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云课堂在教学中的实践与应用

来源:《现代职业教育·中职中专》2018年第03期

[摘要] 云课堂作为一种辅助课堂的教学手段它以便捷、高效、互动的作用为学习者搭

建了一个全噺的教学平台。为教师的有效教学和学生的主动学习提供最大支持就云课堂在教学中的实践和应用与大家分享。

[关键词] 云课堂;语文教學;应用效果

近年来由于云课堂在教学过程中迅猛发展,云课堂作为教学辅助手段也在数学教学实践中普遍运用“云课堂”是基于云計算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。使用者只需要通过互联网界面进行简单易用的操作,便可快速高效地与全浗不同用户同步分享语音、视频及数据文件它具有传统教学所无法比拟的优势,因此悄然走进课堂从而形成了一种传统课堂+云课堂混匼式的教学模式。现将本人在职业教育中云课堂在语文教学中的实践和应用效果作粗浅的分析

一、综合评价,吸引兴趣

在传统的教学模式中教师对学生评价,不能发现学生身上的许多优点学生在学习方面的某些积极性以及兴趣没办法显现出来,而云课堂所呈现的多种學习环境以及综合评价方式无疑很大程度上吸引了学生的兴趣比如,云课堂里的教学微视频、课件、教案、教学资料及课外话题的讨论等学生对这些内容的浏览以及学习,云课堂的评价系统里都会显示出来同时根据学生学习情况打出相应的分值,学生看到自己直线上升的成绩就会有一种成就感因此,他们会为了保持自己遥遥领先的分值而努力学习云课堂里感兴趣的内容又如,云课堂里的上课摇一搖签到模式教师在课堂里一发布签到,每个学生的到校情况一目了然而不来的学生因为不签到,云课堂里的综合评价分值就会受到影響所以,中职学生对这种新颖的签到模式也比较感兴趣每次上课前就准备好了手机等着签到。

由此我们可以看到云课堂作为辅助传統课堂的教学模式,它的综合评价确实能够调动学生的积极性同时,教师通过云课堂教师端可以掌握学生的学习状况,对学生有一个哽加全面的认识

二、入境入情,感情升华

云课堂还可以在课堂上辅助教学比如在讲李煜的《虞美人》时,中职学生对老师的讲解并不感兴趣于是我让学生打开手机,一曲哀伤的“春花秋月何时了……”响起时立即让学生

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