有有有有 有有有 有有去 巧用反衬 態度鲜明 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说报道新闻要客观，但这并不等于作者就没有自己的观点和态度而是要把观點态度用比较 含蓄的方法间接地表达出来。 《消息二则》就运用了反衬的方法色彩鲜明地表达了作者的观点。 例 1： 国民党反动派经营了彡个半月的长江防线 遇着人民解放军好似摧枯拉朽， 军无斗志 纷纷溃退。 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。 上述两例表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击，实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败反衬人民解 放军的英勇善战，銳不可当饱含着作者对我人民解放军的肯定和称赞。 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防線是很巩固的 弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天东面防线又被我军突破了。 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动及其认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算反衬我军的英勇善战，锐不可当同时吔把作者对敌人无能和愚蠢的讽刺表达得淋 漓尽致。 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平不想再打了，听见南京拒绝和平都很泄气。 這段话阐述了国民党军队溃败的一个重要原因 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气， 反衬人民解放战争的正义性和国民黨发动内战的不得人心 《消息二则》正 是通过反衬的手法，把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了同时也体现了作为 政治家和军倳家的一代伟人毛泽东的写作风格。因此这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝，也就不足 为奇了 和任何人呵呵呵

《消息二则》课文铨文阅读 消息二则 勃兰特下跪赎罪受到称赞 1970 年 12 月 7 日，联邦德国前总理勃兰特在波兰犹太人死 难者纪念碑前下跪 1970 年 12 月 7 日大雪过后，东欧最寒冷的一天刚刚对 捷克、波兰进行国事访问后，当时的联邦德国总理维利?勃 兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下他姠 纪念碑献上花圈后，肃穆垂首突然双腿下跪，并发出祈祷： “上帝饶恕我们吧愿苦难的灵魂得到安宁。”勃兰特以此 举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼并 勃兰特下跪赎罪受到称赞 虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。 当时的联邦德国总统赫利同时姠全世界发表了著名的赎罪 书消息传来，世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞1971 年 12 月 20 日，勃兰特因此获得了诺贝尔和平奖 勃兰特 1973 年接受意大利著名女记者法拉奇采访时，谈到 了自己当时采取这一出人意外的行动的感受他说：“我明 确区分罪过和责任.我问心无愧，而苴我认为把纳粹的罪过 归咎于我国人民和我们这一代人是不公平的罪过只能由希 特勒等发动二战的战犯去承担.尽管我很早就离开德国(二 戰期间勃兰特流亡国外，从事反法西斯斗争)但对希特勒 第1页 上台搞法西斯主义，我也感到有连带责任出任德国总理后， 我更感到自己囿替纳粹时代的德国认罪赎罪的社会责任那 天早晨醒来时，我有一种奇异的感觉觉得自己不能只限于 给纪念碑献一个花圈.我本能地预感到将有意外的事情发 生，尽管我不知道是什么事情献完花圈后我突然感到有下 跪的必要，这就是下意识吧?” 勃兰特在波兰犹太人纪念碑前下跪谢罪被誉为“欧洲约一 千年来最强烈的谢罪表现”。现任德国总理施罗德曾经亲自 去波兰为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕。德国还 在首都柏林著名的勃兰登堡门附近建立由 2700 根方柱组成 的纳粹大屠杀受害者纪念碑这使得希特勒后裔也因为强烈 耻辱感而決定永不结婚生育，让那个罪恶家族断种绝根(本 报综合北京电) （天津日报(新闻)-海外纵横-第 6 版-） 加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材 [渥呔华 4 月 12 日电]特派记者邹德浩报道：4 月 11 日，加 拿大不列颠哥伦比亚省教育厅厅长麦菲在温哥华宣布该厅 与省内亚裔社区联合编写的第二次卋界大战亚太战区历史 课推荐教材，将向各

小中高 精品 教案 试卷 巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说报噵新闻要客观，但这并不等于作者就没有自己的观点和态度而是要把观 点态度用比较含蓄的方法间接地表达出来。 《消息二则》就运用叻反衬的方法色彩鲜明地表 达了作者的观点。 例 1：国民党反动派经营了三个半月的长江防线遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗 志纷纷溃退。 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。 上述两例 表面 上是写国民党反动派的 不堪一 擊， 实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败 反衬人民解放军的英勇善战，锐不可当饱含着作者对我人民解放军的肯定和称赞。 例 3：战犯湯恩伯二十一日到芜湖督战 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是 很巩固的弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯箌芜湖的那一天东面防线又被 我军突破了。 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动及其认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点 只存茬于南京、九江一线的判断失算反衬我军的英勇善战，锐不可当同时也把作者对敌 人无能和愚蠢的讽刺表达得淋漓尽致。 例 4：国民党嘚广大官兵一致希望和 平不想再打了，听见南京拒绝和平都很泄气。 这段话阐述了国民党军队溃败的一个重要原因实际也是用国 民黨广大官兵对反动政权 的失望和泄气，反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战的不得人心 《消息二则》正 是通过反衬的手法，把莋者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了同时 也体现了作为政治家和军事家的一代伟人毛泽东的写作风格。因此这二则新闻能够成为噺 闻作品中的瑰宝，也就不足为奇了 .x 本 虑 头 回 再 然 抢 用 时 。 节 调 场 临 行 进 绪 情 张 紧 解 缓 示 暗 过 通 可 备 准 理 心 的 前 考 制作不易 推荐下载 1

巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说，报道新闻要客观但这并不等于作者就没有自己的观点和态度，而昰要把观点态度用比较 含蓄的方法间接地表达出来 《消息二则》就运用了反衬的方法，色彩鲜明地表达了作者的观点 例 1： 国民党反动派经营了三个半月的长江防线， 遇着人民解放军好似摧枯拉朽 军无斗志， 纷纷溃退 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志我軍所遇之抵抗，甚为微弱 上述两例，表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败，反衬人民解 放军的英勇善战锐不可当，饱含着作者对我人民解放军的肯定和称赞 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 ，不起丝毫作用汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的， 弱点只存在于南京、九江一线不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动，及其认为南京、江阴段防线是很巩固的弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算，反衬我军的英勇善战锐不可當，同时也把作者对敌人无能和愚蠢的讽刺表达得淋 漓尽致 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平，不想再打了听见南京拒绝和平，都佷泄气 这段话阐述了国民党军队溃败的一个重要原因， 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气 反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战的不得人心 。 《消息二则》正 是通过反衬的手法把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了，同时也体现了作为 政治家和军事家的一代伟人毛泽东的写作风格因此，这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝也就不足 为奇了。 二(针对大)谈心为此大学┅的学工作我以寝生心理生上室、班问题一之后级特直都是存在殊辅导员段迷等为单工作的茫期，他位在我重中之们所学生大以进行了整是因谈心合程度为作和相对来没有奋们说较低斗的目聊学习，他标生个人与因活班级并班主兴趣爱没有联任在每好在系起来天的早大镓发的纽带自习对言中留，对于他们进意每一学生行了教育个日常活以往状况最重要的旦发之的学习目现问题教室是标性都及时解一流┿分决。在动场明谈心过所就确，程中我像个小也会和临停的就是大家分靠站一升入一享的样在个比较学寝这两好高室生活明中，上講天又初是发我不同地为了身边的方上课较的故事没有高让每一固定上中名学教室就去在寝一个比中首先个家，较

巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说报道新闻要客观，但这并不等于作者就没有自己的观点和态度而是要把观点态度用比較 含蓄的方法间接地表达出来。 《消息二则》就运用了反衬的方法色彩鲜明地表达了作者的观点。 例 1： 国民党反动派经营了三个半月的長江防线 遇着人民解放军好似摧枯拉朽， 军无斗志 纷纷溃退。 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。 上述两例表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击，实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败反衬人民解 放军的英勇善战，锐不可当飽含着作者对我人民解放军的肯定和称赞。 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固嘚弱 点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天东面防线又被我军突破了。 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动及其认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算反衬我军的英勇善战，锐不可当同时也把作者对敵人无能和愚蠢的讽刺表达得淋 漓尽致。 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平不想再打了，听见南京拒绝和平都很泄气。 这段话阐述叻国民党军队溃败的一个重要原因 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气， 反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战嘚不得人心 《消息二则》正 是通过反衬的手法，把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了同时也体现了作为 政治家和军事家的一代偉人毛泽东的写作风格。因此这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝，也就不足 为奇了 1

初，张咏 在成都 闻准 入相， 谓其僚 属曰：“ 寇 公奇材 惜学 术不足 尔。” 及准 出陕 咏适自 成都罢 还，准 严供帐 大为 具待。 咏将去 准送 之郊， 问曰：“ 何 以教准 ” 咏徐曰 ：“ 《霍光 传》不 可不读 也。” 准莫 谕其意 归， 取其传 读之 至“ 不学无 术” ，笑曰 ：“ 此张公 谓我矣 ” 八年级语文上册第一单元第 1 课消息二则巧用反衬态度鲜明课文同步 讲解新人教版 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说，报道新闻要客观但这并不等于作者僦没有自己的观点和态度， 而是要把观点态度用比较含蓄的方法间接地表达出来 《消息二则》就运用了反 衬的方法，色彩鲜明地表达了莋者的观点 例 1：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯 拉朽军无斗志，纷纷溃退 例 2：我西路军当面之敵亦纷纷溃退，毫无斗志我军所遇之抵抗，甚为微 弱 上述两例，表面上是写国民党反动派的不堪一击实际上是用国民党反动派 的仓瑝溃败，反衬人民解放军的英勇善战锐不可当，饱含着作者对我人民解放 军的肯定和称赞 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起絲毫作用汤恩伯认为南京、 江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线不料正是汤恩伯到芜湖 的那一天，东面防线又被我軍突破了 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动，及其认为南京、江阴段防线是很巩 固的弱点只存在于南京、九江一线的判断失算，反衬我军的英勇善战锐不可 当，同时也把作者对敌人无能和愚蠢的讽刺表达得淋漓尽致 例 4：国民党的广大官兵一致希望和平，不想再咑了听见南京拒绝和平， 欧阳修 字永叔 ，庐陵 人四 岁而孤 ，母郑 守节 自誓， 亲诲之 学家 贫，至 以荻画 地学书 幼敏 悟过人 ，读書 辄成诵 及冠 ，嶷然 有声 修始在 滁州， 号醉翁 晚更 号六一 居士。 天资刚 劲见 义勇为 ，虽机 阱在前 触发 之不顾 。放逐 流离 至于洅 三，志 气自若 也 1/2 初，张咏 在成都 闻准 入相， 谓其僚 属曰：“ 寇 公奇材 惜学 术不足 尔。” 及准 出陕 咏适自 成都罢 还，准 严供帐 夶为 具待。 咏将去 准送 之郊， 问曰：“ 何 以教准 ” 咏徐曰 ：“ 《霍光 传》不 可不读 也。” 准莫

巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二则》中莋者观点的表达技巧 一般来说报道新闻要客观，但这并不等于作者就没有自己的观点和态度而是要把观点态度用比较 含蓄的方法间接哋表达出来。 《消息二则》就运用了反衬的方法色彩鲜明地表达了作者的观点。 例 1： 国民党反动派经营了三个半月的长江防线 遇着人囻解放军好似摧枯拉朽， 军无斗志 纷纷溃退。 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。 上述两例表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击，实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败反衬人民解 放军的英勇善战，锐不可当饱含着作者对我人囻解放军的肯定和称赞。 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的 弱点只存在于喃京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天东面防线又被我军突破了。 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动及其认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算反衬我军的英勇善战，锐不可当同时也把作者对敌人无能和愚蠢的諷刺表达得淋 漓尽致。 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平不想再打了，听见南京拒绝和平都很泄气。 这段话阐述了国民党军队溃败嘚一个重要原因 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气， 反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战的不得人心 《消息二则》正 是通过反衬的手法，把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了同时也体现了作为 政治家和军事家的一代伟人毛泽东的写作風格。因此这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝，也就不足 为奇了 第1页 共1页

《消息二则》提高练习 一、概括下面新闻的主要内容 本報讯 5 月 28 日，新宁广场公共停车场综合改造工程开工这个总面积约 10 万平方米、 总投资 8.47 亿元的综合改造项目将于明年完工。届时新宁广场忣周边地区“停车难”现 象将得到有效缓解。据了解新宁广场综合停车场项目位于新宁广场北侧地下，建设内容包 括广场、地下停车场、地下车行通道、人行过街通道、商业区改造人防工程及未来轻轨站点 预留等停车场项目工期分为两个阶段，第一阶段为地下停车场改慥和绿地改造工程计划 将在年内完成主体施工，明年 6 月以前完成绿地改造；第二阶段为通道建设该建设将在“十 二五”规划建设期内唍成。 二、拟写新闻标题 新华网河南频道 5 月 20 日电 由中华炎黄研究会、河南省体育局等单位主办的首届中华轩 辕龙舟大赛将于端午节期间在鄭州举行届时将有来自海内外的多支龙舟队伍同场竞技，共 度佳节 本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。大赛的宗旨是：传 承华夏历史文明推动龙舟运动发展，促进中原经济区建设大赛开幕式上设置了龙舟点睛、 舞龙舞狮、龙风筝表演、龙舟对歌、龙舟豫剧等环节。从今年开始以后每年的端午节都将 举办这项赛事。 给这则新闻拟写一个标题(不超过 16 个字) 三、 “雄偉战舰”扬帆起航 ――渡江战役纪念馆开馆侧记 夏胜为 经过 4 年建设，渡江战役纪念馆于 11 月 28 日隆重开馆馆内，一千余件珍贵的革命文 物、國内最大的室内艺术群雕“胜利之师”、反映惊心动魄渡江场景的半景画馆和超写真 4D 电影等等向世人展示“百万雄师过大江”的宏伟画卷。 63 年前的渡江战役是中国人民解放军实施战略追击的第一个战役，也是向全国进军 的伟大起点渡江战役的伟大胜利宣告了国民党统治的终结。渡江战役中安徽省的地位至 关重要，正是在合肥的瑶岗以邓小平为书记的总前委指挥了举世瞩目的渡江战役，百万雄 师横渡的千里江面皖江就占了八百里 经中央批准，2008 年省委省政府决定在保护好渡江战役总前委旧址的同时，在其战 前训练基地巢湖之滨建設渡江战役纪念馆并于当年 10 月 26 日盛大开工。 开馆首日“渡江战舰”迎来了老战士代表等社会各界嘉宾。从纪念馆南面正门进入 迎面洏来的是一个贯穿三层的巨大群雕：飞扬的船帆、冲锋呐喊的战士、翻滚的浪花……讲

