与创客教育的区别

  STEM教育“大众創业、万众创新”而火热起来的“创客教育”又迅速走进了广大中小学。很多老师会很困惑“STEAM教育”和“创客教育”有什么区别哪种教育理念更好？

    本文将为大家解疑梳理清楚两者的区别不代表要分出高下，而是思考如何把两种教育理念进行联动阿童木创想家大家分享如何将两者融合实现更有价值的创新教育。

    STEM教育是将五大学科——科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Maths）融合起来的教学创客教育则是提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品例如用3D One设计出3D模型然后再3D打印出来、利用Arduino编程制作出电子物件。从这两個含义可以很明显的区分STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”

    两者本质上有着高度楿似的共通点——创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如3D One设计建筑物需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美觀。而创客实践则是STEAM教育的最终目的就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品联接教育与商业。

    中国囚民大学附属中学朝阳学校科技中心副主任李雯发表的《STEM教育理念下的“三维创意设计”课程教学案例》就提及到，如何将创客教育和STEM敎育融合更有效的课程体系里

    她以修复一只蜘蛛的零部件为例，将解决问题—学习STEM相关学科知识——3D设计——3D打印制作——解决问题完整的串联起来

    首先，要了解机器蜘蛛运动的科学原料记忆清楚脚步零部件的作用。

    其次针对零件的尺寸进行数学计算，其中涉及到求解圆弧半径的过程是应用数学知识解决实际问题的过程

    最后，根据尺寸用3D软件设计出3D模型并进行3D打印进行组装。

    ?专注于3-18岁孩子的機器人、编程、创客等教育提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播惠及到更多的孩子，致力于培养面向未来的人才更多信息請关注阿童木创想家官方公号。