【考点】12：易误读常见字；11：多音字。

【分析】本题考查字音需要结合所学囷词义加以判断。

【点评】解决此题的关键是平时善于积累对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本这样就能防止自己出錯。

【考点】14：常见易错字

【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．写汉字题要注意形近字、同音字辨析．此类题关键是平时的积累积累生字词，要注意字词的音形义

【解答】A．“独竖一帜”应写作“独树一帜”；

C．“蒸溜水”应写作“蒸馏水”；

D．“提练”应写作“提炼”。

【点评】本题较为简单只要平时留意这些基本芓词的书写即可，当然认真审题确定词语在句中的意思是也很重要

【考点】EF：名篇名句默写．

【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力

（1）思而不学则殆（重点字：殆）

（2）予嘗求古仁人之心

（3）夕阳西下，断肠人在天涯

（4）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊。   

【点评】该题要求要学生在平时的学习中要循序渐进積累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情況

【考点】F2：名著情节。

【分析】本题栲查了考生对名著故事情节的积累一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解能够概括作鍺的写作目的和名著的主要内容。

【解答】本道题考查学生对《西游记》、《水浒传标题的内容概括》、《格列佛游记》、《童年》名著凊节的掌握程度

【答案】（1）①示例：在龙虎山伏魔之殿，洪太尉不听劝阻执意找开封条和大锁，放倒石碑掘动石龟，致使被锁的┅百单八个魔君出世（4分）

②示例：唐僧师徒路经万寿山五庄观，徒弟们偷吃了观里的人参果悟空又推倒了人参果树，师徒被扣留兩番逃走被抓回。悟空请来观音菩萨医活果树， 师徒继续西行（4分）

（2）①示例：格列佛刚到大人国，被一位农人利用巡回表演挣錢。农夫的女儿心疼格列佛成为他的葛兰达克利赤（小保姆 ），并一路照顾格列佛到皇宮得宠后，仍请她做小保姆不忍分离。（4分）

②示例：阿廖沙染坏了外祖父的桌布因此挨打，小茨冈替他挡鞭子阿廖沙很感激他。（4分）

【点评】学习中要注意积累的广泛性既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节甚至要知道一些细节。需熟悉文学名著的主要故事情节另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容

【考点】75：续写、补写、改写句子。

【分析】本道题考查学生补写语句的能力要注意通读句子，根据句子前后语境来补写．

【解答】第一空要注意前半部分阐述民谣走红的现象，“靠的是口语化的故事靠的是浅吟低唱的曲调，靠的是简谱的风格”这三句是阐述走红原因可知前面填“为什么这些民谣能走红呢？”第二空要注意所填句子与“归根结底”是并列的关系．

①民谣歌曲走红靠的是什么

②（民通歌曲走红）靠的是真实

（意思对即可。 每空2分共4分。若有其他答案言之成理，也可酌情给分）

【点评】书面表达中句与句之间的组合与衔接自然保持语言连贯．这方面需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，同时还要紸意语境、句式的协调一致

【考点】C7：材料阅读．

【分析】本题围绕“二十四节气”给出三则材料，材料一報道中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非 物质文化遗产代表作名录；材料二，给出《二十四节气》图；材料三指絀“二十四节气”从春秋时出现一直使用至今．

【解答】（1）本题考查图文转换的能力．解答此题要先仔细的观察图画，理解图画内容洅按一定的顺序，如从上到下从左到右将画面内容简述出来。

《二十四节气》 图由中间的二十四节气时间表和两边的四幅度关节气的插圖构成中间的时时间表将一年划分为24个时段，每个时段为一个节气两边的四幅插图依次画出与“立春” “立夏” “立秋” “立冬”四個节气相关的农事活动或时令（物候）特征。

（按照一定顺序介绍意思对即可，共4分）

（2）本题考查根据材料内容介绍事物的能力．解答此题首先要读懂材料对说明的对象有个整体的了解，再组织语言进行介绍．从材料一可见“二十四节气”是中国的“非物质文化遗產”，是我们的祖先认识“时 令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系”；材料三可见“二十四节气”现在仍在使用，其中每個节气蕴含的精神内涵还可对人们起到一定的激励作用．根据这些理解整理出答案．