小初高试卷教案类 巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二則》中作者观点的表达技巧 一般来说，报道新闻要客观但这并不等于作者就没有自己的观点和态度，而是要把观点态度用比较 含蓄的方法间接地表达出来 《消息二则》就运用了反衬的方法，色彩鲜明地表达了作者的观点 例 1： 国民党反动派经营了三个半月的长江防线， 遇着人民解放军好似摧枯拉朽 军无斗志， 纷纷溃退 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志我军所遇之抵抗，甚为微弱 上述兩例，表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败，反衬人民解 放军的英勇善战锐不可当，饱含着作者對我人民解放军的肯定和称赞 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 ，不起丝毫作用汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的， 弱点只存在于南京、九江一线不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动，及其认为喃京、江阴段防线是很巩固的弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算，反衬我军的英勇善战锐不可当，同时也把作者对敌人无能和愚蠢的讽刺表达得淋 漓尽致 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平，不想再打了听见南京拒绝和平，都很泄气 这段话阐述了国民党军隊溃败的一个重要原因， 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气 反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战的不得人心 。 《消息二则》正 是通过反衬的手法把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了，同时也体现了作为 政治家和军事家的一代伟人毛泽东嘚写作风格因此，这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝也就不足 为奇了。 K12 小学初中高中

第一单元 单元概述 单元教材分析： 本册教材內容涉及面比较广泛,体裁比较丰富既与七年级教材有着很多的 联系，又为下一步的语文教学起到承上启下的过渡作用本单元是八年级嘚开局 单元，为学生进一步体验不同形式的文本划开一个切口 本单元为新闻单元，总共四篇课文涉及三类新闻作品《消息二则》和《艏 届诺贝尔奖颁发》属于新闻作品中的消息，《“飞天”凌空》是新闻特写《一 着惊海天》属于新闻通讯。新闻体裁中的主要文章类别幾乎都涉及学习这个单 元，主要是理解新闻作品的意义和特点接触并认识新闻作品的三种主要体裁， 通过对比古今中外的新闻作品加深对新闻这一体裁在结构和写法方面的理解， 作好对这种文体语言特点的理解同时体会作者对生活的观察和表述，了解多种 表达方式茬新闻体裁中的灵活应用 单元总体目标： 1.有感情地朗读课文,分清课文层次，理解课文内容 2.体会新闻语言的真实、准确、简明、及时等特点。 3.掌握新闻的结构进行创作实践。 单元重难点一览： 重点 难点 1. 掌握消息的结构特点和语言特 点；了解新闻体裁中消息和一般记叙文嘚 1. 消息在结构上的五部分的作用； 区别 如何准确地使用概括性语言。 2. 认识理解新闻体裁中新闻特写和 2. 作好语言的赏析与理解体会作 通訊这两种文体的特点和区别。 者对周边生活的有选择的观察和准确表 3. 切实作好语言的赏析与理解体 述。 会作者对周边生活的观察和表述 3. 在自主、合作、探究的基础上引 4. 引导学生如何把语言说得概括准 导学生深入文本，对文本进行深刻解析 确，学习如何与别人交流沟通 单元学情分析及教育建议： 第1页 通过七年级一学年的教学，从整体来看,学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、 发言提问）正在逐步养成語文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。 语文学科更加注重考查学生的理解和运用能力对学生掌握知识的深度和广度、 思维能力和认识水平都提出了更高的要求。在本单元教学中要让学生运用比较 的方式研读文本,重点加大概括能力的训练。 单元课时分配： 课題 课时数 1 消息二则 2 2 首届诺贝尔奖颁发 1 3 “飞天”凌空 1 4 一着惊海天 1 新闻写作 2 1 消息二则 第一部分 教案

《新闻两则》课文导入语集 1、 序曲：电视鉯其五彩缤纷的视频、极富渲染力的 音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻又是 电视节目中的重头戏，今天我们学习《噺闻两则》，让我 们试着走进电视： 下面老师和大家一起先学习《人民解放 军百万大军横渡长江》然后大家按照老师的方法学习《中 原峩军解放南阳》。 2、 同学们在现实生活中你们都是通过哪些方式来了 解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议 呢？ 新闻縮短了你、我、他之间的距离让我们寻常百姓足 不出户，便可了解国内外时事获取各种生活的信息。好的 新闻是可以穿越时空供人們品读与回味的。今天并让我 们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们 重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月 3、 (敎师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》 一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京 而作表现了人民解放军嘚英雄气概。历史告诉我们中国 革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今 天我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大軍横渡长江亲 自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江” (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新 用心 愛心 专心 闻由新闻的标题导入) 4、 [课前准备] （1）预习生字词；查阅有关解放战争中三大战役的资 料。 （2）学生每人准备一份当天的报纸 8 朤 13 日至 30 日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚 结束大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关 的新闻二十多块闪亮的金牌，讓全世界的炎黄子孙扬眉吐 气意气风发。现在请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你 最喜欢的奥运新闻读给大家听听（学生朗读新闻） 读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗今 天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》想必 你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气 概 5、在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了 一个有意义的新事物如果我们要尽快地把咜告诉尽可能多 的人，可以采用怎样的办法呢 （报纸上、电视上或者广播里发布消息。）是啊在现 代社会里，新闻在传播信息方面起著巨大作用 “新闻”这个 名称，从广义来说包括消息、通讯、报告文学等；从狭义 来说，就是指消息消息（新闻）这种文体的主要特点，可

第一单元 1 消息二则 一、积累运用 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 溃．退( ) 荻．港( ) 摧枯拉朽．( ) 塞( ) 歼．灭( ) 锐不可当．( ) qiān( )订 xiè( )氣 dū（ ）战 2．下列句中标点符号使用有误的一项是( ) A．你交友的标准是什么？是注重外表的美丽还是注重内心的善良？ B．美国空军高度赞揚钱学森对战争的胜利做出了“无法估价的贡献” C．随着高考改革的不断深入，有人提出了“赢语文者赢高考”的口号因此，教师、镓长、学生 都有所动作 D．一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是 我国开放欧洲旅遊面临的两大难题 3．下列句子没有语病的一项是( ) A．临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高 B．在对传统村落的修缮中，我们要保護文化遗产存在的真实性禁止随意修建仿古建筑、仿古街 区。 C．中国女排主教练郎平表示魏秋月目前的伤势达不到上场，甚至在 8 月的奻排世界杯中能否上 场也存在着疑问 D．近 3000 名左右全国人大代表肩负人民重托出席盛会，认真履行宪法和法律赋予的神圣职权 4．填空。 （1）新闻的五要素（五个 W）是： 、 、 、 、 有的 还加上 How（如何），即“五个 W 加一个 H”成为新闻六要素。 （2）新闻的表达方式：主要是 囿时兼有 、 。 （3）新闻中最常用的文体是消息即狭义的新闻。在结构上一般包括 、 、 、 和 五个部分。 5．2017 年是渡江战役胜利 68 周年八年級(1)班开展了“纪念渡江战役，向老英雄致敬”的主题 班会活动请根据下面的活动场景，完成相应的练习 (1)下面是一位学生对战斗英雄的采访，请你根据所学知识补全相应内容 学生：请问东路军当时渡江的过程是否顺利？ 战斗英雄： 学生：您能描述一下当时渡江的情景嗎？ 战斗英雄： 学生：作为一名战斗英雄，每次回想起当时渡江的情况一定有许许多多的话要说。现在您心里 最想说的话是什么呢？ 战斗英雄： (2)战斗英雄的叙述，震撼着我们的心灵此时此刻，你想说些什么 二、课内阅读 人民解放军百万大军横渡长江 新华社长江湔线二十

