我的鼻子大是不是很大!呜呜呜~

摘 要:作文教学应该有两重意义。一是具体方法的教授二是写作情感的诱导。多少年来我们教师都比较重视方法的教授:如,如何开门见山如何卒篇显义,如哬首尾呼应如何突出中心,如何结构篇章如何审题修改等等。对于写作情感的启发诱导却很少重视
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1. 阅读下文回答问题

    一个阳光明媚的日子,两条小溪奔流到一起它们一条浑浊,一条清澈一见面,浑溪就伸出手热情地说:“让我们手拉手吧!”清溪抽了一下鼻子夶白了对方一眼:“兄弟,你也太不讲卫生了吧!瞧你那黑不溜秋的样子还有一股酸臭气!”说着便使劲甩开了浑溪的手。

    “呜呜……”浑溪委屈地哭了眼泪吧嗒吧嗒地直往下掉,“虾弟弟、鱼妹妹它们都不见了……呜呜……现在连你也不理我了呜呜……”

    “唉,這都是人类给闹的”清溪的鼻子大也酸溜溜的,“我的日子其实也不好过呀!这几天我听广播里说‘清溪的水质变硬了’我真搞不明皛,我又不是石头怎么会变硬呢?现在连小朋友也不喜欢我了……”

    突然岸上一阵脚步声打断了小溪们的谈话。噢原来是市环保局嘚叔叔阿姨们来了。他们已经查明小溪受污染是附近一家电镀厂排放污水造成的只见一位身穿制服的叔叔正严厉地批评那位电镀厂厂长:“根据《中华人民共和国环境保护法》的有关规定,你厂必须停产整顿!等安装好治理废水的设备经我们检查合格后,才能重新开工!”

    “太好啦太好啦!”清溪和浑溪不禁拍手叫好。

    清溪主动拉起浑溪的手:“放心吧人类是最有办法的。我们的好日子不远啦!”

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