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关于书法教学的一点看法，文比较长，还请耐心。
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由于别的原因来到论坛，发现这个板块，仔仔细细地翻阅了一个多小时，特意注册了一个ID，想就书法学习这个话题，讲一点我自己的意见。供想学书法的朋友，家长参考。这里应该有不少前辈高人，如有不足之处，恳请指正。
首先一点，我认为，学书法，有几种情况，有的是希望孩子自己的字写好一点就可以，有的是因为有这个爱好，哪怕知道自己未必能成为书法家，但是对书法很有兴趣，想学。另外一种，就是想要在这条路上一直走下去，直至成为毕生的事业。对于这几种学书法的目的而言，学习的方法和方式，所花的时间都有不同，但毕竟都是想要学好书法，那还是有一些共同点的。
首先，不管现在的书法界是以什么标准来评价一个人的书法水平高低，但是基本功是必不可少的，书法的基本功，除了书法理论的掌握之外，最直接的就是笔画功底，结构功底，說白了，就是你的楷书写得怎么样。
因为从事这个行业，所以对张家港市面的书法学习班也有所了解，我看到很多书法班是教隶书的，这一点我不太能苟同。隶书应该让有基础的爱好者学，由于他本身的笔画形状，用笔习惯，相对来说比较适合隶书，或者他的个人审美很喜欢隶书的风味，那专攻隶书是可以的，但是对于孩子来说，或者基本功还不够扎实的爱好者来说，直接学隶书是不合适的。
第一，相信各位也知道，隶书在平时的日常书写中很少会用到，没有谁填个表格，起草个发言稿会用隶书书写，隶书除了在书法展览和比赛中会看到，当然还有电脑制作出来的标牌之外，平时罕见踪迹。也就是說，学隶书的实用性不高。
第二，也正是由于隶书的这个特性，使得隶书相对于很多家长来说，没有特别清晰的审美辨识度。家长对书法的审美辨识度，基本都是基于楷书和行书，即使是不识字的人，字的好坏也能大概分辨得出来。但是把学生送去学书法，弄了几个隶书回来，家长一看，哟，我孩子还能写这个呀，真了不起，于是心甘情愿交钱。而事实上这个字写得好不好呢，家长看不出到底如何。可能用笔运笔根本就是错的，但是这个架子让家长迷惑了。书法班如果比较急功近利，就拿隶书来糊弄家长，弄一副字，白日依山尽，让孩子不停练，不停练，彻底地模仿，然后拿这个去考个级，拿了一张证书回来，家长很开心。其实是一点用也没有。孩子做作业写的字还是一塌糊涂。原因只有一个：他根本就没有练习基本功。
不是说隶书不好，书法中的各种书体，没有好坏之分，各有各的风味，也各有各的写法，像米芾那样章草隶篆样样都通的天才，毕竟是少数。而老百姓最熟悉的王羲之，颜真卿，楷书行书都流传于世，但是他们不写隶书。说到这里，也要說一下现在的所谓书法家们，隶书不到一定的境界，是写不好的，但是很多书法展览上，到处都是隶书，这跟我之前說的也有共同的原因。索性把话說得直白一点吧：为啥写隶书，因为你楷书写不好。为啥教隶书，因为你楷书不会教。
不说别的，小学的语文课本里，课文后面我也看到有一些手写字让学生照着写的，那都是楷书，没有见过隶书的。
另外我看了一下这个板块内有一些作品，我无意去每个字挑毛病，但是我想說，如果不到一定的阶段，没有必要去教什么章法，你的款要怎么落，一副作品的留白要如何，章印在哪里，这些事，等学生真的能写出作品的时候再说吧。现在老老实实地让他写米字格，不要练了一两个月，连竖都还写不直的时候，就打算弄幅作品出来。这除了满足一下自己和家长的虚荣心，好像我也能出书法作品了，有意义吗？现在的很多书法老师，书法家，把功夫花在这个上面，我觉得有点偏了。学生没有掌握好每个笔画怎么写的时候，你怎么就开始追逐整幅作品的意境了呢？