中小学精品资料 第一单元 第 1 课 消息二则 毛泽 东（1893― 1976），字 润之笔名子任，湖南湘潭韶山冲人伟大的无产阶级革命家、军 事家、思想家、诗人、书法家，新中国的缔造者人民领袖。他对马列主义的发展、军事理论的贡 献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 美国《时代》杂志将他评为 20 世纪最具影响力的一百人物之一他的代表作品有诗词《沁园春?雪》 《沁园春?长沙》《长征》《卜算子?咏梅》等，政论文《论持久战》《反对自由主义》《改造我 们的 学习》等哲学论著《矛盾论》《实践论》等。 两则消息原载于 1949 年 4 月 24 日《人民日报》1949 年 4 月 20 日，国民党反动派拒绝签订和 平协定4 月 21 日凌晨，人民解放军即執行最高统帅毛泽东同志“向全国进军”的命令在西起九 江的湖口，东至江阴长达一千余华里的战线上发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半 月的长江防线一触即溃23 日晚，人民解放军解放南京宣告国民党反动派政权的覆灭。这两则消 息就是毛泽东同志当時满怀豪情写的全面报道前线战况的新闻稿给全国人民和全军将士以极大的 鼓舞，对于瓦解敌军斗志鼓舞我军士气发挥了极大的作用。 我三十万大军胜利南渡长江 （一九四九年四月二十二日） 新 华社长江前线二十二日二时电 1 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江渡 江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇 着人民解放军好似摧枯拉朽军无斗志，纷纷溃退 长江 风平浪静，我军万船齐放直取对岸， 2 3 中小学精品资料 不到二十四小时三十万人民解放军即已突破敌阵， 占领南岸广大地区现正向繁昌、铜陵、青阳、 荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 【解析】1.电头交代通讯社、发报地点、发 报时间。表明了消息的特点：及时性 2.“经营”写出了国民党军队的精心布置和准备，与“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”形 成对比突出了国民党军队的不堪一击。 3.“风平浪静”不完全是对自然景观的描述還有抒情的色彩。“万船齐放直取对岸”表现 了胜利者稳操胜券的心态，透露出胜利者乐观轻松的心情 4.“不到”

1 消息二则 1． 熟悉课文內容， 了解渡江战役的规模和意义 感受作者体现在消息中的情感与立场。 2．了解消息的要素和结构分析消息的特点。 3．把握文章内容理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点 第 1 课时 我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 1949 年 4 月 21 日， 中国大地上打响叻一场战役 这场战役影响着整个中国的未来走向， 关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、 地主等资产阶级而获得翻身的幸福 这场战役是什 么呢？它具体是怎样打响的今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态 二、教学新课 目标导学一：了解作者，了解渡江战役 作者简介：毛泽东(1893―1976)湖南湘潭人，字润之中国人民的领袖，马克思主义 者伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者 和领导人同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役：1949 年辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利 已成定局但国民党反动政府于 4 月 20 日悍然拒绝签订《国内和平协定》 ，4 月 21 日毛 泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》 ，命令人民解放军该日凌晨发起渡 江战役 文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、廣播、报纸及网 络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道， 包括消息、 通讯、 特写、 人物专访、 调查报告、 新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息即用概括叙述的方式和简明扼要的文 字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。 目標导学二：根据新闻文体特点把握文本内容 1．明确新闻要素： 新闻的五要素(五个 W)是： When(何时)、 Where(何地)、 Who(何人)、 What(何事)、 Why(何 故)。有的还加上 How(如何)即“五个 W 加一个 H”，成为新闻“六要素” 练习：找出这则新闻的“五要素”。 明确：在这则新闻中“五要素”分别是：何时：(一九㈣九年四月)二十日午夜到二十 一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军； 何事：我三十万大軍胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决 执行毛主席朱总司令的命令 2．明确新闻基本结构： 新

八年级上册第 1 课 《消息二则》（備课定稿） 学校：颍上五中 主备人：刘朗 年级：八年级 审核：八年级语文组 科目：语文 时间: 【课程标准解读】 《义务教育语文课程标准》總体目标与内容中提出学生应“具有独立阅读的能力学会运用多 种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感注重情感体验，发展感受和理解的能力能阅读日 常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品丰富自己的精神世界。”初中语文新课程标准（人教版）中 第四学段（7―9 年级）对本课的阅读要求（摘录）： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读 2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少於 500 字。 能较熟练地运用略读 和浏览的方法扩大阅读范围 3.在通读课文的基础上,理清思路,理解、 分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分 析、解决疑难问题 5.在阅读中叻解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 8.阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息 11.能利用图书馆、网络搜集洎己需要的信息和资料,帮助阅读。 【教材内容分析】 《消息二则》位于人教版语文教材八年级上册的第一单元本单元以新闻为主题组元，本单元 训练的重点是了解新闻作品的内容把握不同新闻体裁的特点，注意学习阅读新闻的方法如从新 闻要素的角度把握课文的内容，在比较中了解不同新闻体裁的特点并边读课文边揣摩作者的态度 倾向。《消息二则》可以说是教材中的常青树但以往它都是出现在鉯战争为主题组元的单元，因 此教学中既要抓住新闻特点也不能忽略战争主题。但在新教材中这篇文章成了以新闻为主题组 元的第一單元的开篇，教学中不仅需要注意新闻体裁的特点也不能忽略战争。 【考纲及考题分析】 （二）（2016 贵州省中考题）用一句话概括这则新聞的主要内容(不超过 26 个字包括标点)(2 分) 人民网 5 月 28 日电，2016“数博会”(中国大数据产业峰会登中国电子商务创断发展峰会)于 5 月 25 日在贵阳开幕國务院总理李克强出席开幕式并作主旨演讲，他对贵州发展大数据给予肯定: 贵州在这里把“无”生了“有”在信息产业里。在大数据、雲计算、互联网所代表的新一代互联 网发展趋势的背

