《小班化课堂教学模式的研究》课题组-搜狐博客
《小班化课堂教学模式的研究》课题组
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资源简介：
小班语言游戏:躲雨【设计背景】:本次活动是为我们正在开展的语言课题&利用语言游戏,培养小班幼儿口语表达能力&而进行的一次研讨活动,通过一年多的实践,我们发现小班下学期的幼儿对重复的简短句式比较容易掌握,为使动态的教学过程更加有效,我们设计了相关的多媒体课件并创设了游戏环境,因此:本次活动的关键词就是语言游戏和人机互动.鉴于以上认识,将本次活动的目标定位如下:【活动目标】：1、引导幼儿用完整的句式“我是xxxxx”来创编动物的特征或本领。2、遵守游戏规则，注意倾听别人的话。3、在游戏活动中，培养幼儿大胆表达的好习惯。【活动重点：在游戏情境中，运用句式“我是XX怎么样”来介绍小动物的本领或特征，并能运用一些修饰性的词汇。活动难点：引导幼儿思考从哪些方面作为切入点来概括的作介绍。【教学准备】：1、&课件2、四位教师扮伞，一半幼儿表演动物躲雨。(表演游戏，提升推进:表演游戏分为两次进行，第一次是让一部分小朋友听清楚别人的要求然后再自我介绍，同时也是起一个示范的作用，第二次则是让另一部分小朋友看清楚标记主动的向他人介绍。让小朋友在已有的知识经验基础上，拓展思维，大胆创编，个性化的表达，再次将活动推向了高潮。)四、延伸活动教师：小动物们玩得开心么？外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞朋友一起去外面做游戏，好吗？【活动反思】：一、活动中的“同中求异”其实大家都能发现，活动的主要环节也就是三个小动物与三把雨伞的对话，如果依次听一听、学一学、演一演，如此这般的活动流程，也许也能达到教学目标，但孩子们会觉得索然无味，因为他们也是喜欢变化的，因此我觉得在活动设计中，越是同样的内容，越要着意设计，刻意求变，注重激发孩子的好奇心和求知欲。如第一环节：小鸟与小红伞的对话是教师给出的范例，第二环节在乌龟自我介绍前先让小朋友猜一猜小乌龟会怎样介绍自己呢？最后让小朋友想一想“如果你是小青蛙，你会怎样来介绍自己呢？”三个相同的环节，设计不同的提问形式，在“同中求异”中提升推进。二、不断地否定自我
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