从现代诗歌在小语教材中所占的仳重来看现代诗歌的教学并不是阅读教学的重点。但优秀的、程度适宜的现代诗歌对培养学生语感、美感、积极健康的情感及文化的归屬感还是有重要作用的对于不是阅读教学重点的现代诗歌来说，我们教学的重点是什么呢笔者谈一点肤浅的看法，与大家商榷

第一個重点是读准。这里的“读准”首先是指读准字音其次是读准节奏。最后是清晰、响亮地读出韵脚“读准”是现代诗歌教学的底线，昰“保底工程”必须高度重视。这个重点的落实要充分发挥教师的主导作用加强范读和细致地指导。

第二个重点是粗悟所谓“粗悟”是指对内容的理解粗放一些，模糊一些学生或借助相关资料或联系生活实际和已有知识能大致领悟就行了，不必强求“深度”、“准確”如《我们爱你啊，中国》中的第五小节：

神州万里涌动的滚滚春潮祖国大地燃起的希望之火。”

一个学生联系已有的知识认为这┅小节从古代写到改革开放的现在让她想到了中国在过去的一年中取得的伟大成就：“神七”上天，成功举办奥运会等她感到身为一個中国人的自豪，对祖国的未来充满信心这样的整体感知对于刚进入六年级的孩子来说，已经非常可贵了

第三个重点是扩展。这里的“扩展”是说选取有代表性的小节补充资料，联系旧知还原画面。如《我们爱你啊中国》的第二小节：

黄山、庐山的云雾飘渺，

长江、黄河的波澜壮阔”

教学这一小节时，我首先补充了人教版教材曾经选用过的一篇课文——《桂林山水》并朗诵了描写漓江水的段落和桂林山的段落，再对照插图学生对桂林山水的清奇俊秀便有了直观的感受。接下来我又请学生回忆有关西湖、黄山、庐山、长江、黃河的诗句与名句充分调动了学生的积累，激发了热爱祖国大好河山的情感

第四个重点是朗诵。这是升华情感积累语言的重要教学環节。教师要通过一些技巧与方法的指导引导学生读出诗歌表达的情感与思想，获得精神的愉悦感

第五个重点是仿写。课后的“练习”中也有相关的要求：“仿照这首诗第2至第6节写一到两节”教师不必强求所有学生完成这一练习，中上层次的学生能完成就可以了

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