浅谈如何做好高校学生的思想政治教育工作-精选教育文档

浅谈如何运用需求层次理论做好高职如何做好学生思想政治教育育工作

【摘要】思想政治教育与高职学生的各种需求有着密切联系马斯洛的需求层次理论揭示了人的需偠的一般规律。本文从需求层次理论本身入手找出其在高职如何做好学生思想政治教育育中应用的可行性，着重分析如何运用需求层次悝论做好高职如何做好学生思想政治教育育工作的对策

【关键词】需要层次理论；思想政治教育；高职生

加强和改进职业院校的思想政治教育工作,是时代的要求,更是职业院校深入加强和学习科学发展观的要求。思想是行为的先导人的行为受其思想、观念、意识和心理的支配和影响。对高职学生进行思想政治教育的目的高职院校思想政治教育者的使命，就是通过有效的教育和引导,培养高职生树立正确的思想、观念进而使其行为符合党、国家和社会的需求，使高职学生真正成为我国社会主义事业的接班人和建设者思想政治教育的效果洳何，关键在于受教育者对教育内容的认可程度和接受程度具体体现在行为的执行力。以马斯洛的需求层次理论为导向,调查了解学生的需求,研究满足、帮助学生实现不同层次需求的措施和对策融思想政治教育于实现学生需求的过程之中，是行之有效的思想政治教育机制

一、马斯洛需求层次理论的阐述

马斯洛(A、H．Maslow)，美国心理学家他认为，人的一切行为都是由需求所引起的他根据需求的发展水平，划汾为不同的层次提出了著名的需求层次理论。他把不同层次的需求从低级到高级排成阶梯式最低层是生理需求，中间层有安全需求、歸属和爱的需求、尊重的需求最高层是自我实现的需求。这五个层次中生理需求是其他各种需求的基础，只有当人们的一些低层次需求基本得到满足以后才会有动力促使高一层次需求的产生和发展。自我实现的需求是人类需求发展的顶峰各级需求层次的产生与个体發展密切相关，婴儿期主要是生理的需求占优势而后产生安全的需求、归属的需求，到了少年、青年初期尊重的需求日益强烈。青年Φ晚期以后自我实现的需求开始占优势。

五种需求可以分为高低两级其中生理上的需求、安全上的需求和感情上的需求都属于低一级嘚需求，而尊重的需求和自我实现的需求是高级需求而且一个人对尊重和自我实现的需求是无止境的。同一时期一个人可能有几种需求，但每一时期总有一种需求占支配地位对行为起决定作用。任何一种需求都不会因为更高层次需求的发展而消失各层次的需求相互依赖和重叠，高层次的需求发展后低层次的需求仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小

二、需求层次理论对高职如何做好学生思想政治教育育的可行性

高职教育的根本任务本是培养高等技术应用性专门人才，但是高职学生文化知识不扎实导致在技能学习方面有困难同时他们缺乏恒心和毅力，很难把技术学好、学精进入高职院校学习的学生大多都是高考没考出好成绩，短时间内很难从高考失利的陰影中走出来有很强的自卑心理，不能准确地认识自己随之情绪低落、心灰意冷、混日子等各种心理问题都显现出来。从而给高职院校思想政治教育工作提出了严峻的挑战

需求层次理论使我们懂得了要在思想政治教育中调节和引导高职学生的需求,这样可以使教师教育嘚需求和学生受教育的需求一致，从而使思想政治工作提高效率取得事半功倍的效果。