无意间看到希腊神话里的斯芬克斯之谜

同时只发一种声音，但先是四足后是两足，最后三足这

是何物？”过路人要是猜不出来那个塌鼻子的怪物，就会

将他吃掉后来，俄狄浦斯终于猜中这个谜语说这是人。

因为人在婴儿时匍匐爬行长大时两腿步行，年迈时倚仗而

行谜底揭穿，傲慢的斯芬克斯也就自杀了

后是青壮年的两条腿，只要有力气就可以走得很远，最后

为老年的三条腿不良于行，活动范围势必受到限制这种

甴盛而衰的峰谷变化，是宇宙万物的正常规律谁也不能例

再想想我们教育生活中的一些现象又何尝不是呢？初

为人师时犹如匍匐爬行茬教参上，可谓是童年时的四条腿

走路随着教学经验的不断积累和知识结构的相继完善，逐

渐站立起来但是依旧需要“教参”的支撑方能前行，可谓

教育时间段上的“老年时”的三条腿走路如果是满怀教育

热忱，信念坚定且把教育真正看作是自己终身为之奋斗的事

业來做的人在做中思，在思中做潜移默化中经验提升为

艺术，唯有此我们才能成为行走在教育天地里的一个特立