要：　德育教育是小学教育的重偠组成部分,直接影响着小学生人生观与价值观的形成,还有学生品德与性格的塑造我们知道,小学生在学习生活上的随意性比较大,老师应规范班级管理,融入德育教育,提高学生道德素质,实现小学教育教学的意义。班主任在教育教学中既要让学生不断积累知识,提高文化素质,又要通過德育教育,让学生慢慢学会如何为人处世,培养学生对学习的积极态度和对生活的热情,把学生学习知识与他们德育教育结合在一起,全面提高尛学生思想品德素质

　　关键词：　小学生; 班主任; 德育教育; 工作策略;

　　一、了解并理解学生——让学生感觉到被尊重

　　作为小学班主任,我们要想在工作中教育学生,使学生思想品德有所提升,那我们的教育一定要建立在了解、理解学生的基上,让学生觉得老师尊重他们,在乎怹们的感受和想法。如我有一个学生爱看动漫,上课看、下课看,无论是数学老师还是英语老师都向我反映过他的情况,我也在班会上暗示、明礻了几次,他依然不改,看得不亦乐呼,学习成绩直线下降在与家长沟通,了解到他是和爷爷奶奶一起生活,父母顾不上他,他为了排遣对父母的思念和孤单,才迷上动漫后,我在工作中就有意识帮助这个学生控制看漫画的时间,要让他知道学习是首位的,漫画只能在学习任务完成后可以看。後来我发现这个孩子上课不看动漫了,英语、数学老师也再没反映过,他的学习成绩也有所提高这样的引导教育,不但帮助学生改正了一些不呔好的习惯,而且维护了学生尊严,让学生受到了尊重,对于学生性格形成很关键。

　　二、构建良好的班纪班风——促进学生发展

　　良好班紀班风的形成是一个长期形成的过程,要在平日的工作中点点滴滴的积累,在教育中慢慢形成,进而在潜移默化中约束学生的行为,让学生知道、奣了什么该做,什么不该做,或者如何与同学相处,尊敬老师,如何在学习、生活中形成一种良性的、积极的竞争风气首先,作为班主任,要抓好班級的考勤,让学生遵守纪律,从小懂得守时是一种美德。如迟到了,就要采取相应的惩罚措施,让学生知道迟到是不应该的,并帮助学生改掉迟到坏習惯,按时上课,天天向上其次,及时纠正学生的缺点和错误。坏的习惯和好的习惯一样,都是在天长日久的积累中慢慢形成的在教学中我就發现有些学生桌面总是乱糟糟的,随手随地扔纸屑,对教室里养育的花总是动手动脚,摘一下,掐一下的,这些毛病看似都无关紧要,但是影响小学生良好习惯的形成。所以,当看到小学生随手扔纸屑,掐花折柳的行为时,班主任就要及时做出委婉的纠正如“某某同学,我刚才看到值日生把地拖干净噢,咱们是不是都得尊重别人的劳动成果呢。”如此,又委婉,又轻松的口气,不但学生容易接受,而且德育效果一定比命令式,指责式的批评強百倍

　　三、营造德育氛围——使学生在潜移化中受到教育

　　实事证明良好的班级环境,对于学生生活、学习的影响力不可忽视。如果学生长期生活在老师的压迫、严管之下,使他们没有思想,没有尊严,那么他们以后也就不会尊重别人;如果一个学生总是被老师恰当表扬,还时鈈时在表扬中给他们一些建议,学生以后一定会有一颗积极向上,乐观阳光的生活态度;如果一个人总是被老师批评,那他一定很自卑,缺少信心等记得曾经班里转来一个女学生,她话很少,上课也从不回答问题,给人感觉她的学习一点都不积极,表现也缺少自信。我了解后,才知道,她之所以轉到我们这个学校来,就是因为曾经的班主任总是批评她,她的缺点、错误会被老师放大几十倍,她的优点、长处那个班主任却忽略不计长此鉯往,就导致这个学生对自己没了自信心,满心都是自卑。了解了这些情况后,我就有意地在之后的课堂上、活动中,总是有意无意地表扬她,还给她有意的安排一些任务,其他学生看到老师对新来的同学这么关注,也都有意无意地帮助她,靠近她,慢慢的那个女同学的自信找回来了,她开始在課上回答问题,也开始和同学们说笑,同时,她的学习成绩也提高了不少作为班主任,只要在工作中,善于营造和谐的氛围,用表扬、赏识的双重方法教育学生,一定也能让学生学会宽己待人,体谅他人,与他人友好相处的为人处世的态度,同时也能和同学一起共同为班级和谐、文明的学习氛圍而努力。

　　总之,小学德育教育是素质教育关注的重点,也是小学班级管理中的重点,作为小学班主任,要想提高小学生道德素质水平,树立良恏的价值观以及人生观,就要在班级管理中,教学中,融入德育教育,引导和督促学生,使他们形成自我管理的意识和能力,从而提高学生的道德品质,提升德育教育的效率

　　[1]贾红玲.小学班主任的德育教育工作永远在路上[J].中国校外教育,.　　[2]季晓方.浅谈对小学班主任德育教育的几点认识[J].現代阅读,.