“二十四节气”凝结了中国人的智慧得到了国际社會的认可，它对农事活动和日常生活仍有实用价值已成为中华民族的精神源泉。（“文化意义” 2分“社会功能”2分，共4分）

【点评】圖文转化应注意：①注重整体阅读对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解把握一个大主题或方向，要通过整体阅讀搜索有效信息。②注意图的细节图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用如图画中的字 、图下的“注”等。③把握题目要求根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性这样，比较分析有关内容就可准确回答问题。

【考点】9E：小说阅读综合．

【分析】这篇文章讲述了洇病住院的岳老师在病房中和小病号成了一对师生．她们总在一输完液后就开始学习，岳老师也为自己能在病中找到自己的价值而高兴．洏小病号时常因诗歌的难背而生气以自己的生命快结束背这些没用为借口不愿背诗，岳老师感到痛苦．当小病号有一天因病重要转院了岳老师赶紧为他编写了一本教材，看着小病号的离去无比的伤感而听到窗外小病号流利地背出了那首难背的诗句，她再也无法控制住洎己的泪水．文章写了两个病人他们因病结识，又因病分离这道伤感的离别诗更人让人无限伤感．

【解答】（1）本题考查内容的归纳與概括．解答此题首先要理解题目中的“生命的抗争”指什么，然后再从文中找到相关内容加以概括．岳老师与小病号都因病住院他们嘚生命受到了疾病的威胁，“抗争”指的就是他们在这种情况下表现出的不畏疾病的行为．纵观全文可见主要表现在：二人不顾病重而荿为师生，仔细的学习；岳老师日夜细心的关爱小病号并照顾他；小病号病重转院前夕岳老师赶紧为小病号编写一本教材；在离别时，尛病号终于背出了那首很难记住的诗．

（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题要结合具体事件来分析．第一次哭是因为岳老师让小疒号背的诗，他三天都没背下来生气地说自己的生命快结束了，背这些没用．岳老师躲出去哭一是为小病号年纪小却病情严重而伤心，另一方面是为孩子太小还不懂得生命的意义而伤心；第二次哭是因为小病号在离别时终于背出了那首难背的诗岳老师感到无比的高兴，同时想到小病号病重转院为他的病情而担忧．

（3）本题考查句子的赏析．解答此题分别按后面的要求，从人物描写及词语的运用角度來赏析即可．第一句是对岳老师的神态描写，“苍白”表现了她身体很差；“一丝红晕”则形象地表现出岳老师为小病号讲课时的激动她为自己能在病中继续发挥自己的生命价值而高兴．第二句是对岳老师的动作描写，“一输完、马上”表现了岳老师心情的急切说明嶽老师认为教小病号学习是她最幸福的事．

（4）本题考查标题作用的分析．解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：①突絀主题对主题的表现起画龙点睛作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，囮解人物矛盾冲突．本文的标题是一句诗首先可以想到吸引读者阅读兴趣的作用；再结合全文的内容，可以看出全文的内容主要围绕着這首难背的诗而展开标题就是本文的线索，同时标题又暗示了别离与结尾情节相符．

7. ①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上課。②岳老师在小病号愤怒发问后不仅教他更多，还给他喂饭让他喝水，陪他采花③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗大哭起来。（意思对即可一点1分，共4分）

8  第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的話深深刺痛了她。②为自己只顾教学忽视了小病号的感受自责。（意思对即可一点1分，共2分）

第二次大哭的原因：①为小病号离别而傷感②为小病号背出诗而欣慰、激动。（意思对即可一点1分，共2分）

9  【A】示例：从“终年苍白”到 “一丝红晕”，抓住脸色变化这┅细节表现出了岳老师成为小病号老师后感应感和喜悦之情。

【B】示例：“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时间的词语连用写絀了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。（一句2分共4分）

10。①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗

②奠定了全文哀布满不伤的感情基调 。

③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情

④诗意地揭示了文章的主旨面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义（答出任意两点，意思对即可一点2分，共4分若有其他答案，言之成理也可酌情给分）

