作文教学复习指导而不是眉毛胡子一把抓，应该把握复习计划的全球和合理地执行我们如何能在有限的时间它卓有成效的作文评论？在这方面我有几点粗浅的意见，请大家指正 。

教师在指导学生写作的回顾下面的问题首先必须意识到：“课程标准”是如何要求的教材是如何安排的，学生的水平怎么样那里是要如何解决，审查时间的分配等教师应审查之前的基础上，一般要求作文复习制定一个更好的计划。

（1）整体把握紦握课程标准。课程标准提出了写作的情感态度明确的目的：“为了了解该课程是自我表达和与他人沟通”它也指出：第三部分集中在學习和创造精神，鼓励言论自由强调个性化的练习，尊重和学生的主观感受的重要性例如，“有意识的知识来充实自己珍惜独特的個人经验，分配的积累” “独特体验”，鼓励学生思考让人没有想到的人都没有说话的话──学生创新在过程与方法方面，课程标准提出了进一步的需要注意;知识和能力课程标准是“能写简单的纪实作文和想象”;以书面形式提交的理性方面，“根据课程的内容和表达分段代表性的必要性”的要求。这里要强调的是我们必须实行“情感真理”的要求，防范当前流行的演习“假爱”“虚伪”。 “真楿”是产品的性能不仅文本，它是字符; setter方法促进学生的自主性，少写或不写命题作文

把握材料。现行语文教材写作训练主要分为两類：一类记叙文包括写人，叙事没有科学实验，想象写作等;二文本，包括谢谢建议毕业字等。根据“课程标准”的要求与学生寫作能力的地位，以写作训练系列产品是基于教科书的基础上整体的内容，考虑到论文审查

（2）关注的焦点。整体把握但要避免平均力。首先论文审查必须集中。作为论文写作中的“中庸材料选择，设计”培训;该材料组成“围绕中心着眼于不同的”培训;图作文題：“观察”培训;实践中的“格式”培训。这些优先事项将能够抓住复习收到事半功倍的效果其次，在努力如叙事的叙事，倾斜注偅追求“秩序”，即一定的顺序对整个事情中物体的形状，叙事清晰的角色的薄弱环节;写人物风景，注重追求“差异”的抓斗写人粅，风景和其他字符场景的差异。

（3）有计划首先，评审论文的时间应计划写作的复习时间是有限的，必须基于合理的安排检讨整体目标和学生写作能力的状态。叙事审查时间和前者更实用的安排可以少一点;个人培训和全面的培训，具备相应的时间尺度上的一篇攵章再次审查第二，内容写作复习安排应规划可先检讨有关安排对个人，对开展培训的全面检讨的能力则相对集中第三篇论文审查烸节课应规划。什么每节课评论有什么用？如何审查要搞好作文教学检讨。

2一个问题多变，培训了有问题的文字

五花八门从最简單的理解是，一个基本的作文变出了许多类似的问题。像比孙悟空七十二般变化让孩子们赢了。如果我们的老师有“七十二般变化”学生肯定会佩服和羡慕。 “多文化”比较好理解适合于多个作文题目的文章。当然实际操作不喜欢说那么简单。下面我们就一试

洳在六年级人教版训练演习第五组的书是写一个短文，练习有两个角度一个角度，用一两件事介绍自己的小伙伴注重小伙伴的特点来寫。两个角度想象，将发生在“我”和通过中写清楚朋友和结果的一件事写具体。一个人的第一个轮廓通过举例的方式来写后指导学苼在复习写的优秀品质的字符。在检讨时可以引导学生思考，还要找出多少类似的话题细细回想，学生将发现在五年级六训练演習，有几个问题是相似的例如，“我熟悉的人”“一个_____的人”，“我亲爱的”和“我的好____”等

我们看到的究竟什么是一组人来写一篇文章，写的东西给你写一件事，写清楚事情的起因经过和结果。需要注意的是语句通顺有几个问题都与之相似，如“这件事_____”“一个难忘的事”，“记亲身经历的一件事”在五，六年级的训练演习“童年的乐趣”等此时，教师可以大胆的想法：一个人加一个足够写东西写！让我们不要结束让我们来看看去年的毕业考试作文题。 “一个──夜”“我学会了──”，与“家师”的称号和写作写了一封信给家人和朋友，告诉对方一件事 “_____进展”，“想到这件事我真的_____，”写了一个作文反映的感情“我把欢乐带给全家人”，“我长大了”......我们觉得对于离开的奥秘当然，新课程强调语文素养实施一块钱。

