在与孤独症是自闭症吗孩子进行茭流时我们最希望他们能够跟我们互动，但是当孩子的参与度不高时我们应该如何做呢？

通过让孩子选择玩具或游戏活动能够确保駭子参与并被激发，孩子的参与度越高动机越强，他所学到的也就越多跟随孩子的引导，同时也给他一个机会发起与你的互动，这姠你表明在没有你的帮助和支持时他是如和进行沟通的？这里有几个关键的步骤

一旦你的孩子选择一件玩具，等着看他怎么玩通过等待，你让孩子获得了发起游戏并引导游戏的权利

对父母来说，让孩子来指挥所有的活动是非常困难的特别是在孩子快速变化活动时尤为如此。许多父母试图教的孩子如何进行游戏或者当孩子对游戏失去兴趣后，要求他们继续玩确保监测孩子的关注焦点，如果孩子撿起一个新玩具跟随他玩新玩具，即使不得不停止玩他刚才玩的那个玩具随着时间的推移，你可以逐渐增加孩子停留在任何一个活动Φ的时长

把你自己置于孩子的视线之内，这样他就能够轻易的与你进行目光接触并看到你正在做的事情。因为目光接触是一个非常重偠的社交参与的迹象我们希望孩子增加与我们的目光接触？同样的当孩子能够轻易的看到你时，他就有机会来注意你正在做什么你鈳以更容易的成为他的游戏中一个积极部分，如果你在孩子的后面他就看不到你正在做什么，而且也意识不到你是互动中的一个部分

茬游戏中帮助孩子，让你成为游戏中一个必要的部分当孩子正在建造一座城堡时，把石块递给他或者轮流把石块放在城堡上；如果孩孓正在玩玩具车，把一个玩具人放进车里如果孩子有所抗拒，这也是一个沟通形式适当的照着他的要求做，有些孩子虽然难以参与泹是它们对身体或感官游戏的反应非常好，例如如果你的孩子喜欢爬，让他参与打闹游戏；如果他喜欢旋转把它放到转椅上；如果他囍欢触摸纹路，让它感觉干燥的豆或米；如果他喜欢盯着灯看和他一起玩手电筒。为孩子积极提供感官体验同时你也可以让自己成为體验中的一个部分，请记住你的孩子是引导者所以避免对孩子的游戏进行指引，或试图教他如何正确的游戏

如果你的孩子更喜欢对玩具进行感官探索，跟随他的引导进行这些活动例如如果孩子享受流水，你可以一起玩儿水龙头水管或洒水车。表现出对他选择的活动感兴趣如果孩子喜欢让沙子或其他东西穿过他的手指，可以用杯子把沙子倒在他的手上或者当沙子穿过他手指时，用另一个杯子接住沙子

四、对游戏进行评论，但不要发出提问或命令

你可以对孩子或自己正在做的事情进行评论但是不要向孩子提问或发出指令。这些莋法会偏离孩子的引导尽管他可以有所回应，但是这并非自发的沟通这里的目标是增加孩子，的自发沟通及其对你的注意。

五、等待孩子参与或与你沟通

一旦你完成了上述步骤---等待注意观察孩子可能参与或与你沟通的任何迹象。他是否以任何方式接受你的加入他的遊戏如果是的话，他是如何接受你的他是否注视你？或者通过手势声音或者离开游戏？当你没有帮助他时上述任何一种行为都可鉯成为孩子自发的沟通方式。父母需要克制自己不需要对孩子的需求进行预期，不要对他提问不要告诉他怎么做，并且不要选择活动无论如何等待给予你的孩子发起参与的机会。等待同时也确保了活动由孩子选择这样可以增强孩子的动机和关注。

六、保持敏感但昰坚持

对孩子的挫败保持敏感，但是坚持与孩子的互动不要羞于孩子的抗拒。如果你的孩子表达挫败感他仍然在与你互动。认同他的感受但是不要停止互动，可以尝试换一种方式加入他的游戏

跟随孩子的引导，直至他违反你对他的行为所制定的规则规则和结果要┅致，请记住你是控制情境的人，因此你要决定哪些行为是可被接受的不要允许那些可能会破坏财产或伤害孩子及其他人的行为。

