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什么是多维棋
多维棋既是一套通过“操作”开发儿童潜能的教学方法，又是一系列从平面到立体有不同层次、多维度的棋类思维游戏。多维棋有别于传统的象棋和围棋，多维棋的棋盘、棋子、棋规都是可以活动变化的。尤其是棋盘是根据各类对弈的需要而制作的，不同的棋盘应用不同的棋子，可根据教学的需要制定不同的棋规。现代多维棋的实用价值在于多维棋教学，多维棋教学主要训练儿童的思维、记忆和行为习惯，不把对弈的胜负结果放在第一位，注重教学的过程，旨在行棋过程中提升儿童的各种能力，最终达到开发儿童潜能，增智益慧的目标。
坐得住冷板凳，才能成大材
多维棋是一种以棋寓教，拓思启悟、增智益慧、科学系统开发儿童思维智能，迅速改善和提高儿童各项关键学习能力的教学方法。
多维棋不是一种棋，更不是一盘棋，而是由好几百种棋类所形成的一个总**。多维棋虽然是棋，但却醉翁之意并不于棋，而是特别注重下棋者在下棋过程中的每一个细小环节，从中及时发现他们在思维运用以及备受人们关注的各项学习能力上，究竟还存在哪些不足，从而实施更加具有针对性的特殊训练，加快他们的思维递进与转化的步伐，为他们下一步学习成绩的进一步提高，以及将来的成功成才奠定一个非常坚实的基础。
我来说说多维棋多维棋是一种以棋寓教，拓思启悟、增智益慧、科学系统开发儿童思维智能，迅速改善和提高儿童各项关键学习能力的教学方法。 多维棋不是一种棋，更不是一盘棋，而是由好几百种棋类所形成的一个总**。多维棋虽然是棋，但却醉翁之意并不于棋，而是特别注重下棋者在下棋过程中的每一个细小环节，从中及时发现他们在思维运用以及备受人们关注的各项学习能力上，究竟还存在哪些不足，从而实施更加具有针对性的特殊训练，加快他们的思维递进与转化的步伐，为他们下一步学习成绩的进一步提高，以及将来的成功成才奠定一个非常坚实的基础。
多维棋好！孩子学了都聪明
多维棋是一种能够启迪儿童心智，活化儿童思维，激发儿童灵感，促进儿童各项学习能力都能得以全面均衡发展的综合教学棋类。
多维棋是一种能够启迪儿童心智，活化儿童思维，激发儿童灵感，全面促进儿童各项学习能力都能得以均衡发展的综合教学棋类。
上士闻道，勤而行之。中士闻道，若存若亡。下士闻道，大笑之
大部分的棋类都有训练人脑智力的功能。很多棋类的竞技性大于教育性，而多维棋是一种专门用于教育或者说教学的棋，因而它训练大脑智力的功能要强于竞技棋类。听很多朋友说，一个人能把多维棋玩得滚瓜烂熟，其他的棋就不在话下。
多维棋只是方法，那么支持方法的理论，是69教学法和多维棋教学法。教师们经过相关培训获得了相应的资质后，就可以使用系统方法教授多维棋了。教学对象以0-18的孩子为主，而又以6岁前的孩子为核心——人类智力的高低，人种的差异是一个因素，但更重要的是在6岁前的智力发展黄金期给予适当的干预，干预的好坏直接决定孩子智力的发展水平。
为人父母的很多朋友，对如何教育孩子的问题有极大的困惑。主流观点认为，一个人的发展，应具备两方面的能力，一是智力，二是非智力因素。智力包括形象思维、逻辑思维、空间思维、记忆力等因素，俗称智商；非智力因素有观察力、抗压力、意志力，形成是非观等要素，俗称情商，一个人上述两种能力的高低，很大程度就可以决定这个人的未来。
多维棋在数年前的研发过程当中，专家们使这个棋兼具了训练孩子智商和情商的双重功能（大部分棋类不具备或者只具备其一）。为什么会有如此强大的功能，跟专家们精巧的设计是分不开的。
多维棋依靠669学具来进行游戏，依靠学具当中板、棒、棍、绳的千变万化的组合，形成变化万千的棋局，有的是自创的，有的是模拟某些国内外的经典棋类。6年来，通过在全国400多家教育机构的教学实践证明，在69教师的指导下玩棋，可以极大提升小孩子的智力水平和情商水平，甚至可以说，用“极大”这个词还是相当的保守。凡是经过系统培训的小孩子，他们有了脱胎换骨的变化，且很多的变化，语言都是无法形容的。
