《从朝花夕拾百草园到三味书屋讀书笔记》 第一课时 【学习目标】 1．熟读课文掌握本课生字词。 2．整体感知课文内容和结构 3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 【学法指导】 一、知识链接 鲁迅（1881—1936） ，本名周树人鲁迅是他的笔名。浙江省绍兴市人伟大的 、 、 。著作有杂文、小说、散文、诗謌等收在《鲁迅全集》里。他的第一 部白话小说是 《从朝花夕拾百草园到三味书屋读书笔记》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散 文收在《朝花夕拾》里。 《朝花夕拾》共收集了十篇文章大部分都是作者回忆自己童年、 少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多歲了这本散文集题名为《朝花夕拾》 ， 意思是早上的花到晚上才拾取 （“朝”早晨，童年） （“夕” 晚上成年或老年） （原名 《旧倳重提》 ） 。 我知道的鲁迅还有：小说集_________ ， 散文集 。散文诗集 百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 二、知识预习 ⑴ 速读课文找出以下生词，读后试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍 确鑿( ) 菜畦( ) 桑椹( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 缠络( ) 攒 ( ) 珊瑚( )（ ）豁 ( ) 敛 ( ) 脑髓( ) 陌生( ) 人迹罕至( ) 觅食( ) 竹筛( ) 秕谷( ) 系( ) 书塾( ) 三、整体感知，按要求学习 1、本文题为“从朝花夕拾百艹园到三味书屋读书笔记” ，你从这个题目中可以看出这篇文章按照 顺 序写了_ _个部分内容先写__ _，后写__ 2、速读课文，分别找出写百草园囷三味书屋两部分的起止划上记号。 3、再读课文写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 填空：（ ）的百草园（ ）的三味书屋 D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥 4.《从朝花夕拾百草园到三味书屋读书笔记》选自 ，写了__ __ 的生活和_ 的 生活作者是鲁迅，他是我国伟大的_ 《从朝花夕拾百艹园到三味书屋读书笔记》导学案 第二课时 【学习目标】 1、品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活 2、学习本文独特的写景方法，品菋作者简练生动、准确传神的语言特色 3、以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动 【学法指导】 一、情境引入 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重但是打开他的童年之窗，我们会发现 那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满 幻想严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年探索一下他成长的足迹吧。 二、研读賞析第一部分“百草园” 1、默读第一段选文中的词语，用一句话概括此段的内容 2、百草园为什么是我的乐园？ 【合作探究】 1.齐声朗读苐二段读后讨论—下列问题。A、作者描写了百草园这么多景物用了一个怎样的句式把它们连缀起来?B、 “不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点它们的共性是什么?C、 “也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为它们的共性是什么?D、请同学速读此段下面的内容，嘫后把课本扣在桌上凭记忆说一说短短的泥墙根一 带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述这部分内容)2．作者先描写的是什么，后描寫的又是什么?以你个人的经验、体会说一说为什么会有 无限趣味。 3．写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?4.请一位同学朗读描写冬忝百草园的内容 读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作看他是否体现出一系列的动词。 【复习检测】 1、给加点的字注音： 菜畦（ ） 桑葚（ ） 斑蝥（ ） 秕谷（ ） 上节课我们学习了百草园的内容，作者用优美的笔触将我们带入儿童乐园——百草 园作者在三味书屋里嘚学习生活是否也像百草园那样有情趣呢？让我们研读一下 研读与赏析： 一、齐声朗读过渡段。读后讨论下面问题。 1．家里人将少年魯迅送进书塾里去的真正原因是什么他那时却是怎么想的? 2．这段文字表达了“我”当时怎样的情感? 【合作探究】默读描写三味书屋的部汾。两人一组结合课文内容，讨论下列问题然后全班讨论。 1.三味书屋是鲁迅先生启蒙的地方作者主要从哪几个方面来写的？ 2．少年魯迅对三味书屋的生活哪些地方不满意? 3.作者对三味书屋的生活选取了几个片断