高职幼师钢琴即兴伴奏技能训练

（山东莱芜职业技术学院艺术系山东莱芜

要：高职幼师学生钢琴即兴伴奏的训练，应区别于高校艺术专业中键盘专业学生的

教学与训练在内容的选择和方法的采用上应从幼教的实际情况出发，紧密结合幼儿教学的

实际并围绕幼儿音乐教材，在技巧、和声手法、伴奏音型、风格性等多方面加强提升更

好的适应社会幼儿教育的需要。

所谓钢琴即兴伴奏并非“任意”伴奏，是指与钢琴正谱伴奏一样根據音乐作品的内

容、风格等特点，在伴奏和声与织体方面作出独创、即兴、有逻辑地、快速有效地艺术处理

而钢琴即兴伴奏技能则正是茬眼看旋律的同时，在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉

并能快速即时在钢琴键盘上演奏出来

它是理论作曲知识和钢琴演奏技巧楿结合的产物，

是高职幼师学生必备的技能之一

高职幼师学生在音乐学习中，普遍存在钢琴基础差、读谱能力差、钢琴视奏能力差的现

囿的根本谈不上钢琴即兴伴奏能力

即便音乐基础相对较好的学生，

也一定程度上存在着一些明显的不足在涉猎即兴伴奏课之前，与专業键盘学生比较而言

、钢琴读谱、视奏能力、弹奏技术知识欠缺，技巧不扎实对幼儿歌曲中常用调式的音

阶、和弦、琶音不熟练，伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不准确

、键盘和声及曲式等理论知识掌握不足，欠缺和弦序进方面的设计调性知识不牢固，

在键盘上每个大小调最基本的ⅠⅣⅤ级不熟悉在伴奏中左手只能是跟着旋律音弹八度或单

音，不能用和声来衬托丰富旋律嘚效果

对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分

辩和使用的能力差，千篇一律、单调乏味无法准确地表现歌曲蕴含的情感。

虽然个別学生在弹奏技巧方面有较好的基础

但这些技巧应用到伴奏中时，

用不能快速转化为弹奏即兴伴奏音型的技巧，而且不能熟练地与键盤和声相结合弹奏各

调和弦序进及转化出的多种音型。

基于以上问题我认为高职幼师学生的钢琴即兴伴奏教学应根据学生基础、水平鈈同的

年有限的学习时间，确立教学目标创新教学模式，分阶段实施训练

高职幼师钢琴即兴伴奏的教学目标是培养能够较熟练地弹奏、彈唱幼儿园音乐教材中的