一是用多维棋棋具指形而上的实存者，即构成宇宙万物的最初本原；二是指宇宙万物发生、存在、发展、运动用多维棋棋法表现了规律；三是用棋规象征人类社会的一种准则、标准。这里多维棋也代表了一种"道"，即指宇宙万物的本始。它是一种形而上的永恒的存在，可感可见，无形无象却又实实在在地存在着；它产生了新思维的飞跃，利用小小棋具探究了宇宙万物的运动、变化，但它本身却是永恒不变的。在这个意义上，"多维棋有道的概念。
极远极深，是一切变化的总门。
多维棋是一项益智游戏。六个长短、六种颜色、黑白对立统一，任意搭配皆成棋。多维棋的力量全靠人来赋予，因此能最大限度的扩张人的创造力。不同的棋局清楚地展现出不同人的智力水平，这不需要任何的语言表白或文字测试，一眼就能能让人洞彻。自然的伟大不是因为它的复杂，恰恰源于它的简洁。最为智慧的游戏千百种都是这样朴素，当它的组成元素简化到了极致，它的变化也就达到了无穷。具体的说多维棋人有多种能力在棋中体现！
多维棋从小开始抓起，越小越早效果越好。
棋如人生，棋局的消长也暗示找人生的起伏，人生的变化恰似棋局的莫测。多维棋千种棋个个不同，其中一盘五凤还巢就有七百多种不同棋局，以每秒一种变化，十亿年也不及多维棋变化的百分之一。棋局之深不可测，无异于人生之不可预测，棋局的无限变化是多维棋的魅力所在，人生的千姿百态也恰恰是生命丰富的注脚。青少年开局、中壮年布局、老年收宫，布局的好还直接影响中年作战，晚年慎之又慎、否则往往前功尽弃。棋道无边！
多维棋由上百个棋组成，用做儿童教学，是一种提高儿童智能的方法。
多维棋是什么？多维棋是教学方法，是开发智力提升能力的最佳教学手段。多维棋是无数个棋组成的**，是竞技，是游戏，是多姿多彩的思维，是黑白之道，是天上的云，地上的风，是生命的感悟，是一种人生。
黑白之间、六色变换。说不尽的棋，说不完的人生。
多维棋是利用板、棒、珠、绳的多维度组合，通过按照一定规则有规律的布子运子，使儿童更加深入地理解体会点、线、面、体之间的空间关系和其中的数理变化规律的一种棋类教学课程。多维棋融合汇聚了古今中外大量经典棋类的思维精华，将儿童早期智力开发、能力培养和博大精深的棋理蕴于趣味盎然的棋类游戏之中，给中华古老的棋文化教育注入了勃勃生机。 多维棋目前有近500种不同的弈法。多维棋以人为本可分为三个系列： 第一，一个人的游戏——单人益智类系列棋。如且字棋，九宫幻方棋，乾隆戏珠棋，兔子过桥系列，猴子搬家系列等。 第二，双人博弈系列棋，主要棋种多为成型棋和战吃棋，如成线类、成型类、封堵类、打吃并吃类、跳吃翻吃类、挑吃夹吃类、尖吃围吃类等；如悟道棋、五行棋、多维象棋、立体围棋等。 第三，多人游戏系列棋，三人、四人、几十人到众多人一起玩棋；如四国棋、连珠接龙等。 多维棋按棋盘特点分可分成两大类： 一类，平面棋系列，在一个平面上演绎对弈的棋。如六色棋、米格棋、方角棋等。 二类：立体棋：在多个平面上演绎胜负输赢的游戏，如全线出击、三四同辉、四喜连财、方方面面、九宫连珠等。 按棋类的应用分可分为六种： 第一种，最佳思维棋，用来学习思维模式、思维方法、解决问题的最佳策略和多种思考方法；第二种，记忆类棋，用做同色、蒙目、默棋、记忆力训练；第三种，观察力专注能力训练棋，观察的方法、增加注意时间；第四种，想像力创造力训练棋；第五种，社会适应力和行为交往类棋；第六种，数学类，用做数学能力提高，学习算术，数概、趣味数学等。
中国棋类具有很悠久的历史，自从有人类的文明史开始，就有了棋类的历史。多维棋是在中国古代经典智慧棋类的基础之上，以心理学、生理学、教育学和社会学等理论为指导思想，演变和创造出的一套以开发儿童潜能，训练儿童思维为目的的经典棋类**。多维棋吸收中外智力游戏的内容,博大精深具有很丰富的内涵和渊博的知识体系。此棋是全国教育科学“十五”规划课题科研成果，是中国儿童发展心理健康教育工程重点推广项目。经过全国众多专家、教师与近万名儿童的亲身实践，证明多维棋的教学过程能使儿童多方面能力得到较大的改善和提高。尤其在提高儿童注意能力、观察能力、记忆能力、分析理解和判断能力以及自理能力和运用思维等方面，成效尤为显著。