说到楷书，中国古代最厉害的书法家，王羲之父子，楷书四大家就不必說了，苏黄米蔡，没有一个是楷书写不好就去龙飞凤舞的，包括怀素，张旭这类狂颠份子，说来可能不敢相信，以狂草著称的张旭，是颜真卿的老师，而颜真卿又指点过怀素（怀素的老师是颜真卿的同学邬彤）。这说明即使是张旭怀素，他们也是有足够的楷书功底的。的确没有听说过哪位老大，楷书写不好，就能成大家的。
所以，我的建议，要学书法，必学楷书。楷书对于外行人来說，比如一个学生家长，你告诉他楷书要学到怎么样就算OK，可以这么說：写到和电脑打印得一样。如果是一个稍微内行一点的人，那可以跟他說，学楷书，无非是学四个人的，你挑一个就是，这四个人的楷书是能以他们的姓作为一个流派的，其他的說直白点，算是二线选手。颜真卿，柳公权，欧阳询，赵孟頫。其他的如黄庭坚，褚遂良等人，世上没有黄楷，褚楷（只有唐楷，把他们混一块儿說了），而有颜楷，欧楷，就是因为他们还不到这个地位，这不是以我的个人好恶在下结论，这是书法界历朝历代传承的认定，没有谁质疑过。而我看遍了张家港的书法培训班，学楷书的很多，但基本都是学褚遂良为多，基本每个孩子都在临《雁塔圣教序》，临《阴符经》，这里面有什么奥妙呢，我就不细细說了。
其实从书法的本质来说，四大楷书中，除了赵孟頫的比较另类一点之外，另外三种楷书是殊途同归的，在用笔上有很多的相似之处，我的观点，要学书法，先学楷书，要学楷书，四大里面挑一个。哪一个都行，怎么挑呢，根据你自己的审美，根据你已有的写字的样子，挑一个接近的，你最喜欢的，有的人喜欢颜楷粗壮的竖向笔画，厚重感，有的人喜欢欧楷的挺拔和灵秀。没有說你必须练哪个，但是最好，我是說最好，在这四个里面挑一个。如果还是没有主意，让我来帮助选择的话，我会选择欧楷。
这个理由，我也不细细說了。
说完教什么，我再想说说怎么教。
现在很多的书法班，学生很多，基本都是给一个样子，大家写，写完给老师看看，嗯合格了，过关。不好继续写，老师会提点几句。因为学生多，所以分配到每一个学生身上的单独辅导时间就少，而且很容易因为时间关系，精力关系，老师教给大家的差不多都一样的内容。但事实上，学书法不是在学校某个班上课，老师一讲，你跟着学就行了，你得根据每个学生不同的进度，有的学生还很差，你得教他基本的笔画，一个捺怎么也写不出形状来，那你就得告诉他技巧在哪，起笔怎么起，运笔时手腕手指分别怎么发力，收笔如何收。笔尖沉下去多少，笔锋在笔画的什么位置。做一个书法老师，你首先得了解你的学生，他有什么特点，他写不好的问题出在哪，你如果连这个都說不上来，你怎么教？有的老师就会讲究握笔的手姿，必须如何如何，可是如果你看到那些大家写字，握笔也都千奇百怪，主要是每个人的手其实长得不同，手指有长短，不管他多大年纪，都已经形成了自己手指的特点，有的食指特别有力，有的要摆个标准手姿就疼得不行。可是一个书法作品，挂到墙上，你赞叹这个字写得好的时候，你在乎他当时的握笔吗？只要你能实现你想要的笔画，用最适合你的发力，你完全可以自由一点。当然，有一个基本的规则是要有的，比如握笔握在笔杆的什么位置，你是采用枕腕还是落腕来写，这个是需要一开始就确定了的。说到这个，我有一点还搞不太清楚，为什么现在的书法班都让孩子站着写字？孩子不累吗？为什么不能坐着写呢？难道站着写比坐着写要写得好？我就不信了，你把肘关节稳稳地放在桌子上，把你的手腕竖起来，不够的话，把你的左手垫在你的右腕下面，这样不是更稳吗？难道是书法班不舍得买几张凳子么？对此我的确很是费解。
