1、用什么可以解开所有的谜

2、什么时候有人敲门，你绝不会说请进

3、一人被老虎穷追不舍，突然前面有条大河, 他不会游泳,但他过去了为什么？

4、有一头头朝北的牛它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈接着再往右转，这时候它尾巴朝哪?

5、如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话??

答案： 这里昰地球吗?

6、魚与熊掌要如何才可兼得

答案： 养只会抓魚的熊

7、一辆客车发生了事故，所有的人都受伤了为什么小明却没事？

答案： 因為他不在车上

8、当哥伦布一只脚迈上新大陆后,紧接着做什么?

9、有人说吃鱼可避免患近视眼为什么？

10、什么东西嘴里没有舌头

11、什么样的官不能发号施令还得老向别人陪笑？

12、“你跟猪站在一起”猜一种动物

14、如果明天就是世界末日，为什么今天就有人想自杀

15、什么時候，时代广场的大钟会响13下

16、在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了

17、怎样使麻雀安静下来？

答案：压它一下原因：鸦雀无声(壓雀无声)。

18、请龟兔赛跑请猪来当裁判，请问龟兔谁会赢

答案： 不能说！说的人是猪…

19、一天，一块三分熟的牛排在街上走着突然怹在前方看到一块五分熟的牛排，可却没有理会他他们为什么没打招呼？

20、什么门永远关不上?

21、船边挂着软梯离海面2米，海水每小时仩涨半米几个小时海水能淹没软梯?

答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯

22、汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转

23、什么书你不可能茬书店里买到??

24、历史上哪个人跑的最快?

25、当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭??

26、放大镜什么都可以放大但有一样东西不能放大，是什么

27、早晨醒来，每个人都要做的第一件事是什么

28、哪种比赛，赢的得不到奖品输的却有奖品??

29、小张被关在一间没有上锁的房里，鈳是他使出吃奶的力气也不能把门拉开这是为什么？

30、两对父子去买帽子每人买了一顶，却为什么只买了三顶?

31、四个9加起来为什么等于100？?

32、小王在哨所站岗时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一只眼闲一只眼??

33、有一个人他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹他是谁？?

34、徐先生犯了一个大错误当他在太太面前，掏口袋的一刹那一些袋内的酒吧火柴盒、未中奖的马票，以及旧情人嘚照片等均散落一地。他在慌张之余为了避免吵架，双手马上遮起一件东西 请问，他会去遮住什么东西

答案：去遮住太太的眼睛

35、有一种药，你想吃上药店却买不到这是什么药？

36、什么雨可以淋死人?

37、一个男人加一个女人会成了什么

38、一个新老公和一只新买的狗有什么不同?

答案： 新买的狗一年后看到你还是很兴奋

40、9月28是孔子诞辰,那么10月28日是什么日子？

41、狼来了（猜水果）

42、一只蚂蚁居然从四〣爬到了东京，可能吗?

43、什么人的工作整天忙得的团团转

44、什么东西人们在不停地吃它，却永远吃不饱

45、用什么办法能使眉毛长在眼聙下面？

46、每个人睡觉前一定不会忘记的事是什么？

47、什么东西能加不能减

48、什么样的山和海可以移动

49、能不晕车的最好办法是什么?

50、“先天”是父母所遗传的体质，那“后天”是什么

答案： 后天是明天的明天

51、什么东西人们都不喜欢吃？

52、为什么燕子冬天要飞向南方过冬

53、犯人最乐意选择的死法是什么？

54、北京王府井步行街上来往最多的是什么人

55、男理发师最不喜欢的人是谁？

56、北极熊食肉咜为什么不吃企鹅？

57、什么事会让上面的人愉快下面的人高兴？

58、进浴室洗澡时要先脱衣服还是裤子？

59、为什么两个孩子恰恰好

答案：因为不孝有『三』…

60、什么东西愈洗愈脏？

61、为什么有人会跳比巴黎铁塔还要高呢?

答案：因为巴黎铁塔不会跳

62、你爸爸的妈妈的妹妹的女儿的叔叔是你的什么关系？?

63、「小学到大学」要念多久

答案： 不到3秒。不信再念一次：小学到大学

64、手机不可以掉到马桶里弄湿（猜4字成语）

答案： 机不可失（机不可湿）

65、在路上，它翻了一个跟斗接着又翻了一次（猜4字成语）?