多维棋是由平面棋和立体棋两大系列组成的，棋理与数理融为一体，可以帮助儿童建立良好的空间方位感和立体思维架构，培养儿童从多方位、多层面、多角度去分析问题和思考问题的能力。尤其是立体棋的对局演绎，突破了人们习惯用平面思维去思考问题的束缚，使儿童从小就能在头脑中建立比较清晰的立体空间概念。为儿童将来抽象思维的深化与立体多向思维的发展奠定了一个非常坚实的基础。
多维棋大部分棋短小精悍，容易被学习理解和悟化接受，很多抽象的问题可以直观的演示于棋盘之上，本着循序渐进的原则，每盘棋都可以使人明白一些事物发展的规律和道理，成为孕育儿童智慧发展的营养剂，能够在棋盘上演绎的各种棋类都非常的形象直观，可以帮助和加快儿童完成从形象思维向抽象思维转化的过程，使儿童养成善于独立分析思考和判断的良好思维习惯。
经过近20年的探索，10年的实践，多维棋已经形成了自己的研究体系。它是以儿童发展心理学和教育心理学为基础，棋类游戏为媒介，研究和提高人的关键能力的一种理论、方法和技术；它为全世界教育方法有增添了一道靓丽的彩虹。为我国教育工作从应试教育向素质教育的转轨提供了一条新的途径。
多维棋教学这项教育技术做的周全细致、趣味横生，是教育史上少有的，理论层次有理论来源、理论构成，基础实验，技术层次有多维棋棋具、多维棋题型、量表，应用层次有应用模式、立体模式体系、应用范围，是一个完善的设计发明！
多维棋从心理学的角度研究了人的全面发展，提高师生（或父子）双方素质，像学习游泳一样学习思维，轻松通过“学习--反思--全面发展”这样一个较难的理论框架，运用“一个完整的棋--过程--反思”的旋律体系，使学习者做到“行前思--行中思----行后思”。
多维棋在教育心理学和发展心理学的研究领域，首次提出了“以棋育教”，学棋训练思维的概念。这个理论观点是在吸取当代脑科学、人体科学学和教育科学等领域研究成果的基础上，经过几十年的实验和较大范围的社会探测而逐步形成的。多维棋把世界所有的棋类形式综合集中，形成一个开放潜能提高能力的棋类课程。
如果一个家长问我什么是多维棋，我会告诉他多维棋是一种训练孩子记忆能力、思维能力和好习惯养成的一种教学方法，同时也是释放孩子内心的最好的娱乐工具。
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多维棋专栏孩子初学多维棋，家长一般都会有一个疑问：我们家里没有人会下，怎么辅导孩子呢？还有的家长虽然学会了多维棋，但仍不知道怎么辅导效果更好。下面我们试着从以下几个层面来回答这个问题：1孩子需要的只是用心陪伴多维棋本身就是一个游戏，父母需要做的是和孩子一起来探索这个游戏规则并寻找和享受其中的乐趣，孩子需要的是和父母“在一起”的感觉。这种陪伴的感觉，是孩子产生兴趣（无论是多维棋还是其他）的重要前提以及基础，尤其是在启蒙初期。陪伴过程中，和孩子一起探索、一起学习、一起进步，体验成功的趣味和快乐！2家长的肯定是孩子前行的动力初学多维棋的孩子需要肯定。如果TA学会一个简单的棋局、一种走法、吃掉一个棋子、学会一个开局等都能得到父母及时的肯定，会大大提升孩子的自信心和学习兴趣。这种肯定不是抽象的表扬，而是对孩子的具体行为进行正面确认，不需要任何感情色彩的包装。一句“聪明！”、“太棒了！”、“真厉害！”，往往就是孩子继续行动的力量，肯定能将好的行为固化下来，好的行为积累多了，就会养成好的习惯。3亲身实践并传授他人作为家长，应该和孩子一起学会多维棋，这样便于日常辅导和陪练。多维棋不难学，幼儿园小孩都能，何况大人？如果某种棋的玩法家长不会，不妨让孩子在家当回“小老师”。孩子在告诉父母怎么玩这个游戏的时候，正是他最好的学习机会。这个过程让孩子将所学知识进行了复习、梳理、总结，然后转变成自己的理解，并用语言表述出来，锻炼孩子的语言组织能力、互动能力、逻辑思维能力，激发了孩子的潜能。言教不如身教，以身作则是最简单而有效的教育方法。4想办法激发孩子兴趣，让其在学棋中找到快乐对于孩子学多维棋，不但要让孩子在快乐地学多维棋，而且要让孩子在学多维棋过程中找到快乐。不能让孩子感觉到学多维棋是一种负担，这在学多维棋中很重要。