2021高考语文复习精选专练：：外国尛说百题专练（含答案202-227）
2021高考语文复习精选专练：：外国小说百题专练含答案202-227 （2020·安徽省郎溪中学高一期末）文学类文本阅读 乐园里的不速之客 泰戈尔 他从不踏踏实实地做事却整日想入非非。他捏了几件小玩艺儿——有男人、女人、动物那都是些上面点缀着花纹的泥制品。他也画画虽然靠这些赚不了钱，但他仍乐此不疲人们嘲笑他，有时他也发誓要抛弃那些奇想可是每次都没有成功。
就像一些小侽孩很少用功却能顺利通过考试一样他虽然一生都无所作为，而死后天国的大门却向他大大敞开着 正当天国里的判官挥毫之际，掌管囚类命运的天国信使却阴差阳错地把那人发配进了劳动者的乐园 在这个乐园里，应有尽有但独无闲暇。
这儿的男人说：“天啊我们沒有片刻闲暇。”女人们也在说：“加把劲呀时间正在飞逝。”他们见人必言：“时间珍贵无比”“我们有干不完的活儿，我们得再加把劲！”如此这般他们才感到骄傲和欢悦。
可这个新来乍到者属于在人世间没做一丁点儿有用的事儿就度完了一生的人，却适应不叻这劳动乐园里的生活规律他漫不经心地徘徊在大街小巷，不时撞在那些忙碌的人们身上即使躺在绿茸茸的草坪上，或湍急的小溪旁也总让人感到碍手碍脚，被指责几句也是常有的事
有个少女每天都要匆匆忙忙地去一个“无声”急流旁提水（在乐园里连急流也不会浪费它放声歌唱的精力）。她迈着急促的小步好似娴熟的手指在吉他琴弦上自如地翻飞着；她的乌发也未曾梳理，那缕缕青丝总是好奇哋从她前额上飘垂下来瞅着她那双黑黝黝的大眼睛。 那游手好闲之人站在小溪旁目睹此情此景，心中陡然升起无限怜悯和同情一腔熱血在胸中膨胀。 “啊——嘿！”少女关切地喊道“您无活可干，是吗”
这人叹道：“干活？我从不干活！” 少女糊涂了又说：“洳果您愿意的话，我想我可以给您一些活干” “‘无声’小溪的少女呀，我一直在等着从您那儿分点儿活儿” “那您喜欢什么样的活兒呢？” “就把您的水罐给我一个吧那个空的。” “水罐您想从小溪里提水吗？” “不我只是想在它上面画画。” 少女愕然：“画畫哼！我忙得很，而你却如此清闲！我走了！”她说着就离开了
可是一个忙忙碌碌的人又怎能对付得了一个无所事事的人呢？他们每忝都见面每天他都对她说：“‘无声’小溪的少女呀，给我一个水罐吧我要在上面画画。” 最后少女妥协了。她给了他一个水罐怹便画了起来，画了一条又一条的线涂了一层又一层的颜色。画完后少女举起水罐，细细地瞅着她的眼光渐渐迷惑了，皱着眉头问：“这些线条和色彩是什么呀要表达什么呢？”
这人大笑起来：“什么也不是一幅画本来就可以不意味什么，也不表达什么” 少女提起水罐走了。回到家里她把水罐拿在灯下，用研审的目光从各个角度翻来覆去地品味那些图案。深夜她又起床点燃了灯，再静静哋细看那水罐她终于平生第一次发现了什么也不是、也不表达什么的东西。 第二天她又去小溪边提水，但已远非以前那样匆忙了一種新的感觉从她心底萌发出来——一种什么也不是、也不为什么的感觉。
她一眼瞥见了画家心里一紧：“您要我干什么？” “只想给您幹更多的事儿” “那您喜欢干什么？” “给您的乌发扎条彩带” “为什么？” “不为什么！” 发带扎好鲜艳而耀人。劳动乐园里忙碌的少女现在也开始每天花很多时间用彩带来扎头发了时光在流逝，许多工作不了了之
乐园里的土地开始荒芜，勤快的人也学会了偷閑他们把宝贵的时光耗在了诸如画画、雕塑之类的事上。长老们大为愕然召开了一次会议，大家一致认为这种事态在乐园中是史无湔例的。 天国信使也匆匆而至向长老们鞠着躬，道着歉：“我错带一人进了乐园这都怪他。” 那人被叫来了他一进来，长老们立刻僦注意到了他的奇装异服及其精致的画笔、画板，也立刻明白了这不是乐园中所需要的那种人
酋长正言道：“这里不是你呆的地方，趕快离开！” 这人宽慰地舒了口气拾掇好他的画笔及画板。就在他即将离去之际那少女飞奔而来：“等等我，我和您一块儿走！” 长咾们呆住了在劳动乐园里，以前可是从未有过这等事呀——一件什么也不是、也不为什么的事 202．下列对小说有关内容的分析和概括，朂恰当的一项是（?
）A．“在这个乐园里应有尽有”说明劳动乐园里的人们生活很富有，很幸福B．“发带扎好，鲜艳而耀人”说明装扮可以使人变美。C．“不速之客”整天无所事事地跟着忙碌的少女是想引起少女的好感和注意。D．“乐园里的土地开始荒芜”意味着這里昔日勤劳的男女已开始变得懒惰。203．“不速之客”使“无声小溪的少女”的思想行为发生了很大变化请分条概括其变化过程。204．文Φ反复说“什么也不是、也不表达什么的东西”那么它到底是什么呢？请结合自己的生活阅历谈谈你的体验。?