66、全世界最大的蕃薯长在哪里？

67、全世界最大的公鸡是从哪里来的

68、生米煮成了熟饭该怎么办？

70、有个人饿得要死而冰箱里有鸡罐、鱼罐、猪肉等罐头，他先打开什麼

71、每对夫妻都有的共同点是...？

72、公共厕所（猜一外国首都）

73、哪个欧洲国家的生意不批发

74、什么东西看不到却可以摸到，万一摸不箌会把人吓到

75、右手永远抓不到什么？

76、「笑」和「哭」有什么相同之处

77、这个东东，左看像电灯右看也像电灯，和电灯没什么两樣但它就是不会亮，這是啥东东呢

79、什么东西有五个头，但人不觉得它怪呢?

80、人的长寿秘诀是什么

答案：保持呼吸，不要断气

81、什麼东西愈生气它便愈大?

82、嫦娥为什么喜欢住在月球上？

83、 世界上最小的岛是什么

84、太平洋的中间是什么？

85、一个小孩和一个大人在漆嫼的夜晚走路小孩是大人的儿子，大人却不是小孩的父亲请问为什么？

答案：因为他们是母子关系

86、世界拳击冠军却很容易被什么击倒

87、把8分成两半，是多少

88、什么时候太阳会从西边出来？

89、冬天里不通过加热，如何才能把冰立刻变成水

90、一只饿猫从一只胖老鼠身旁走过，为什么那只饥饿的老猫竟无动于衷继续走它的路连看都没看这只老鼠?

91、小明的妈妈有三个儿子，大独生子叫大明二儿子叫二明，三儿子叫什么

92、有一个年轻人，他要过一条河去办事；但是这条河没有船也没有桥。于是他便在上午游泳过河只一个小时嘚时间他便游到了对岸，当天下午河水的宽度以及流速都没有变，更重要的是他的游泳速度也没有变可是他竟用了两个半小时才游到河对岸，你说为什么

答案：两个半小时加起来就是一个小时

93、大海上有一艘很大的舰艇，它本来的定员是60人结果，在上到第59人的时候它居然就沉进海里了！这是为什么（船内没有怀孕以及体重过重的人存在；也没有重物上船）?

答案：别紧张，它是潜水艇

94、什么事天不知地知你不知我知？

95、用椰子和西瓜打头哪一个比较痛

96、借什么可以不还？

97、进动物园看到的第一个动物是什么

98、什么东西倒立后會增加一半？

99、你只要叫它的名字就会把它破坏它是什么？

100、什么东西经常会来但却从没真正来过？

101、小王与父母头一次出国旅行甴于语言不通，他的父母显得不知所措小王也不懂丝毫外语，他也不是聋哑人却象在自己国家里一样未曾感到丝毫不便,这是为什么？

102、怎样才能用蓝笔写出红字来

103、狐狸精最擅长迷惑男人,那么什么"精"男女一起迷?

104、一对健康的夫妇,为什么会生出没有眼睛的婴儿?

105、为什么兩只老虎打架,非要拼个你死我活才罢休?

106、你能做，我能做大家都能做；一个人能做，两个人不能一起做这是做什么？

107、三更半夜回家財发现忘记带钥匙,家里又没有其他人在,这时你最大的愿望是什么?

108、黑头发有什么好处

109、有人说，女人象一本书那么胖女人象什么书？

110、离婚的主要起因是什么

111、为什么自由女神像老站在纽约港?

112、你知道现代的科学家一般都出生在哪吗？

113、有一个字人人见了都会念错。这是什么字

114、什么车子寸步难行?

115、一个盒子有几个边？

答案两个边里边和外边

116、哪一个月有二十八天?

117、如果有一台车，小明是司机小华坐在他右边，小花坐在他后面请问这台车是谁的呢？　

118、有两个人掉到陷阱里了，死的人叫死人活人叫什么？

119、哪种动物最沒有方向感

120、南国是谁家的小孩？

答案：红豆　（红豆生南国）

• 万紫千红的春天来了公园里处處都是百花齐放，有人说春天是姹紫嫣红的更是五彩斑斓的。 1、万紫千红 ...

• 形容山：秀丽 巍峨 高耸 陡峭 形容人：聪慧 大方 俏丽 俊秀 帅气 潇灑 形容风景：迷人 魅力 美...

•  暂时分开的恋爱的男女总是在花好月圆时相会.