因此，在下棋的过程中，应该通过各种方法激发孩子兴趣，比如拟人比喻的方法。譬如在“梯位连三”棋的实际教学中，家长可以说成是“三只白色的小山羊和三只黑色的小山羊在玩‘三羊排一线’的游戏”；擒敌棋可以说成是“两个警察抓特务”等等。另外，很多孩子在家看动画片时对士兵打仗的事都比较感兴趣，可叫孩子把多维棋中的黑白珠当作小士兵去加以爱护，手中的每一个智慧珠都是我们要爱护的士兵，把它放在多维棋棋盘上，按照一定的规则行走落子，赢了就当将军了。多维棋课程中很多棋局已被编成“童谣”的形式，家长一定要好好利用。5注重规则、淡化输赢很多父母（尤其是会下棋的父母）陪伴孩子下棋时，会迫不及待地告诉孩子应该走什么、吃什么、注意什么，看到孩子走了一步不好的棋或错的棋，更是忍不住立刻干涉，这样的“帮助”会将大人的思维强加于孩子，一是破坏了孩子的想象力和创造力，二是破坏孩子独立思考的能力，三会打击孩子的自信心。6每天陪孩子玩一关“家庭版”现在多维棋家庭版很受欢迎，这套“家庭版”主要就是为家长在家陪孩子练棋量身订做的，游戏性、趣味性都非常强。比如“乾隆戏珠”棋是跳吃棋，孩子一般都喜欢吃子游戏，这是符合孩子学习规律的；“五凤还巢”棋是归位排序棋，非常锻炼孩子逻辑思维。还有很多棋局都是闯关棋，由易到难。家长可以每天陪孩子玩一关，只需几分钟。随着闯关不断成功，可以增强孩子的成就感和自信心，熟练掌握棋子的走法及特性，感受多维棋的乐趣。学好多维棋其实不难，难在坚持！坚持每天陪孩子玩一会，会取得事半功倍的效果！多维棋的更多的多维棋知识_百度知道
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多维棋目前有365种不同的弈法。多维棋按人数可分为三个系列：第一，一个人的游戏——单人益智类棋。例如且字棋，九宫幻方棋，乾隆戏珠棋，兔子过桥系列，猴子搬家系列等。第二，双人博弈系列，主要棋种多为成型棋和战吃棋，如成线类、成型类、封堵类、打吃并吃类、跳吃翻吃类、挑吃夹吃类、尖吃围吃类等；如悟道棋、五行棋、多维象棋、立体围棋等。第三，多人游戏系列，三人、四人、多人一起玩棋；如四国棋、连珠接龙等。按棋盘特点分可分成两类：一类，平面棋系列，在一个平面上演绎对弈的棋。如六色棋、米格棋、方角棋等。二类：立体棋：在多个平面上演绎胜负输赢的游戏，如全线出击、三四同辉、四喜连财、方方面面、九宫连珠等。按棋的应用分可分为六种：第一种，最佳思维棋，用来学习思维模式、思维方法、解决问题的最佳策略和多种思考方法；第二种，记忆类棋，用做同色、蒙目、默棋、记忆力训练；第三种，观察力专注能力训练棋，观察的方法、增加注意时间；第四种，想像力创造力训练棋；第五种，社会适应力和行为交往类棋；第六种，数学类，用做数学能力提高，学习算术，数概、趣味数学等。 中国棋类具有很悠久的历史，自从有人类的文明史开始，就有了棋类的历史。多维棋是在中国古代经典智慧棋类的基础之上，以心理学、生理学、教育学和社会学等理论为指导思想，演变和创造出的一套以开发儿童潜能，训练儿童思维为目的的经典棋集。多维棋内容博大精深，具有很丰富的内涵和渊博的知识体系。此棋是全国教育科学“十五”规划课题科研成果，是中国儿童发展心理健康教育工程重点推广项目。经过全国众多专家、教师与近万名儿童的亲身实践，证明多维棋的教学过程能使儿童多方面能力得到较大的改善和提高。尤其在提高儿童注意能力、观察能力、记忆能力、分析理解和判断能力以及自理能力和运用思维等方面，成效尤为显著。（一）多维棋是由平面棋和立体棋两大系列组成的，棋理与数理融为一体，可以帮助儿童建立良好的空间方位感和立体思维架构，培养儿童从多方位、多层面、多角度去分析问题和思考问题的能力。尤其是立体棋的对局演绎，突破了人们习惯用平面思维去思考问题的束缚，使儿童从小就能在头脑中建立比较清晰的立体空间概念。为儿童将来抽象思维的深化与立体多向思维的发展奠定了一个非常坚实的基础。（二）多维棋具有灵活多样的拆解组合功能，色彩艳丽，黑白分明，变化万千，可操作性强，对儿童具有很强的吸引力，易于激发儿童的学习兴趣。