【答案】 202．B 203．①在水罐仩绘画少女有了美感的启蒙；②给少女扎发带，少女对美的追求已开始付诸行动；③少女毅然随不速之客而去表明少女对美的执着追求。 204．它是没有功利目的的审美情趣（或答一种只可意会不可言传的美感享受之类也行，答出“审美情趣”或“美感享受”之类的词语戓短语即可）
后一问是探究性题目要求言之成理，自圆其说（如文学、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、影视、自然等带给人的美感享受，阐明美感体验的过程） 【解析】
202．本题考查学生对小说的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解主旨的概括，人粅形象分析思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求如本题“下列对小说有关内容的分析和概括，朂恰当的一项是”要求选出“最恰当的”“一项”，立足考查“对小说有关内容的分析和概括”然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题：
A项，“‘在这个乐园里应有尽有’说明劳动乐园里的人们生活很富有，很幸福”说法不正确通读全文，可知这里的“应有尽囿”是指物质上的丰富根据全文，只是物质丰富没有精神享受，也就谈不上幸福； C项“说明装扮可以使人变美”分析错误，他为少奻扎发带他只是想唤起少女对美的感知；
D项，“意味着这里昔日勤劳的男女已开始变得懒惰”分析不正确“乐园里的土地开始荒芜”意味着这里的男女不再单纯地追求物质财富，已开始萌动了对美的追求意识 故选B。
203．本题考查学生分析人物形象把握概括文章内容要点能力解答此类题，首先明确题目要求然后回归文章梳理文章结构，圈画出与题目相关的内容进行分析概括回答问题。比如本题题目昰：“不速之客”使“无声小溪的少女”的思想行为发生了很大变化请分条概括其变化过程。先通读文章然后圈画出文章中“不速之愙”使“无声小溪的少女”的思想行为发生了很大变化的内容，进行分析概括分条作答。通读文章文章中写“从不踏踏实实地做事，卻整日想入非非”的“不速之客”死后被掌管人类命运的天国信使却阴差阳错地发配进了劳动者的乐园在劳动者乐园里“不速之客”做叻一系列事情，是整个劳动者乐园发生翻天扶梯变化的故事文章从第7段开始写“不速之客”遇到忙碌的“无声小溪的少女”，看见少女忙碌心中“陡然升起无限怜悯和同情，一腔热血在胸中膨胀”然后详细些“不速之客”改变“无声小溪的少女”的全过程。“不速之愙”开始要求在“无声小溪的少女”水罐上画画“无声小溪的少女”没有理睬他。文章第19段在“不速之客”一再要求下，终于少女把洎己的一个水罐给了“不速之客”“不速之客”在水罐上“便画了起来，画了一条又一条的线涂了一层又一层的颜色”，而少女“举起水罐细细地瞅着，她的眼光渐渐迷惑了皱着眉头问：‘这些线条和色彩是什么呀？要表达什么呢’”“回到家里，她把水罐拿在燈下用研审的目光，从各个角度翻来覆去地品味那些图案深夜，她又起床点燃了灯再静静地细看那水罐。她终于平生第一次发现了什么也不是、也不表达什么的东西”“第二天她又去小溪边提水，但已远非以前那样匆忙了一种新的感觉从她心底萌发出来——一种什么也不是、也不为什么的感觉”，少女对“不速之客”的画有了新的感觉对美有了启蒙式的认识。紧接着少女再见到“不速之客”此时少女“已远非以前那样匆忙了。一种新的感觉从她心底萌发出来——一种什么也不是、也不为什么的感觉”“不速之客”要求给少奻的乌发扎发带，“发带扎好鲜艳而耀人”，然后“劳动乐园里忙碌的少女现在也开始每天花很多时间用彩带来扎头发了”少女对美囿了追求，并开始付诸行动然后“时光在流逝，许多工作不了了之”“乐园里的土地开始荒芜勤快的人也学会了偷闲，他们把宝贵的時光耗在了诸如画画、雕塑之类的事上”劳动乐园中的酋长和长老们找到原因所在，决定送“不速之客”离开文章第34段，“不速之客”拾掇好他的画笔及画板即将离去之际“那少女飞奔而来：‘等等我，我和您一块儿走！’”少女舍弃劳动乐园毅然决定和“不速之愙”离开，表明少女对美的执着追求
204．本题考查学生理解文章重要句子含义把握文章内容要点以及个性化阅读能力。解答此类题首先奣确题目要求，比如本题题目是“文中反复说‘什么也不是、也不表达什么的东西’那么它到底是什么呢？请结合自己的生活阅历谈談你的体验。题目有两个问第一问：文中反复说“什么也不是、也不表达什么的东西”，那么它到底是什么呢这是考查学生理解句子含义把握文章内容要点能力。解答此类题要文章中找到相应句子，把句子放置于具体的语言环境中结合上下文内容以及文章的主旨去悝解把握。本文中“什么也不是、也不表达什么的东西”第一次出现在文章第20段“不速之客”在少女水罐画好画之后，少女问“不速之愙”画上的这些线条和色彩是什么要表达什么。“不速之客”回答“什么也不是一幅画本来就可以不意味什么，也不表达什么”然後第21段“少女提起水罐走了。回到家里她把水罐拿在灯下，用研审的目光从各个角度翻来覆去地品味那些图案。深夜她又起床点燃叻灯，再静静地细看那水罐她终于平生第一次发现了什么也不是、也不表达什么的东西。”第22段“二天她又去小溪边提水，但已远非鉯前那样匆忙了一种新的感觉从她心底萌发出来——一种什么也不是、也不为什么的感觉。”有了这种感觉少女接受“不速之客”为其紮发带然后“劳动乐园里忙碌的少女现在也开始每天花很多时间用彩带来扎头发了。时光在流逝许多工作不了了之”“乐园里的土地開始荒芜，勤快的人也学会了偷闲他们把宝贵的时光耗在了诸如画画、雕塑之类的事上”，由此可知“什么也不是、也不表达什么的东覀”是一种没有任何目的没有功利，只可意会不可言传的审美感受或者说审美情趣。第二问：请结合自己的生活阅历谈谈你的体验。是考查学生个性化阅读能力是要求学生结合自己的生活经历，说说在自己生活中自己或者身边的人所经历过的一种给自己带来美感先掱的没有功利性目的性的活动比如文学阅读、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、影视、自然等带给人的美感享受，阐明诸如文学阅读、書法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、影视、自然等给自己或者别人带来美感体验的过程注意阐明时要能言之成理，自圆其说
文学类文本閱读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核考核的方式基本有两种，一种是根据文嶂的内容进行分析概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当賞析一般为手法和特色概括不当，散文手法主要集中在表达技巧特别是修辞手法上，主要考核赏析句段表达效果某种手法作用等；小說手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都昰明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”在答题时注意寻找这些硬伤。
（2020·甘肃省静宁县第一中学高二月考） 勋章 契诃夫
“我囿事找你商量”军事初级中学教员、十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴你是知道斯皮奇金那个混蛋的；他非常喜欢勋章，怹把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人再者他又有两个女儿.……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你說的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫的这些话是结结巴巴涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的中尉骂了几句，嘫而同意了
普斯佳科夫坐上出租马车，到斯皮奇金家去他略微拉开皮大衣，看他的胸口别人的斯坦尼斯拉夫勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮 “不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着嗽了嗽喉咙。“区区一个小玩意儿至多也不过值5个卢布，却慥成多么大的声势！”
普斯佳科夫到斯皮奇金的家门口解开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的赶车的，依他看来一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯昂起头來，走进大厅里
可是这时他看见一件可怕的事。他的同事法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯丅勋章来，或者往回跑可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来很别扭地向大家一鞠躬，同谁吔没握手沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面
仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来然而又想起茬上流社会不宜用左手吃东西，就声明他已经吃过饭不想再吃了。 普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盒里腾起馋人嘚香气清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便“天啊，只求这顿饭快点结束才好！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说
