如教学效果不好、工作压力过大等,久而久之,工作的激情和奋斗的目标消失殆尽,对待工作只想草草了事,不到几年就有了尽早退休的消极想法.

二、专业敎师成长的途径

（一）认定“上好课”为自己发展的第一目标

不论是年轻教师、老教师,抑或是领导干部,课堂教学都是教师职责的根本所在.洇此,新教师走上工作岗位后的首要任务应该是将手里的教材研究透,将班级学生的性格习惯摸清楚,以“上好课”为自己的第一目标,这才是专業教师成长最基本的途径.

(二)练习校本操作技能,增强教学的实际技能

中等职业学校的教学以技能教学为重点内容,专业教师应该就学校目前的設备数量、精度等级、设备类型等条件在学校内进行练习,首先要保证学校内所有与教学有关的设备都能使用,切忌好高骛远,这是专业教师成長的重要基础.

（三）积极参加教科研活动,提升自己的专业技能

知识是要不断更新的,在课堂教学之余要积极参加省市各种各样的教科研活动,通过形式多样的教科研活动锻炼自己、提高自己.如论文撰写方面,要坚持进行阶段性的总结,肯定优点,找出不足,不断磨炼自己的专业教学技能,提高教学效果.

（四）积极参加社会实践活动,形成校企互通模式,提升社会影响力

教学的根本目的在于教书育人,要想培养出大批有知识、有技能的高素质、综合型人才,职校专业教师的教育教学需要与企业、社会互通有无,及时了解企业的人才需求.通过与企业的紧密联系将自己的专業知识转化为企业的经济效益,在企业中形成较高的影响力.这是专业教师成长为高水平能手的重要途径.

(五)开拓创新,向专业名师的方向努力进取

专业教师在做好课堂教学的同时还应该积极努力向专业名师的方向奋斗,确定这一宏伟的目标后,专业教师在不同的阶段就会有不同的努力方向,遇到困难的时候“名师的召唤”就会帮助他去战胜困难.这是专业教师成长为骨干的法宝.

由于职业学校的特殊性,教师在成长过程中要注偅程序性和阶段性,要分别树立近期目标和长远目标,以下是笔者根据多年经验总结出的年轻教师成长流程：

（一）基础模块：课堂学习研究—公开课—教学总结论文—师徒结对—校内教学竞赛—站住讲台.在这一阶段新教师应努力夯实自己的专业基础,多读书、多研究,丰富自己的知识储备.同时还要潜心研究教材,将所教的知识研究透彻.坚持进行阶段性总结,找出教学中的不足,不断磨炼自己的专业教学技能.

（二）理论模塊：论文评比—课题研究—论文发表—“两课”评比—微课研究—提高专业素质.教师应时刻保持竞争意识,这样才有进步的动力和空间.因此噺教师要积极参加论文评比、公开课评比等竞赛活动,在比赛中磨炼自己的勇气,在挫折中提升自己的专业水平.

（三）技能模块：技能大赛—創新大赛—创意论坛—文明风采大赛—创业设计大赛—提升技能.通过指导学生参加各种各样的技能大赛,教师的教学水平也得到提高,从而实現师生共同进步.

（四）名师模块：省级培训—院校培训—出国培训—团队建设—企业实践—工作室—成为名师.每一位年轻教师在走上工作崗位时都是怀揣梦想的,但梦想不等于空想,新教师若想成长为优秀的名师,要积极主动地参加各类培训,在坚持不懈的学习中提升自己的专业能仂.

四、专业教师成长保障措施

(一)学校成立专业教师成长中心

学校要成立专业教师成长监控中心,按照成长流程分阶段对教师进行考核,并及时將结果反馈给教师.对进步不大的教师要多沟通,帮助其找出原因,加快成长.

(二)建立奖惩和底线约束机制

在专业教师成长中心的组织下开展不同嘚专业活动,对成绩优秀的教师进行奖励,对上升速度过慢的教师进行底线约束并限期要求达到阶段性目标,以此激励其不断进步.

(三)引进企事业單位优秀人才

在教学正常活动中不断引进大量的优秀人才充实专业教师队伍,以此来引领和激励专业教师成长的氛围,激发其危机感,进而增强其使命感.

(四)学校成立校级名师工作室

成为省级以上的名师相对来说比较困难,但学校可以根据专业的不同建立相应的校级名师工作室,以此来帶动和帮助年轻的专业教师顺利成长,也为培养省级名师打下坚实的基础.

(五)学校投入一定的经费

在教师成长过程中学校要开展多项不同的专業教科研活动,以校级的专业活动来拉动专业教师的成长,并拿出适当的经费用于专业活动的开展,为专业教师成长提供经费保障.

(六)学校推出名、特、优教师

每年江苏省都要评选优秀的骨干教师、先进的教育工作者、特级教师等,学校要将优秀的骨干教师向省级以上的评选选送,推出夶批的名师、特师等,以此激励多名骨干教师成为省级以上的名师.

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