班主任工作中的协调能力

 如今全国正在全面推进素质教育，在推进素质教育的进 程中，班主任对学生素质的培养起着举足轻重的作用。如果 说学校教育教学管理工作是一张网，那么班主任工作就是这 张管理网上的一个结，倘若一个网结松散或脱落，则这张网 一定会出现大的漏洞。班主任的这种网结功能就是联系学校 管理工作的方方面面，协调教育教学中的各种关系。 协调好班主任自身与学生的关系 这是协调好其他一切关系和建设好一个班集体的前提条 件和重要保证。一个班集体建设的好和坏，如果起决定作用 的关系是形同鱼水、亲密无间的，那什么工作都好做得多了。 反之班主任与学生格格不如，无论你制订出怎样严格的班规 班纪，都是无济于事的。 班主任怎样协调好自己与学生的关系呢？那就是充满爱 心，为人师表。只有热爱、关心学生，各个方面都能做为学 生表率，才能赢得学生的信任和尊敬，只有这样才能顺利地 做好学生各方面的工作。 协调好学生与科任教师的关系 同班主任一样，科任教师也担负着既教书又育人的重任， 因此，科任教师与学生的关系也必须是和谐、亲密的，这样 才能达到教书育人的目的。但是，科任教师又不同于班主任， 不如班主任与学生那样朝夕相处，接触频繁，所以，一般情 况下，也不如班主任与学生那样关系密切。作为一名班主任， 应力争使每个科任教师都与学生建立起良好的师生关系，不 能出现学生对科任教师感情上的隔阂。为此，班主任应努力 创造条件，让各科任教师多一些亲近学生的机会和氛围，为 那些学生平时不太亲近的科任教师多创造一些展露特长和才 华的时机，使他们在学生的心目中树立起可亲可敬的形象， 从而缩短师生感情上的距离，直到关系融洽。只有这样，才 能使学生对每门功课的学习都保持应有的热情，不至于出现 偏废现象。 认真协调好本班同学之间的关系，协调好学生和 学生干部之间的关系 班干部本来都是班上优秀或比较优秀的学生，但是由于 个性、爱好、成绩、工作责任感和工作能力等等差异，工作 中难免出现分歧、矛盾。而班干部是班主任的得力助手，是 班集体的中坚力量，如果班干部之间发生矛盾，那么整个班 集体就可能出现混乱局面，而班主任的工作也将处于被动状 态。所以，作为一名班主任，必须要善于协调好学生干部间 的关系。要教育他们一切都要从工作出发，顾大局，识大体， 精诚团结，分工协作。只有这样，班主任的工作才会轻松而 有成效。 协调好学生干部与普通学生之间的关系，学生干部的工 作是协助教师组织和带领学生朝着德、智、体、美、劳全面 发展的方向前进，学生干部是“领头雁”、“火车头”。所以学 生干部和班上同学必须团结友爱，信任有佳，否则干部就不 能很好地发挥其自身的作用。在实际班级工作中，学生干部 与同学之间的矛盾时有发生。如果发生矛盾作为班主任一旦 发现就应该及时解决。协调这种关系时，班主任应该特别谨 慎，不要为了树立学生干部在学生中的威信而不问青红皂白 一味批评学生，也不要为达到从严要求干部的目的而随意指 责干部，此时要弄清事实真伪，事实求是，平等待人，以理 服人，从而协调好二者关系，并使之更加团结。 协调好同学之间的关系。班上同学之间不正常的关系主 要表现有两个方面：其一是过于亲密，称兄道弟；其二是同 学之间闹意见，反目成仇。如果出现类似情况，此时班主任 应该特别重视，必须做好细致的思想工作，教育他们应该互 相尊重，互相关心，互相帮助，互相爱护，培养他们高尚的 道德情操和健康的情感观念，让每一个同学都感受到同学之 情的纯洁和珍贵，从而团结友爱，互相勉励，互相帮助，共 同进步。 在协调好以上关系的同时，也应该协调好本班学 生与其家长之间的关系 所有的家长都希望自己的子女成龙成凤，但大多数家 长都没有科学的教育方法。因此，当家长望子成龙望女成 凤心切，而采用简单粗暴的教育方法时，其子女则往往产 生逆反心理，公开作对或消极对抗的事则常常发生。总之， 如果发现学生故意不读书学习时，作为班主任就应该及时 家访，做好学生与家长双方的思想工作，尤其要教育学生 理解父母的良苦用心，从而消除逆反心理并尊重父母，以 刻苦学习、努力培养自己的美好情操的实际行动来报答父 母的养育之恩。 总而言之，班主任工作是一项十分复杂、细致、艰苦的 工作，在学校教育教学管理中，它处在一种牵一发而动全身 的位置上。因此，做为一名班主任必须学会协调各种关系， 必须充分发挥其自身的协调功能，这样才能优化教育教学环 境，提高教学质量。 作者单位：贾现申，河北省任县天口学区 曲国卿，河北省任县甄庄学区后中魁小

班主任工作体会:提高自身素质、协调各方关系、强化班级管理

班主任工作体会:提高自身素质、协调各方关系、强化班级管理

班主任工作体现了班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面综合素质,那么在这一年多的班主任工作中,我主要做到了以下几点:

一、注重政治学习,强化自身素质

一位优秀的班主任,应该有精深的专业知识和渊博的文化修养。一方面在不断地强化不断地钻研已掌握的知识,使之能够达到烂熟于心的程度;另一方面,也在不断获取新知识,做到对所教教学科要掌握其基本理论,了解学科的历史史、现状、发展趋势和社会作用,掌握重点点、难点。要想做一名成功的班主任,我也也非常重视教育科研能力。当今社会新事物物层出不穷,当代青少年活泼好动,那么作作为一名班主任,就要不断对教育教学的新新情况、新热点进行研究,在研究中得出正正确的结论,进而改善自己的教育教学实践践活动。

二、倾注全部精力,狠抓班级级管理

我从当班主主任第一天起,就考虑到我的工作要立足主主动,以正面教育、吸引、疏导的方式,抓抓好班级的管理工作。

班主任对学生的的教育工作,有很多行之有效的方式和方法法,那么我倡导“润物细无声”的方法。这这种方法随着时间的推移,能产生累积效应应,潜移默化中塑造学生的心灵,感染学生生的思想,熏陶学生的情感,最大限度地教教育学生。那么这种渗适思想主要有语言渗渗透、表情渗透和行为渗透三类。

譬如如说“行为渗透”。我很重视“身教”,倡倡导教师以行动教导学生。其实一个班级,,学生主要还是以班主任为模仿对象,什么么该做,什么不该做,学生可从教师的行动动中破译和辨别,那么班主任是与学生接触触最多的一位老师,我的一言一行都影响着着学生的行为规范。例如,教室卫生,是每每个班级都头疼的问题。刚开始,我们班也也遇到了同样的问题,同学们用过的草稿纸纸、面巾纸一不小心就扔到了地上。发现了了这种情况之后,我也没有在班上强调什么么,只是自己每次都注意,扔废纸都要跑到到垃圾桶边;每次在教室里,看到地面上有有废纸,都一声不响的把它捡起来扔到垃圾圾桶里,这种作法,仅仅两天,我们班所有有学生看到了我的行为,都深受影响,能够够自觉的不乱扔废纸,看到地面上有废纸,,也能主动地捡起来。通过这件事,我觉得得班主任工作的渗透艺术,关系到教育成果果的好坏,我作为一名热爱人民教育事业的的班主任,一定会加强利用这种渗透法,

教教育和培养祖国的建设者。

(2)关心心困难生、转化后进生

我班的常茂晶同同学,这是一名家庭极其困难的学生,由于于生活的压力大,他很自卑、少言寡语,自自我封闭。我多次找他谈话,使他懂得贫困困不是耻辱,而是一种财富,正因为贫困,,才更需加倍努力来改变这状况。为了保证证让其有一个良好的学习环境,我首先帮他他解决生活上的困难,凡是需要用钱我都想想办法帮他解决。我多次给他零用钱,先后后买了语言复读机、复习资料送给他,班主主任无微不至的关怀,使这位学生很感动,,学习非常认真刻苦,每次考试成绩都名列列班级前茅。又如我班的唐冉同学,是被老老师公认的“皮王”,活泼、好动、学习态态度不端正、成绩极差、为此我对该生进行行了全面、深入的了解,发现该生劳动积极极、热爱班集体,表现欲望极强,针对这一一点,我就投其所好,让他负责管理班级的的卫生,并不失时机地进行表扬。上课时经经常设计一些比较简单的问题让其回答,课课后主动帮其解决学习上的困难,树立他的的信心和勇气,使他逐渐克服了许多坏习惯惯,学习成绩开始稳步上升。

(3)处处理好各方关系

作为一名班主任,我还还在不断地提高自己的公关能力。①要处理理好学校与领导的关系。班主任是学校各项项教育指标在班级工作中的落实者、执行者者。我作为一名班主任,始终保持与学校

领领导的步调一致,保证学校计划、决策的贯贯彻执行。为了完成教书育人的任务,我必必须大力支持学校领导的工作,正确地处理理好大集体与小集体的关系,树立主人翁意意识,当好领导的智囊员。②处理好与同年年级班主任的关系。③处理好与科任教师的的关系。我觉得,单凭班主任一个人“孤军军奋战”是不行的,必须与科任教师密切合合作,发挥教育群体对学生教育的“共振””作用。在处理与科任教师的关系时,我始始终把握住“三要”:一要培养尊师风尚,,树立任课教师威信;二要互通信息,协调调好各方面的关系;三要虚心听取任课教师师对班级工作的建议和意见。④处理好与学学生群体的关系。班主任和学生群体存有多多重角色关系,即教育者与被教育者,领导导者与被领导者,长者与晚辈,有知者与无无知者等多种角色关系。多维的角色关系决决定了班主任是更具权威性和影响力的一方方,因而处理好班主任与学生群体关系的关关键在于班主任。

我作为班主任,深知与家长的合作是至至关重要的一个工作环节。学生的进步成长长,是学校、家庭和社会紧密配合,共同教教育的结果。要处理好与学生家长的关系,,我坚持做到“一个尊重”、“两个主动””。“一个尊重”是指尊重家长,尤其是农农村学生的家长,同时还要教育学生尊重家家长。“两个主动”是主动以各种形式与

家家长建立经常的联系,主动听取学生家长对对班级工作的意见,争取家长对班级管理工工作的理解和支持,共同促进学生的健康成成长。有这样一个事例就是 内容来自淘豆网转载请标明出处.