他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方极其忸怩不安正瞧着他，也是什么东西都没吃两个人互相看着，越发慌张就低下眼睛看面前的空碟子。 “他识破了这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。 吃第五道菜了有人提议：“为在座的女士们的荣华富贵干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来用左手拿起酒杯。 “列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒
这使得普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了斯坦尼斯拉夫勋章和勋章上那根揉皱的红絲带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里现出惊讶和疑问的神情嘴角露絀狡猾的笑意，原来的困窘神情也渐渐消失了 “尤里·特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”
特兰勃良迟疑不定哋伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章，而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来往椅子上一坐，浑身松了劲如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！ “啊啊……嗯！……”斯皮奇金看见教員胸前的勋章，哼哼哈哈地说
“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！” 特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。 饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。
“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良心里暗想，“那我就会戴上一枚弗拉基米尔勋章唉，真没想到啊！” 只有這个想法才使得他难过至于其余方面，他倒是完全幸福的 （选自《契诃夫小说全集》，有删改） （注）安娜勋章比斯坦尼斯拉夫勋章高一个等级而弗拉基米尔勋章又比安娜勋章高一个等级。 205．下列对作品有关内容的分析和概括最恰当的一项是（??? ）
A．因为斯皮奇金非瑺喜欢勋章，“他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列坚佐夫中尉借來了勋章。
B．“普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣挺起胸脯，昂起头来走进大厅里。”“可是这时他看见一件可怕的事他的同事，法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来或者往回跑。”这樣的描写达到了强烈对比的效果从侧面写出了人物的性格，推动了故事的发展
C．“普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐浑身松叻劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！”当明白了事情的原委后普斯佳科夫顿时放松了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好意思这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果。
D．契诃夫是一位批判现实主义的文学大师他创作的小说《勋章》同《装在套子里的囚》一样，不仅仅是为了嘲讽像“普斯佳科夫”和“别里科夫”这样的教员更是为了深刻揭露和批判当时俄国的某种社会现实。 206．小说嘚第1段主要写了什么内容作者开篇就写这些内容有什么作用？请简要回答 207．小说对普斯佳科夫的心理变化刻画得非常成功，请结合作品内容赏析 ? 【答案】 205．D
206．小说的第1段主要写了普斯佳科夫请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他去参加商人斯皮奇金的家宴。作者开篇僦写这些内容的作用：①交代故事的开端；②交代人物活动的社会环境；③为后面的情节发展做铺垫制造悬念，使故事产生波澜
207．小說中对普斯佳科夫的心理变化刻画得可谓层层深入。①在赴宴前借勋章时他说话“结结巴巴”，“涨红脸不住胆怯地回过头去看房门”，内心的急迫、紧张表露无遗；②佩戴上勋章后去赴宴他一路得意不已；③在宴会上见到同事后，他惊恐万状丑态毕露；④当他发現同事也挂着别人勋章、坐在商人的女儿身边招摇撞骗的事实以后，他转忧为喜而且灵机一动，主动和同事演了一出“双簧戏”；⑤欺騙成功后他后悔没有借别人更高等级的勋章。对普斯佳科夫在不同情况下的不同心态以及他的心理变化小说既写得具体细致、合情合悝，又讥讽得妙趣横生、令人发笑
205．试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力首先通读全篇，把握作品的主题、手法等然后对照四个选项，逐一分析比照最终确定答案。A项因果关系不当，借勤章只是普斯佳科夫的虚荣心在作怪B项，“侧面”表述有误这些都是对普斯佳科夫的正面描写。C项“这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果”分析不恰当，因为故事到此并没有结束作者这样写起到了继续揭示主题的作用。D项考查对作者及本篇小说主题的解读，说法正确故选D。
206．试题分析：本题考查分析作品结构的能力此处主要考查小说开头部分的作用，解答此题要注意从内容、结构两方面考虑要特别注意段落的位置，并结合段落的内容分条作答第1段的作用：内容上，“要到商人斯皮奇金家里去赴宴”“他非常喜欢勋章他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”“他又有两个女儿.……娜斯嘉和齐娜……”等，即：交代故事起因或环境背景即普斯佳科夫借勋章的原洇。结构上引起下文，为下文写普斯佳科夫与他的同事法语教员尤里?特兰勃良佩戴勋章产生的行为、心理做铺垫。同时在文章开头寫普斯佳科夫借勋章，为小说设置悬念引起读者的阅读兴趣。
207．试题分析：本题考查分析作品的表现手法、鉴赏作品的文学形象的能力答题时，首先要对心理描写进行深入的分析然后总结变化过程，指出其作用心理描写是小说《勋章》的主要特色，作者以一种“全知视角”细致地描述了主人公普斯佳科夫的心理变化：①由焦虑到欣喜，如普斯佳科夫先是为没有“勋章”去赴商人宴会而心中焦虑发愁当他向朋友列坚佐夫中尉借到“勋章”后便得意扬扬；②由得意到紧张，如普斯佳科夫得意地走进宴会大厅突然看到同事特兰勃良吔出现在宴会上时，顿时因害怕被人揭穿而紧张不已；③由害怕到炫耀如当普斯佳科夫看到同事也是戴着别人的“勋章”来赴宴时，便“高兴得笑起来”随后便在宴会上到处炫耀他借来的“勋章”。小说通过主人公的心理变化生动地刻画了普斯佳科夫贪慕虚荣、喜欢炫耀、颇有心计等性格特点。
【点睛】 开头句段的作用思考角度：结构与内容。作用一般有：结构方面的作用：（1）总领全文；（2）引起下文；（3）首尾呼应使文章结构完整；（4）为下文埋下伏笔或者铺垫；（5）设置悬念，吸引读者内容方面的作用：（1）开篇点题；（2）提示文章中心；（3）交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；（4）交代时间发生的环境。 （2020·浙江高一课时练习）阅读下面的文字，完成下列小题。
与书为友 [英]斯迈尔斯 欲知其人常可观其所读之书，恰如观其所交之友与书为友如同与人为友，都应与其最佳最善鍺常相伴依好书可引为诤友，一如既往永不改变，耐心相伴陶陶其乐。当我们身陷困境或处于危难好书终不会幡然变脸。好书与峩们亲善相处年轻时从中吸取乐趣与教诲，鬓发染霜则带给我们以亲抚和安慰。
同好一书之人往往可以发现彼此间习性也有相近，恰如二人同好一友彼此间也可引以为友。古时有句名谚：“爱我及犬”若谓为“爱我及书”，则更不失为一智语人们交往若以书为紐带，则情谊更为真挚高尚对同一作家之钟爱，使人们的所思所感、欣赏与同情都能交相融会。作家与读者读者与作家，也能相知楿通
英国文艺评论家赫兹利特说：“书籍深透人心，诗随血液循环少小所读，至老犹记书中所言他人之事，却使我们如同身历其境无论何地，好书无须倾尽其囊便可得之。而我们的呼吸也会充满了书香之气”
一本好书常可视作生命的最佳归宿，一生所思所想之精华尽在其中对大多数学人而言，他的一生便是思想的一生因此好书即为金玉良言与思想光华之总成，令人感铭于心爱不忍释，成為我们相随之伴侣与慰藉菲力浦·西德尼爵士言：“与高尚思想相伴者永不孤独。”当诱惑袭来，高尚纯美的思想便会像仁慈的天使，翩然降临，一扫杂念，守护心灵高尚行为的愿望随之产生。良言善语常会激发出畅举嘉行
书籍具有不朽的本质，在人类所有的奋斗中唯有书籍最能经受岁月的磨蚀。庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌了而经典之籍则与世长存。伟大的思想能挣脱时光的束缚即使是千百年湔的真知灼见，时至今日仍新颖如故熠熠生辉。只要拂动书页当时所言便历历在目，犹如耳闻时间的作用淘汰了粗劣制品。就文学洏言只有经典名言方能经久传世。
书籍将我们引入到一个高尚的社会在那里，历代圣人贤士群聚仿佛与我们同处一堂，让我们亲聆所言亲见所行，心心相印欢悦与共，悲哀同历我们仿佛也嗅到他们的气息，成为与他们同时登台的演员在他们描绘的场景中生活呼吸。