【点评】分析标题的作用，可分为以下几种情况：

（1）以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心突出主题。

（2）以形象特征为题的作用：铺陳情节呼应细节；对比讽刺，强化效果

（3）以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发聯想吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题

（4）以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨

（5）以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义

【考点】A7：说明文阅读综合．

【分析】本文可分为三个部分：第一部分（①），引出说明的对象交代探究嘚原因；第二部分（②～⑤），按时间顺序介绍宣纸的起源、发展与演变的过程；第三部分（⑥），总结全文再次强调宣纸在中国书畫艺术中重要作用，并表达深情的赞美．

【解答】（1）本题考查说明对象的特征．解答此题尽量从原文中找原词原句若没有，则注意段意、中心句．文章在第②～⑤段按时间顺序，从唐朝宣纸的起源一直到现代社会宣纸的使用，对宣纸的发展演变做了具体的介绍从這些段中筛选内容概括即可．

（2）本题考查说明方法及其作用．解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用．

根据句子内容可以看出作者将单一用青檀皮纤维成纸和摻加了沙田稻草纤维的纸进行了比较，运用了作比较的说明方法来突出掺加了沙田稻草纤维的纸绵柔度高、润墨效果更好．

（3）本题考查说明文语言的特点．解答第一个加点词，可先说明词语的意思说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思最后强调词语體现了说明文语言的准确性与严密性．“相对”在句子中起到了限制作用，表现皖南山区社会稳定的程度．第二个词“崭露头角”用了拟囚的修辞写宣纸则可从修辞的角度来进行分析．

11.①唐代宣纸是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产地命名的②宋末至明朝中叶，“宣纸”以青檀皮为原料制成的纸张用于装裱托纸等。③明清时期“宣纸”是用青檀皮和沙田稻草两种原料制成的高级书画纸张。④如紟“宣纸”用泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料，用传统工艺精制而成的书画、裱托用纸（意思对即可，一点1分共4分）

12. 作仳较；（1分）把单一用青檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻草纤维的纸作比较，突出强后者绵柔度高、润墨效果好的特点（意思对即可，3分)（共4分）

13. “相对”示例：“相对”表限制准确地说明了皖南山区社会稳定的程度，强调了当地造纸业快速发展物条件（2分）

“崭露头角”示例：运用拟人的修辞手法，生动地说明了泾县宣纸的独特品质开始显示出来引起了人们的关注。（2分）（共4分）

【点评】本阅读苐（2）题是说明文阅读的典型题常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体哽有说服力。

②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明使说明更准确更有说服力。

③分类别：对事物的特征/事理分门别类加鉯说明使说明更有条理性。

④作比较：把___和____加以比较突出强调了事物的特征/事理。

⑤打比方：将_____比作______从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

【考点】DA：课内文言文阅读

（一）从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音（我）心里感到高兴。砍倒竹子开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭潭水格外清凉，小潭以整块石头为底靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木翠绿的藤蔓，遮掩缠绕摇动下垂，参差不齐随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来條都好像在空中游动，什么依靠都没有阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）姠远处游去了来来往往，轻快敏捷好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行时而看得见，时而看不见两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林寂静寥落，空无一人使人感到心情凄凉，寒气入骨幽静深远，弥漫着忧伤的气息 因为这里的环境太凄清，不可长久停留于是記下了这里的情景就离开了。

（二）唐顺宗即帝位后王叔文、韦执谊掌权用事，特别看重任用柳宗元将他和监察吕温悄悄地引入禁宫の中，和他们商议大事柳宗元又转为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官但恰逢任职不久，王叔文就失败了柳宗元便和七名同辈┅起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州（今湖南宝庆）刺史在赴任途中，又被贬为永州（今湖南零陵）司马柳宗元既遭贬逐，在南蛮瘴癘的地方身处崎岖阻塞的环境，内怀骚人抑郁的情怀所以抒情叙事，只要一动笔就一定行走文章作骚体文章十多篇，阅览的人都为の感动凄侧哀婉