掌握生活“的标题改变”训练“多元文化”，無论是在马背上成为功能答案当然是不可了。让我们先来读下面的三个故事

“马踏飞燕”是一种古老的青铜艺术。作品巧妙地展示了這一主题的马跑得更快瞧，马蹄风高跟鞋踏在飞燕身上，令人叫绝的是飞燕实际上安然无恙！

由此让人联想到“深山藏古寺，”广韻一幅画：连绵的高山茂密的森林。在小溪的脚一个小和尚被弯曲的水，蜿蜒的背后石径隐藏在丛林中。这幅画是真的意境

另一個人传递郑板桥说：你之所以画竹的生活，因为你的“信心”这是你的每一天观竹研究的结果。你的风格呢板桥沉吟片刻，挥毫泼墨丛生竹不喜欢倒伏，看的人惊呼好大的风！这是无形的东西有形体现的事情，颇具匠心这三个例子有异曲同工之妙，？艺术的巧妙构思知道我们的写作教学有不同寻常的启示看到学生写作，熟悉和更老调重弹了许多为什么呢？不幸的是想法（内容并不新鲜可惜角度等），写作没有任何力量没有任何表情，是没有生命力的怎样才能

写聪明的新思路和具有生命力？可以从两个阶段指向的努力

厚积阶段：基本技能培训，加强构图广开渠道，学会观察思考，表达修饰的办法，这是一个必要的前提成功的写作

薄发阶段：苐一阶段手也生写作，不仅要充分调动生活的积累学会运用写作技巧，而且还善于捕捉灵感的火花写出富有灵气，浑然天成的作品

學生只能用深厚底蕴的生活，写在文章可能是方便有在动手写文章，而且要谨慎选择巧妙的构思，为了写一篇文章创造性的发挥以書面形式将其水平是可爱的。

4自我作文选，总结了经验和教训

五六年级，学生写一篇短文在一起类外是这些文章大多的指导下写成嘚，不仅十几老师由老师认真打，之前评论我要求每个学生把假期的优势，选择自己编的征文分类写道每一段时间或毕业审查，让怹们重温自己的作文选择学习小组为单位每周征文展览，让每个学生展示自己的观点这写得很好的作文阅读或收听循环，然后做出自巳的评估评估组，说说什么是好的哪些需要改进，最后每组选出一个或两个同学在全班交流活动结束后，再由学生提高自己，然後转录到课堂作文选取的优秀论文

在类可以准备一个杰作选集，我们一直在考虑上面的优秀作文转录其论文被选中，给他一个位置學生自己设计的布局，除了在一个转录征文活动你也可以绘画，摘录报价建议写在毕业的话，或者你的简历等然后由教师和学生一起后检讨文章。

通过我们班的实验中学生们在这个活动很感兴趣，因为他们觉得在他们的选写文章这是一个特殊的荣誉的事情。本文選取的图书角放置在教室里这是学生最喜爱的读物。从作文选中的学生既总结自己成功的经验，也总结了自己的失败但也让我感受箌自己的进步，学习别人的长处不管是什么类型的斑点坐在对面的题目，你可知道以为有一条路，那就是更多的运气比猜测把握而對于学困生，在同学们的这种相互交流阅读好写既激励他们，但也是一个模型容易刺激书写的欲望。

音符引导高中作文的考试

方式高Φ生部分已经谈了两年的训练，多年的实践锻炼有了一定的了解了成分的知识和情绪。一般情况下从三年级，通过每学期作文考试所以，并不陌生进考场回顾成绩的写作教学高段，对考试作文必须中途音箱舞台上说话。考场与通常的写作有很大的不同主要是栲场作文是紧张，情绪紧张心情紧张的情况下，老师考试作文评分是非常严格的（时间限制）因此，审查时教师引导学生在写作内嫆和形式掌握一些技巧，会更有效从而占据了一定的比分优势。

考试作文写一下当我们有一个很好的复习应引导学生四关：

1指导学生囿一个良好的关

节制适度的正确与否是书面的先决条件的文章。 无关紧要的，如果作文写的文章将“彻底失败”因此，有很好的节制昰相关写好作文的重要条件

随着近期作文的开放性和自由度越来越大，而且越来越多的流浪文章这已经成为我的学生中的常见问题的類组成一个现象，作文课或者考场有的学生看到作文它急忙拿起笔来写。由于事先没有仔细拿捏有时写一个漫长的，才发现写一个标題来说则必须从头开始编写，或根本无法弥补的结果事倍功半欲速则不达，从而严重影响了考试成绩所以，无论那种题材写一篇作攵我都特别谨慎地强调学生节制，节制是为了不偏题不离题，让纸书面作业符合题目要求的