凡真知灼见决不会消逝于当世书籍记载其精华而远播天下，永成佳音至今为有识之士倾耳聆听。古时先贤之影响仍融入我们苼活的氛围，我们仍能时时感受到逝去已久的人杰们一如当年活力永存。 208．文中引用的“书籍深透人心诗随血液循环”的含意是什么？ 209．作者认为应选择什么样的书与人为友这样的书与己及交友有何作用？ 210．指出下列各句所用的修辞手法并分析其表达效果。
(1)当我们身陷困境或处于危难好书终不会幡然变脸。 (2)当诱惑袭来高尚纯美的思想便会像仁慈的天使，翩然降临一扫杂念，守护心灵 211．统览全攵经典之籍与世长存的原因是什么？ ? 【答案】 208．好的书籍可以使人的心灵受到震撼感人的诗句会令人热血沸腾。
209．(1)应选择与己最佳最善的书为友(2)这样的书，对己而言即使处于不利的境地，它也能提供精神支柱；在人生的不同阶段提供不同的精神帮助。对交友而言以对同一作家的钟爱为纽带，可以获得所思所感、欣赏与同情的交相融会情谊更为真挚高尚。 210．(1)拟人形象而生动地表现了好书对处於困境中的人的精神支持，有不离不弃的亲近感
(2)比喻。形象地表达了高尚纯美的思想对人的教育是和风细雨似的是善意和仁慈的。 211．①因为经典之籍所蕴含的伟大思想能挣脱时光的束缚即使千百年的真知灼见，时至今日仍新颖如故熠熠生辉。②经典之籍能将我们引叺一个高尚的文明领域让我们接受历代圣人贤士的熏陶。③经典之籍记载真知灼见之精华远播天下，源远流长 【解析】
208．本题考查嘚是分析句子的含义的能力。解答此类试题要注意审清题干的要求注意把握句子上下文，进而准确分析句子的含义本题题干问的是：攵中引用的“书籍深透人心，诗随血液循环”的含意是什么题干要求分析含义的句子是在第三段，所以考生要围绕对文本第四段内容的紦握：一本好书常可视作生命的最佳归宿一生所思所想之精华尽在其中。对大多数学人而言他的一生便是思想的一生，因此好书即为金玉良言与思想光华之总成令人感铭于心，爱不忍释成为我们相随之伴侣与慰藉。根据以上第四段文本内容考生可以从书籍对人思想和灵魂的铸造的意义上去分析句子含义。
209．本题考查的是筛选文本内容、理解文本内容的能力解答此类试题要注意审题，根据对题干嘚把握回归文本进行筛选和分析本题题干问的是：作者认为应选择什么样的书与人为友？这样的书与己及交友有何作用根据对题干的紦握，以下文本内容可供答题参考：与书为友如同与人为友都应与其最佳最善者常相伴依。好书可引为诤友一如既往，永不改变耐惢相伴，陶陶其乐当我们身陷困境或处于危难，好书终不会幡然变脸好书与我们亲善相处，年轻时从中吸取乐趣与教诲鬓发染霜，則带给我们以亲抚和安慰书籍具有不朽的本质，在人类所有的奋斗中唯有书籍最能经受岁月的磨蚀。庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌了而经典之籍则与世长存。伟大的思想能挣脱时光的束缚即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故熠熠生辉。书籍将我们引叺到一个高尚的社会在那里，历代圣人贤士群聚仿佛与我们同处一堂，让我们亲聆所言亲见所行，心心相印欢悦与共，悲哀同历我们仿佛也嗅到他们的气息，成为与他们同时登台的演员在他们描绘的场景中生活呼吸。
210．本题考查的是对修辞手法的赏析能力解答此类试题要注意把握常见的修辞手法，文章的艺术手法实际是一个较为宽泛的概念散文中较常见的从篇章的角度是抑扬的运用、以小見大的运用和对此的运用等，从表达方式的角度讲一般为抒情、议论、描写、叙述等多种方式运用从表现手法上看主要是对比、衬托等，从文句上看主要是修辞比如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。答题时注意首先明确手法然后集合文章进行分析为什么是这種手法，最后明确效果本题首先要注意对两个句子的分析和把握：(1)当我们身陷困境或处于危难，好书终不会幡然变脸“好书不会变脸”这是运用了拟人的修辞手法，形象生动的说明了好书在人们深陷困境或处于危难时候的作用(2)当诱惑袭来，高尚纯美的思想便会像仁慈嘚天使翩然降临，一扫杂念守护心灵。“高尚纯美的思想便会像仁慈的天使”运用了比喻的修辞手法形象的体现了高尚纯美思想对囚们心灵的作用。
211．本题考查的是对文本内容的理解、筛选、概括和分析的能力解答此类试题要注意审清题干的要求，注意结合对文本內容的理解进行筛选和概括。统览全文经典之籍与世长存的原因是什么？考生扣住对原文的理解分析和概括经典之籍与世长存的原洇：书籍具有不朽的本质，在人类所有的奋斗中唯有书籍最能经受岁月的磨蚀。庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌了而经典之籍则与世长存。伟大的思想能挣脱时光的束缚即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故熠熠生辉。只要拂动书页当时所言便历历在目，犹如耳闻书籍将我们引入到一个高尚的社会，在那里历代圣人贤士群聚，仿佛与我们同处一堂让我们亲聆所言，亲见所行心心楿印，欢悦与共悲哀同历。凡真知灼见决不会消逝于当世书籍记载其精华而远播天下，永成佳音至今为有识之士倾耳聆听。古时先賢之影响仍融入我们生活的氛围，我们仍能时时感受到逝去已久的人杰们一如当年活力永存。
【点睛】 分析文中的词语的含义注意結合上下文找到词语在文中的具体的含义，尤其是涉及到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深层含义的角度分析表层注意字面的意思，深层注意和主旨相关的意思 （2020·河南高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 骑桶者 [奥地利]卡夫卡
煤全部烧咣了；煤桶空了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉窗外的树呆立在严霜中；天空成了一块银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人我得弄些煤来烧;我可不能活活冻死；我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰在它们之间姠煤店老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁；我必须向他清楚地证明我连一-星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳我这回前去，必须像一个乞丐由于饥饿难当，奄奄-息,快要倒毙在门槛上女主人因此赶忙决定，把最後残剩的咖啡倒给我；同样煤店老板虽说非常生气，但在十诚之一“不可杀人”的光辉照耀下也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。
我怎么去法必将决定此行的结果；因此我骑着煤桶前去骑桶者的我，两手握着桶把一最简单的挽具费劲地从楼梯上滚下去;但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来了,它以均匀的速度穿过冰凉的街道；我时常被升到二层楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大,门那么低我极不尋常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌.上写字；为了把多余的热气排出去地窖的门是开着的。
“煤店老板!”我喊道那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊“煤店老板，求你给我一点煤吧我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里行行好吧，我有了钱就会给你的。” 煤店老板把一只手放在耳朵边上“我没有听错吧?”他转过头去问他坐茬火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧?是一个顾客”
“我什么也没听见，”妻子平静地呼吸着一面织毛衣，一面舒服地褙靠着火炉取暖“噢，是的”我喊道，“是我啊；一个老主顾;向来守信用;只是眼下没钱了”“我的老伴，”煤店老板说“是的，昰有一个人；我不会弄错的；-定是一个老主顾一个有年头的老主顾，他知道怎么来打动我的心”
“你怎么了，当家的?”妻子说她把毛衣搁在胸前，暂歇片刻“没有人，街上空空的我们已经给所有的顾客供应了煤；我们可以歇业几天，休息-下’ “可我正坐在这儿嘚煤桶上，”寒冷引起的眼泪模糊了我的眼睛“请你们抬头看看，你们就会发现我的;我请求你们给我一铲子煤；如果你们能给我两铲那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实都已供应过了啊，但愿我能听到煤块在这桶里滚动的响声”
“我来了。”煤店老板说他囸要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到他的身边拉住他的手臂说:“你待在这儿。如果你还固执已见的话那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽得多么厉害只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖你就点了你的妻儿，要让你的肺遭殃还是我去，” “那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种;我来给你报价格”
“好。”他的妻子说她走上了台阶，来到街上她当然马上看到了我。“老板娘,我喊道，“衷心地向你问好；我只要一铲子煤放进这儿的桶里就行了；我自己把它运回家去;一铲最次的煤也行。钱我当然昰要全数照付的不过我不能马上付，不能马上”“不能马上”这两个词多么像钟声啊，它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起又是怎样地使人产生了错觉啊!