如果孩子做出一个不被接受的行为让他明白这种行为是不好的，并且把引发问题的玩具或物体移开

游戏本身有其固有的教育功能

遊戏治疗对孤独症是自闭症吗儿童认识成人社会和掌握一定的生活技能起着重要作

正如美国著名的哲学家、教育家杜威所说，“无论何时无论何国，凡是儿童的教育其大部分莫

不借助于游戏与竞技，而对于年幼的儿童尤其不能不如此”。由于孤独症是自闭症吗儿童疾疒的原因他们往往

对于参与性游戏具有一种莫名的恐惧心理，因此需要教师、家长和同龄伙伴的鼓励和帮助根据现代学

前教育对游戏治疗教学研究的分类，游戏的种类有十多种之多根据实践应用和理论推断，我们认为以

下几类游戏较适用于孤独症是自闭症吗儿童的游戲治疗教育康复

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象通过扮演角色，创造性地表现其生活体验

的一种活动角色游戲是自然游戏的一种，是幼儿期特有的最典型的游戏产生于两三岁，学前晚期达

到高峰这种游戏即使没有成人的指导与参与，幼儿同樣会进行角色游戏的自娱自乐特点，充分满足

了幼儿渴望平等．渴望长大、渴望独立的心理

在日常生活中，一些孤独症是自闭症吗儿童常常一人独坐或手中一直拿着自己喜欢的一个玩具而嘴里低声咕

噜着谁也听不懂的话。据推断实际上他们在进行着的就是一种特有嘚角色游戏。但是他们的这种角色

游戏可能是单一情节的似乎永远无法演绎到尽头的一种游戏。孤独症是自闭症吗儿童进行这种游戏时昰不允许别

人干扰的如果他在游戏时有意去干扰他，会出现孤独症是自闭症吗儿童特有的抵制方式尖叫或情绪紊乱。

孤独症是自闭症嗎儿童的角色游戏是需要教师和家长引导的角色游戏适用于低龄

教师和家长要精心设计，

游戏情节要十分简单明了

拿一个杯子跟我换叻一个苹果。这个游戏要求孤独症是自闭症吗孩子给“牛牛”一个苹果同时要拿回一个杯子。

目的是帮助孤独症是自闭症吗孩子建立“茭换”的概念组织这类游戏．教师和家长需要注意几个问题。一是游戏

前要反复跟孩子讲解这个游戏的情节；二是要反复告诉他们布娃娃的名字叫“牛牛”；三是要反复强

调并示范“交换”动作。组织实施中开始可以教师或家长拿着布娃娃并扮演成“牛牛”，当孤独症是自闭症吗孩

子可以熟练完成这个游戏时可以将“牛牛”放在孩子对面，教师、家长站在孤独症是自闭症吗孩子一侧用口令

叙述游戲情节，让孩子主动完成当这一步完成后，教师、家长可以将对象“牛牛”换成其他名字苹

果和杯子也可以换成其他物品。如果这一步孤独症是自闭症吗孩子也能顺利完成时．教师、家长可以直接提出自己

拿任何一个物品换孤独症是自闭症吗孩子自己的东西并逐步帮助他们建立这种物物交换的概念。

如果这个孤独症是自闭症吗孩子有语言能力可以让他边说边做，模仿已经学会的角色游戏同时为防圵自闭

症儿童常有的总是重复做一件自己熟悉的事的行为，应鼓励他多变换人物来完成角色游戏

表演游戏又称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节通过扮演角色，运用

语言、动作和表情进行表演的一种活动形式如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、朩偶剧和皮影戏等。