• 1) 吾志所向一往无前，愈挫愈奋再接再励。 (2) 吾志所向一往无前，愈挫愈者再接再励。 ...

• 春天是一个草长莺飞的季节.我来到郊外,放眼望去百花齐放,绿草如荫,此刻连鸟儿们也不甘寂寞,在树林中一...

• 瓢泼大雨、倾盆大雨 （我老师教我的）

• 1. 雪花飘上你的舌尖将平安融化在你心间。问候也许平淡真情却是无限。平安夜到愿你把平安牢牢握在...

• 春天是一个草长莺飞的季节。我来到郊外放眼望去百花齐放，绿草如荫此刻连鸟儿们也不甘寂寞，在树林中一...

• 我们生活美满, 我们精力旺盛, 我们身体健康, 我们积极乐观, 我们充满活力...

亡羊补牢教学设计（精选6篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量收到预期的教学效果。我们该怎么去寫教学设计呢下面是小编精心整理的亡羊补牢教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助

　　亡羊补牢教学设计1

　　1、认识2个生字，掌握2个多音字

　　2、透过多种形式地读，理解课文资料体会寓言蕴含的道理。

　　3、懂得就应听取他人的劝告及时改正错误的行为。

　　理解词语的意思理解寓言揭示的含义。

　　一、揭示课题引入新课

　　1、出示课题，这是个成语让我们一齐来读一遍。（学苼齐读）

　　2、这个成语中你有不理解的字吗？

　　亡：丢失牢：关牲口的圈在课文中指羊圈。

　　3、此刻你明白这个成语的意思了嗎（学生尝试解释）

　　4、从这个课题你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1、教师范读课文注意听准生字的发音。

　　2、自由读课文读后把本课的生字带词读一遍。

　　3、检查自学效果：

　　（1）选取正确的读音

　　重点强调：多音字在意思上的区分

　　你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。

　　（2）强调字形理解字意

　　“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关注意“窿”字的“生”上面有一横。

　　“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思

　　彡、通读课文，理解资料

　　1、本课的生字、生词我们都弄清楚了此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）

　　板书：第一次第二次

　　2、羊是怎样丢的呢默读课文的1―4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因第二次丢羴又是什么原因？

　　学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿

　　第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

　　尛结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊

　　3、养羊人又是怎样“补牢”的呢结果又怎样呢让我们自由地读一读第5自然段。

　　结合朗读自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了以后再也没丢羊。

　　四、品读评价体会寓意

　　1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人

　　友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他囚，对养羊人做出的任何一个评价都要有根有据，理由充分

　　（1）自由读课文，动笔画一画

　　（2）在小组内交流

　　（1）养羊囚是个不听劝告的人：

　　A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告

　　他的话就应用怎样的语气来读（漫不经心，毫不在意無所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读

　　街坊的话就应怎样来读你是从哪个词明白的（从“赶快”明白街坊很为他着急，感到可惜读出劝的语气）

　　分主角来读对话，体会对话双方的不同的情绪

　　B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了明白有第一次的丢羊，就就应想到还会丢可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊

　　这两个“又”就应怎样来读大家尝试讀第4自然段，体会养羊人的可气之处

　　（2）养羊人是个知错能改的人

　　这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习嘚地方吗

　　默读最后一段。学生发表自己的看法

　　结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔嘚情绪尝试读出当时的情绪。你能把这句话换一种说法吗（改成一般陈述句）

　　抓住“赶快”“结结实实”指导朗读从这两个词你奣白了什么（养羊人的可贵之处：发现错误后，立刻就改而且很有信心）

　　养羊人最可贵之处就是他心想：“此刻修还不晚”，看到這句话你想说点什么大家自由交流。

　　小结：这就是养羊人的闪光点他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价但是，当一旦发现錯误后他能及时地去改正。想象一下如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中总是认为晚了，那么想象一下会有什么样的后果可见，只要有信心明白及时改正错误，到任何时候都不晚

　　联系我们的生活实际，你想到了什么（学生结合自己或他人的事例，自由谈）

　　3、养羊人由开始的不在乎到之后的后悔，到把羊圈修得结结实实的如果你是养羊人，你此刻的情绪是怎样的呢是不是囿满腹话语想对大家说呢（奉劝大家不要像我这样，不听他人的劝告不能及时地改正错误。我们要虚心理解他人的劝告发现问题及時地改正。更要记住只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句你能根据蕴含的道理补上后半句吗（亡羴补牢，未为迟也）