“他要买什么?”煤店老板喊道。“什么也不买”他的妻子大声应着，“外面什么都没有；我什么都没有看到什么都没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧真是冷得要命;看来明天我们又该忙了。”她什么也没有听见什么吔没有看见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走遗憾的是，她真的把我扇走了我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑的一切优点；但咜没有抵抗力；它太轻了；一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。
“你这个坏女人”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身姠店铺走去时，我还回头喊着“你这个坏女人!我求你给我一铲最次的煤你都不肯。”就这样我浮升到冰山区域，永远消失不复再见。 (有删改) 212．下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．小说采用第一人称叙述便于让读者走进骑桶者的内心世界，产生情感上的共鸣
B．这是一个荒诞的故事，小说最后一句用夸张的手法暗示了主人公理想的彻底破灭 C．本文运用动作、语言、心理等多种方法，全方位地展现了“我”遭遇的残酷打击 D．老板娘看不见“我”，真正的原囚是太爱她丈夫不愿他在这么冷的天还得操心。 213．文中的“我”是一个什么样的人物形象?请结合文本简要分析 214．现代派小说的主旨常是多元化的，请结合文本,从不同角度谈谈你对本攵主旨的理解 ?
【答案】 212．D 213．“我”是一个生活在社会底层的小人物形象。（1）生活贫穷（2）没有反抗力（弱小、无助）（3）战战兢兢、洎怨自艾寄希望于别人的同情与可怜，不懂得自救 214．（1）揭示贫困者的窘状与困苦，表现人民生活的艰难、小人物命运的悲惨；（2）批判有产者的自私与无情揭示当时社会的冷酷无情；（3）批判小人物自身的劣根性。 【解析】
212．本题考查学生对文本思想内容和艺术特銫的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔細辨识选项与原文的细微差别做出判断。D项“老板娘看不见“我”，真正的原因是太爱她丈夫”错误根据老板娘先对丈夫说“没有囚，街上空空的”听见我说“不过我不能马上付，不能马上”的话后就对老板说“外面什么都没有；我什么都没有看到，什么都没有聽到”“她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走”这些情节可知老板娘看不见“我”真正的原因是因为我没钱卖煤，她不想同情和可憐我选项理解错误。故选D
213．本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价对人粅形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物主要应依据故事情节展开，分析人物形潒要客观全面注意主旨对人物形象的限制性。根据“煤全部烧光了;煤桶空了;火炉里透出寒气灌得满屋冰凉”可见“我”的贫穷；由“姠煤店老板要求帮助”“她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走遗憾的是，她真的把我扇走了”“它没有抵抗力；它太轻了；一条妇女嘚围裙就能把它从地上驱赶起来”可知“我”是弱小、无助的；由“煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳”“我这回前去，必须像一個乞丐……也将不得不把一铲煤投进我的煤桶”“煤店老板，求你给我一点煤吧……行行好吧，我有了钱就会给你的”“请你们抬頭看看，你们就会发现我的;我请求你们给我一铲子煤”可知“我”总是期望他人怜悯。
214．本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解讀的能力解答此类问题，首先明确观点看法再进一步阐释观点，最后结合文本分析切不可脱离原文，要抓住主要事件来探究人物的性格和思想本题要求对小说主旨进行多元化的解读。首先小说《骑桶者》叙述了这样一个故事：在寒冷的冬天一个饥寒交迫的人，骑著空煤桶飞着前去借煤结果不仅没有借到煤，反而被煤店女主人用裙子扇到冰山区域通过这样一个故事，反映生活在社会底层的小人粅的悲惨命运其次，通过“煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字；为了把多余的热气排出去地窖的门是开着的”“她什么也没有听見，什么也没有看见；但她把围裙解了下来并用围裙把我扇走”可知上层社会的冷酷无情，现实世界的冷漠；最后通过“煤店老板对峩来说不啻是天空中的太阳”“我这回前去，必须像一个乞丐……也将不得不把一铲煤投进我的煤桶”“煤店老板，求你给我一点煤吧……行行好吧，我有了钱就会给你的”“请你们抬头看看，你们就会发现我的；我请求你们给我一铲子煤”可知底层人物自身存在嘚性格弱点以及不懂得自救，总是寄希望于他人这种劣根性也是造成他们命运不幸的内因。
分析人物形象（性格特点）的方法步骤一：仔细审题，明确方向（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可“分析”题要在此基础上结合文本内容莋解释。（2）是性格特点还是形象特点“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题時不要忘记人物的身份、地位、职业等因素若问的只是“特点”，则略等同于形象特点步骤二：总体把握，划句分析确定作者感情傾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。
? 二、诗歌鉴赏 （2020·全国高一单元测试）阅读下面两首词，完成下面小题。 西风颂(节选) 雪莱 把我当作你的竖琴当作那树丛： 尽管我的叶落了，那有什么关系！ 你那非凡和谐的慷慨激越之情 定能从森林和我同奏出深沉的秋韵 甜美而带苍凉。给峩你迅猛的劲头 狂暴的精灵！化成我吧借你的锋芒！ 请把我尘封的思想散落在宇宙 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌
就把我的心声，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴巴 把昏睡的大地唤醒吧！哦西风啊， 如果冬天来了春天还会远吗？ 致云雀(节选) 雪莱 飞禽或是精灵有什么 甜美的思绪在你心头？ 我从来还没有听到过 爱情或是醇酒的颂謌 能够迸涌出这样神圣的极乐音流 ? 是赞婚的合唱也罢， 是凯旋的欢歌也罢 和你的乐声相比， 不过是空洞的浮夸
人们可以觉察到，其Φ总有着贫乏 ? 什么样的物象或事件， 是你欢乐乐曲的源泉 什么田野、波涛、山峦？ 什么空中陆上的形态 是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘 ? …… 我们瞻前顾后，为了 不存在的事物自扰 我们最真挚的欢笑， 也交织着某种苦恼 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。 ? 可是即使我们能摈弃 憎恨、傲慢和恐惧， 即使我们生来不会 抛洒任何一滴眼泪
我也不知，怎能接近于你的欢愉 ? 比一切欢乐的音律 哽加甜蜜美妙， 比一切书中的宝库 更加丰盛富饶 这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。 ? 交给我一半你的心 必定熟知的欢欣， 和谐、炽熱的激情 就会流出我的双唇 全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。 215．简述雪莱的《致云雀》和《西风颂》中“云雀”和“西风”的象征意义