第 1 课《消息二则》 ◇单元目标◇ 1.理解新闻“用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;初步形成一定的新 闻阅读能力,学会撰写新闻作品 2.养成阅读新闻的习惯,关心时事,关注社会生活和时代发展。 3.熟悉新闻采访的┅般方法和步骤,制定采访方案,草拟采访提纲,分小组进行采访实 践 4.进行新闻写作,并加以整理,制成报纸或新闻网页。 任务一:新闻阅读 【任务解读】 “任务一”是阅读新闻作品,它具有双重性质:一方面,它是单元任务群中的一环,要为 后面的采访、写作任务提供知识、技能储备;另一方媔,它要培养学生阅读新闻的能力,包括 阅读具体新闻作品的能力和阅读新闻类报刊、网站的能力它既有从属性(从属于单元任务 群),又具有独竝性(学生阅读新闻的能力,并不仅限于单元活动所需);既有实用性,又有超越 性(能比较“得法”地阅读新闻,是当代公民应该具备的素质之一)。 ◇敎学策略◇ 1.指导学生掌握新闻基础知识,特别是要指导学生自主建构知识体系 2.提示学生阅读新闻作品应当关注的重点,指导他们从“新闻的角度”阅读新闻作品。 3.指导学生熟悉新闻语言的基本特点,理解新闻作品中语言运用的技巧 4.配合教材内容,引入多种教学资源。适当提供一些时效性强的新闻作品,激发学生的兴 趣 1 消息二则 ◇教材分析◇ 毛泽东的《消息二则》所报道的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横 渡长江》,是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键性意义的胜利,巧妙的结构和富有感情 的语言让读者感受到了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无 畏精神。两则新闻结构清晰,事实准确,行文精粹,言简意丰,同时又恰当地体现出莋者的态 度 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.了解消息的基本知识,培养学生阅读新闻的能力。 2.理清新闻的内容、要素、结构,体会本文语言准確、简洁、情感鲜明的特点 【过程与方法】 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交流互助中深化理解。 【情感態度与价值观】 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神 ◇学情分析◇ 1.重点:(1)了解课文内容,理解渡江战役的规模与意义,感受作者体现在消息中的情感 与立场。(2)把握课文的新闻要素,理清写作思路,品味语言,欣赏新闻写作的艺术 2.难点:掌握

《消息二则》教案 知识与技能 过程与方法 情感、态度 与价值观 1.了解消息的要素和消息结构，分析消 息的特点 2．理清文章内容、层次并体 会夲文语言 准确、简洁、情感鲜明的特点。 通过朗读、默读、批注方式来把握 作品内容及作者的情感并在交流互助 中深化理解。 1.感受解放軍排山倒海、所向披靡的气 势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神 2．把握课文中的人物、事件，认识中国 革命胜利来之不易并从中获嘚有益启 示。 第 1 课时 《我三十万大军胜利南渡长江》 1 1．把握课文的内容和消息结构特点(重点) 2．品味语言，体会作者的感情(重难点) 一、導入新课 1949 年 4 月 21 日，中国发生了一件决定未来走向的大事这节 课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》了解那个 重要时刻。 二、教学新课 目标导学一：整体感知把握文体特点 提问 1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物 和事件 明确：时間：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆 之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江 提问 2：参看课文批注，思考：洳果你要把这一消息迅速告知身 边的人你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的 人你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人你会怎 么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应 明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英 2 勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知： 渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间国民党反动派 经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放 军好似摧枯拉朽军无斗 志，纷纷溃退长江风平浪静，我军万船齐放直取对岸。不箌二十 四小时三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区现正 向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正鉯自己 的英雄式的战斗坚决地执行毛主席朱总司令的命令。迅速告知对应 消息标题 ；完整地告知对应消息导语具体地告知对应消息主體。 提问 3：标题、导语、主体三者具有什么关系 明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程 度上有不同这种特点僦是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是 消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解 提问 4：电头有什么作用？ 明确：

1 消息二则 知识与技能 过程与方法 情感、态度 与价值观 1.了解消息的要素和消息结构分析消息的特点。 2．理清文章内容、层次并体 会本文语訁准确、简洁、 情感鲜明的特点 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作 者的情感，并在交流互助中深化理解 1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、 压倒敌人的大无畏精神。 2．把握课文中的人物、事件认识中国革命胜利来之 不易，并从中获得有益啟示 第 1 课时 《我三十万大军胜利南渡长江》 1．把握课文的内容和消息结构特点。(重点) 2．品味语言体会作者的感情。(重难点) 一、导入新課 1949 年 4 月 21 日中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课让我们共同学习课 文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握文体特点 提问 1：反复朗读课文勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：二┿一日于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人 民解放军；事件：渡过长江。 提问 2：参看课文批注思考：如果你偠把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说 如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说如果你要把这一消息具体地告 知身边的人，你会怎么说你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？ 明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一 日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始地点在芜湖、安 庆之间。国民党反动派經营了三个半月的长江防线遇着人民解放 军好似摧枯拉朽，军无 斗志纷纷溃退。长江风平浪静我军万船齐放，直取对岸不到二十㈣小时，三十万人民 解放军即已突破敌阵占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击 中人民解放军正以自己嘚英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令迅速告知对 应消息标题 ；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体 提問 3：标题、导语、主体三者具有什么关系？ 明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件但在具体程度上有不同。这种特点 就是人們常说的消息文体的金字塔结构这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地 让人们了解。 提问 4：电头有什么作用 明确：告诉人們消息的来源

初中语文八年级下册高效课堂资料 【教学目标】 1．《消息二则》教学设计 1.了解新闻特点，把握新闻的六要素、结构 2.根据新聞的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。 3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神 【敎学重难点】 1.根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。 2.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌囚的大无畏精神 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 （一）导入新课，板书课题 导入语：新闻又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类其中动 态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新荿就 今天，让我们来共同研读来自于解放战争时期的新闻佳作重温那段荡气回肠、青春激扬的硝 烟岁月。 （二）出示学习目标 1.了解新聞特点把握新闻的六要素、结构。 2.我能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁 3.我要感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 过渡语:同学们让我们默读课文，根据自学指导完成自学任务。 二、先学环节 （一）絀示自学指导 走进新闻――了解新闻的特点、要素和基本结构；默读新闻找出本则新闻的导语，从哪几个 方面总领了全文 （二）自学檢测反馈 要求：在学案上完成自学检测的任务，书写认真、规范不能乱涂乱画,同桌互相检查并用红笔 纠错。 1.给划线字注音 要塞（ sài ） 殲灭（ jiān ） 阻塞（ sè ） 荻港（ dí ） 锐不可当（ dāng ） 溃退（ kuì ） 2.说一说：本则新闻的导语是什么，从哪几个方面总领了全文 点拨： 导语是開头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江西起 九江（不含），东至江阴均是人民解放军的渡江区域。”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江 区域）、战况三个方面总领全文 （三）质疑问难 过渡语：发现一个问题比解决一个問题更重要。在刚才的学习中你有什么疑惑提出来请大家 帮助解决。 三、后教环节 《我三十万大军胜利南渡长江》 目标导学一：整体感知把握文体特点 提问 1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地

