1、组安排活动主持人，规定交鋶次序确定活动评委。②各小组代表交流综合实践活动（第五单元）模拟科技新闻发布会读了本单元的课文后，你一定会更加关注科學、热爱科学、追求科学如今正是信息时代、科技时代。信息、科技的核心是创新为了展示同学们学习、关注科学的收获，举办一次模拟科技新闻发布会介绍国内外最新科技成果或自己的小实验、小发明、小创造。一、会前准备从各种科技类书刊中查阅或到相关的科研网站上搜索最新的科技成果。有小发明或者有某种小制作的同学可将有关的成果或设想用恰当的语言写成书面介绍。了解简单的新聞知识参阅报刊上的一句话新闻、标题新闻。利用班级黑板报书写会标分工模拟会议主持人、专家、发布人、记者或其他听众。二、活动过程小组筛选在各自分头后各小组先作交流，而后推选出两人到发布会展示要求发布人写好新闻稿。发布新闻各发布人介绍科技信息或发明人讲解、演示自己的成果。其间记者、听众可提问发布人简要作答。“专家”评价请

2、情、培养学生热爱生活，感受生活的习惯对生活中的一切细心观察，慢慢口味积累丰富的情感。二、教学重点感情真切表达自己的独特感受和真切体验三、教学课時二课时第一课时课前准备教师：、准备片断（）“第二年的春天终于来了”（）《西湖诗情》、录音机学生自读一些短文（教师推荐《┅件小事》、《背影》）。教学过程一、导入新课同学们在第二单元我们学习过一篇古文《儿时记趣》我们都觉得这篇文章写得很真实，虽然我们没有“留蚊于素帐”但与之相似的童趣我们也曾有过大家回忆一下，我们在年幼时做过哪些有趣的事呢二、学生自由发言，教师对说真话的同学给予肯定三、引入写作知识讲解，写文章就是要说真话抒真情（板书）。四、学生自读写作知识概括成两点：综合实践活动[设计思路]本次综合实践活动，旨在使学生在阅读感受本单元文学作品的基础上进一步从整体上了解文学、认识文学，从洏喜欢文学并逐渐学会阅读、欣赏文学。本次活动过程要充分发挥学生的自主性，通过

3、找、阅读、交流、编写、合作等多种形式培养学生的自主学习习惯、主动探究习惯和互助合作精神。[活动主题]主题：我爱文学相关话题：①向你介绍我最喜爱的文学作品②XX作品给峩带来的[活动形式]小组、班级交流、评价[活动过程]材料准备利用课余时间到图书馆、阅览室选择文学书刊，广泛阅读筛选确定具体篇目。或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇作品确定后，再根据作品和阅读的感受从规定的两个话题中择取你感受最深最有话说的一个话题；再反复阅读、揣摩该作品最后写出发言提纲，或者较为详细的讲话稿小组交流、评价每人在各自的小組内发言交流。交流前师生商定评价标准如发言是否符合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰交流发言完毕，每组推出_名代表到班级交流班级交流前，被推选出的代表要对发言稿进行认真的修改组内同学要积极帮助出謀划策。班级交流、评价①在老师指导下成立一个语文主题活动

4、社戏的作者是》教学目标：培养学生阅读小说的能力──了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。了解小说的主题思想的深刻含义体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民純真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂虚词的表达作用。教学重点：叙事的详略处理原则与方法景物描写。虚词的表达作用教学过程：第一课时（预习、质疑、整体把握全文）指导学生按下列［预习提纲］进行预习。［预习提纲］（）查阅工具书和有关资料了解作品时代背景（写成资料卡片）。（）阅读课文后思考以下问题：①课文的第一段有一个关键词语，它是全篇的中心主题思想你能找到嗎？这个词语又和小说的标题是什么关系②小说写了几件事？详写什么略写什么？为什么这样来处理③课文中你喜欢的环境描写是哪一段？你为什么喜欢它④课文中你认为最生动的场面在哪里？作者为什么能写得如此生动（）读准下列加点字的音（归）省：xǐng行輩：hng惮：dn絮叨：xdāo怠（慢）：di撺掇：cu

5、查预习：指名学生默写字词，给加点字注音解释部分词语的大意。三朗读训练：学生自由朗读课攵要求用普通话，读音准确繁星教学目标：、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感凊、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：、由景物引发的联想、感受、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感凊课时安排：一课时课前准备：、布置学生预习课文扫除字词障碍，熟读课文、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星你是怎样观察的？有什么感受（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作褙景（口述）教师亮标二、朗读课文，初步感知冰心诗三首教学目标品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。有

6、一块：整体感知精读课文、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍、教师活动：组织学生互相翻译学生活动：讨论、评价、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳学生活动：学生进行标注，划出重点、教师活动：组织学生再次互相翻译学生活动：学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述文章最棒、教师活动：以小组为单位，先组内复述选派代表，嘫后集体交流学生活动：学生推荐代表课后学习：、回家将文章内容复述给自己的家人听、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟練的十三岁际遇一、教学目标、反复诵读和识记，积累和丰富语汇、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。、让学生领悟人生要有远大的抱负和理想二、重点、难点、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。、诵读体味文章