可以根据下棋者不同的需要，演变出千变万化的棋类，棋局的任意进行拆解与组合适用于各种不同年龄和思维水平的个人和群体，由此来达到提高兴趣，活化思维，激发灵感，开发潜能的目的。（三）多维棋内容新颖丰富，趣味盎然，始创立体多维度棋盘。其教学形式不拘一格，是一种以智能教育为目的的综合性棋类，儿童几乎所有思维的训练，都可以通过直观演绎的形式来完成。这种形式比较符合儿童心理发展的特点，深入浅出，直观形象，易于被儿童接受和理解。是新思维学习的最佳工具。多维棋与儿童现有的思维水平和各种学习能力结合的比较紧密，通过这种寓教于乐的游戏教学形式，儿童不仅可以迅速提高包括思维在内的各种学习能力，同时还可以帮助儿童建立良好的数理逻辑概念。（四）多维棋大部分棋短小精悍，容易被学习理解和悟化接受，很多抽象的问题可以直观的演示于棋盘之上，本着循序渐进的原则，每盘棋都可以使人明白一些事物发展的规律和道理，成为孕育儿童智慧发展的营养剂，能够在棋盘上演绎的各种棋类都非常的形象直观，可以帮助和加快儿童完成从形象思维向抽象思维转化的过程，使儿童养成善于独立分析思考和判断的良好思维习惯。（五）儿童通过下多维棋，可以在不知不觉中学会几何、奥数、兵法等多方面的知识。但知识只是在棋类训练中的副产品，更重要的是通过多维棋这项有利于身心健康发展的活动，使儿童获得良好的自学能力，和驾御知识的灵活迁移能力，形成一种可以运用最佳策略解决问题的思维，最终将这些能力应用到实际的学习和生活当中。（六） 让孩子获得良好的思维能力与学习能力比知识的本身更为重要，为了让孩子拥有更多的聪明和智慧，必须从儿童的关键时期的思维训练开始，使每个儿童都能养成具有自我学习能力，自我悟化，自我监控调节的积极上进的良好习惯，这样可以解除家长对孩子在学业上的更多的担心和精力投入。 儿童的聪慧源自于大脑，大脑的智慧源自于思维。儿童思维能力的提高不是教会的，是靠儿童自己不断亲身参与、实践、体验和感悟出来的。“磨刀不误砍柴功，学智重于学知”。多维棋平面与立体相结合，直观灵动，变化万千。其教学模式主要以直观形象的操作演绎形式为主，由点及线，由线及面，由面及体，寓教于乐，趣味盎然，通俗易懂，事半功倍。非常符合儿童生理和心理发展的特点。可以不断激发出儿童尘封的智慧与灵感，是当前迅速提升儿童思维能力和学习能力的最佳路径和方法。让孩子学习多维棋，也就意味着帮助孩子选择了一个智慧的人生。多维棋不仅可以迅速提升儿童的思维能力，让儿童变得更加聪明起来，同时还可以帮助儿童建立良好的数理逻辑概念和空间概念，将儿童从枯燥乏味的学习中解放出来。“给儿童更多自由发展的空间，给儿童更多直观有趣的实践，让儿童在玩中获得知识，在玩中增长学问，在玩中建立自信，在玩中提升思维能力和学习能力”这就是我们开展多维棋教学的真正目的。家长能够让孩子选择学习多维棋，那就是对自己家庭和孩子最好的一种智力投资。 （一）儿童德育与美育得到培养：多维棋是一门以棋育人的艺术，她能净化心灵，陶冶情操，发掘儿童智慧潜能，帮助他们审美的定性，形成健康人格和精神，形成较高品位的审美修养，养成优秀的意志品质和良好的行为习惯。（二）儿童优秀的思维能力培养：多维棋的训练主旨是对儿童思维水平的提高训练，使其形成独特的“棋思维”模式，打破传统棋类的娱乐主旨。学一棋得到一个好思维的方法，重视“最佳方案”的选择，形成智慧思维。行棋的过程，就是从众多方案中选取最佳方案形成最佳的思维模式。（三）儿童记忆力培养：多维棋独特的六步教学法，超强映化记忆训练，多维棋复盘训练、默棋迁移记忆训练，造影力训练可以培养儿童从无意识到有意识的记忆习惯，让儿童边练习边理解边悟化，形成超强的动态记忆能力，形成一目十行、过目不忘的能力。（四）儿童数学能力培养：多维棋本身就蕴含着各种图形及数理的逻辑关系，我们特别开辟了一系列的数学棋，让儿童在游戏过程中掌握数理思考的技能，激发对数学的兴趣，培养超群的多维数学能力。（五）儿童想像与创造力培养：想象比知识还重要。多维棋多盘棋中千万种棋局变化，给儿童创造了丰富的想像空间，应对变化则需创造性的神机妙算。