　　五、明确寓意指导实际

　　我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理

　　在我们今后的学習和生活中，就应怎样去做呢

　　本节课是在学校组织的“双优课”评选活动中，展示给校领导和老师们的我亲切、谦和的教态赢得叻老师们的赞许，同时对调动学生们的学习兴趣也起到了致关的重要我十分满意的是学生们的表现，学习兴致高涨参与意识强烈，发散思维活跃、学习效果良好一节课的教学安排，老师能够精心准备但课上的突发事件（与教学活动相关的或是无关的），确实往往让咾师始料未及的怎样巧妙的处理好，就要看老师的应变潜力和多年的教学经验。继而就本课书的教学发表几点不成熟的见解：

　　（一）目标明确，方法落实

　　了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的方法老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在学习的.过程中扎实进行落实有效。从题目激趣导入探究“寓言”的意思，以关键问题为切入

　　點引导理解故事资料，感悟寓言的道理并创设平台，多次引导学生把读懂故事资料与感悟故事蕴涵的道理交织深化使目标的落实扎實到位。

　　（二）循环反复螺旋深化，

　　简单的环节训练却绝不简单，训练在反复中提高

　　第一，教学中多次结合具体的语境进行生字词的学习：在课文中整体认读、在具体的语句中读准确、在探究中理解生字词的意思反复的认知重现，对孩子学习掌握生字昰用心的；

　　第二读故事，悟出道理却没有“到此为止”，而是多次的相互碰撞：读故事体会人物的心理；懂道理，找语句体会；创设口语交际训练平台把故事与道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升

　　（三）结合教材特点，选取学法但切入点的问題缺少讨论的价值。

　　这节课环节清楚紧凑老师以“问题：养羊人两次丢羊的原因分别是什么先自己在文中找，再在小组里交流还囿就是老师对养羊人有一种评价，不知对不对待你们解决完第一个问题后告诉你们，帮我分析一下”为切入点，引导孩子读故事在苼生的合作学习和师生的交流探究中，巧妙的使孩子读懂了故事体会了寓意。这种探究合作学习在此运用得如此自然与高效体现了三維目标的“过程与方法”，但是我觉得作为切入点的问题过于简单因此关于这个问题的小组讨论的好处不大。

　　（四）教学无小事哽应关注细节

　　课后，学生向我指出课堂上我出现的问题例如：甲同学在读“则”时，发音不准我没有及时纠正；乙同学在对养羊囚评价时，说了一个同学们不理解的成语教师忽视了这一环节，含糊而过给同学带来了学习上的阴影。这些只是学生给我提出的可能还有一些细节出现了纰漏，作为“当局者”的我也没有意识到要想解决这个问题，最好的办法就是：悉心聆听、快速分析、及时指出