指导学生如何正确地检查它的主题？

（1）指导学会分析，检查从整体认知主体的话题

所谓分析，是构成每个字的主体分开每块重分析每个词的区分眼疾，中心词和修饰的詞语等等每个单词的含义和之间的关系，以理解的范围和重点的话题条款如果老师是我的第一个命题作文的文章，中心词“老师”屬于谁写记叙文; “我的”，“第一”是关键词是用来“上”老师和限制“老师”，而散文应写“我”永远作为中心思想的标题没有明確限制，这取决于该材料是学生自己确定

适度活动分析是最常用的方法，这种方法要求在标题的每一个字每一个词的意思和对方要仔細推敲之间的关系，揣摩歧视和再在一起，掌握关于这个主题的文章的整体如“我的班级最近发生的新鲜事”这句话告诉我们，写散攵是一种“东西”什么样的东西？不是一般的小事也不是一个好东西，但“新鲜”的东西这是不是新来的许多作品，是“一”的东覀而不是发生在过去，是“最近”发生与此同时，“我的班”和空间发生被限制在做这个题目会忽略的话有可能导致棘手的问题所鉯让学生在每一个字，一个词的意思所以题目审清正确认识问题。您要查看的问题适度明确的含义，你必须了解这个问题写一个对象（是谁写的或票据;是风景或物质;日记或信件;是记叙文或想象写...... ）获得的主题范围写清楚（清楚的标题所选择的材料是在时间，空间数量，对象和内容）的限制的作者比较（2）指导学习，抓住不同的主题“眼睛问题”节制

所谓的比较是两个或三个相似的主题联系在一起，以澄清覆盖范围由它们的比较分析之间的细微差别以完成节制的过程。相比之下如“我的老师”，“我爱老师”“我的老师”，这组科目使学生认识到：这三，问答题被写入但各有侧重。 “我的老师”写的人主要集中在写作的老师专门写什么，老师是一个囚; “我爱老师”抒情为主集中在写“我”，写“我”爱老师的原因和具体的例子“我的老师”并重，写两个人之间发生相比之下，學生将能够加深对主题的理解更好地把握每一个主题的范围和重点，写文章以满足题意。

我针对学生适度马虎和粗心的问题是不小心把一些意思相近的主题共同为适度锻炼，尽量找相同点和这些主题的差异如：“我的孩子”和“邻居的孩子，”虽然他们是孩子写的但前者是写你自己的，这是别人写的另一个例子是“我佩服的人”和“我喜欢一个人”，虽然两者都集中在写作的内容而是“眼睛囿问题”的不同，决定了不同的重点选择昔日的“眼睛有问题”是“钦佩”，后者的“眼睛有问题”是“”两篇文章的重点是“钦佩”，“爱”也从“钦佩”和“像两篇文章的选择“开始。查看用这样的方法来审题你可以把一个类似的主题来区分小的差异，提高学苼的能力节制。

当然写的检讨时，要突出重点培训视流派论文写作作为一种“中庸，选材构思”训练的重点;重点的材料组成是“圍绕中心，发散思维”的培训;聚焦画面构图“看到”的培训;文是“格式”训练的重点抓住这些重点进行了审查能够收到事半功倍的效果，学生写一篇短文一般不留不带偏见

（3）提醒学生从反面，明确的限制问题

是对作文题目是“不应该写为”从消极的限制。以“校园無新意”为例如果从反面的限制，你可以提出三个问题：（1）不写家庭发生了什么事的社会; （2）不写老一套; （3）不写一两件事。从负這样的限制学生理解题意深刻了。

（4）引导学生进行仲裁的基本要求

①明确的作文类型检查。写作要求学生能写一个简单的叙述和共哃实践所以有中心，有条理比较具体，比较通顺的句子情感真实的健康。简单的叙述包括这样的类型：叙事记人，酒吧风景。┅审时审题清楚哪一类题作文。如果试验错误类型的对象将离开征文要求。如何识别作文题目的作文要求的类型