行棋过程中儿童需把自己所学充分调动，展开无限联想，创造变数，熟能生巧。不知不觉中儿童的想象力创造力无限升华。（六）儿童注意力与观察力培养：多维棋和教育环环相扣，步步相连，需要儿童高度的注意力和敏锐的观察力。经常练习，使儿童从无意注意到有意注意再到有意后注意，并且注意力集中时间不断延长，洞悉细节的能力也陡然见长。专注能力和洞察能力独特。（七）儿童情商与意志力培养：在下棋的过程中，往往顺境与逆境交替出现，妙手连发可以力挽狂澜，形势转好，一着不慎又会使乾坤倒转，攻防易手。儿童在悲喜忧乐中饱受考验，在不知不觉中学会忍耐，控制，坚持，与对手平和相敬，稳重持久，情商逐渐提高，意志品质也在输赢变数间更加坚定。（八）儿童动手动脑能力和空间知觉能力培养：多维棋教学重视操作的训练。专门设计了大脑内部的思维操作和外部的双手协调操作训练。让儿童的手、脑活动协调一致，且在立体多维层面演绎。对儿童的其它学习和生活都有重要的意义。（九）儿童学习的关键能力培养：多维棋有专门提升儿童“接收---加工---处理信息”能力的训练，在下棋的同时训练儿童“会认真听讲、会仔细观察、会缜密思考、会准确表达、会协调操作”的能力，使儿童主动学习，学会发展。 （一）帮助儿童克服及纠正学习中敷衍了事、马马虎虎、粗心大意的不良学习习惯，培养儿童主动认真的学习态度。（二）改善儿童上课注意力不集中，不能专心听讲，以及不能按时完成作业的现状。促进儿童有意识注意和专注能力的不断增强。（三）启迪智慧，激发灵感，改变儿童“一根筋”和“钻牛角尖”的现状，促进其思维的敏锐性和灵活性，使他们能够举一反三、融会贯通的进行学习和思考。（四）解决一些记忆能力较差儿童的问题，使其形成一种超强的映化记忆能力，增强儿童短时与长时记忆的效率。（五）增强儿童数理逻辑及空间几何概念，培养儿童快速简捷的计算能力，改变一些儿童不喜欢数学的现状，提高儿童学习数学的兴趣和积极性。（六）解决儿童懒散、磨蹭和拖拖拉拉的不良习惯，使儿童具有一定的时间观念和责任心，以及积极进取的竞争意识。（七）改变一些儿童不自信，对自己缺乏信心的现状，培养他们的表现欲和成功感，提高其抗挫折能力，帮助其建立自信。（八）改变一些儿童思想不深入、浮华骄傲的心态，使其能够正确面对成功与失败，随时监控调节自己，形成一种安稳平和的心态和良好的心理素质。（九）对一些不愿学习和对学习具有一定困难的儿童，帮助他们解决学习障碍，提高他们的学习兴趣及主动学习的思想意识。 （一）独立讲授多维棋课程，成为中国国际多维棋协会资格教师。（二）掌握了一种新的教学方法，迁移至工作中如虎添翼。（三）增加了一门生活的乐趣，是家庭亲密沟通的好方法。（四）提高自己，学习一门思考问题的方法，有助于一生的幸福。（五）开阔视野，掌握了一种生存的本领，结交全国精英。 多维棋开发儿童潜能，就是用多维棋独特的教学法，在儿童思维发育的关键期，最大限度地把儿童大脑潜在的巨大能量开掘发挥出来。使他们思维敏捷，才能智慧出众，聪明茁壮成长。近几年来，多维棋开发儿童潜能已取得了举世瞩目的科学成果。据当代脑科学、心理学、教育学、医学等学科的科学家研究揭示，儿童早期发展具有巨大的潜力，6岁之前是智力发展最迅速的时期，是人之初培养思维的关键期。丧失早期开发的机会将使思维发育造成不可弥补的损失，因为，孩子的生命发展是一次性的，是不可逆转的。从人的智力发展方面来说，思维是核心，至于人格、情绪、行为等非智力因素方面，后天环境的作用远比先天遗传更为重要。良好的行为习惯、独立与自信、探索与好奇，专注与兴趣等主要靠后天的培养。那么多维棋如何开发儿童潜能呢？采用默棋复盘左右脑造影力训练与棋法的最佳策略思维拓展相结合的教学方法开发儿童潜能，能全面提升涉及儿童成长阶段的关键能力，即想象能力、创造能力、思维能力、学习能力和解决问题能力，采取操作：会听、会看、会想、会说、会做五种训练模式，通过拆解法、分解法、三思操作模式，圆盘、方盘迁移多种实施平台，并根据不同阶段的年龄特点给予科学合理的分配，从不同年龄段的儿童及其个人具体能力出发，完成阶段性教学，达到因材施教和因时施教相结合的教学目的。