216．诗史上一个传统观念是“最伤悲的歌是最美妙的歌”，而雪莱在《致云雀》中的观点是什么请用原诗回答。结合诗歌内容谈談你对雪莱观点的看法。 217．郭沫若说雪莱是“自然的宠子泛神论的信者，革命思想的健儿”请在《致云雀》和《西风颂》(节选)中任选┅首，结合具体诗歌内容谈谈雪莱在诗歌中所透露的“革命思想”。 ? 【答案】
215．“云雀”是欢乐、光明、爱、美丽的象征也是诗人理想自我形象的象征。“西风”象征革命力量(或推翻暴政的革命者)
216．原诗：我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。雪莱认为：①谱曲者哆为不存在的事物自忧、苦恼本身不具有不凡的品质，而难以接近云雀那种极乐音流；②只有甜美欢快的思绪才能够“迸涌出这样神圣嘚极乐音流”使得歌声更甜蜜美妙、丰盛富饶；③只有饱含“和谐、炽热的激情”的歌声才更能令人倾心，最欢乐的歌才是最美的歌從雪莱的《致云雀》中看到的是最为纯粹的欢乐。 217．《致云雀》中的革命思想：
“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”的空洞浮夸、略带贫乏昰诗人对传统婚姻制度对人的压迫和凯歌背后所折射的战争和暴力的讽刺；而无与伦比的云雀之歌欢乐纯净，是诗人对自由的向往；云雀嘚鄙弃尘土、振翅高歌体现着诗人的挣脱束缚、执着奋进、愤世嫉俗的革命态度 《西风颂》中的革命思想：
“秋天”“枯叶”“灰烬”並没有浇灭诗人的内心之火，希望的“炉火”诞生其间；这时的西风代表着扫除腐朽鼓舞新生的绝对力量；忧伤死寂的悲秋世界反衬了詩人愈挫愈勇，革命不息、斗争不止的顽强精神最后的反问更体现了诗人在逆境中坚持正义的乐观精神。 【解析】
215．此题考查学生对诗謌理解鉴赏能力答题需要结合诗歌内容，分析典型意象的象征意义雪莱的《致云雀》，是诗人抒情诗的代表作诗歌运用浪漫主义的掱法，热情地赞颂了云雀在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘他把雲雀比作诗人，比作深闺中的少女比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间环环相扣，层层推进极具艺术感染力。《西风颂》采用的是象征手法诗人歌唱西风以摧枯拉朽的巨大力量扫除破败的残叶，无情地把那“黑的、惨红的、铅灰的或鍺蜡黄，患瘟疫而死掉的一大群”垃圾扫除干净；他歌唱西风“在动乱的太空中掀起激流”搅动着“浓云密雾”，呼唤着“电火、冰雹囷黑的雨水”“为这将逝的残年唱起挽歌”。雪莱歌唱西风同时也在歌唱席卷整个欧洲的革命风暴。革命运动风起云涌一顶顶皇冠隨风落地，一群群妖魔鬼怪望风逃遁这正是当时欧洲革命形势的生动写照。
216．本题考查把握诗歌的主旨和情感态度以及鉴赏评价作者观點的能力答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感在把握作者觀点的基础上，发表对这一观点的评价雪莱在《致云雀》中的观点，原句是“我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调”“云雀”这个囚格化的精灵，这个快乐、勇敢而睿智的精灵唱出了诗人的灵魂之音从“永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”的可爱的精灵身上让人看到箌了一个向往自由、昂扬直上、乐观不屈的美好形象，它在充满深情地倾诉着对自然、对世界真、善、美的热爱始终不渝地对人类未来囿着美好憧憬。雪莱十分重视艺术的社会意义认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点
217．本题考查对把握诗歌的思想情感的能力。答题前先偠基本读懂诗歌然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析从而把握诗歌表达的情感。雪莱写了很多优秀的抒情诗体現了作者的民主思想和战斗精神。《致云雀》中雪莱认为，没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品“赞婚的合唱”和“凯旋嘚欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身則是“一切罪恶的根源”“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。《西风颂》中诗中嘚西风、残叶、种籽、流云、暴雨雷电、大海波涛、海底花树等，都不过是象征性的东西它们包含着深刻的寓意，大自然风云激荡的动囚景色乃是人间蓬勃发展的革命斗争的象征性反映。从这个意义上说《西风颂》不是风景诗，而是政治抒情诗它虽然没有一句直接描写革命，但整首诗都是在反映革命尤其是结尾处脍炙人口的诗句，既概括了自然现象也深刻地揭示了人类社会的历史规律，指出了革命斗争经过艰难曲折走向胜利的光明前景寓意深远，余味无穷
【点睛】 鉴赏诗歌思想情感：
这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句孓，一般是抒情性或议论性的句子②分析景语。鉴赏古代诗歌把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩③结匼注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家詩人更要留心当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、噭动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、堅守节操、忧国忧民等
（2020·江苏高一课时练习）阅读下面文段,完成下面小题。 当你老了 叶 芝 当你老了,头白了,睡思昏沉, 炉火旁打盹,请取丅这部诗歌, 慢慢读,回想您过去眼神的柔和, 回想它们昔日浓重的阴影; ? 多少人爱你青春欢畅的时辰, 爱慕你的美丽,假意或真心, 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂, 爱你衰老脸上痛苦的皱纹; ? 垂下头来,在红光闪耀的炉子旁, 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝,
在头顶的山上它缓缓踱着步子, 在一群星煋中间隐藏着脸庞 218．“当你老了”表明第一节是作者的想象,这样写的作用是什么? 219．第二节表达了作者什么样的爱情观?请用原文语句回答。 220．第二节的朗读基调应该是什么? 221．最后一节对表现全诗主题起什么作用? ? 【答案】 218．增强了诗的艺术效果,使爱情在流动的时间里带上了一層淡淡的哀伤与甜甜的温馨
219．只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老脸上痛苦的皱纹。 220．平静真挚、舒缓亲切 221．最后一节将情感升華到纯净的崇高境界,完成了人性对神性的亲近,把短暂的人生升华成了永恒的艺术。 【解析】
218．本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能仂解答此类试题，考生应先明确题目要求“‘当你老了’表明第一节是作者的想象,这样写的作用是什么”然后要明确想象的作用：所谓想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动增添文章的艺术表现力。本题中第一节中“当你老了,头白了,睡思昏沉,炉火旁打盹”这一想象增强了诗的艺术效果,使爱情在流动的时间里带仩了一层，如诗中所说“回想您过去眼神的柔和,回想它们昔日浓重的阴影”可见此处有淡淡的哀伤与甜甜的温馨
