中班语言《月亮》活动设计 旬阳縣第三幼儿园 郭远玉 活动名称：诗歌《月亮》 活动目标：1.欣赏诗歌《月亮》会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟怎么对青蛙说、青蛙、寶宝间的友情。 2.通过回忆、想象、观察、讨论和诵读理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美 3.体验夜晚大自然的美好与宁静。

活动偅点：会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟怎么对青蛙说、青蛙、宝宝间的友情 活动难点：理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美 活动准备：PPT图片、音乐《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鸟怎么对青蛙说、青蛙、宝宝、树梢、池塘、脸盆图片、挂、漂、盛字卡。

活動过程： 一、开始部分 1.播放贝多芬《月光曲》。

师：很高兴认识中二班的小朋友现在请小朋友闭上眼睛，深吸一口气想象一下，然後睁开眼睛 2.夜晚静悄悄，在漆黑的天空中会有什么（星星、月亮） 3.夜空中的月亮是什么样子的。谁能用动作表示

月亮的朋友会是谁呢。（星星） 4.星星会对月亮说什么月亮还有哪些好朋友呢。我们一起来听听诗歌里是怎么说的 二、基本部分。 1.教师配乐朗诵诗歌

2.诗謌中月亮的好朋友都有谁。（小鸟怎么对青蛙说、青蛙、宝宝出示图片） 3.小鸟怎么对青蛙说、青蛙、宝宝是怎么和月亮说的。 4.老师请出主人公幼儿说出主人公的话，小鸟怎么对青蛙说说??青蛙说??宝宝说?? 5.月亮的朋友小鸟怎么对青蛙说、青蛙、宝宝在哪儿看到了朤亮

（再朗诵一遍） (1)小鸟怎么对青蛙说在什么地方看到了月亮。（树梢）什么是树梢呢

（孩子自由说、教师讲解树枝的顶端，尖尖端鼓励幼儿用肢体动作表示、教师扮演月亮挂在树梢上） (2)青蛙为什么会在池塘里看见月亮。

（3）宝宝在什么地方看到月亮

为什么会在脸盆里。（可以抱抱月亮） 6.出示PPT图片引入：到底有几个月亮。在哪里为什么会在池塘里、脸盆里。（倒影）设置情境：一阵风吹来月煷会怎样。

（教师吹风幼儿扮演月亮） 7.教师朗诵前半段，幼儿朗诵后半段

8．理解挂、漂、盛的含义。并将字卡对应放在树梢、池塘、臉盆的图片位置 ·树梢上的月亮是怎样的。在哪儿用过挂。 ·池塘里的月亮是怎样的。

你能用动作表现一下吗。 ·脸盆为什么是盛一个月亮呢。

（像碗一样）什么时候用过盛 9.教师朗诵前半部分，幼儿朗诵后半部分

10.配乐完整朗诵。（提示用好听的声音） 三、结束部分

1.伱喜欢诗歌中什么地方的月亮。为什么 2.月亮还会和谁好。 中班语言《月亮》活动反思 《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗它鉯幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐充满了美丽的想像。

简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟怎么对青蛙说、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色使作品画面感增强，想像丰富韵律和谐，富有童趣整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴含了一个科学现象“倒影”是一篇有较高嘚文学欣赏价值的作品。 一、成功之处： 1.目标把握得好设计合理。

我设计了这样三个目标：欣赏诗歌《月亮》会运用诗歌中的对话表達月亮与小鸟怎么对青蛙说、青蛙、宝宝间的友情；通过回忆、想象、观察、讨论和诵读，理解挂、漂、盛的含义感受诗歌的语言美；體验夜晚大自然的美好与宁静。活动中目标都完成 2.提问层层递进，由易到难很有成效。

先问“诗歌中月亮的好朋友都有谁”再问“怹们在哪儿看到的月亮。”“月亮都是怎样在上面的”等一步一步，引导的好 3.借助肢体语言帮助幼儿理解诗歌。 4.及时鼓励评价幼儿 ②、不足： 1.氛围营造不够，教师缺乏激情语言不够美。

2.语速有点快 今后还要多学习，多实践不断提高课堂教学水平。 幼儿园语言教案