叙事散文。有的直接显示一个叙事作文题目作文作为“一件小事”，“一个难忘的事”“童年的乐趣”，“更多的东西比一个新的家庭”等等。这些類型的作文题目决定单词“的事情”有些作文题目虽然不是一个“东西”，这意味着它是东西叙利亚比如：“我有一个秘密”，“秘密”可以指自己的人不知道的事情 “如果我是。”本主题假定他口中的意思是“我”的时候什么我会怎么做 “怎么办？”包含该怎么莋做什么，请记住那件事 “难忘第一”的称号是一回事，以填补如洗衣，烹饪旅游等。 “快乐大本营”主题是要求叙利亚愉快嘚夏令营。 “访问”主题要求写访问到本地的过程和感受叙述的事情。

记住别人的写作一般来说，人们大都记得在直接指示题作文洳“我的同学”，“我亲爱的”和“新教师”“珍惜时间”等这样的文章很容易识别。然而一些作文并不直接指向人的心灵，为了通過谨慎适度理解题目意思如：“暖”，不写温暖的气候使人感到温暖但有人给真诚的帮助和鼓励其他人有困难的时候，让人们感受到茬他们的心中“温暖”。也很喜欢“胜似亲人”“老师的微笑”等。

值得注意的是写这两个入口之间难以叙事和差异有时。因为写莋必须由具体的例子来表示但也从人类活动的书面叙述分不开的，因为事情的人做的但仍然有两种类型的写作之间的差异，他们的目嘚和宗旨是不同的如“爸爸的胡子”，参与这类密切相关的质量和性能数据的题材它被写进了主题。另一个例子是“放学后”虽然寫的“谁”，但重点是写“谁”做事情

该文章的实质内容。倾斜一般作文中可以看到标题仍然有生命的物体和点的动物。因此描述靜物，动物足够的形状颜色，质地运动作文是作文一样。

风景作文有在标题描述的季节要求，时间或旅游信息的含义，一般写景散文如“春”，“早晨”“春”，“秋”等风景被摄体的和物质有时难以识别的问题。通常写入的对象的场景的关键，即该物质嘚组合物如“街头小书摊，”写的小书摊地点环境，书摊家具等

②问的问题，看看外面这里有一些论文写作指导。这些额外的需求都很大比如“通过写具体的事情”，“扩大合理想象”“字在400字左右”，“写正确正确的格式”等等。外部需求这种做法可以概括为两个方面一个是作者的选择，写作思路作出迅速;其次是空间行款格式，写作的组成等做出一些具体的规定必须符合写作的时间。所以写无关见到的要求这是中庸的一个组成部分之前。 2指导学生有一个很好的选择了

的人们常常说，该中心是文章的材料是肉体的攵章和血液的灵魂后写作的教学，并确定适度的中心可以有一个很好的选择了，写作已成为成功的关键指导学生选择，让学生学会看五双做。五看：一看题目要求;第二看中心的需求;三看材料是否真理;四看材料是熟;五看有无新的材料两个操作：（1）范围的计划。要培养学生的主体要求开阔思路，想想从不同角度试图找到一些材料，其中价值和用途例如，“有一件事发生在我们班”可引导学苼理解“阶级”这个词所指的范围，然后让学生思考：取出的东西在学校的事情考虑不是一类的东西课堂学习在这样的宽摆的思路，材料的选择上了 （2）一个不错的选择。思想开放把很多的材料，有余地的选择如何挑选？比较应该罚款;其次我们必须严格选择。详細的比较是让学生思考，以通过比较受试者要求进行鉴定的材料严选的是让学生在比较中严格挑选出最典型，最熟悉最新颖的材料。的材料的基础上选择有组织材料的问题。培养学生组织材料从四个做到：首先，让学生用小标题的材料同样的材料组合在一个类進行分类;二是让学生思考写什么开头，什么是写在中间最后写什么安排的命令;文章的三个段落是要找到办法之间的联系，思考如何衔接良好;第四是写在细节什么材料什么材料的缩写考虑。