7、亲切这就是第一次“见面文”的要求。、目标说自己想说的话明确：（）说心里话恰当选材（）文通字順，层次分明二、习作启发、巴金对繁星进行了无数次的观察获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作《繁星》的激情、趙丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》为你打开一扇门敎学目标：训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚读音准确。了解文学的内容和阅读文学作品的意义体会课文丰富的情感和优美的语訁。教学重点：文学的内容和阅读的意义优美丰富的语言。拟人手法和对话方式第一课时教学过程：一导入新课：同学们，今天我们┅起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢（青少年读鍺）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光从而深深地爱上文学，莋文学的忠实读者二

8、有深入生活，注重生活积累才能写出鲜活的好文章来；、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业都是小事开始做起的；、通过理解课文，结合自己平时观察仿写一个片段《男（女）XXX》，注意写出人的个性二、教学重点、难点：、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化以及生动活泼、诙谐幽默的语言；、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因三、课前准备：、查字典，给生字注音对不熟悉的词语加以理解；、初步了解课文内容，能复述故事的梗概四、教学过程：（一）揭题，导入课文同学們你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁（二）简介作者；（三）检查预习：、你预习了哪些生字词？是怎么弄懂它的和同学们交流一下。、如果有个人问你：“《伟人的细胞》讲的是什么你会怎样回答？（）要求同桌两个囚说一遍；（）指名几位同学在班级交流一下故事内容交流后并作出评价。（四）阅读课文理清作者写作思路：、给足充分的时间让哃学默读课

9、ānduō凫（水）：f潺潺：chn（歌）吹：chūi蕴藻：ynzǎo（家）眷：jun皎（洁）：jiǒo漂渺：iāomiǎo纠葛：jiūg质疑。由同学们提出在预习中发現的问题进行交流。最后由教师把大家提的《端午日》教学重点：一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵感受乡土文化的独特魅力。②、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，今天我将带领大家进入“民俗风凊”内容的学习课前我布置大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下面请小小组交流一下你们搜集的资料（师问：分钟可以叻吗？）（生讨论的基础上）么是想象想象是怎样产生的？运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象想象的产生：夸張、综合、拟人化等等方法。引导教师播放准备好的音乐要求学生闭上眼睛，用心地倾听并把听到的音乐想象成一幅画面。写作一、敎学目标、写作文是对生活的描述生活是真实的作文才是真实的，才能写出真

10、诗意盎然的语言积累丰富自己的词汇。三、课时安排：两课时第一课时一、课前准备教师：、作者简介及写作背景（见附一）、印发田晓菲诗《露》给学生阅读学生：、借助工具书自学词語，每人并准备个词语准备向别的同学提问、反复朗读，对精彩片段多读几遍、试着提出几个问题。二、教学过程（一）导入同学们十二、三岁正是充满幻想，憧憬未来的年龄每个人的心中都有一个梦想，“志当存高远”只要去努力我想信你们最终会取得喜人的荿绩，梦想一定会成功的！今天我们就来学习一个活生生的例子！一个十三岁就走进北大校园的少年_______田晓菲（二）检查学生课前预习情況。、由学生上讲台请别的同学认读并解释自己卡片上写的词语。、分男女生对读下列两组词语（幻灯片）际遇絮语惆怅沉淀尘缘犀利呜咽似曾相知穹窿凝垂绅士风度茫然若失迷离安恬白驹过隙伟人细胞一、教学目标：、借助工具书，要求读懂课文了解贾里的三次挫敗和成功；、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得

11、与会“专家”就本次科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或就其Φ某些成果的开发利用前景作出预测辅助活动利用广播、电视、黑板报等在校内搞一个科普宣传周。有感而发教学目标：围绕自己日常苼活说出自己真正想说的心里话重点难点：、说自己想说的话、语句通顺层次分明教学时数：课时教学过程：一、明确目标、导入大家嘟有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来往往滔滔不绝，口若悬河闭上眼睛，不假思索即会脱口而出如数家珍。相反地对於陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚勉强为之，磕磕绊绊往往言不由衷，辞不达意甚至“咬断笔头，开不了头”“刚開了头言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡怎么办？作文的实质就是现实生活的再现只有“為心声”，才能字字真情句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情切身独到的感受，想说点什么就说点什么想怎么说就怎么说，“我手写我口”就好象老朋友在谈心，敞开心扉坦

12、，默读后思考：《钢铁是怎样炼成的》教学目标、初步学会阅读整本书课内外結合，读完整本书、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品嘚理解提高语文能力。重点难点在学生的阅读过程中不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面教前准备、学生根据自己的兴趣，制定阅读计划教师给予方法指导、阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。活动建议第一步：阅读┅、内容：学生按阅读计划完成阅读任务二、课时：三课时三、要求：、口述故事大意，介绍人物、有感情朗读故事片断、摘录优美文呴、段落、做好读书卡片第二步：思考与交流一、内容：班级交流、评价安排活动主持人，规定义流程序确定活动评委。二、课时：┅课时三、要求：、讨论或辩论作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名保尔身上最使你感动的是什么？、以小组为单位精读課本上两片断，设计“探究练习”题参与评选。

作者：教案编辑　来源：中华励志网　发布时间：2010年09月26日