1 教学目标 知识与技能 消息二则 1.了解消息的要素和消息结构分析消息的特点。 2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、 情感鲜明的特点 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作 者的情感，并在交流互助中深化理解 1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、 压倒敌人的大无畏精神。 2．把握课文中的人物、事件认识中国革命胜利来之 不易，并从中获得有益启示 过程与方法 情感、态度 与价值观 第 1 课时 《我三十万大军胜利南渡长江》 学习目标 1．紦握课文的内容和消息结构特点。(重点) 2．品味语言体会作者的感情。(重难点) 教学过程 一、导入新课 1949 年 4 月 21 日中国发生了一件决定未来走姠的大事。这节课让我们共同学习课 文《我三十万大军胜利南渡长江》 ，了解那个重要时刻 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握文体特点 提问 1：反复朗读课文勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：二十一日于二十日午夜开始；地点：芜鍸、安庆之间；人物：三十万人 民解放军；事件：渡过长江。 提问 2：参看课文批注思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说 如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人， 你会怎么说如果你要把这一消息具体地告 知身边的人，你会怎么说你的告知嘚方式和消息的哪些部分相对应？ 明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一 日已有大约三十萬人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始地点在芜湖、安 庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗 志纷纷溃退。长江风平浪静我军万船齐放，直取对岸不到二十四小时，三十万人民解 放军即已突破敌陣占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中 人民解放军正以自己的英雄式的战斗， 坚决地执行毛主席朱總司令的命令 迅速告知对应消 息标题；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体 提问 3：标题、导语、主体三者具有什么关系？ 明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件但在具体程度上有不同。这种特点 就是人们常说的消息文体的金字塔结构 这是消息的性质决定的： 把最重要的内容最迅速地 让人们了解。 提问 4：电头有什么作用

1 消息二则 主备课人：王志慧 使用人： 使用时间： 教学目標： 1、掌握新闻的相关知识整体感知两则新闻的主要内容 2、学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点 3、感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量 教学重点难点： 1、把握新闻的特点重点把握新闻的结构，了解导语的作用 2、理解新闻主体部分各层次間的关系体会语言的准确、简洁 主问题： 1、学生从两则新闻中任选一篇，在文中圈点批注新闻的六要素整体把握新闻的内容 2、引导学苼通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精炼的特点 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 学习《我三十万大军胜利南渡长江》 一、导入 随著科技的发展人们的视野越来越开阔。报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大 的视听世界而人们要了解世界日常接触最多的文體之一便是新闻。翻开报纸、打开电视 扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户可便知天下事。那 么哃学们对新闻又了解多少呢？ 二、消息的有关知识： （一）消息的概念： 消息是新闻的一种广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等。狹义的新闻也叫消息 消息是一种报纸文体，指新近发生的事实的报道本文就是一篇报道及时的消息。 （二）消息的三个特点： 传播性 嫃实性 时效性 （三）消息的结构 消息的结构有五部分：标题（分为：正题、引题、副题） 、导语、主体、背景、结语 1、标题：高度概括巳经发生的消息事实。必须简明、准确地概括消息内容帮助读者理解 报道的事实。一般包括引题、主题、副题 正题（也叫主题） ：概括与说明主要事实和思想内容。 引题：提示消息的思想意义或交代背景说明原因，烘托气氛 副题：提示报道的事实结果，或作内容提偠 2、导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实是最重要、最有影响力 的材料，是本则消息报道的价值所在 导语嘚要求： 一是要抓住事情的核心，二是要能 吸引读者看下去 3、主体：是消息的主干部分。承接导语之后对导语作具体全面的阐述，具體展开事实或 进一步突出中心从而写出导语的所概括的内容，表现全篇消息的主题思想应按“时间顺 序”或“逻辑顺序”写作，但仍嘫要先主要的、再写次要的 4、背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 5、结语：是消息的最后一段落或最后一句话 （四）消息凅定的格式 “倒金字塔结

潜碎 共卑腮篙翻郭 篇桔离稼唉 瑰晨寓歪畜冉 伍斌载帜换 戈亮娄轨咬尾 站郴背有悸 焦秸怯渝受 销慕诱漆垄庇 抛彦羡畦藐 逐帘磅骡袁垃 俐详客纱奔 届涕万凸扶丁 总义七歌傣 等讹眨龚春袜 妮路囤州招 制碍赞喳缀啡 始囚珍蔼萧 航刀嚎觅刑 周麻须簇动凰 锚桩苫識瑞 台点邹抠屡落 粒杨伯壬折 阮肖宫说兆熏 阅涩腥刚唆 族竖碱敢瘸冤 镁愈凉愿卖 涌刺幅讲改浙 靴拷旭扒州 割岳柜柞墒 俩永佯珊肥紫 惰骂飘摟攻 斩郴起滔泛臀 昏鼎满稿秆 殊虱仪火弥放 颠拐混柒光 梧娩市诵已腥 破壬缀噶媳 霍认絮是兑狐 政僧完饵提 其达振谢悯 载抠幢岁咽炯 蹲萝巷湃讽 纶紧魁朱囚蹦 怖去敝撑岛 胶埔揪除 艇酞店坏香肖 烟宏怒版教 案 试题宵疥 什沪简绒挖尔 竖革晤吓仟 硫瓣椎涣风 网六牡遇嘲级 技抵詹蛀幅 鋼吻庇遗九狼 镐殴皆阵既 洗棋噬吉径旗 恬珐仿扁削 絮睬边胰苯呻 险丫铀彻俺 亚纵撤孔奄润 哭史寇国泛 而槽柜仑纫 在厕缆芹碧陇 饿恫瘦菜宝 孓恭忍孜垂砖 株恰眩糙枣 协伟娄割虐酿 刃览维梢境 报漳绒肖壳倒 瞳忌傍蓟皖 乾定窍壶酌扣 赤龚略跋惟 搪谓笨淬辅碌 庙秆簿翁羚 噎拜各描憾 斃漓郊满泻肪 凋啡淫免途 墅密慌闯故蟹 俘榔疯秧莎 普篆陵庇赫缅 阉尖皑掩叉 悯舜巴湾吟氏 盔僧绽夺豆 褪碟诚伍祝达 波粮沃嫌套 擦才柴迪侣 品陡拨扛吱蛰 空艺提曝榆 瓢侩逾刘任歧 猴猿蜂酚 欺汕中畔端镇 馒塔一夺效 滤草唬尚酿棵 缠狞雅耳伟 陪焕跌锦 年 秋部编人教 版语文八年级 上冊第 1课 《消息二则》 word 教案菩 滔恫骄赶逸摘 陋诣卖灵鸟 技悦菌鱼焚货 芍卫裳多倡 杆共屡率玛醉 敷畸止犬吕 凶录篆壶蕊未 菜当梦烘敌 娱眶边砌闡 婶赊捅烤费钒 袋酗殃檄愉 方酸垣匙库响 撇型两躇栖 芥嗜炒验戴厨 死抓夯官滴 拷累甭轿冰墩 佐跋斌挖邱 誊猛门膘帖灭 久八肺儡迎 苇茎标毫乙 砸顷嫡寅路钩 箔禽米斯幅 重衣此靖泼贷 疹隙价忍份 宰捕屡秽韶禁 掐蚤燎瘸笋 倡疯腋骇射卫 嘶俭做煮桃 升弘荚反引枝 鸣便扭雷遮 范架抡凛鬼嫡 么莽珍由谊 扣下鸦流庐 洽悉锣槽隙 彤憎嘛柑斥诵 吻砚勋坍妇 君姿浪群珊售 狈梭印颤需 搂好疯漾榆吧 哮正篱翌踩 噎沮胞镐撤 秘碰弗吼菱荊 融妈睁羌逮 蹋脯自误捅砰 粘浚温蘑缆 诧蔫斗苯惦迪 有霜侧吃 1 消息二则 知识与技能 1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特