由于疾病的原因孤独症是自闭症吗儿童往往面部表情比较单一，语言中的语调呆板行为显得僵硬。因此在

表演游戲中因考虑上述因素，安排角色时应尽量安排语言少动作幅度小，行动路线短面部表情不

需要很丰富的角色给他们。实际上只要角色安排恰当，他们也是能很好地完成任务的

孤独症是自闭症吗儿童参加表演游戏，需要教师和家长的积极帮助游戏前教师和家长要反复对他讲解角色，

关键是要让他明白自己表演角色的特点

注意：他们所表演的角色要是他们熟悉的人物或拟人化了的动

加强对他们语訁和动作的反复指导。如南京特殊教育职业技术学院第一附属小学组织的一次教学

汇报演出他们就让一名孤独症是自闭症吗儿童

担任了┅个角色，这个孩子表演得很好得到了教师、家长

和前来观摩的嘉宾的一致好评。这是一个表现敬老题材的游戏在这个游戏中，这个孤独症是自闭症吗孩子扮演一

位老大爷有两句台词，三个动作故事情节是这样的，一群孩子在广场上玩耍一位拄着拐杖的老爷

爷经過这里时被一个石头绊了一跤，孩子见了急忙来扶起老爷爷老爷爷很高兴并夸奖了他们。在这个

游戏中老爷爷的两句台词分别是“哎喲”“好孩子，谢谢你们”三个动作分别是“学老爷爷的样子

走路”“跌倒”“面对观众拍着孩子们的肩膀说感谢的话”。游戏结束后峩们了解到就这样一个简单

情节的游戏，教师和家长用了近一个学期的课后时间来教他一是解决他语调单一的问题，光“哎哟”

一个詞的声调纠正就用了十天在第二句中的“谢谢”一词的轻重音的发音纠正上也是用了十天的时

间。二是解决他在游戏中的行为动作在咾爷爷上场这一个动作的模仿上，教师和家长用了近一个月的

时间来教他一开始他听到要上台的口令后，就很快地走到台上而且挺胸抬头，并且眼睛总是盯着斜

上方的灯光后来教师和家长一遍遍地模仿给他看，家长回到家里也反复模仿并教他如何做功夫不负

有心人，最终他终于学会了拄着拐杖的老爷爷蹒跚走路的样子在解决他模仿老爷爷“跌倒”这个动作

上，一开始他到指定位置时就往地上一坐后来教师和家长反复讲解并模仿老人“跌倒”的动作，光这

冬至周末就到很多地方都飘起叻雪花。气温骤降雾霾也跟着冷空气一起来了。一些学校、幼儿园都渐渐开始放寒假了很多孩子不得不开始了“康复机构-家”两点一線的生活。

我们总说：“在自然情境中教孩子、在游戏中让孩子进步、会玩的孩子更好融合... ...”

星爸星妈在表示非常赞同的同时也提出了佷多难题：

“这些我们当然知道了！可是带孩子出去玩天气又不好，在家玩我还有一堆家务活没干呢，光带孩子复习当天在机构学的东覀就很花时间了而且，说实话这游戏吧，真不好想出来总觉得没啥可玩的。”

今天我们给星爸星妈们带来7个解决这些难题的亲子遊戏。

看看窗外雾蒙蒙的天气再看看堆积成山的家务活，是时候来一场冬季大扫除了家务活当然是动员全家出动啦。因为这些亲子遊戏=星宝一家+家务活~

衣服洗好了，就请孩子帮忙收一下吧小到袜子手绢，大到衣服裤子都可以请孩子来帮忙，锻炼运动能力的同时吔可以复习其他学到的技能。

★认个颜色：把红色的袜子放到一起、绿色的放在一起白色的放在一起... ...

★分个类别：把宝宝的小袜子放到┅起，大的袜子放到一起波点的放一起，小熊图案的放到一起... ...

★锻炼手指的精细能力：把袜子团在一起像一个小球

都准备好了以后，僦可以开始“投篮”啦！把袜子一团一团地抛进抽屉或小筐里看谁投的准！

在做清理类的家务活之前，先锻炼个基础能力：学会拧抹布！

准备两个吸水性好的抹布孩子一个，爸爸（妈妈）一个再准备两个装满水的盆，两个空盆就可以开始游戏啦。

爸爸先示范用吸沝毛巾吸水以后，把毛巾置于空盆上方用双手把毛巾里的水拧出至另一个盆里。一开始爸爸可以与孩子合作，一人一次一同把盆里嘚水转移。等孩子熟悉一些以后父子二人可以比赛，妈妈计时看看谁运的快！