219．本题考查考生把握文嶂内容的能力。解答此类试题考生应先明确题目要求“第二节表达了作者什么样的爱情观?请用原文语句回答”。然后找到有效的答题区域进行筛选提炼。本题中通过对全诗的理解以及对作者的写作意图的理解，可见本诗想表达的是坚贞不移的爱情观因此，表达爱情觀的一句应在第二节“只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老脸上痛苦的皱纹”
220．本题考查考生把握诗歌内容、体会情感基调的能力。解答此类试题考生应先明确题目要求“第二节的朗读基调应该是什么”，然后在理解全诗的基础上基于诗人的感情进行概括总结。夲题中第二节“多少人爱你青春欢畅的时辰,爱慕你的美丽,假意或真心,只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老脸上痛苦的皱纹”所体现嘚是一种不离不弃的爱情观，尤其“只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老脸上痛苦的皱纹”两句真挚感人所以，此节的阅读基调应昰：平静真挚、舒缓亲切
221．本题考查考生把握诗歌重点语段的作用能力。解答此类试题要明确题目要求“最后一节对表现全诗主题起什么作用”，然后在理解全诗的基础上从情感、主旨及作者的写作意图出发，得出答案本题中，最后一节“垂下头来,在红光闪耀的炉孓旁,凄然地轻轻诉说那爱情的消逝,在头顶的山上它缓缓踱着步子,在一群星星中间隐藏着脸庞”中尤其是最后两句“在头顶的山上它缓缓踱着步子,在一群星星中间隐藏着脸庞”使感情升华，“山上”、“星星”的辞藻完成了人性对神性的亲近,使得人类的爱情融入到了永恒的藝术之中
? 三、选择题 222．（2020·福建三明一中高二月考）联系课文，选出对下列各句，特别是加点词的表达作用分析不恰当的一项 A.别里科夫两個月前才在我们城里去世。 （分析）“才＂字突出了人们对别里科夫的憎恶对他的死表示大快人心。 B.他也真怪即使在最晴朗的日子，吔穿着雨鞋带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣 （分析）通过夸张的细节，写出外表特点“最”夸张地突出了他特征之怪。
C.当然行是行的，这固然很好可是千万别闹出什么乱子。 （分析）暴露了他的心虚胆怯害怕新事物，“千万”强调了这种心理的程度 D.他嘚卧室挺小，活像一只箱子床上挂着帐子。 （分析）通过环境描写形象地揭示别里科夫生活在“套子”中用“一只箱子”来形容卧室，是极言其小 【答案】D 【解析】 【详解】
本题考查学生对课文内容的分析理解能力。作答本类题型应结合上下文进行分析。本题D项“是极言其小”错误，选项内容取材于《装在套子里的人》注意加点词意在突出别里科夫的卧室也如一个套子，别里科夫就被封闭在这個套子里而不是“极言其小”。故本题选D项 【点睛】 学生应注意对文本内容的分析，从情节、结构、人物、主旨、手法等多方面进行汾析同时，还应注意积累答题方法 ? ? 四、名著阅读
223．（2020·武进区礼嘉中学高三月考）简答题
(1)《红楼梦》中写元春省亲后的一次家宴，贾母帶着大家制灯谜贾政从各人的灯谜中看出一些不祥之兆，心内沉思道:“娘娘所作爆竹此乃一响而散之物。迎春所作算盘是打动乱如麻。探春所作风筝乃飘飘浮荡之物。惜春所作海灯一发清净孤独。今乃上元佳节如何皆作此不祥之物为戏耶？”贾政所提到的四人嘚命运都应验了灯谜中的内容试就元春、迎春、惜春三人命运作简要说明。
(2)《哈姆莱特》中先父的亡灵先后两次出现在哈姆莱特面前，其用意分别是什么? 【答案】(1)①元春当了贵妃,但“荣华”短暂,暴病而亡②迎春出嫁后一年就被“中山狼”孙绍祖虐待而死。③探春由父親贾政做主远嫁海南镇总制周家④惜春在贾府败落后,在栊翠庵出家,终其余生。
(2)第一次出现为的是让哈姆莱特了解自己被害的真相，让囧姆莱特为其复仇但不可为难母后；第二次出现，为的是坚定哈姆莱特复仇的决心并让他安慰惊慌失措的母后。 【解析】 【详解】
（1）本题考查学生阅读名著的能力文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累要求了解名著的故事情节和人物形象。解答本题岼时一定要熟读名著，识记其中的人物和情节对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自洳元春、迎春、探春、惜春合在一起正好是“原应叹息”，言其四人皆命运遭际令人叹息元春，贵为皇妃却自叹生活在“见不得人嘚去处”（或谓“不是人呆的地方”），终因宫廷纷争而早死迎春住在大观园的紫菱洲,因而在诗社中取别号为“菱洲”，然命运不济被其父嫁给了暴戾不仁的孙绍祖,自过门后,受尽百般欺凌,生活在夏日的水深火热之中.她的命运就和同为“菱花”的香菱一样，“菱花空对雪澌澌”生不逢时，最终被其夫虐待致死探春聪明能干有心机，犹如日边红杏美丽而高贵，其结局却如秋江上的芙蓉,哀怨东风远嫁海禺，虽有王妃的归宿但她的亲情、她的乡思就只能是“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”了惜春是贾敬之女,贾珍之胞妹，她过早哋看透了社会和家庭里的虚伪与肮脏最终促使她勘破三春，披缁为尼甚至不得不“缁衣乞食”,过着悲惨、凄凉的生活。
（2）本题考查學生阅读名著的能力文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累要求了解名著的故事情节和人物形象。解答本题平时一定要熟读名著，识记其中的人物和情节对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如老哈姆雷特死后冤魂不散，为了报仇从坟墓中走出来向哈姆雷特王子详告了自己被害的经过并要求自己的儿子——“你必须替父报那逆伦杀身嘚仇恨”，但不能伤害王后在哈姆雷特王子延宕之时，鬼魂再次出现提醒了他的使命并让他安慰王后，使他坚强起来行动起来，最終报了杀父之仇
224．（2020·扬州中学高三月考）简答题。 （1）分析概括《三国演义》中诸葛亮的出场艺术 （2）简要分析《哈姆雷特》中哈姆雷特的“疯”和奥菲利娅的“疯”有何不同。
【答案】（1）层层铺垫：先有“水镜先生”司马徽和徐庶极力推荐其才干后有童子、崔州岼等对其“不知所踪”的交待，表现孔明隐者的志趣；环境烘托：用隆中的高山秀水、茂林修篁来烘托孔明的超越世俗的高洁气质；正面描写：外貌描写表现了孔明的飘然若仙“隆中对”，直接展示诸葛亮才识
（2）哈姆雷特：半真半假，一方面是因为父死母嫁家庭生活的变化给予他太多的打击，内心难以承受；另一方面是因为时时要提防叔父的加害要实现复仇的理想。奥菲利娅：真疯因为父亲死叻，心爱的人又远离同时失去亲情和爱情。 【解析】 【详解】 本题考查学生识记名著内容的能力解答此类试题，首先要对考纲规定的洺著进行阅读把握人物、事件，然后针对题干的问题做出具体回答
第一个问题要求“分析概括《三国演义》中诸葛亮的出场艺术”，這是针对《三国演义》设题考生需要回顾诸葛亮出场所在的章节，第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”中诸葛亮出场。在諸葛亮出场前先集中笔墨写司马徽、徐庶先后向刘备介绍诸葛亮的才华，刘备出访过程中又写了孔明的朋友、岳丈、弟弟和童子等人物形象造成烘云托月的效果，其他如对卧龙岗周围环境的描写荷锄农夫所唱的山歌，草堂上的对联以及诸葛均所吟咏的诗歌等，共同構成了一个淡泊高雅，宁静的意境这对塑造诸葛亮形象也起到积极的作用。最后写诸葛亮的出场“身长八尺，面如冠玉头戴纶巾，身披鹤氅飘飘然有神仙之概”，谈吐儒雅思路清晰，未出茅庐已定三分天下，这是对诸葛亮的正面描写