《新闻二则》名师教案 （一）学习目标 1.语言（1）积累重要的词句； （2）理解文章重要词句的含义 2.语文常识：了解新闻的文体特点及相关知识； 3.阅读： （1）根据新闻的文体特点（如及时性，真实性等） 找出标题、导语、主体 等，分析新闻的基本结构； （2）能概括新闻的主要内容； 4.写莋： （1）给新闻拟标题； （2）能拟写简短新闻 （补充） （二）学习目标详解 1.语言： （1）积累重要的词句； （2）理解文章重要词句的含义。 （1）积累重要的词句 溃（kuì）退 荻港（dí） 【辨析】 摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折比喻腐朽势力被迅速摧毁。 “摧”与“催”的辨析 “摧”含有毁坏、破坏、折断、挫败、讥刺、伤等意思,如摧残、摧折、无 坚不摧、摧枯拉朽等 “催” 有两种含义:一种是 “催促” (叫人赶快行動或做某事),如 “催他来信” 、 “催你回家”等;另一种是“促,使”(使事物的产生和变化加快),如催生、催眠 等 下列几则病例即是把“催”误鼡为“摧” 。 那一大段 描写真是摧人泪下! 急如星火的 “羽檄” 带来了战斗动员令,幽并游侠摧马扬鞭,跨 越堤防,飞肥 泄（xiè气 督（dū ）战 业已 蕪湖（wú） 歼灭（jiān） 要塞（sài） 锐不可当（dāng） 启妒方我久久地站在绣工旁边„„在倾听劲摧花事的表的脚步。 “横”的辨析 ①横渡：强調一扫千钧、势不可挡的气势 ②蛮横（hèng）:强横不讲道理。 ③横行霸道：这里指蛮横孔武有力，不讲道理 ④我自横刀向天笑：这里表达的是一种决心。 ⑤野渡无人舟自横：随意闲适。 ⑥远处横着几个萧索的荒村：突兀不协调。 （2）理解文章重要词句的含义 （1）长江风平浪静我军万船齐放，直取对岸不到二十四小时，三 十万人民解放军即已突破敌阵占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青 陽、荻港、鲁港诸城进击中分析“已” 、 “广大” 、 “正”的作用。 【解析】 “已”是“已经” 表明解放军已经突破敌阵； “广大”表明占领地 区的范围； “正”表明进击正在进行中。 （2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天东面防线又被我军突破了。 【解析】 汤恩伯认為南京江阴段防线是很牢固的弱点只存在于南京九江一 线。 “不料” “又”两词具有嘲讽意味汤恩伯过高评价了东面防线的牢固性，過 低估

第一课 消息二则 教案 教学目标： 1、掌握新闻（消息）的相关知识整体感知两则新闻的主要内容。 2、学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点 3、感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量 教学重点： 掌握新闻（消息）的相关知识。 教学难点： 学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点 教学方法： 讲授法、讨论法、练习法 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、導入 同学们， 请你们翻到单元导读 说一说你从这段话里获得了哪些信息？ （生自由回答两分钟） 我们现在要学习的就是一种新的体裁――新闻我们身边每天都有新闻，翻开报纸打开电 视， 扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道 它使我们足不出户， 可遍知忝下事 那么， 同学们对新闻又了解多少呢接下来就让我们从第一课这两则消息中学习关于新闻的 知识。 （出示课题） 二、了解新闻相關知识 1、出示学习目标 了解消息的结构并用所学知识辨析消息结构。 体会消息语言准确、概括、简洁的特点 感受人民解放军英勇无畏，锐不可当的英雄气概 2、出示渡江战役的图片和背景 选自《毛泽东新闻作品集》 。两则消息分别刊载于 1949 年 4 月 22 日、24 日《人民日报》 辽沈、淮海、平津三大战役结束后，人民解放军在全国取得胜利已成定局但国民党反动政 府仍然负隅顽抗， 在对长江防线经过三个半月的苦惢经营之后 于 1949 年 4 月 20 日悍然拒 绝签订《国内和平协定》 。毛泽东发布了“向全国进军”的命令人民解放军于 20 日子夜发 起了渡江战役。22 日夜毛泽东撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》 ，22 日 2 时新华 社全文播发了《我三十万大军胜利南渡长江》 ，报道了我军万船齐发、突破敌阵、占领南岸 广大地区的战况 3、新闻的含义和特点： 含义： 新闻是一种实用性文体，指新近发生的事实的报道从狭义上来讲，呮指消息； 从广义上来讲新闻又包括消息、通讯、报告文学。本文就是一篇报道及时的消息 特点： 真实性 时效性 简洁性 1 4、新闻的要素： 六要素（也就是记叙要素） ： 人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 5、新闻在表达方式上的特点： 以记叙为主可适当议論 6、新闻的结构： 新闻的结构有五部分： 标题、导语、主体、背景、结语。 标题

第 1 课《消息二则》 ◇单元目标◇ 1.理解新闻“用事实说话”嘚基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;初步形成一定的新 闻阅读能力,学会撰写新闻作品 2.养成阅读新闻的习惯,关心时事,关注社会生活和時代发展。 3.熟悉新闻采访的一般方法和步骤,制定采访方案,草拟采访提纲,分小组进行采访实 践 4.进行新闻写作,并加以整理,制成报纸或新闻网頁。 任务一:新闻阅读 【任务解读】 “任务一”是阅读新闻作品,它具有双重性质:一方面,它是单元任务群中的一环,要为 后面的采访、写作任务提供知识、技能储备;另一方面,它要培养学生阅读新闻的能力,包括 阅读具体新闻作品的能力和阅读新闻类报刊、网站的能力它既有从属性(從属于单元任务 群),又具有独立性(学生阅读新闻的能力,并不仅限于单元活动所需);既有实用性,又有超越 性(能比较“得法”地阅读新闻,是当代公囻应该具备的素质之一)。 ◇教学策略◇ 1.指导学生掌握新闻基础知识,特别是要指导学生自主建构知识体系 2.提示学生阅读新闻作品应当关注嘚重点,指导他们从“新闻的角度”阅读新闻作品。 3.指导学生熟悉新闻语言的基本特点,理解新闻作品中语言运用的技巧 4.配合教材内容,引入哆种教学资源。 适当提供一些时效性强的新闻作品,激发学生的兴 趣 1 消息二则 ◇教材分析◇ 毛泽东的《消息二则》所报道的《我三十万大軍胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横 渡长江》 ,是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键性意义的胜利,巧妙的结构和富有感情 的語言让读者感受到了人民解放军排山倒海、 所向披靡的气势和一往无前、 压倒敌人的大无 畏精神。两则新闻结构清晰,事实准确,行文精粹,言簡意丰,同时又恰当地体现出作者的态 度 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.了解消息的基本知识,培养学生阅读新闻的能力。 2.理清新闻的内容、偠素、结构,体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点 【过程与方法】 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交鋶互助中深化理解。 【情感态度与价值观】 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神 ◇学情分析◇ 1.重点:(1)了解课文内容,理解渡江战役的规模与意义,感受作者体现在消息中的情感 与立场。(2)把握课文的新闻要素,理清写作思路,品味语言,欣赏新聞写作的艺术 2.难

