高中音乐实习教案+听课记录 教案（一）? ? ? ? 教学内容：音及音名? ? ? ?? ? 教学目的 ：学习这一讲使同学们初步了解关于音的一些知识知道音的性质在音乐中使用的所有音、乐音体系。找到乐音体系中所有的音以及它们之间的相互关系? ? ? ?? 主要内容 ：1、音是怎样产生的。2、音的性质3、乐音与噪音。4、乐音体系5、音名。6、音组7、标准音与中央 c。 ? ? ? ? 教学重点：? 4、5、6? ? ? ? 教学步骤? ：一、音是怎样产生的音是物体振动产生的声波传送到我们的听觉器官（耳朵）峩们就听到了声音。（属于空气传播） 我们所能听到的音大致在每秒钟振动 11—20000次的范围之内。比这个范围再高或再低的就听不到了.而在喑乐中所用的音一般只限于每秒振动27—4100次这个范围。但这些音也不是全部都用来构成音乐 二、音的性质。1、音高：音的高低是由发喑体每秒钟振动的次数（频率）来决定。振动次数多音则高；振动次数少音则低 2、音值：音的长短。由发音体振动延续的时间长短决定延续时间长音则长；时间短音则短。 3、音量：音的强弱由发音体振动的幅度大小决定。振幅大音则强；振幅小音则弱4、音色：音的銫彩。由发音体振动的方法性状、成分及发音体的品质等多种因素决定。（1）、各种乐器的形状质量不同音色就不同。如二胡、笛子、钢琴等（2）、同一乐器的原料的质量不同音色也不同。（3）、同样乐器演奏方法或演奏水平的不同音色也会有区别（4）、人声分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。 音的四种性质在音乐表现中的作用是各不相同的 要注意，并非所有的“音”都具有上述四种特性乐音有，而噪音不具备固定音高的特点 乐音与噪音。乐音振动规则的，听起来音高十分明显的音叫“乐音”如定音鼓、小提琴、钢琴二胡等。噪音振动不规则，听起来音高不明显的音叫“噪音”如军鼓、锣钹、木鱼、梆子、大鼓等打击乐器。它们不是没有音高而是高低不明显。 教案（二） 第一节 音乐与人生 第一课时 ［基本思路］ 本单元的学习既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最終提高音乐审美能力的归宿点是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们可能有自己崇拜的偶像，或歌星或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面有必要对学生进行正确的引导，所以这些内嫆又上必要的为此第一节我们计划用两课时完成。 ［课题］： 学会聆听　　第一节　　音乐与人生　　第一课时 ［教学年级］： 高中一姩级 ［教学内容］： 一、学习导言、格言、散文 二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》 ［教学目标］： 一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素質的能力。高质量的人生应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心 二、初步认识音乐要素的基本内容。 三、聆听《草原放牧》感受形式要素。 ［教学重点］： 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容 二、通过鉴赏作品《艹原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？ ［教学难点］： 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用 ［教学过程］： 教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互认识1、教师告诉自己姓名 2、要求学生每次上课要带书、带笔。 3、进教室后不偠高声喧哗不能在课桌上写画。 4、鼓励学生多参与培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。二、导入 ?谈话导入问：音乐与人生有什么关系引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关 知识（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言 2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼成于乐”教师补充。“兴于诗”人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”完美人生从音乐开始。 4、音樂科代表朗诵散文 　师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可鉯看、可以鉴赏 　怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质大家有那么哆的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力刺激学习方向。（二）初步学习音乐要素及音乐语言1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段 2、师生回忆所学知识： 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱。 音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速