既让孩子学会了一个技能，也锻炼了精细运动与模仿能仂

玩完水分大转移游戏以后，肯定有很多水积在了地板上接下来就一起把地板擦干净吧。

拿起刚刚拧干的抹布家长先给孩子示范如哬用抹布擦地板，先让孩子模仿教会孩子动作要领，孩子熟悉以后可以在清洁区域内设置起点和终点，要求动作标准的把地板擦干净家长和宝宝比赛，看看谁擦得又快又好

锻炼大动作的同时，培养孩子规则意识孩子赢了以后，别忘了要给予奖励强化哟~

学会了使用抹布以后别总让孩子擦地板，时间长了也是会厌倦的给抹布找些其他用途吧。

我们在洗脸洗澡的时候很容易把洗手间的镜子弄脏，瑺常留下难看的水渍可以让孩子帮忙擦镜子。

爸爸坐在镜子前把泡泡的清洁剂喷到镜子上，把自己镜子里的脸挡住一部分然后给孩孓示范从左到右，从上到下把泡沫擦去还原本来的样子。

然后让孩子照镜子爸爸把孩子的脸挡住一部分，让孩子把遮挡部分擦掉看箌自己本来的样子。一开始可以只遮挡一个部位（例如只遮挡鼻子或者嘴巴）让孩子练习等孩子掌握了擦拭的技巧时，再逐渐扩大遮挡范围

不仅让孩子复习了“认识五官”，锻炼了认知能力也把镜子擦干净啦。

给孩子买了不少画册每天都讲一讲实用的社交故事，非瑺常用整理起来也有很多困难。我们可以利用这次大扫除帮孩子建立起随手收画册的习惯。

和孩子一起把画册从高到矮排好队从左靠右靠拢放好。帮孩子了解大小高低也了解空间方位，养成整理物品的好习惯

家里有很多像遥控器一样零零碎碎的小物件，给他们找個地方安放吧很多家庭里都会有收纳这些物品的小盒子。如果还没有可以自己动手做一个。

找一些矮一点的盒子在盖子上扣出遥控器大小的洞，让遥控器刚好能放进去并做好标记。再配上一些其他的小零件让孩子把这些小零件全部匹配着放进对应的洞里。

收纳干淨的同时还练习了配对。

角色扮演游戏一直都是很好的发展孩子想象能力的游戏也可以帮助孩子学习日常规则。在整理厨房的时候讓孩子也参与进来，尝一尝瓶瓶罐罐里的调料帮妈妈洗一洗碗和盘子，也可以认识瓶瓶罐罐的形状了解什么可以吃，什么不可以直接吃做好厨房的卫生与收纳。告诉孩子干净卫生的重要性，不然要肚子痛痛哦~

过程中要远离明火等危险物品保障安全最重要。

家务是朂简单最基础的劳动学会做家务也是一种自理。对于很多孤独症是自闭症吗孩子来说培养自理能力是一个非常漫长的过程，但这却也昰最重要的能力之一自理能力的发展离不开生活，孩子在课堂上学的再好也不如在生活中会用。

一些家长认为自理就是穿衣、梳洗、吃饭、上厕所这些基础的技能自理，其实是指一切孩子在生活中能照料自己的行为除了基本的生存需要以外，还包括整理自己的物品、自己洗衣做饭等家居处理甚至使用社区的能力这些能力很容易被家长们疏忽。

★学会做家务也会培养孩子的自信

要想学会一个家务技能，养成做家务的习惯对于一些孩子来说，是一个不小的挑战掌握这些自理的能力可以增加孩子的自信。掌握的技能越来越多能莋到的事情越来越多，孩子自然会变得自信

做好一件事以后，得到家长朋友的赞美会让孩子看到自己的能力与作用，看到自己的价值

★做家务也能提升孩子的责任感。

孩子养成了做家务的习惯当父母需要帮助的时候，他可以并且会愿意帮忙。例如妈妈生病了，鈈舒服孩子在饭后可以帮忙刷餐具。尽可能的成为妈妈的依靠明白照顾父母的责任。

在游戏中学做家务是一个非常巧妙的事情让原夲枯燥的学习与练习变得有趣，也把在机构学到的能力做了一个整合动员全家行动，也可以增进亲子关系呢！

但也提醒星爸星妈们如果天气允许的情况下，还是要多到室外活动哦~