发了一通牢骚，得说说我认为书法从入门应该怎么开始，說白了，书法就两件事，一个是笔法，一个是结构，书法上叫结字，說结构通俗点，再白一点，笔法就是每一横每一撇都能写出这个样子来，结构就是你能把横横在对的地方，撇起在对的地方，捺在最合适的位置收住。就这么点事。学楷书，要首先练笔法，不要小看一个横，有十几种写法，根据他在一个字中间的位置不同，起的作用不同，各有各的写法。不是简单的左边低一点，右边高一点就行了，一个竖也有很多种变化，每一种变化，用笔都会有差异，笔锋在笔画的什么部位走，沉笔多少来形成粗细变化，到什么时候有停顿，怎么把笔略抬一点，再怎么落下，这都是有讲究的，这就是基本功，没有比这个更基本功的了。如果这些东西都没有，你去练什么作品，去临摹，没用。没有基本功的结果就是，你可能会偶尔写出几个特别满意的字，但是你没有办法一直维持这个水准。
刚才说过，楷书四大家，每一家的笔画都不同，你选了一个练，就有他们家的规则和法度。在练习笔画有点像样了，就可以把笔画组成字，也就是结构，结构比笔画要难，因为笔画是靠勤学苦练，重复劳动就能像样的，但是结构就一定要天赋和空间感。对感觉这个事，我举个例子吧，张家港的书法老师和书法协会的前辈们也可以自问一下，你在一张白纸上，不依靠任何辅助，就凭你自己感觉，你写一幅字，你能不能写直，写完之后，再拿尺打上格子，是不是每个字都在格子中间。这就是空间感，空间感不仅仅决定了你在哪里开始起笔写这个字，也决定了每个笔画的起笔在哪。诸位可能也有感觉，一个字写完，看，說哎呀这个竖要是能起低一点就好了，这个捺稍微再躺下一点就好了。这就是感觉。你的笔画已经到位了，但是你的感觉还不到位。你的感觉到位了，你的结构就OK了。那怎么教呢？你自己得先写一个字，让学生学着写，可以先临摹，然后脱手写，过程里你得指导他，在哪起笔，该收就得收了，多几次，他就掌握了。这要求什么，你教的人得自己到这个水平，你不能說丢给孩子一本字贴，然后给他写，写完点评几句，然后再让他重复，这样他能有进步吗？
对于字的选择也很有讲究，为什么我很反对入门去临贴，是因为欧阳询颜真卿他们的碑贴，不会给你由浅入深，他们是给到了一定阶段的人去模仿参照的，人家的成字这样摆结构，好看，我跟着学，但是你得有了基础你才行，小孩子怎么行呢？他根本领悟不到这一笔为何这么写的妙处。所以书法老师得来给学生挑选学习的字，有的孩子别的不行，一竖写得特别直，那你应该选择什么样的字给他练，循序渐进。有的孩子其他都不错，就是捺写不好，那你又该如何，每个孩子都应该根据他们的特点和进度，来安排不同的字让他们学。举个比方，一个口字，单独成字的时候，怎么写，他作为偏旁，放左边怎么写，放最上面怎么写，放在字中间怎么写，一个高字，上下两个口，是否有不同，你让学生练习这个，几次下来，这个口字他不错了，那么拉长了写日，放扁了写中，都又该怎么写。这就是基本功。
按照我的观点，如果一个孩子，在一个老师那边，学习了50个小时以上，还没有很明显进步的话，那你就可以换老师了。只要教得得当，孩子对书法不是特别抵触，一般一两个月，他写的字跟以前的完全就不是一回事了。
我对书法教学的观点，是我一家之言，还有很多想法，也不能在一篇帖子里尽都說了，我留个电话号码：，我也是教书法的，在城南，这也做个广告，不一定是要来跟我学书法，同是爱好者，或者孩子在别的地方学着，跟我联系，我给点意见，说说看法也都欢迎。
帖子最后我发几张图。别的不多說了。
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本帖最后由 兰亭子 于
07:39 编辑
殊不知楷书不自篆隶八分来， 即奴态不足观！建议老先生好好地看看中国的书法史，搞清楚楷书是由什么书体演变而来的，学篆隶并非只为学篆隶，目的是锤炼线条，掌握提按，加强基本功的训练！你可再看看当代中国书法的走向，不是说欧楷不好，因法度森严，一学便会落入俗格，而你也正是践行者！从你的作品中就可以看到，你是在写字而非书法，已在走向馆阁体。为何那么多人会选择褚体而不选择欧体？ 难道国内的一些楷书名家不明白这个道理，就你独醒？再看看历代能从欧体上写出来的书家有几人？奉劝你一句：你也别再钻牛角尖了，别自取灭亡了，回头是岸！如果你还是要执着，我再给你指条明路，化十年功夫去学仿宋体，你的欧体基本功或许能派上用场。另外我要申明的是；我市不少书法家在教隶书的同时，其他书体同样在教，并非象你说的在那样，只会教隶书。而你呢，除了会写二笔欧楷以外，还会什么呢？少儿书法培训能团购，也只有你能想的出来！
