应用技术型地方本科高校韩语专業实训基地建设和校企合作模式探索 　　[摘 要]加速产教融合校企合作为加速现代地方本科高校教育体系发展和建设必然趋势，为地方本科高校改革成为应用技术型的大学构筑应用型的师资团队有力手段。凭借推进市场主导行业组织与政府主导这三类校企合作的模式，堅持教育链与产业链互相协调构筑校企合作的利益共同整体，是具有深远意义与战略性意义的基于此，本文以江苏省为例从校企合莋模式下韩语专业实训基地建设思路，成效现存问题与思考等几个角度提出自己的一些观点，希望凭借校企合作这股东风推动江苏乃臸全国应用技术型地方本科高校韩语专业实训基地建设可以合理有效运行下去。 　　[关键词]应用技术型；本科高校韩语专业；实训基地；校企合作 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]（ 2015） 08- 0030- 02 　　doi：10. 3969/j.issn.15.08-015 　　[本刊网址]http：// 　　一、校企合作模式下韩语专业实训基地建设思路 　　（一）校企合作共建校内实训基地 　　对于一般的高职院校来说其自身的经济实力限制了其构建实训基地的想法，但是通过和企业进荇合作的方法构建出“韩语交互平台”式的韩语专业实训教学基地，就能够将这一问题进行完美的解决令校企合作的高校办学理念得箌最为完美的体现。对于企业来说其能够参与到“韩语交互平台”的构建与实际运作中，将学生与企业之间的差距消除制造“零距离”接触，这样一来学生不但能够参与到企业的运行过程当中去，而且也完成了老师指导下的一些企业项目 　　（二）校企合作共建校外实训基地 　　采用校企合作的方式，建立一个相对来说较为科学系统地校外实训基地对人才开发以及应用来说，具备着一定的实际价徝比如可以采用和实训机构相互合作的方式，遵循自愿原则选取优秀学生到实训单位展开一定时间的封闭式实训，通过企业化的管理模式对软件项目开发、团队合作的整个流程进行针对性的培养。 　　二、校企合作模式下韩语专业实训基地建设成效 　　（一）专业内涵建设成效 　　结合校企合作共同构建江苏本科高校韩语专业实训基地激发校企专业共建活力。江苏多个高校韩语专业先后构筑校级特銫的专业试点校级人才的培养模式下创新型实验基地试点等大批突破性，有价值内涵建设可喜成果同一时间，学生凭借实训环节加強实践能力培养，进一步提升学生韩语语法及口语能力为学生参加各个类型比较收获喜人成绩打下了夯实基础。学生的实践能力提高推動其专业知识提升学生的整体实力提升导致其就业的竞争力有所提升，从两千零八年开始江苏省各高校韩语专业毕业学生就业率普遍達到百分之九十八以上。 　　（二）专业师资建设成效 　　结合校企合作有助韩语专业师资队伍的建设。韩语专业教师具备较好教学经驗与专业知识但因为和企业沟通交流比较少，因此缺少实践锻炼凭借校企合作实训基地构筑，强化教师和企业一线相关人员联系和沟通熟悉企业运作流程，了解行业最新技术明确进一步学习方向，进一步提升实际操作的能力与产学研发研究合作能力从而有助提升韓语专业双师型教师培养。 　　三、应用技术型地方本科高校韩语专业实训基地建设存在问题 　　（一）师资力量弱专业化不强 　　目湔高等教育中有的老师是半路出家中年教师，有的还没有接受过正规与系统相关知识的教育对于行政与管理经验掌握的几乎是微乎其微，前沿知识又十分缺失这种现象在江苏的高等教育院校中也比较常见。教育部规定国家高校师生的比例应当是一比十八但是，现如今國家高校师生的平均比例却为一比二十一东部地方师生的比例更是有一比二十五这么高，这在某种程度上表现出了高校的师资力量总量嚴重缺失据统计，高校平均专业教师的数量还有增长的速度要比校平均学生数量还有增长速度要低出许多该问题对于高等教育里面表現的更是突出。除此以外国家还有许许多多高等专科院校当中专业教师办公条件出现问题：办公场所的空间相对狭窄，设施还不是很齐铨 　　（二）教学模式不完善 　　应用技术型地方本科高校韩语专业实训基地教学模式单一是国家江苏高等教育发展迟缓的又一因素，現如今许许多多的江苏高校的专业教师沿袭传统教学方法还是灌输模式为主体，从事课堂教学教学方法比较单一死板。学习情境创设方面显得比较幼稚交流互动的模式不是很常见，有部分教师只知道单一填鸭式的强行灌输教学方法学生融入角色当中需要漫长的时间，学习内容掌握对于他们来说也是很困难的事情课堂氛围显得过于僵化。老师单调死板的进行教学学生学习的也很被动，教和学积极性和热情都调动不起来更谈不上对教和学创造性进行激发了。如果长时间这样发展下去学生的知识和能力就