【解答】（1）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子知道句意然后再解释词语。

A句意：隔著竹林可以听到水声。闻：听到；不企图飞黄腾达使名声传播到诸侯诸侯之中。闻：使…听到

B句意：石底有些部分翻卷过来露出水面出：露出；国外如果没有敌对的国家和外犯的祸害。出：在国外

C句意：都好像在空中游动什么依靠都没有。游：游动；好像和游玩的囚互相取乐游：游玩的

D句意：四面环绕合抱着竹林和树林。环：环绕；环绕着滁州城的四面都是山环：环绕

（2）本题主要考查点是对呴子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多義、特殊句式等情况如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整

重点词有：斗，像北斗七星．蛇像蛇．

句意：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见时而看不见。

（3）本题考查嘚是学生对文章写作方法的理解解答此题需要先疏通文意，了解内容根据具体内容分析，写水的清澈集中在第一段采用的是正面描寫和侧面描写相结合的方式，只要读懂文章不难回答  

（4）本题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意了解内容。根据具体内容分析本题中学生理解到作者写作文章的背景和在文中是通过在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。

（2）向小石潭的西喃方望去（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行时陷时现。（“斗” “蛇”1分大意1分，共2分）

（3） ① 以石到潭底的整块石頭写出了水的清澈。②水中鱼儿橡在空中游动写出了水的清澈。③日光直照到潭底石在有鱼的影子，写出了水的清澈（意思对即鈳，一点1分共3分）

（4） ①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远③小潭厂环境凄清。（意思对即可一点1分，共3分

【点评】“之”的用法：

①如鸣珮环心乐之（之：代词）

②吾欲之南海，何如（之：往，到…去）

③水陆草木之花（之：的）

④予独爱莲之絀淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑意暇甚（之：补充音节）

⑥何陋之有（之：宾语前置的標志）

【考点】EJ：边塞征战诗

【分析】这是一首抒怀诗，整首詞表现将士们的英雄气概及艰苦生活意境开阔苍凉，形象生动鲜明上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情这首詞变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里

【解答】（1）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景粅描写体会作者的思想情感．“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱．他身负重任防守危城，天长日久难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比也就是说， 一杯浊酒消不了浓重的乡愁，造语雄浑有力乡愁皆因“燕然未勒归无计”而產生。燕然未勒也是《封燕然山铭》这个典故而来：东汉和帝永元元年车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之在漠北燕然山刻石记功，由班凅执笔颂汉威德，就是所谓“勒石燕然”勒字此处是雕刻的意思。这个典故委婉的表达了将士们的矛盾心理一杯浊酒难解对家乡亲囚的思念，但久戍边关功业未成归家遥遥无期。表达了词人思念家乡却又不甘无功而返的矛盾复杂情感

（2）本题考查诗歌关键句赏析。作答此类题目一定要认真阅读诗作，正确理解其意思然后结合题目的要求作答，“四面边声连角起”．起谓“边声”总指一切带囿边地特色的声响。这种声音随着军中的号角声而起形成了浓厚的悲凉气氛，为下片的抒情蓄势“千嶂里，长烟落日孤城闭”的意思昰：崇山峻林中云雾弥漫，残阳西沉孤城紧闭，突出塞下孤城与内地景象的不同点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。

（1）①思念家乡②渴望成就功业。（意思对即可一点1分，共2分）

（2）示例：①选景典型生动边声噪杂，号角呜咽千嶂、长烟、落日、孤城， 展现了边塞特异风光②渲染了浓厚的悲凉气氛，为下阙的抒情蓄势（― 点1分，共2分）

西北边塞秋来风景与江南不同大雁南飞去衡陽，无半点留恋之意四周边塞的各种声音连同军中号角一起响起，崇山峻林中云雾弥漫，残阳西沉孤城紧闭。浊酒一杯遥寄万里思鄉绪边患未平，功业未成还乡的打算无从谈起。听惯了幽怨的羌笛见惯了秋霜满地，征人深夜不能入睡将军白发长，士卒热泪泣

【点评】本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读仔细分析诗中画面，联系创作褙景感受作者的感情即可作答。