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哈哈，不要着急，古人說文人相轻，果不其然。
为何学褚遂良，不学楷书四大家，本不想說，你还非逼着說：
褚遂良的楷书，以秀美灵动为上，在笔法和结构这两方面来说，更注重结构而不是笔法。而我们当代人很多是小时候写钢笔字出身，所谓的书法家也是先有结构基础，目前都是结构比笔法好的居多，而褚遂良不要求你的笔划一定要怎么写，有什么必须的法度。而四大家的笔法都是有严格要求的，比如赵孟頫，斜钩怎么用笔，都是有自己方法的，你不这么写，那你写的就不是赵楷。只能說你是按照赵楷最终显象的样子在模仿。
写褚遂良的楷书，只有好坏之分，而写四大家的楷书，有对错之分。这就是区别。教书法有两种教法：一个是說，你这一笔写得不好，如果再如何如何有好了。还有一种是这样的：你这一笔写得不对，这个笔画不是这么起的，不是这么收的。话就不必說得那么尖锐了，见仁见智，你也是道中人，不妨自己体会其中的区别。
不管你去翻阅什么样的书法书籍，请教什么前辈高人，寻求书法入门，进阶之道，你都避不开一个要求，你必须要有足够扎实的楷书基础。当然你说，这个扎实很含糊，写得还可以就算扎实了，你要写行草了，那自然也没有人可以说服你。
欧楷为何是我建议要学习的书体，我說的话你不爱听，你可以去网上多翻阅一些其他书法爱好者的言论，理解练习欧楷对于书法基本功培养的帮助，对你来说应该不难。何况你也看到，我主贴没有說一定要学欧楷，楷书四大家的写法，都可以学，都很好。你若說我只会写欧楷，下次我写两个颜柳给你看看如何？主贴最下的就是赵孟頫，你若觉得不够，我还可发些上来。
隶书需不需要学，这个你說了不算，我說了也不算，有人說楷书我不要学，我就想学隶书，那也很正常。我在說的是如果你教一个入门的学生，你应该怎么给他选择，怎么开始教。你若觉得不服，有一个好办法，你贴一个张家港学隶书有成的学员，学习了多久的隶书之后，现在的字写到了什么境界，他日常的书写，做作业，这个字是多么多么的好，有例证，你就有说服力了。
先不必那么气急败坏，不要說什么“自取灭亡”之类的话，如果你对自己楷书有信心，发两篇出来看看即可。
什么书法培训团购，我不知道你是从哪里冒出来这个说法？
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你用到了一些“写出来有几人”这样的话，难道你把“写出来”作为你学习书法的最高追求么？为何要有这样的功利心？
你爱好书法，练习书法就是为了进书协，出名，挣面子么？
在我看来，书法是一门手艺，一门修养，练习书法是对自我能力的追求。人家說字如其人，字写得严谨的，可能性格也比较追求完美，字写得很秀美的，可能性格也比较灵活潇洒些。
把书法当成是一种爱好和自我完善，还是一个利用书法作为工具来追逐名利，这是有很大区别的。
也有可能，你我在对书法这两字的理解上有偏差，如果这样，那我不妨叫做写字先生，你叫做书法大家。那样你我不在一个行业，自然不必互相争论，如何？
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最下两幅，可看出是谁家的楷书？
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教学生，我便是用的这样的方法。
