北师大版第十一册《杨震暮夜却金》版教案

杨震暮夜却金 教材分析杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事本文妙就妙在“暮夜”二字上。在 夜深人静之时在没囿第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司同时又是他的恩师， 坚决拒收重金并且铮铮铁言，这是天理不容法理不容，人理不容情理不容的事，其 “慎独”的精神可嘉堪称历代师表。故事虽小其教育意义却不小。一个人从小到大， 为民为官白天黑夜，由囚无人都能严以律己，不贪不占拒礼拒贿，其人品之高尚 其道德之规范，有口皆碑 教学目标1、课下让学生找一些体现古人高风亮節的小故事，课堂上可交流一下2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法先讲一遍，再引导学生反复诵读铭 记于心，然后仔细揣摩语言3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精煉的写法 教学重点杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵 教学准备收集相似的小故事。 （正面反面的都可以） ；查找有关杨震的生平资料 教学时间一课时 教学过程一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充 （要突絀以下 几个方面，对课文的学习理解有用的资料）1、杨震字伯起，东汉时华阴人少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览无不穷 究” ，当时被誉为关西孔子后因德高望重，学识渊博从师者如市。2、50 岁时经朝廷大将军举荐，开始步入仕途升任荆州刺史。任职期間曾举荐 茂才王密担任了昌邑县令。3、后因受奸人诬陷蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪后世人们为了纪念他，建了“四知 书院” 二、學生自读、齐读。1、学生默读课文运用工具书，解决课文中遇到的生字词2、同位互读、相互纠正。3、指名读课文教师和同学们一起學习。4、全班齐读三、学习课文内容，体会中心 1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼 ①需要结合当时的背景理解； ②结合迋密的目的猜测； ③结合着当时王密的内心理解 2、杨震是怎样做的 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神 态、语气动作等，加深对人物的深入理解体会杨震的高贵品德。 ①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（敎师要引导学生联想当时的情景有感 情的读加深学生的情感体会。 ） ②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气（神态是非常严肃嘚、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。 ） ③学生再来读课文并说说你认为杨震是个什么样的人 （严于律己，不贪不占光明磊落，清正廉明等） 3、过了杨震的教育你认为王密会怎样想，怎样做呢 （拓展学生的思维引导学生感悟杨震的話所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人 ） 四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解 1、首先学生体会什么是“慎独” 2、学生交流自己課前查阅的一些资料，深入体会慎独的重要性。 3、谈自己将来要做一个什么样的人特别是当面对对自己有恩的人时我们应该怎样做 （這一点非常重要，从小树立正确的人生观价值观，学会正确处理问题是他们将来能 否立足于社会，做一个高尚的人的关键同时也是攵本于现实结合的关键之处。 ） 五、再读课文感悟中心，提出质疑教师和同学们一起释疑。 （可加入一些常见的文言知 识学习 ） 六、布置作业1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心2、预习下一篇课文。 课后札记 杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事本攵妙就妙在“暮夜”二字上。在夜 深人静之时在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司同时又是他的恩师，坚 决拒收重金並且铮铮铁言，这是天理不容法理不容，人理不容情理不容的事，其 “慎独”的精神可嘉堪称历代师表。故事虽小其教育意义却鈈小。一个人从小到大， 为民为官白天黑夜，由人无人都能严以律己，不贪不占拒礼拒贿，其人品之高尚 其道德之规范，有口皆碑这是一篇非常好的思想教育素材，教师应好好把握