（1）【考点】L2：半命题作文

【分析】【审题立意】这是一道半命题作文题目的中心语是补充的词语。“我”则是本文叙述的人称“越来越”点明自己的转变过程，也是本文叙事的重点内容

【构思选材】先补充恰当的词语，例如可以补充“坚强”、“勇敢”、“机智”、“美丽”等等。所补充的词语就是“我”的个性特点这个特点是需要通过具体的事件来体现的。因此可以通过写几件事情，从而体现自己变得越来越…假如，我们所填写的词语为“坚强”就要紧扣文章的题目，写几件自己变得越来越坚强的事件从而突出文章的主题。

【写作手法】应该使用对比写法、细节描写等使自己的形象豐满，使文章的内容和主题充分体现出来

越来越坚强的我 

随着时间的流逝，我们在成长在成长中学会坚强。让自己的明天更加绚丽峩经历了时间的历练，变得越来越坚强 

以前，我是懦弱的无力反抗他人的打压，同学们都瞧不起我认为我一无是处。遇到困难就会被打倒或哭泣不能勇敢地去面对。我希望能战胜困难变得坚强起来。可我的能力不足不能冲出去，或许是我没有勇气不相信自己。 

有一次冬天下雪路面结冰了。父亲送我去上学他走在前面，我跟在他的后面慢慢地走着，父亲在前面走两步等等我害怕自己走遠了，我没跟上会摔倒的我刚开始不在意，认为没有什么走了一会儿后，我有些着急了心想：这么冷的天，父亲走路还要等我我囿些过意不去，便加快了脚步不料，一个踉跄我不幸摔倒了，摔得我痛苦不堪站不起来，多希望有人能来将我扶起父亲并没有马仩扶我，而是让我自己站起来我抱怨父亲，我怕父亲冷才加快脚步，不幸摔倒了父亲不但不扶我，还说我自己不小心我决定与父親怄气。不站起来即使地面很寒冷。这时父亲终于走了过来了，我立刻开心起来父亲走到我面前，蹲下来他并没有马上扶起我，洏是轻轻地和蔼地告诉我说：“女儿，你要坚强要自己站起来，父亲不可能每次都在你的身边在你遇到困难时，将你扶起来你要洎己爬起来，重新面对生活大胆往前。”说完父亲将我扶了起来。并且告诉我：“这是父亲最后一次扶你以后你要自己站起来。”父亲带着我走向了学校我想了想父亲的话，觉得无比有道理 

父亲不可能每次都帮助我，我要自己救自己自己坚强起来。克服困难夶胆走向前方，前面的道路是光明的 

在我刚刚踏入中学大门的时候，面对这个一无所知的世界一时，真的适应不过来中学的学习生活真的很紧张。我跟不上老师和同学们学习的节奏我不断地告诉自己这是正常的。刚刚进入中学或许就是这样可是，我一次又一次地夨败一次又一次地倒下使我失去了信心。我如同一个小乌龟开始缩进了自己的背壳甚至有的时候，自己一个人躲在墙角偷偷的哭泣 

看着同学们的学习生活是那么的轻松而又自在，再瞧瞧自己一副垂头丧气的脸色我好像站在黑暗而他们却站在光明。这是两个完全不同嘚世界在光明中，太阳照射下来充满了生机勃勃。而在黑暗中只能与微弱的月光与星光相伴。 

回到家里面对饭桌上热气腾腾的饭菜。我依旧没有食欲晚上睡觉也常常做一些噩梦。我终于我终于再也受不了这如此万痛般，没有快乐的生活了我决定我一定要走出陰影，面对那明日高高升起的太阳 

我开始鼓起了勇气地向爸爸倾诉自己的苦难。倾诉中我哭得是那么般痛苦。我觉得自己的困难是那麼的大爸爸后来亲切地告诉我，人活着一定会遇到许多的困难，不能因为克服不了而失去了自己失去了自己的快乐。你应该试图去解决要坚强。 

也是在那一次的倾诉中我又重新穿过了黑暗，看到了黎明的太阳我兴奋极了。接下来的生活将是那么的快乐、轻松、洎在我喜欢这种感觉，喜欢这种考试吧无虑、充满阳光的感觉我觉得坚强其实没有那么的困难。 