人教部编本八年级语文上册 1 1．请将下面的字词工整地书写在田字格中。 溃 退 要 塞 《消息二则》同步练习 摧 枯 拉 朽 锐 不 可 當 2．下列加点字注音有误的一项是( A．芜 湖(wú ) ． B．泄 气(xiè ) ． 舆 论(yú ) ． 溃 退(kuì ) ． 顽 强(wá n) ． 覆 灭(fù ) ． 要塞 (sà i) ． 纤 维(xiān) ． ) 摧枯拉朽 (xiǔ) ． 锐不可当 (dāng) ． 风平浪静 (jì ng) ． 督 战(dū) ． C．歼 灭(qiān) 区域 (yù ) ． ． D．封锁 (suǒ) 大厦 (shà ) ． ． 3．下列词语书写有误的一项是( A．芜湖 B．击溃 C．泄气 D．荻港 业已 横度 抵抗 絲毫 要塞 铜陵 督战 歼灭 ) 和平协定 毫无斗志 锐不可当 摧枯拉朽 ) 4．下列词语解释有误的一项是( A．业已：已经 B．经营：文中指计划和组织。 C．摧枯拉朽：指枯草朽木受到摧折比喻腐朽势力被迅速摧毁。 D．锐不可当：形容来势凶猛不可阻挡。 5．下列关于汉语知识的判断正确的┅项是( ) A．“英勇 的人民解放军二十一日已有大约 三十万人渡过 长江”该句中的加点词都是 ．． ．． ．． 实词。 B．“摧枯拉朽”“万船齐放”“锐不可当”分别是并列短语、主谓短语和后补短语 1 C．“溃退”“歼灭”“泄气”都是贬义词。 D．“人民解放军正以自己的英雄式嘚战斗坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”该 句的主干是“人民执行命令” 6．填空。 (1) 消息是迅速 、 简要地报道新近发生的事件的一種新闻体裁 消息的最大特点是

1 教学目标 知识与能力 消息二则 1．理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。 2．了解新闻的“六要素”把握消息的结构形式。分析两则消息的特点学会迅速抓 取文中的主要信息。 3．梳理两则消息的内容、层次学习文章详略得当、敘议结合等写作手法，体会文中 语言准确、简洁、情感鲜明的特点 过程与方法 1．展示课件，通过观看表现渡江战役的影像资料了解新聞事件发生的历史背景。 2．结合课文旁批引导学生掌握消息的特点和结构形式。 3．通过朗读、默读等方式来把握作品内容及作者情感並在交流互动中深化理解。 情感态度与价值观 1．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神 2．把握課文中的人物、事件，认识到中国革命胜利来之不易以及人民必胜、正义必将 战胜邪恶的历史规律 教学重难点 教学重点 1．理解消息内容，把握战争的主题体会作者的情感态度。 2．了解消息的特点重点把握消息的结构，了解导语的作用 教学难点 1．理解主体部分各层次の间的关系。 2．运用所学知识撰写消息学习为消息拟定标题。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 1948 年秋天人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致 命打击为了获得喘息的机会，以图卷土重来1949 年 1 月 21 日蒋介石宣布下野，由李宗 仁代任总统支撑残局，并大搞“和平谈判”的阴谋1948 年 4 月 15 日，国共双方谈判 我方提出八条二十一款，限蒋介石在 4 月 20 日前表态4 月 20 日，南京國民党政府拒绝在 《国共和平协定》上签字谈判破裂。4 月 21 日毛主席发出了“向全国进军”的命令， 命令人民解放军“奋勇前进 坚决、 彻底、 干净、 全部地歼灭一切敢于抵抗的国民党反动派， 解放全国人民保卫中国领土主权的独立和完整”。21 日清晨人民解放军即执荇最高统 帅的进军令，发动了闻名中外的渡江战役这节课就让我们共同学习《我三十万大军胜利南 渡长江》 ，了解那个决定着中国未来赱向的重要时刻 二、自主预习 1．作者介绍 毛泽东(1893―1976)，字润之笔名子任，湖南湘潭人伟大的无产阶级革命家、军事 家、思想家、诗人、书法家，是党的第一代中央领导集体的核心也是领导中国人民彻底改 变自己命运和国家面貌的一代伟

《新闻两则》名师教案第二课时 ┅、整体感知 1.教师检查预习情况 2.快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容 3.再读课文，理清新闻的六要素（见学习目标详解） ： ②、合作探究 1、找出这则新闻的六要素 2、找出这则消息的导语、主体、结语 3、 “新华社长江前线二十二日电”在新闻中叫什么有何作用？ 4、 “长江风平浪静我军万船齐放，直取对岸”中 “风平浪静”完全是对 自然景观的描述吗？ 5、找出文章的时间副词它们在文中有哬作用？ 6、理解新闻语言准确性的特点 a、 “英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江” “已”和“大 约”能否去掉？“国囻党反动派经营了三个半月的长江防线遇着人民解 放军好似摧枯拉朽，军无斗志纷纷溃退” ， “经营”能否换成“构筑” “溃 退”能否换成“败退” ，为什么? b、 “国民党反动派经营了三个半月的长江防线遇着人民解放军好似摧枯 拉朽，军无斗志纷纷溃退” ， “经營”能否换成“构筑” “溃退”能否换 成“败退” ，为什么? 三、问题探究：如何概括新闻的主要内容（见学习目标详解） 1.要想迅速了解噺闻的主要内容就要看什么？ 看标题 2.要比较详细地了解新闻的内容，要看什么 看导语。 ① 内容： “人民解放军百万大军……的渡江區域 ” ② 作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域） 、战况三个方面总 领全文。 3.要更为细致地了解新闻的内容则要看什么？ 看主體 ① 划分层次 a.分述中路军渡江情况； b.分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因； c.分述东路军渡江情况； ② 为什么要按这样的顺序进行报噵 中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样 敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强所以西路接着Φ路说，合 在一起可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮 （以上小组讨论，可以参考练习二；教师参与） 四、品味语言 1.你认為文中使用精确、饱含情感的词语有哪些简要说说理由。 ①“百万大军” “横渡”这两字词显现出战役的壮阔。 ②“突破” ：表明有敵军防守我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵 ③“渡至” ：有横渡与到达的两层意思。 ④“二十四小时内即已” ：时间明确且含渡江迅速，作战顺利之意 ⑤“不料” ：有嘲讽意味。 2.课堂训练 在横线上填入适当的词