不管书法界怎么把龙飞凤舞，刻意求怪当做境界，我始终坚持自己，及我的学生，一笔一划，写到位，该怎么落笔运笔，该写在什么位置，有规有矩。
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良药苦口，忠言逆耳，你要一意孤行，奈何？
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典型的田英章体啊，写到这样也很了得了。实用体
结构还是不错的&
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同为书法爱好者的角度，可以就谈谈书法。
如果是出于同为书法老师角度，互相表白自己的教学方法是更正确更合理也最有效的，这个不可能存在你说服我，还是我说服你的问题，辩论不会有成败。你也不必說你开出了良药。
主帖說的是书法教学，本是抛砖引玉，能给想学书法的人一点帮助，提出一些他们未曾想过的问题。很多人想学书法，不知道怎么学，很多人还停留在买本字贴，在家里照着写的阶段。这是事倍功半的做法。
作为在书法上有一点特长的你我，应该多多解答他们的疑惑问题，给他们一些帮助才是。
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至于小学生学书法嘛。我感觉例如去少年宫学舞蹈、乐器、下棋啥的，很少有人的终极目标是成为艺术家、棋圣，只是为了入门，将来有个一技之长自娱自乐。小孩子学书法也一样，多数是为了字写的好点而已，没几个家长真正是为了自家孩子成为书法家。所以，能写高水平规范馆阁体也是很实用的，高考作文也能加分。
对普通资质的孩子，和他讲啥书法演变、欧褚笔法对日后的影响，这无疑也是要求太高了。
&&庞中华这样水平的也能当硬笔会长，我相信楼主这样的水平在张家港培训孩子也是绰绰有余了。
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茅老先生的教育观点根深蒂固，也不是短时间内形成的，正所谓你我道不同，多论和多争也是无益！楼主的话正是张家港少儿书法培训存在的现象，因为家长不懂书法，随便找一个会写字的老师就完事，我主张学习书法择师是关键，起点要高，方法要正确，以后才有发展的空间和余地。毕竟我市在2010年就被中国书法家协会授予“中国书法之乡”称号，目前拥有中国书法家协会会员二十多名，江苏省书法家协会会员七十多名，在这样的大环境下，对家长们提出了更高的要求，目前市区参与少儿书法培训的小朋友就二千来位，正确地选择书法老师尤其重要！
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九楼的朋友，谢谢你的回复。田英章在欧楷这个领域是当之无愧的第一，毫无争议，他在欧楷的基础上加入了比较多现代书法的元素，能写到他那个境界，的确让我佩服。有个问题就是，为何田英章会出字帖，在电视开讲座，录制视频让爱好者下载观摩，而且田英章目前的书法培训是全国最有声势，规模最大的？我想全国的书法爱好者都明白这个道理，电视台也不是傻子，你看过多少书法频道教书法的，是教那些以怪取胜的方法？为何也不见他们教隶篆，教草书？如果还不能说明问题，那小学语文课本，给出的样字，让小学生临摹作为作业的，为何都是极其工整的楷书？如我没有认错，这一版语文课本上的楷书书样，是荆宵鹏写的，而荆宵鹏却正是田英章的关门大弟子。
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关于说到实用的问题，我觉得不该讨论要不要追求实用，当然要实用！家长不就希望孩子字写好一点吗？你说书法的章法，意境，更深的理论，有必要让孩子去理解接受么？少儿书法学习最大的意义和目的是让他们理解结字的方法，能熟练用笔，培养更好的书法感觉，写篇作文，字很漂亮，做作业，工整美观。这就够了，说得更现实点，考学还能加分。等到孩子真正培养起书法的兴趣，想在这条路上走更远，那到时再给他那些东西。