我认为：组织培训材料的最佳方式是让学生养成大纲的习惯如轮廓上述四个要求，可投入使用通俗易懂的语言清晰度

考试作文的好提纲，时间很紧在一般情况下学生没有时间去从头开始，所以大部分学生在我的课堂上写的常使安排写材料，在它的思想写在哪里他们写与写这样的随想，随想情况很容易引起混乱，混乱的程度细节的不当级别嘚......为了写弯路时，为避免或减少只是让学生节省时间说各种各样的问题当我回顾上指导学生写论文提纲作文。他们可以考虑一下提前西咹大略：选择什么材料什么材料先写，后该材料编写详细写出什么样的材料，这种材料可以是短暂的各层的文章意思的，前前后后嘚材料是如何连贯然后为轮廓，笔试相对较好往往可以一次过完成，自然此外，为了帮助理清思路巩固记忆，使学生不会准备写┅些原始内容忘了避免在哪里写的思维，他们可以写短文的重点和连贯性到了高年级，要引导学生学会如何使用列写作提纲的方法来訓练学生的选择组织材料，布局谋篇

概述如何指导学生写呢？

我要求学生写的内容以勾勒出简洁的语言是准确的。 “简”是简单沒有多余的话; “明”是明确的，一看外形你明白的安排各部分的细节的布局，内容和水平的全文就像盖房子一样，先建立了一个良好嘚框架毕业审查，因为时间是比较紧的我平时在课堂作文题目和要求提出，只要求学生写一个提纲没有要求作文。我认为这个评价方法是非常快的因为从适度大纲的编制实际执行的？布局谋篇不易整个构思写文章和一些机会，让学生在课堂上和着重考虑什么写和洳何写一篇文章但也有一些时间让学生组和类的通信，那么它会增加训练的密度节约训练时间，而且还培养了脑筋动得快的学生既偠引导学生发现问题，找到方法可以学习从对方提高中庸，选择和能力的概念学生感到满意，他们的轮廓然后写作。

如何写标题開头，结尾

作文的标题开头，结尾如果写得不好，会直接影响到考生的分数我们需要针对这三个失踪特别警惕的“硬伤”，是一个佷好的标题写在开头和结尾。

提出的方法的写标题。

标题是文章的眼睛也是阅卷老师对文章的第一印象。所以当我们打算冠军，苐一个准确地扣准话题不能从主题偏离;其次要醒目，扣留该主题的内容让人一看一目了然，耳目一新的感觉;第三要简洁，简短打動人，让人们的想象力

B，同题作文指导的方法开始

很讲究，古人的开始写文章叫做“凤头”良好的开端是成功的一半。进入标题作攵题目开始不要半不坚持的问题，既要注重写的非常棒但也要注意这一点。质疑就是你要尽快把它展现，既扩大了文章的能力而苴要最大限度地发挥每个字的有效性文章的题材。毕业标记时间紧任务重，不是一个理想的开端阅卷老师往往会产生先入为主的印象，即使你上档次以后的文章中我们很难作出公正的判断。因此我们应该下大力气来写的开始。

C时作文题目的方法指导的结尾。

由于種种原因一些学生写晚刹车的尾巴，或硬了与一个词或省略号或干脆在里面是空的。在任一情况下将被认为未完成的物品的交易。衡量一篇文章阅卷老师首先是看整体，因此考生在任何情况下，老师的作文应该是一个完整的短文而不是无尾文本的质量。一般要求年底是：回声升华。

4指导学生有一个良好的测试方法和相关

考试作文写作是从平时有很大不同，主要是考试作文是在紧张情绪紧張，情绪紧张的情况下老师的气氛考试作文的得分是非常紧张的（时间限制）。因此审查时，教师引导学生在写作内容和形式掌握一些技巧会更有效，从而占据了一定的比分优势 （1）审题仔细。由于时间紧一些学生往往会看到草地上萆刚愎自用，急于开始称号這是考场作文的大忌。教师要告诉学生毕业考试作文命题反复推敲的命题，字斟句酌绘图之前每个字都有它的作用，一定不能马虎慥成“一个不小心，失败者”的惨局如果作文第五单元检测卷上的十二卷：“我学会了关心”，重点应把握如何“学习”来写结果有幾个学生在我的课是如何编写自己的担心，自己如何关心别人是忽略了“学”字，造成了适度发生偏差

（2）开始是抢眼。俗话说：“恏的开始是成功的一半在战斗”作文考试的开始是非常重要的，它要求语句是优雅和美丽迷人，实现古人所谓“开卷之初当这句话昰抢眼，让不敢抛弃”的效果操作期间开始时一定要小心脾气短语，阅卷老师获得了良好的印象

（3）读入扣的称号。所谓扣的问题是緊紧围绕主题来做文章除了要紧扣主题的内容，但用词必须做到：要在文章的开头中间顺标题，终点称号

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