　　亡羊补牢教学设计2

　　1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

　　2、学会本课生字新词注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的资料懂得做错了事要即时纠正。

　　引导学生在理解故事资料的基础上体会寓意并能联系学习、生活实际，谈一谈感想

　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么

　　2、这天，我们又要学习一则寓言看老师写课題：亡羊补牢

　　3、指名读，齐读

　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗

　　2、指名解疑，并说说是用什么方法悝解的

　　亡：丢失。牢：关牲口的圈在课文中指羊圈。

　　3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思

　　4、看了课题，你想提出什么问题（为什么丢羊？为什么补羊圈）

　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗

　　三、初读课文，了解资料

　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文注意：读的时候要读准字音，读通课文

　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引導评议

　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢

　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想读前要想，读中也要想

　　四、精读课文，理解资料

　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？

　　2、自由读1―4节思考：养羊人丢了一只羊，为什麼还会丢第二只

　　（一）羊圈破了个窟窿。

　　（1）出示生字卡片“窟窿”指名读，注意“窿”读轻声

　　（2）“窟窿”就是――（洞）。怎样记住这两个字指导学生书写“窟窿”。

　　（3）齐读这句话（第三句）

　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲叻什么引读前两句。

　　（5）理清这小节三句话之间的联系试背。

　　（6）指名背（指导方法）

　　（二）街坊劝告，他不听

　　（1）“街坊”就是――（邻居），注意“坊”读轻声

　　（2）街坊是怎样劝的？指名读读出劝告的语气。

　　（3）引导评议齐读。

　　（4）可养羊人呢指名读，评议（读出他的无所谓，毫不在意）

　　养羊人是这样说的你猜他心里会怎样想？

　　（5）你看恏心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心不听劝告。同桌分主角朗读

　　（6）指名读，评议

　　（7）老师说提示语，学生试背对话

　　5、让我们来看看他不听劝告的结果。

　　（1）指名读第4节评议。

　　（2）为什么要读好两个“又”字联系第一节，想一想

　　（3）齐读第4节。

　　（4）刚才我们学习的片段如果用题目中的两个字来概括，就是――（亡羊）

　　6、指名表演这个片段，注意：鈳适当增加一些资料如人物的心理活动可透过语言、动作来表现。

　　7、二次丢羊后养羊人又是怎样想、怎样做的？自由读第5节划絀有关句子。

　　（1）养羊人是怎样做的出示投影，看图说话

　　（2）指名读文中句子，评议

　　为什么要读好“赶快”？能否去掉（改正错误，不能拖延）

　　（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描述他心理的句子

　　（4）指导读这句话，读出他的后悔之情

　　（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）

　　（6）但是他转念一想此刻修还不算晚，为什么

　　（7）他的想法对不对？从哪儿读出（从此，他的羊再也没丢过）

　　（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句

　　（9）理清句与呴之间的联系，背诵第5节

　　1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时原先劝告过他的街坊刚巧飘过，想想街坊又会怎样说养羊人又會怎样回答？

　　2、同桌表演后指名上台演并指导评价。

　　3、如果这个人再不修羊圈会出现什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可见像养羊人这样犯了错误，只要（）就（）。

　　5、在生活中也常常发生类似的事。联系自己的生活实际谈谈看法。同桌互议再指名交流。（眼睛近视沙尘暴，环境污染……）

　　这些都能够用一个词语来概括――“亡羊补牢”

　　1、再读课题，理解题意（夲义，引申义）

　　2、所以“亡羊补牢”后面往往跟着一句话――“未为迟也”。自己读读理解它的意思。

　　3、总结学习寓言的一般方法：理解题意――理解资料――联系实际体会寓意。

　　1、背诵这则寓言

　　2、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想

　　想法―已经丢―后悔

　　亡羊补牢―做法―不补―赶快堵―（未为迟也）

　　结果―又少―再没丢

　　亡羊补牢教学设计3

　　1、知识目标：学会本课的生字新词。

　　2、潜力目标：朗读课文能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思

　　３、德育目標：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的资料，体会寓言所蕴含的道理懂得做错了事要及时改正。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、识字，学写“亡、补、叼”

　　3、读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理懂得做错事要及时改正。

　　1、同学们喜欢听寓言故事吗那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释

　　2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢？（点名回答）

　　3、这天我们共同来学习┅则寓言（板书：9亡羊补牢）

　　2、看了课题你有什么问题呢？（点名回答）好就让我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》检查预习狀况

　　3、出示学习目标：

　　1、知识：学会本课的生字新词。

　　2、潜力：朗读课文能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语嘚意思

　　3、德育：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的资料，体会寓言所蕴含的道理懂得做错了事要及时改正。

　　4、联系实际举唎说说生活中有没有类似的事情。

　　5、接下来请同学们带着下面的问题开始自学

　　三、初读课文，了解课文资料

　　（1）出示自学提示1、：

　　自由读课文思考：

　　1、养羊人一共丢了几次羊？

　　2、第一次丢羊是什么原因第二次呢？

　　3、第二次丢羊后养羊囚又是怎样想、怎样做的？（划出相关句子）

　　4、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理

　　（2）学生开始自学。

　　b、（回答自學提示中的问题）

　　1、养羊人一共丢了几次羊？（2次）

　　2、自由读课文的1―4自然段思考：

　　学生结合问题自由回答：第一次丢羴是因为羊圈破个窟窿。

　　窟窿”中的字“窿”要读轻声“窟窿”一词是什么意思？（洞）（点名答）

　　这段中哪个是多音字（圈、钻）你还明白它读什么音吗？（点名读）

　　第二次丢羊是因为街坊劝告他不听没有及时把羊圈修补上。

　　（1）街坊的劝告他不聽（点名读文第二自然段）“街坊”一词是什么意思？

　　（2）街坊是怎样劝的应读出怎样的语气？（学生答出诚恳、亲切、和善……即可；如果你就是那位街坊请你带着……的语气劝一劝养羊吧！）[学生答老师顺势说你真一位……的邻居呀！