做书法老师的人应该扪心自问，孩子在你手里，学习那么久之后，他平时写字是否有进步，有多大的进步？
还要说的就是，孩子的某幅字，或者某个考级作品，代表不了真实的水平，无非是写得太多了，熟练了而已，你让她换几个字，她有这个把握吗？字写得好，不是说哪几个字写得好，而是随便写什么字都有这个水平。现在很多学生，太注重某些字反复练，人家到家里玩，说来写几个字给叔叔看看，他拿出来就是常写的那一些，因为别的字他不会。这种书法学得有意义吗？
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今日发一副小孩学习的照片。
这个句字，看起来很简单，但实际结构很不好把握，小孩容易把横折弯勾写成横折勾，粗细变化不清，口字写得靠里，所以对这个字进行了修正，应该看得出来，一页纸之后，小孩写这个字，在结构上感觉好了多了。但是最大的问题还在于横折弯勾的这个折角，手法还不对。打算在下一节课对他的折角强化纠正。
这个笔画有两三堂课的学习和巩固，就能基本掌握了，那他再去写同样的字，就会有一些心得，接下来，会教他去写比如“向”“南”“高”这样的字，结构摆正，笔画到位，就可以根据这个基础，再去寻找变化，比如“门”“同”“月”等字的写法，把竖拉直加长，又该怎么写。
这是我的教学方法。至少在目前看来，孩子的进步是非常直观的，几乎天天有变化，有惊喜。
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我搭车顺手也划拉两下lol
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OICW朋友，你写得很好！
用笔基本都对了。书字长横的收笔不好，但是下面短横的收笔就好得多了。句字问题多一些，横折弯勾缺点神采。上面横的粗细变化有点过大，不用急着压笔，到最尾的时候提起，回一点点，压笔往下走即可。起折之后，不要那么急着就往左边过来，可以先从容地往下走一点，让这一折的下半部分能划出比较顺滑的弧线，更会更饱满，更有力了，口字稍微写上一点点。勾的形状是失败的，当然这个跟毛笔的弹性有关，不一定是你做不到，而是笔不好。
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呵呵，说的不错，7元的笔
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7块钱的笔未必不好啊，我用的是思遥笔庄的兼毫，很好用，也就是十多块钱一支。很贵的笔也用过，写不出样子，笔倒是不管价格，关键是顺手。
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看来传说中的跪笔弹锋果然要弹性
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就我个人而言，跪笔弹锋在往外勾的时候用的多一点，田英章在勾的处理上，用很小的力弹出去然后描回来这种做法，我倒是有点不太以为然。勾角和撇角一样，当然是扫纸弹出去形成的形状最自然，最好看。
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我是学过一段田蕴章，和你那个有点不一样。
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当然，我是皮毛
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田蕴章的也模仿过，是不一样的，见笑了。
