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（一年级上册）
古诗诵读 教案
小学语文沪教版第一册 古诗诵读 教案
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小学语文古诗词鉴赏教学设计
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小学语文古诗复习课教学设计
小学语文古诗复习课教学设计 102751 转载 ▼标签 杂谈分类 研修者 小学语文古诗复习课教学设计复习理念小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。复习准备教师准备1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。学生准备1.重温六年级下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。课时安排一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题漫步古诗园）二、交流方法，灵活积累1.过渡我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享（板书记忆古诗的方法）2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。3.重点交流归类列表法。（1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。）（2）以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。（3）小组汇报交流，展示成果。教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略）朝代 诗人 所写的诗篇 （4）组织学生根据题材对古诗进行归类。（提示学生可参考六年级下册的回顾拓展二和古诗词背诵板块。）（5）教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略）题材 对应的诗篇4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。三、重温学法，品读古诗1.指名背诵唐代诗人杜甫写的江畔独步寻花。2.出示诗内容。3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。4.指名朗读江畔独步寻花，随机点评。5.回忆交流理解诗意，感悟诗境的方法。师板书晓诗意、悟诗境的方法结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。6.出示江畔独步寻花诗意图，引导学生结合画面，通过想象来感悟诗境，理解诗意。7.入情入境地诵读江畔独步寻花。8.巩固练习根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境，理解其诗意。9.总结学法。四、快乐闯关，加深记忆1.过渡为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功2.出示课件。第一关吟诗对对。（1）乡村四月闲人少，______________________。（2）______________________，霜叶红于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面无风镜未磨。（5）两岸青山相对出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆远影碧空尽，______________________。（8）______________________，笛弄晚风三四声。第二关诗献四季。把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。第三关百家争鸣。思念家乡时，我们吟感谢母爱时，我们吟依依惜别时，我们吟赞美柳树时，我们吟喜迎春节时，我们吟观赏瀑布时，我们吟第四关金睛火眼。利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。（ ） （2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（ ） （3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （ ） （4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（ ） （5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（ ） （6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（ ） 3.师小结通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了五、迁移运用，促进提高1.过渡“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句2.出示情境题，指名回答。（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是“______________________。” （2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说“_______________。”（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起“___________________。”（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着“______________________。”（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你”可小英雄昂着头说“我要像石灰一样“_________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句（指名交流）六、交流收获，总结提升 1.组织学生交流复习收获。2.总结今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。七、布置作业，凸显个性1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，并整理归类，资源共享。2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。3.选做题有兴趣的同学课后可搜集一些回环诗进行吟诵，也可以自己当“小诗人”，创编古诗。古诗词复习导学案 一、谈话导入 ,揭示课题1、教师谈话 同学们 ,这节课我们一起复习一些古诗词。 板书课题 古诗词复习课大家都知道 ,古诗词短小精悍、节奏分明、意境优美 ,千百年来传诵不衰。如果要打比方的话 ,古诗词就像什么呢2、指名交流。（如 古诗就像一颗颗璀璨的明珠 ,古诗就像文学园地中的花朵 ,一首古诗就像一幅优美的画 ,一首古诗就像一曲动听的歌3、教师小结 同学们所打的比方都很精彩 ,古诗词的确是我国古代文化宝库中的珍品。学习古诗词不仅能得到美的享受 ,还能提高习作水平呢 这节课我们就一起来回顾积累的古诗词吧。二、回顾交流，熟记诗词1、 其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢请大家回忆一下，在小组里背背吧。2 六人小组交流、背诵。（教师巡视、了解情况）3 你们能给这些诗词分分类吗（指导学生给古诗词归类）4 全班交流。各小组派一名代表汇报给古诗词分成几类。（有表达思乡之情的、有表现爱国热情的、有表现母爱的、有描写一年四季的）5 我会背。各小组成员轮流背诗词，比一比，哪个小组积累的多、背的熟。第一轮 背思乡的诗词第二轮 背爱国诗词第三轮 背描写四季的诗词第四轮 背表现童年生活的诗词第五轮 背描写景物的诗词第六轮抢答（师出题）三、巩固练习，运用诗词1、每当看到老师循循善诱，诲人不倦的样子，我就想起杜甫的诗句 2、夜深了，老师还在灯下不知疲倦地工作着，这不禁让我想起两句诗 3、毕业前夕，我们依依不舍，我想起两句诗给我的好朋友 4、老师的哺育深情，我们永生难忘。正如孟郊的两句诗 5、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他 6、生活中经常有阴差阳错的现象发生，这不禁让我想起这样两句诗 7、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。我想起用这样两句诗来奉劝他们 8、读了闻官军收河南河北，我体会到了作者欣喜若狂的心情，以下几句诗就是最好的印证 9、我读过不少表达爱国之情的诗词，最喜欢的诗句是 10、许多诗人都善于用生花妙笔把美丽的自然景色展示在读者面前，如 11、春天来了，小草生机勃勃的，这不由让我想起诗句 12、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈就用诗句 来教育我要爱惜粮食。13、每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，诗句 表达了这一感情。14、看到一个孩子小小年纪就特别有才华，在各种比赛中屡屡获奖，我们会用诗句 来形容他。15、大人常用诗句 告诫我们要趁年轻，好好努力不要到老一事无成，才悲伤。16、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的 。17、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“ ”时，我爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”（用古诗句表达。）18、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他_____。19、长辈教育孩子，必须如春雨一样 ，才能让孩子在潜移默化中得到教育。20、食堂门口，准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食，你认为应该写。21、请你给学校阅览室写上一句恰当的诗句 。22、母亲节到来之前，请你用一句古诗献给亲爱的妈妈 。23、思念家乡时，你会马上想起“举头望明月，低头思故乡” ，除此外，你还会想起 。24、请你用一句古诗来勉励同学珍惜时间，努力学习 。25、写期末评语时，老师经常祝你来年
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5.古诗三首（第一课时）
五（2）班语文教师
一、引入课题、目标导学。（2
分钟左右）
1.引入课题
.同学们，观察书上的插图，你看到了什么？想到什么？感受到什么？
2.揭示目标
4 个生字，会写
7 个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、
莲蓬”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。
▲3．通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并
能用自己的话讲述诗句的意思。
★4．通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
二、自主学习、合作探究（28
分钟左右）
自学探究一：学习《牧童》（ 5
分钟左右）
读一读：.学生自读古诗：读准字音，，把诗读流利
（1）出示生字卡“笛”，指名读，读准字音。
（2）指名读诗，提示学生读准字音；并请同学评读，纠正读音。
群学：齐读古诗。
自学探究二：品读古诗，再现意境。（15
分钟左右）
读一读：请同学们自由读这首诗，注意读读书中的注释
想一想：每句话的意思
议一议：你从诗中哪个词可以体会到绿草繁茂，感受到牧童的快活？
群学：读了这句诗，你知道了什么？
小结：广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹
响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。（多美的风光，
多自在的牧童啊！）牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。
连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。
（以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，自由自
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地，是多么可爱的牧童）
自学探究三（诵读古诗，升华感情）（2
1.看来，这位天真烂漫，纯朴自然的牧童已给同学们留下深刻印象。
你能把这首诗背下来吗？
2.师生合作背。
三、达标测评，拓展提升。（8
分钟左右）
1.效果检测（ 3
分钟左右）
练习册相关内容
2.拓展提升（ 5
分钟左右）
把《牧童》改成记叙文。}