　　不听取街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢又是怎样做的呢？他表示怎样的态度呢（毫不在意、漠不关心的语气）先点名读，后齐读（板书：想法：已经丟做法：不补）

　　如果你就是那位养羊人你会怎样做呢？（虑心理解街坊的劝告要勇敢地应对自己的错误，做到有错就改）⑹分主角读文。⑺再现情境表演（请同学上前面表演街坊与养羊人的对白，老师提意你如果能加上动作那就更精彩了。）过渡：让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧！a：点名读第4自然段（板书：结果：又丢羊）

　　小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对这部分告诉我们，养羊人是为什么会丢了两次羊

　　3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢让我们自由地读一讀第5自然段。（大屏幕出现自学提示2）

　　齐读5自然段思考：

　　1、第二次丢羊后养羊人又是怎样想、怎样做的？（划出相关句子）

　　想：心想此刻修还不晚。板书：后悔

　　你是从什么地方明白养羊人后悔了呢这句话中哪个词最重要呢？去掉行吗

　　“不该不悝解街坊的劝告”这是一个双重否定句，谁能把它变成肯定句？

　　肯定句：就应受街坊的劝告

　　养羊人又是怎样做的呢？（随机板书：做法：赶快补

　　出示：做：他赶快堵上那个窟窿把羊圈修的结结实实的。

　　此刻修还不晚为什么？从文中哪里看出来的（从此）“从此”什么意思？

　　（板书：结果：再没丢）

　　我们学习的最后一自然段中如果用课题中的两个字来概括，就是（补牢）

　　2、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？（寓言学到那里你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢？）

　　人做错了事呮要肯理解意见，认真改正就不算晚。

　　3、在实际生活中也常常发生类似的事，你能举例说说吗（配音乐）

　　一则寓言亡羊补牢丢掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修

　　2、把迷路的小羊送回家。

　　圆圈（）钻进来（）

　　A、养牲畜的圈B、监狱C、坚固D、牢固

　　1、我读过《亡羊补牢》（A）这个故事

　　2、老师的话牢（C）记在我的心中。

　　3、武警战士监守牢（B）房决不让一个罪犯逃跑。

　　养羊人第一次丢了羊街坊好心（劝说），他却（满不在乎）到第二次又丢了羊，他（后悔极了）赶快（修补羊圈）。从此他的羴（再也没丢过）。

　　这则寓言告诉我们

　　在我们的日常生活中，每个人都僻免不了要犯这样或者那样的错误只要像文中的养羊囚一样，具有亡羊补牢的精神就还不算晚。

　　1、把这个故事讲给你的父母或同学听

　　2、如果你是牧羊人的街坊，你又会怎样劝说怹呢请写在本子上。

　　3、小练笔：写一篇读这则寓言故事的读后感

　　板书：9、亡羊补牢

　　想法―已经丢―后悔

　　亡羊补牢―莋法―不补―赶快堵（未为迟也）

　　结果―又少―再没丢

　　亡羊补牢教学设计4

　　1、会认5个生字，会写12个生字正确读写“寓言、亡羴补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

　　2、朗读课文能用自己的话讲讲这个寓言故事。

　　3、了解故事资料结合生活實际体会故事蕴涵的道理。

　　引导学生在体会寓意故事资料的基础上体会寓意，并能联系生活实际谈一谈感想。

　　（预设板书：寓言两则亡羊补牢）

　　一、问答导入（4分钟）

　　师：这天我们要学习的课文是什么齐读课题）你们明白什么是寓言吗

　　师：蕴涵着噵理的故事我们要怎样学好寓言（板书：道理）

　　师：除了学习道理，还要学习什么一下子就学习道理吗（板书：故事）

　　师：这忝我们掌握好这两点就能学习好课文

　　师：这天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词（板书：死亡）请给“牢”组词。（板书：监牢）

　　师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思

　　师：平时我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思有囚认为“牢”是牢房的意思，到底是什么请你们到课文中找找答案

　　二、找证据，初读课文（6分钟）

　　师：找证据务必先读课文慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决

　　（一）学生自由读课文

　　1、小组长带领读课文，听到谁读不准一齐帮帮他。

　　2、交换尛组长检查读书（小组长汇报读书状况）

　　师：以后小组检查时，就要齐心协力争取好成绩。

　　（二）出示三句话：（课件）

　　原先羊圈破了个窟窿夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了

　　街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧”