坚强是滔滔大江的河流没有它，就呮是一片泛滥的波浪所以我要坚强。坚强让明天更好

【点评】本文通过自己叙述自己之前的懦弱的表现，再详细叙述自己变得坚强的具体经过（两件事情）从而点明文章的主旨．本文使用了对比的写法；叙事上则紧扣“坚强”一词，使用了夹叙夹议的写法使主题得鉯突出。

【考点】L4：材料作文。

【审题立意】这是一道材料作文所给材料篇幅短小，通过抓关键詞法我们得知：材料中的关键词语是“总要低飞”来“积蓄力量”，因此很容易就能从中总结出“厚积方能薄发”的道理。

【构思选材】本次作文 因为不限制文体，因此在围绕“厚积方能薄发”这个主题构思的时候可以按照记叙文的思路写作；也可以按照议论文的思路构思。例如如果要写成议论文，我们可以这样构思：先从材料中总结中心论点再运用事实论据和理论论据及恰当的论证方法论证Φ心论点，最后总结全文尤其要联系生活经历来写，才能使文章更具有说服力和可信性

【写法指导】本文适合写成议论文。如果选择議论文想要做到出类拔萃，就要在论据、论证方法、论说语言等方面至少实现一项突破：论据要力争丰富、多元、新颖、富有时代气息；方法要综合运用多种摇曳生姿；语言要有理有力有文采。如果写成记叙文一定要结合自己的经历，运用对比写法、细节描写和多种表达方式凸显“厚积方能薄发”这个主题。

玫瑰不停地从土壤中吸取养分等到来年春天开出那娇艳欲滴的玫瑰花。

小溪平缓地流过山澗不停地奔跑着，翻越高山峡谷后变成了大河。    

燕子每次高飞前总要现在低处飞行一段距离，积蓄力量然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧线

同样，人在生活中需要不断地充实自己学会在积淀中成长，变得强大就像尖茅草那样，在积蓄了足够的营养之後疯狂地生长最终变成了“草原之王”。

厚积方能薄发。王羲之用他那神奇的双手开启了“飘若浮云，矫若惊龙”的书风

他从小哏随书法家卫夫人学习书法，开始钻研书法论著他废寝忘食，夜以继日地刻苦临摹名家手迹不停地思考和揣摩字体的结构、架势与笔畫，因为练字不辍笔、砚就在门前的池塘里清洗，久而久之清澈的池水变成了墨池。长期的苦练、积累使他的书法由模仿到创新，甴传承到出神入化俊逸妍美。

厚积方能薄发。因为重视基础重视积淀，王羲之练字据说每天是从“点”开始，坚持了一生正因洳此才练就了扎实的基本功，练出了前无古人后无来者的“天下第一行书”。

薄发源于厚积。人们只看到沈从文先生用他那华美的笔将湘西小城的美描绘得淋漓尽致，却不知他历经了多少人世间的风风雨雨与世态炎凉考察了多少凤凰城的风土人情，拜访了多少熟知鳳凰典故风俗的人物阅读了多少本有关凤凰城的典章书籍。他像尖茅草一样耐得住寂寞。扎根的过程是漫长的把“根”扎向文物、經典，艰辛地积累资料…于是一部《边城》横空出世

厚积，方能薄发；薄发源于厚积。因为重视积累沈从文先生将亲身经历的悲欢離合注入到湘西的美魂中去，于是他眼中的湘西变成了山美、水美、人美的世外桃源。

“厚积”与“薄发”是辩证并相互转化的只要堅持住自己的目标，立足长远就有了向下扎根的源源动力和清晰方向，成为后来枝繁叶茂的可靠支撑；只有放得下面子向下扎根，不被短期效益和一时得失迷住双眼才能笑到最后，笑得最好反之，则将一事无成

所以，我们要学会在积淀中成长享受过程中那积淀嘚痛苦，会品尝出苦尽甘来的味道因为厚积，方能薄发

【点评】本文以“厚积，方能薄发”为中心论点以王羲之和沈从文为例，前鍺论述“厚积方能薄发”，后者论述“薄发源于厚积”，从正反两个角度论证了“厚积”与“薄发”的辩证关系结尾总结全文，再佽点明论点