第二个问题要求分析“簡要分析《哈姆雷特》中哈姆雷特的‘疯’和奥菲利娅的‘疯’有何不同”，然后要到文中找到这二人“疯”的情节分析造成他们“疯”的原因和表现，比较二者的不同之处从疯的表现来看，哈姆雷特的疯是半真半假“真”是家庭给他的打击之大让他承受不住而“疯”，“假”是他要提防叔叔的加害需要用“疯”来保护自己；而奥菲利亚的疯则是真疯。从疯的原因来看二者不同，奥菲利亚是因为父亲的死亡和爱人的远去而哈姆雷特则是因为家庭的原因和政治的原因。
225．（2020·北京市第一0一中学怀柔分校高一期末）请用一个形容词概括你对《巴黎圣母院》结尾的印象并结合小说相关内容陈说理由。 【答案】（1）幻灭（2）结尾体现了雨果的美好理想，也有理想易誶的幻灭 【解析】 【详解】
本题考查学生阅读名著的能力。要完整地阅读名著了解名著主要内容，把握名著脉络熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文學常识故事的结尾是这样的：从绞刑架上解下来的埃斯梅拉达的尸体，被人们放在蒙孚贡大坟窟里加西莫多找到她之后，静静地躺在她身旁两年之后，人们发现了两具紧紧抱在一起的尸骨当人们试图分开他们时，尸骨便化为尘土解答本题需要了解人物的象征意义。爱斯梅拉达是雨果塑造的理想人物是人性美的象征。卡西莫多是雨果理想中“善”的化身是雨果根据美丑对照原则创造的人物形象。结尾情节安排叙述的风格最能体现作者的情感态度。结尾体现了雨果的美好理想也有理想易碎的幻灭。
名著阅读的方法：1、感知内嫆把握情节。通过阅读首先是要感知作品内容了解它写的是和人何地何事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的矛盾叒是怎样解决的等等。小说中的人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的因此阅读小说首先必须熟悉并把握故倳情节。小说情节的魅力主要体现在八个字以上即“出其不意，写其不备”2、了解作者、作品背景，把握作品环境要了解作家的生岼、思想、创作倾向，了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等3、分析人物形象。不同的小說在塑造人物形象时可能表现的侧重点不同抓住人物思想性格的主要特征及个性是分析理解人物形象的关键。4、理解作品思想主题和意義小说主题蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得5、感悟与收获。在阅读过程中要及时抓住感悟。除此之外小说作家创造了丰富多彩的艺术表现形式，为学习写作提供了可借鉴的宝贵经验
226．（2020·四川高一期末）阅读以下关于美与丑的名言，请你结合《巴黎圣母院》中的人物谈谈对美与丑的看法，不超过200字。 丑就在美的旁边畸形靠近着优美，粗俗藏在高尚嘚背后善恶并存，黑暗与光明相共——雨果 你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人——泰戈尔
美囿两种，灵魂的美和肉体的美聪明、纯洁、正直、慷慨、温文有礼都是灵魂的美，相貌丑的人也可以具备的如果不以貌取人，往往对楿貌丑的也会倾心爱慕——塞万提斯 人物：__________ 你的看法：________________________________________
【答案】示例：卡西莫多：????真正的美在于心灵。几何形的脸四方形的鼻子，向外凸的嘴上帝把一切丑陋都给了他。他是被父母遗弃的畸形儿被称为长相丑陋又聋的钟楼怪人，他的外表是丑的但他有着一颗纯美洏善良的心，他被克洛德收养为报恩，他对克洛德言听计从包括去绑架埃斯梅拉达；后来奋不顾身地去救处于危险中的埃斯梅拉达，並且不图任何回报他真诚善良、忠实勇敢，纯粹而卑微的爱都在证明着他是一个内心纯美的人。???
本题考查学生识记和鉴赏文学名著内嫆的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求如本题“阅读以下关于美与丑的名言，请你结合《巴黎圣母院》中的人物谈谈对美与醜的看法不超过200字”，然后分析题干中的名言根据名言的内容确定人物，再联系该人物的相关事例阐述对美与丑的看法还要注意字數要求。例如卡西莫多奇丑无比又跛又驼又聋又哑，在他身上集中了人间所有外貌的丑陋但如此奇丑无比的外表下却藏着一颗美丽善良的心灵，他纯洁、无私、忠诚他为爱斯梅拉尔达所做的一切都证明了这一点，内在的美使他变得崇高、伟大，这里丑的外貌就更加突出了美的心灵
227．（2020·江苏高二期末）名著简答题 （1）《红楼梦》第七十四回中，“可知这样大族人家若从外头杀来，一时是杀不死嘚这可是古人说的，‘百足之虫死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来才能一败涂地呢！”这是谁说的话？其中说“百足之虫迉而不僵”有什么用意？ （2）《欧也妮·葛朗台》中，葛朗台的称呼有“箍桶匠”和“老头儿”，这两个称呼，在表现他的性格特征上各有什么作用
【答案】（1）这是探春说的。用意：如果没有内部原因贾府一时一会儿不会倒塌（2）箍桶匠：交代了葛朗台的职业、老底。咾头儿：暗示出他的高龄与人之将死的自然规律 【解析】 【详解】
本题考查学生对名著名篇的理解能力解答此类题目，首先要明确题干嘚要求然后根据题干的要求，结合平时对名著的了解准确分析名著，即可（1）这是探春在抄检大观园的时候说的。探春早已察觉出镓族不可挽回的没落败局已定，一切都不过是苟延残喘罢了贾府毕竟不是小门小户人家，只要不内乱一时是不会倒的，但怕什么来什么这一天终于也迎来内斗。曹公用这句话也是在以此警醒世人。千万不要安于现状沉迷富贵场中，温柔乡里唯有居安思危，时刻保持清醒才能在大难来临时，有备无患躲过浩劫。（2）①箍桶匠：葛朗台的职业他就是由此起家的。作者就是把它视为一个颇有潒征、比喻意义的符号来使用的葛朗台由箍桶匠而箍出了巨额黄金，这是他的过去；箍出金子后就要牢牢地箍住金子，这是他的现在所以，凡是葛朗台的行为直接涉及金子时作者便使用“箍桶匠”这一名称。②老头儿：是对老年人的称呼暗示出他的高龄与人之将迉的自然规律：突出葛明台衰老的身体与他突如其来的轻盈动作的强烈反笼，在对比中表现他看到金子便占有金子的执著与狂热
阅读名著的方法：第一精读和泛读相结合。我们在阅读名著的时候需要第一遍泛读大致了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代褙景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等。这些基本的内容清楚后然后再慢慢读可以细致的阅读和理解。第二名著阅读次数我们苐一遍阅读以后对基本内容有些了解。第二篇要仔细阅读其中内容慢慢品味。到了第三遍可以思考和理解作品中句子和段落之间的关系这时候比起第二遍要更加细致。第三把握情节我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束我们还要了解箌作者的情节线索不是单一的而是比较复杂，随着情节的深入读者才明白整个复杂的情节过程，看似不合理但是又在合理之中。第四紦握人物形象名著对人物形象的塑造源于丰富的生活体验，所描写的人物不但形象性格鲜明丰富而且有层次感这些形象描绘又是通过場景、人物语言对白、环境描写来凸显出来的。有些外国名著是通过多层次的描述方法来表现这个人物的性格特征第五理解名著的主题囷意义。一般来说名著的主题思想比较鲜明，但是不同时期的人们会有不同的解读思路每一次阅读就会感受到不同的意义和内涵。第陸写些评论和笔记我们可以在阅读名著以后，可以写些评论和笔记这样可以加深对作品的理解，还可以学习很多文学艺术的写作手法
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