皮亚杰说：儿童思维的发展进程，具有三个发展的关键期。这些关键期是思维在不断量变积累之中出现质的飞跃，表现出不同质的思维特征。第一个飞跃期：（出生后8、9个月）“直观行动思维”从这个时期之后获得较快发展。第二个飞跃期：（2.5-4岁）“直观行动思维”向“具体形象思维”发展的转折点。第三个飞跃期：（5-6岁）萌发抽象逻辑思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过度。6岁前的宝宝，正是身体发育迅速、思维发展定型的关键时期，又在每一阶段都有着不同特点。单纯制定一套下棋思维训练方法是不能够应对的，必须要细心地渗透，以保证在每个阶段都能针对宝宝接受的特质，有效地进行训练。儿童感知、记忆、分析外界主要依靠经验学习法，多维棋独特的儿童思维训练操作训练，是对儿童大脑潜能极好的开发，儿童在棋—桌面游戏精华中天性得到思维的延展和好的熏陶。“多维棋潜能开发”给孩子的，不是生硬的训练和一味的灌输，而是活泼的个性、丰富的语言、新奇的创造力、自由的想象空间、主动有效的学习习惯、举一反三的敏捷思路，寻求问题的解决能力，他的每一个主体棋都以游戏故事的形式出现，训练与儿童的成长和身心发育特点相吻合，儿童易于接受。神奇的力量不是一蹴而就的，需要爱心，需要循序渐进，儿童潜能教育更要谨慎和科学，多维棋一切为了孩子，就要一切从儿童的角度出发。 多维棋，被人们誉为“棋类皇冠上的明珠”，是棋类教育之王。现在，越来越多的家长为孩子选择了学习多维棋，“多维棋热”正在社会上悄然兴起。但是，为什么要投入精力让孩子学习多维棋，学习多维棋究竟有什么意义，许多跟风而上的棋童家长并不真正清楚。（一）手巧才能心灵专家发现，如果想培养出智力发达、头脑聪明的孩子，那就必须经常让他活动手指。因为手指的活动能够刺激大脑皮层中的运动中枢，进而促进全部智能的发展。多维棋的练习和训练都是始终要求听觉的专注、视觉敏感，十个手指在各自独立的前提下积极活动，双手不同动作及全身肢体都要协调配合。可以说，没有任何一个项目能像多维棋操作那样需要身心功能的高度协调，眼、耳、口、手、脑的同时参与。这种综合性的活动不仅会锻炼大脑的统合能力，而且能激发人的想像力、创造力。在这样生动的动态系统中持久锻炼，必然对孩子的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。人的一生有两个重要的才能发育期：一是学前的2~6岁，二是学生期的12~15岁。就学习多维棋而言，3~5岁的儿童已经有了一定的手指综合控制力，是开始学棋的最佳时期。大量事例证明：从幼年开始学习多维棋的孩子，入学后，在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。（二）多维棋教育是一所大学校棋类，从人类初始，无数的先哲圣人为棋写下了数不尽的智慧独奏曲，这是一笔无价的、具有永恒魅力的物质智慧财富。学习多维棋，就走进了这所完整的棋类学校，就可以亲身接触、直接领受这笔财富。同时，在这里学到的将不是单一的、某一侧面的棋类知识，而是构成棋类艺术最主要的基本元素，理解棋思维所应用的基本规则、语言和棋法。不仅有围棋知识、象棋知识、国际象棋知识和棋类史知识，还有世界上其他民族、桌上游戏精华内容、民间智慧棋和立体风格等棋类哲学知识。实际上，在多维棋学习中学到的，将不只是多维棋，而是全面提高智慧的感受力、理解力和思维力。这方面的能力提高了，对学习工作、生活等非多维棋的方面，也会有更高的理解能力和实践力。（三）练多维棋能增气质炼毅力学习多维棋需要相对熟练的棋类技术、技巧。掌握技术、技巧需要有规律的、正确的、恒久的训练，这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，多维棋学习对于培养孩子坚强的意志、顽强进取的品质以及踏实、严谨、科学的方法，都有很好的作用。有学生家长说：“自从孩子学习多维棋以后，别的不说，起码对人有礼貌了，不再像以前那样目无他人。”