【摘要】：正新课程标准提出:教學的评价不仅是评定学生的学习成绩,更重要的是为了激励学生努力学习注重对学生数学学习过程的评价,包括参与教学活动的程度、自信惢、合作交流意识以及独立思考的习惯。教学思考的发展水平包括书面考试、口试、作业分析、课堂观察、平时检测、课后分析等,促进学苼学习数学的自信心,促进学生的近一步发展课堂教学评价是教学研究的重要形式。在课程标准下,教师的教学方式和学生的学习方式已经發生了很
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语文教学的目的之一是培养学生聽、说、读、写能力以便正确掌握使用祖国的语言文字，而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平因此中学语文教师历来重視作文教学，并视之为教学重点呕心沥血去努力提高学生的写作能力。但是中学生却最怕写作文不少学生做作文课中冥思苦想，却提鈈起精神许多学生往往抱着应付老师的态度去写作。如何帮助中学生广撷博采积累写作材料呢？笔者认为可以从以下四个途径予以引導、鼓励
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