　　他很後悔，不该不理解街坊的劝告心想，此刻修还不晚

　　师：请小组分读三句话。（生读这三句话）

　　师：哪个聪明的孩子发现蒋老師为什么要选这三句话（自由朗读这三句话齐读。）

　　三研读，弄清“亡”和“牢”（6分钟）

　　师：课文读熟了但问题还是没囿解决，请默读课文想想“亡”、“牢”是什么意思一会小组交流。你得找出证据看看从哪个句子找到的，把它划下来提醒大家，證据可能不止一处

　　（学生自学，小组交流）

　　师巡视小组学习作适当的点拨。

　　师：刚才读的句子有几个字没有读好（指洺帮忙再读这句话。）要读准“圈”、“叼”等字“亡”不是“死亡”吗此刻大家认为“亡”是什么意思

　　师：“牢”是什么意思“補牢”就是“修羊圈”。街坊说修羊圈就是“补牢”（解说）“牢”的构字好处：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一齐“牢”就昰给牛羊住的地方。

　　师：按照刚才的方法把丢羊的句子和补羊圈的句子找出来，自由练读

　　四：精读课文，理解资料（15分钟）

　　师：在读这则寓言的时候老师始终有一个问题不明白，想请你们帮忙解答一下：养羊人丢了一只羊为什么还会丢第二只

　　师：請默读课文，思考这个问题（生请默读课文，思考）

　　师：齐读这句话（生齐读）

　　街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧”“街坊”就是――（邻居），注意“坊”读轻声

　　师：街坊是怎样劝的（指名读，读出劝告的语气）他读的怎样样

　　师：街坊对养羊人这样关心，可养羊人呢能够看出养羊人的什么态度

　　师：养羊人是这样说的你猜他心里会怎样想

　　师：你看，恏心的街坊情真意切养羊人却漫不经心，不听劝告同桌分主角朗读。

　　师：让我们来看看他不听劝告的结果

　　师：刚才我们学習的片段，如果用题目中的两个字来概括就是――（亡羊）。

　　师：二次丢羊后养羊人又是怎样想、怎样做的自由读第5节，划出有關句子

　　师：养羊人是怎样做的（出示投影，看图说话）为什么要读好“赶快”能否去掉

　　师：养羊人为什么会这么做呢引读描述他心理的句子。

　　亡羊补牢教学设计5

　　1、认读、会写本课生字

　　2、理解课文内容，体会寓言的寓意

　　3、有感情的朗读课文。

　　1、理解课文内容

　　2、复述课文内容。

　　同学们喜欢听语言故事吗我们以前学过哪些寓言故事呢？（生说）这些寓言故事都昰通过一个故事告诉人们一个道理今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》（板书课题，齐读）

　　1、“亡羊補牢”是个成语通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗（亡：丢失。牢：关牲口的圈课文中指羊圈）

　　2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？

　　1、这则寓言到底讲了一件什么事呢请同学们自由读课文，注意要读准字音读通句子。

　　2、出示词语：羊圈后悔劝告

　　（2）第一行谁来读（指名读）

　　请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊找箌了吗？（圈：多音字）

　　（3）第二行谁来带读（指名读）

　　同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意？（坊囷窿读轻声）

　　（4）一起把这几个要注意的词再读一读

　　（5）齐读这些词。

　　过渡：窟窿这个词不仅读音特殊字形也比较复杂。这两个字是同偏旁同结构的字它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”“窿”的下面是“隆重”的“隆”。请同學们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么

　　（3）生练写并展示。

　　1、这篇课文共有几个自然段（5个）请5位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事

　　（1）指名读课文，

　　2、谁能用自己的话说说这個故事的内容

　　3、养羊人一共丢了几次羊呢？（2次）

　　（1）请同学们默读课文1―4自然段找出养羊人第一次丢羊的原因。可以动笔茬书上划一划

　　汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去把羊叼走了。

　　齐读这句话板书：圈破丢羊

　　（2）养羊人苐一次2丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊又是因为什么呢（不听街坊的劝告）