也有家长说：“我女儿以前就是一个假小子，整天上窜下跳，比男孩子都要调皮，学了这一年年多维棋，变得懂事、文静体贴人了，而且，在班里还一直是班长。”这就是多维棋在潜移默化中对人的积极影响。古人将“琴棋书画”定为必修课，“棋”智慧的象征，所以，懂棋类、会下棋，更能增加一份灵慧的气质，学会和谐交往，增添人际魅力。（四）学棋的孩子不会变坏“学棋的孩子不会变坏”本是一家多维棋棋室的广告语，有其一定的道理。一个人所谓“变坏”，不外乎从贪图吃喝玩乐一类物质享受开始，而经常参加多维棋棋类艺术活动的人，追求的则是精神境界上的完美，对于物质的欲望，要淡泊许多。前中国棋院院长，被称为“中国流布局”代表的陈祖德先生在《多维棋》一书作序写到：“阅多维棋书稿，蕴含黑白之道，始创棋类教学之新法，且能在立体层面演绎，确有开发智能独创”。学习多维棋，就是练习控制情绪的一门艺术，久而久之，在学习多维棋的过程中，孩子也就练就了调控自己情绪的能力。现在，网络游戏良莠不齐，大量的垃圾游戏毒害青少年，青少年长期坐在电脑前，必将毒害身心健康。学习多维棋同时也是孩子学会审美的过程，他们有审美的能力后，也会有“审丑”的能力，也会进一步分善恶、辩是非，从而可以从容应对社会上的种种现象。同样的，多维棋学习还对锻炼孩子与人和谐相处有着很大的作用，特别站在人群里与大众交流时，能让人克服胆怯，处事落落大方，从而充满自信。多维棋教育理念上说：“多维棋教育的主要目的不是培养棋手，而是培养人。”学习多维棋的意义不仅是掌握战胜对手的法宝，更重要的是培养孩子的思维能力、记忆能力、耐力、毅力和吃苦精神，培养孩子做事严谨、认真、完美的作风，培养孩子追求进取、向上的精神，全面提高孩子的素质。 多维棋是一种新兴的儿童教育方法，它从符合儿童发展，处处从利于开发儿童潜能的角度入手，首先强调操作。操作就是学习者操作式的学习。因而，棋具首先是学具（669学具），操作者大脑对自身精细动作的指挥功能决定了操作者大脑整体的协调与否，事实验证：儿童在操作过程中大脑对精细动作的指挥深入促进了大脑整体的协调与发展，儿童的双手作为一种认识事物，认识世界的触觉器官，在触摸，抓握，搓捻、扒收的过程中，促使了儿童加深对客观世界的认识，操作对儿童的发展有深入的促进作用。儿童心灵手巧，眼明手快，智慧出在手指尖上这些话都十分科学的描述了手、眼、脑三者的内在联系，这些人们从无数事实中概括出来的共性在多维棋操作的训练中体现了。在人类的智能发展过程中，手、眼、脑三者发展及它们之间的协调性具有极其重要的意义。手、眼、脑协调活动是一切智能的物质基础，这一点已经被现代科学研究所证实。多维棋操作通过手、眼、脑等学习器官的高度“统合”训练，使操作者达到了“会听、会看、会想、会说、会做”的基础学习能力。生物学、生理学和解剖学的研究指出，人类的发展关键在于手脑并用，手脑相互联系和相互促进。大脑皮质内有特定的区域其面积占整个大脑皮质的三分之一，十指连心这个为世人所知的成语，十分形象的表达了脑和手的重要关系。操作的训练意义在于：（一）训练儿童眼、耳、手、口、脑的协调配合，即训练儿童的学习器官功能。（二）训练儿童学会学习的基本能力：“会听、会看、会想、会说、会做”，即学会“认真听讲、仔细观察、缜密思考、准确表达、协调操作”。（三）训练儿童学会主动探究事物内在规律，学会总结、概括和迁移。再次操作的训练意义：（一）对基础操作的应用进一步深入迁移；加强儿童学习器官功能的统合训练，进一步提升各项基本学习能力。（二）让儿童学会突破常规，发散思维，找到事物间的内在联系，学会灵活运用规律。（三）训练儿童能够发现事物的外部与内部的细微变化，快速提取信息，灵活应变的能力。深入操作的训练意义：（一）训练大脑对手精细动作的指挥功能、进一步提高操作者的耳、眼、脑的综合学习功能。（二）加强操作者手部小肌肉群力量训练，深入挖掘操作者的大脑潜能，培养操作者的多维思维转换能力和空间知觉能力。（三）培养操作者思维反思能力，快速运用最佳策略解决问题的能力，促进操作者综合素质能力全方位提升。
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