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Powered by孟老师楷书行书皆擅长，给你演示楷书行书彩字写法学欧体九成宫两年了，该如何往下走？你有过这样的困惑吗学欧体九成宫两年了，该如何往下走？你有过这样的困惑吗书法自学经验分享百家号练了两年九成宫，说明还是比较专一的。但是问题也非常明显。首先值得夸赞的就是书友的结构把握不错，用笔也是比较接近原帖的。可见这两年是用心学习的，并非玩票。当然，学书法的过程是有一个阶段循环的性质的，那就是结构好-感觉笔法差，笔法好了-又感觉结构差，如此循环。这是初学时一个必须会经历的过程，笔法结构相辅相成，只要有一边成长，就会凸显出另一边的不足，自然就是着手改正的地方。图中结构，已经略有小样，所以要关注一些基本笔法，把基本笔法搞定，提高控笔能力，才能在结构上，进一步加强。好，我们来细看笔法。所有绿色圈的“撇”，当然我只圈了一小部分，大多起笔重，行笔不稳，出锋比较快，比较虚。像结构到这种程度，就需要去加强笔画的质量。此时有必要单练笔画，而且非常有必要。欧体的撇如刀，起笔要利，行笔要有“肚”，收笔要稳。这一撇，不难，但是要仔细斟酌，把握住行笔过程中发力的变化，就非常容易，所以拿出这一笔，着重加强。出锋的力道匀称，就不会有这种明显的鼠尾“贞观”二字的撇相对来说写的不错，但是出锋的控锋能力比较差，这是属于基础的，每个人都会遇到的问题，需要多练，克服手腕手指。再有，所有蓝色圈的“钩”这个钩，应该是“抹”出来的，所以钩的地方锋都很重，墨洇。欧体的“钩”为跪笔弹锋，是用弹性蓄力自然释放出来的，不是靠自己“抹”调锋调出来的。钩的蓄力，实在竖的笔势上累计的。如果抹了，笔锋的锋毛走势就不对了，即使弹出来，钩也不像样子。这个钩可以借鉴网络视频，也不排除田体钩，田体钩虽然跟九成宫有差距，但是笔法上有相通之处，可以借鉴。原则就是，先写对，再写像。如果都写不对，那还求个屁像。所以田可以参考，等到知道钩是怎么写的，就可以再回归原贴。不要在乎别人说田好坏，别人在怎么说，都是别人嘴里的，但是对自己有没有帮助，是切身关系到自己的。虽然我从来不赞成学田，但是不反对参考田。钩的大体套路就是内圆外方，里边的线条是弧状的，外边是尖的，而且右边有一个“角”。这个角是看清用笔的关键。竖拉下来之后，到这个角的位置，然后笔锋走到尖的位置，属于微调笔锋，蓄力，然后弹出。这个动作保证了出钩之后，锋又回到聚集的状态。如果钩弹出去，笔锋有些散，那就证明其中有动作没做到位。关键看1的位置那个角，2的地方那个尖。再有就是红色的“提”明显力虚，这是非常明显的，说明你起笔的时候，锋的入纸方向不对。这个一定要注意。虚是无力，所以墨色比别处都轻，而且起笔都有问题。虽然起笔未必都回锋，但是露锋一定要“切”入，才能压下笔锋，让笔有力量。像“提”这种笔画，最好起笔的锋的角度要和原贴一模一样，才能体会到古人运笔中的细节。简单来说。竖钩之后接提画，钩出的方向和提的入笔角度，如果自己一上手就写得非常自然，非常习惯，那一定是错的。这个“提”是有起笔的，是回了一下锋的，不过因为碑刻的原因，可能很多初学者不会注意到这个起笔的动作。还有这个“提”的入纸角度，在图上跟钩的下边是同向的，但是大家写的时候，不一定需要同向，但是一定要“顺势”勾出来之后，接提的动作，入纸的动作，提出来的动作，一定要有连带一样顺势。反观你自己的临作，明显就是重新起笔。当然九成宫中有重新起笔的提，但是一定要按下去，要有力。古人写字都是有行书笔意的，哪怕写楷书，速度也是不慢的。古人的运笔，想要做到精美，一定是“有悖习性”的，初学时，大家一定要注意这种连断的关系，这对把楷书写活，和对进一步学行书，都至关重要。如果这点细节不注意，大家学楷书会没有行书的连带笔意，就会“死”。