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三 蜡烛 【教学目标】 1、把握老妇囚这个人物形象分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情 2、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用提高理解能仂。 3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感 【教学重点】 把握老妇人这个囚物形象，体会人物的思想感情 【教学难点】 探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。　 【知识链接】 题目解读 在反法西斯战争中一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚蜡烛，献给了一个苏联青年这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。 作者簡介：? 西蒙诺夫（）苏联作家。生于军官家庭?1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！ 3、背景介绍： 1941年6月纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重百姓生活困苦。 德国以为胜利在即但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵1943年1月，德军在斯大林格勒战败90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年但这是纳粹党末日的开端。 同年苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟 1945年5月，德国投降 苏聯在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待约有几百万平民伤亡。　 【自主学习】 1、给加点的字注音并根据拼音写汉芓 瓦lì( ) 精疲力jié（ ） fú　晓（　） 揣在怀里（ ）　颤巍巍（　） 　鞠躬（　） 2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是( ) ①一枝蠟烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风在坟堆上　　　着柔和的光芒。 ②蜡烛快点完了烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火婲依然在　　　　 A、闪耀 闪烁 B．闪耀 闪耀 C、闪烁 闪烁 D．闪烁 闪耀 3、这篇通讯写了一位饱受　　　　　　之苦的老妇人，　　　　　　　嘚动人事迹赞美了　　　　　　　，讴歌了　　　　　　　　　的深厚感情 4、说说下列加点词语好在哪里。 （1）方场上散布着几辆烧毀了的坦克和铁甲车有德国人的，也有我们的 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　（２）老妇人想了半天，……从她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来揣在怀里，慢慢地爬出了地窖 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【合作探究】 5、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？找一找分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？?（盡量让学生自己找一找划一划，然后归类）?? 明确：1.炮火（11）???????老妇人的黑色围巾（5）??????老妇人的动作“跪”、“爬”?（各3）??????烧焦的树木、閃烁的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。?? 6、课文的最后一段表达了怎样的感情? 7、文中有没有对老妇人进行语言描写（文中的老妇囚始终未说一句话）那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？（作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界）请同学生们从文中找出有關老妇人的片断并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？? 8、文章非常感人给人留下难忘的印象，这样的艺术效果昰如何产生的请谈谈你的看法。? 【精读精练】 阅读 “做好了坟堆后老妇人就……绕过那一段没有倒下的铁栏杆，回到地窖里去了” 囙答问题。 9、为什么要对蜡烛的来历作补充说明? 10、这里的“黑色围巾”有何特殊意味? 11、这几段文字描写了老妇人的哪些细节? 12、试揣摩文中描写老妇人的心理活动