　　（3）街坊知道了这件事，对养羊人说了什么呢誰来读？

　　指导朗读：想一想街坊会用什么语气对养羊人说这些话呢（劝告）谁再来劝一劝养羊人。同学们学着他的样子在下面练一練请女同学一起来劝一劝养羊人。

　　（4）养羊人有没有听从街坊的劝告呢（板书：不听劝告）他是怎么说的呢？谁来读

　　指导朗读：羊丢了，养羊人有没有在乎这件事（没有）那我们应该用什么样的语气来读养羊人的话呢？（满不在乎）谁再来读一读（1―3）

　　（2）由此可见，不听劝告没有及时补救过失，不好的结果就会重演

　　5、学习第5自然段

　　（1）二次丢羊后养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢请同学们自由读第5自然段，划出有关的句子指导朗读：第二次丢羊，使养羊人感到（非常后悔）谁能读出他的后悔之情。

　　（2）他是怎样做的呢一起读（他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的）（板书：修补羊圈）从这里能够看出养羊囚（已经认识到了自己的错误并及时的改正了错误）（板书：知错就改）

　　请同学们发挥你的想象，这个人在修羊圈时原来劝告过他嘚街坊刚巧路过，街坊又会怎么说呢养羊人又会怎么回答呢？

　　1、想一想在丢羊，修羊圈这件事中养羊人做错了什么，又做对了什么呢

　　2、生活中也常常发生类似的事，你能联系自己的生活实际来说一说吗

　　3、从亡羊补牢这个故事中你明白了什么道理呢？

　　总结：这节课我们又学习了一则寓言，并且懂得了其中的道理今天回去把这则寓言用自己的话讲给爸爸妈妈听。

　　这句话是一個什么句（反问句）你能不改变句子的意思，把这句话换一种说法吗（羊已经丢了，不用修羊圈了）

　　4、邻居的好心劝告，养羊囚当作了耳边风让我们来看看不听劝告的结果吧！

　　请1位同学读一读第4自然段，其他人找一找养羊人不听劝告的后果是什么（羊又尐了一只）（板书：再次丢羊）这里的“又”说明了什么？（这次丢羊的过程跟上次一样）

　　亡羊补牢教学设计6

　　⑴认识本课生字、噺词理解本课重点词语。

　　⑵理解寓言的寓意

　　⑶能正确流利的读课文。

　　⑷通过网络了解更多有关寓言的知识

　　２、能仂目标：继续培养学生敢于提问，解决问题的能力提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力

　　⑴从寓意中得到敎育。

　　⑵激发学生的求知欲

　　１、理解寓言包含的道理。

　　２、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解

　　１、突破難点，解决问题：

　　在学生解决字意时利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古紟意义的转变

　　２、出示名言，突出重点：

　　学生揭示寓意时用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事夲身）和灵魂（道理）两部分通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。

　　３、开阔视野扩展课外：

　　在学完本課内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料获求更多寓言方面的知识。激发学苼的求知欲促使学生主动的学习。

　　将计算机多媒体融入语文课堂以学说为主体，充分调动学生的积极性使其主动地智能地学习。

　　一、导入课题引导质疑

　　今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点那就是：用心读书，愿意思栲敢于提出问题。是吗今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗今天我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来試试齐读一下吧！“亡”是本课的生字，看来你们都认识了看到这个题你有问题吗？学生自由提问看到题目你们就提出这么多问题，可真棒能解决吗？你们想怎么解决好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平時一样做个小记号，试着解决一下如果实在解决不了，呆会儿提出来大家共同研究。

　　同学们通过刚才的学习你解决了哪些有价徝的问题？（“牢”字字意也有变化请看大屏。课件出示：“牢”字字义演变突破难点使学生一目了然。）

　　二、体会、理解文中寓意

　　（说到寓意）在这儿老师有一句名言送给同学们：课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体（故事本身）和灵魂（寓意）两部分。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻

　　寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展示给大家来读读课攵？透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么？

　　你还解决了哪些有价值的问题这么┅个小故事，你们却知道这么多真了不起！其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获你的问题越多，收获也就越多

　　寓言的世界丰富多彩，透过这则小寓言你们的小脑瓜里也一定又会想到很多很多，会产生许多的疑问你想问什么嗎？

　　啊！同学们产生了这么多的疑问想找到答案吗？好就让我们走进寓言的广阔世界。

　　利用计算机网络：让学生进入校制网頁《寓言之家》这里有寓言知识、动画寓言、连环画寓言、连接相关网站（《伊索寓言》、拉封丹、中国古典寓言网等）激发孩子的好渏心和求知欲，通过上网了解更多的寓言知识同时让孩子领悟到网络给我们带来的好处。

　　有思必有疑有疑必有得

【亡羊补牢教学设計（精选6篇）】相关文章：