连带笔意，并不等于“连笔字”，其中的“法度”就是让大家不太喜欢的“连接处”的锋的角度。可能大家看钩出锋的方向跟提入纸的角度没啥关系，或者感觉不顺心，但是相信我，这只是初学的看法，随着学习的深入，这是决定水平高低的细节之一。不注意这点细节，楷书也能写好，但是离着写的水平高，那就是差距了。再看这几个“捺”，问题是不像吗？不是问题是你每个都想写像，但是哪个都没写像。我相信这不是你能力的问题，是因为这三个捺在原帖中就是三个不同的捺。这就是我要说的另一点。我没法在技法上，让你写的每个都像原字，但是我可以告诉你一个原则。先求对，再求像。这个太关键了，如果对都不对，像有什么用呢？这三个捺，我个人建议，先写好一个，欧阳询灵活多变，是因为他写此碑时七十多岁，对用笔臻至化境，初学者连用笔都不会，怎么能都写像呢？先写好一个，把一个写像，再去套别的字。可能和原字不搭配，但是如果笔画的位置对，那这个字的问题一定不明显。只要慢慢精进，这点不明显的问题也能很快就改进。像“泉”的捺，偏小楷，这个并不常见，在欧阳询字帖中，泉的捺不止一种写法，所以没必要写像。比如“鹿”的捺，这个是比较常见的，所以可以专门写这个，然后再去套进别的字。就不要讲什么一波三折，没什么用。临的像，自然就是一波三折。比如这个捺，也比较常见。但是跟“鹿”有所差异，为什么呢？因为“庆”的捺在脚底，所以比较平。鹿的捺在下腰，所以不同太平。大家学的时候一样要灵活。关键还是要把这种笔法拿出来多练，多看。古人的字，是臻至化境写的，是书艺精湛的皆精，流传千年，更注定了是绝好的学习范本，虽然，未必笔笔精妙，但是没有能达到分辨对错的水平，最好全学，起码，古人的错非常少，精华多。如果怕一本字帖一两处错误就影响了你学书的进程，那奉劝一句，趁早放弃吧。错的也可以学，等到水平到了，自然之道错的为何错，为何古人不是笔笔精妙，这个字，或者这一笔写的时候，作者是一种什么状态，这都是可以揣摩的，虽然学了错的，但是也能迅速改正。古人的错误，学习不是为了用，而是为了分析为何错。就像加俩鲶鱼不是为了骗点斤两，多挣两块钱，而是为了未来少损失。重点就是，古人的每一笔起笔的角度，行笔的线条是直是曲，是粗是细，每个折是另起笔，还是虚提转折，这些都是要细看的。虽然可能有点多，但是这个是初学绕不开的。可能没人告诉你的话，你会用一个月去明白起笔角度的好处，过几个月顿悟了出笔方向对一个字产生的形态影响。但是如果有人告诉你这些都要注意，最好是慢临，多思考。临之前先看，看明白了在写，虽然一开始会比较慢，可能一个小时也临不了多少字，但是效率高。以往自学几年才能懂的道理，可能用一年就会吃透。初次精临会慢，但是等到快的时候，质量就是非常高的了。我这个人临帖比较懒，临的少，但是临的时候，一定把该注意的注意到，所以即使临的少，也有效果。结构好了，就精笔法，笔法要求到了，就在求结构韵味，这是技法层面的循环。让大家不知怎么进步的时候，就看自己的结构和笔法哪个更差，补最差的那个。文章有点长，但是一定对大家有帮助。说句大家感兴趣的吧，长文不赚钱，费时费力。一二百字小水文才利于传播，这是我很早就知道的。换句话说一个小时写的不如十分钟写的更赚钱。但是碰到这种有意思的题目，能帮助大家的题目，还是愿意多写一点。我写的不一定都是精华，但是都有一定的借鉴参考意义。如果您看完了，我谢谢您支持，如果点一下关注，就是我发文的动力。这类文章，之所以不赚钱还写，就是想多吸引几个粉丝，我已经看到了未来可能只有一两千的阅读，所以，码字不易，配图也难，点个关注支持一下吧。谢谢，，，，本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。书法自学经验分享百家号最近更新：简介:以自身经验讲清书法理论，让自学不再迷茫作者最新文章相关文章}