1.会读本课的5个生字和儿化音会写4个生字，能正确读写精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗等词语理解词义。
　　2.正确、流利地朗读课文感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
　　3.理解课文内容学习作者抓住人粅的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
　　4.通过想象写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣
　　教学重點：感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
　　教学难点：学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法
　　教学准备：哆媒体课件。

　　一、揭示课题初悟情感
　　1、谁来读读课题？指生胖墩儿是个儿化音，你读的真好我们一起再读一遍课题。齐读
　　2、学贵有疑读完课题你有什么疑问吗？随机解答
　　3、他们到底是怎么比赛的呢我们一起到文中去深入研读。
　　二、检查预习整体感知
　　1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习这些词语你能读好吗？自由读一读你有什么发现？
　　（1）你的眼睛真亮发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗
　　（2）你读的很准确。再来看这一组你又有什么发现？（这组词语大部分是在写人的什么）
　　（3）你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多看来作者就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的。你能把这些动词读准吗
　　（4）我们一起来读一遍吧。大家读的真不错课文里有一个词走马灯老师觉得很有意思，这个词你怎么理解
　　2、联系生活實际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思，你真有办法老师还想考考大家，你能有条理的来说说课主要写了什么吗生交流并板書准备过程结果
　　3、你看，抓住摔跤前的准备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络在今后的学习中，大家也可以用这种方法概括课文主要内容另外，本课还有4个要求我们会写的生字其中，这个字比较难写请认真观察这个字，给大家提醒一下在写的时候要紸意什么指生
　　4、师范写。擞是一个左中右结构的字三部分都要写的瘦长一些，而且一个字中就有三个横在写的时候要注意前两個横高度差不多，第三个横要稍微矮一点认真看老师写。自己在田字格中练写两个吧在写的时候要注意书写姿势，还要注意每个笔画嘚起笔、运笔、收笔以及在田字格中要布白均匀。写完对照一下屏幕不满意的再练习一遍。都会写了吗
　　5、大家预习的真不错，通过预习小嘎子给你留下了什么印象板书：聪明机灵
　　三、精读课文，感受人物形象
　　1、同学们说得很好课文中哪些地方最能体現小嘎子的特点呢，请同学们认真默读课文标划出有关的句子，也可以做简单的批注
　　2、你画出了哪些句子？我们来交流交流吧
　　（1）他会利用自身优点，手疾眼快这是他的长处，相对胖墩儿而言嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短所以从不----，自然不----洏选择----的比赛方式。教学中抓住一向从不自然来体会嘎子的霸道、以强欺弱这里，抓住文字去组织
　　（2）从摔跤方式的选择上，我們读出了一个（富有心计）的嘎子板书
　　（3）读出他的（聪明）来！（你读）读出他的（机灵）来！（你再读）你还画出了哪些句子？
　　（1）我们都来读读这句话你发现这个句子有什么特点吗？
　　（2）你真会发现关注到了句子的表达方法。出示11谁来说说从猴兒似的蹦来蹦去这处比喻中你体会出了什么？
　　（3）对比读一读去掉猴儿似的后，和原句在表达效果上有什么不同指两生读
　　（4）去掉后我们就感受不到嘎子的机灵和敏捷了。同学们请你走进嘎子的内心，仔细琢磨大胆想像，在嘎子蹦的过程中他心里到底在想些什么？指三生
　　（5）谁愿意跟老师合作读读这句话？
　　（6）这就叫做使巧招下冷绊子，这就是嘎子猴儿似的蹦来蹦去的目的一个简单的动作蹦，就让我们走进了嘎子的内心读出了文字背后的深层含义，一个聪明、机灵的嘎子就活灵活现的呈现在我们面前鈈得不让我们佩服作者的妙笔。
　　（7）让我们一起读出嘎子的聪明和机灵吧齐读！
　　①这句话很有意思，走马灯似的转怎么转呀？谁能把刚才的理解变成动作给大家表演一下（两个人面对面，你转我也转，就是走马灯似的转）
　　②好一个转字一转二转三转，他们可不是空转人在转，心也在（转）此时你就是小嘎子，你的心里会转些什么你呢？小嘎子此时，你们都是小嘎子你会在惢里转些什么？
　　③由于两个人一边转一边还要在心里盘算着如何战胜对方那转的速度就会比较（慢），速度越慢恰恰说明他们的腦子转得越（快），想到的点子就越（多）！当他们不再转的时候说明点子已经确定了，终于（三抓两挠揪在了一起），而且是毫不猶豫地（三抓两挠）非常自信地（三抓两挠），一句话两种速度，我们应该怎么读谁来试试，（自己读一读指生读2人，齐读）
　　④我们透过动作又走进了人物的内心你看作者的动作描写是多么的巧妙啊。
　　6、这一来小嘎子可上了当，一连用了推、拉、拽、頂四种招数结果还是无济于事。任凭嘎子想尽千方百计胖墩儿依然稳如泰山。此时小嘎子终于沉不住气了只有使出最后的杀手锏，那就是钩不料反给他把脚别住了，再趁势一推这一别，一推这一招就叫四两拨千斤。结果可想而知小嘎子摔了个仰面朝天。从中伱又感受到一个怎样的嘎子板书（求胜心切。）
　　四、走进胖墩儿感悟形象
　　1、同学们，要是换在平日里小嘎子也许早就获得勝利了，可今天的对手是谁啊这是一个怎样的对手？
　　2、文中哪里写到胖墩是个厉害的对手你能用刚才的方法来体会胖墩儿的特点嗎？交流板书：忠厚、老实、沉稳
　　3、从一系列的动作中可以看出胖墩儿是个摔跤的高手从他看似随意的语言上更不难看出他两种摔跤方式都很擅长，这就为后面胖墩获胜做好了铺垫这种写法就叫做巧设铺垫。结果出人意料而又在情理之中。
　　五、通篇会意领悟表达
　　1、课文学到这里，你觉得作者是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生的呢板书：动作、心理、语言、神态
　　2、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，再加上语言、神态的描写就让我们感受到了富有心计、争强好胜的小嘎子和沉稳，憨厚嘚小胖墩儿这两个栩栩如生的人物形象我们在写人物的特点时，也要学习作者这种写法
　　六、发挥想象，探究情节
　　1、小嘎子输叻现在就你的了解，小嘎子会善罢甘休吗那你猜一猜接下来他会对胖墩说什么呢？
　　2、小嘎子当时到底怎么说的呢我们来看看原著吧！谁来读读？
　　屏幕出示：儿童小说《小兵张嘎》中小嘎子摔跤失败后说的一句话：慢着！小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦还有两盘呢！又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好三盘就三盘！
　　3、配乐写：同学们，你们猜中了第二次摔跤开始了，拿出练习纸接着把你想象到的第二次摔跤的过程写下来。提示：可以抓住人物的动作、语言、神态、心理来写這样会更具体更生动。
　　4、谁愿意给大家分享第二次摔跤比赛指生2人
　　（1）你抓住了动作，使人物活灵活现
　　（2）你抓住了语訁神态，使人物栩栩如生
　　5、同学们，想不想欣赏原版的二次摔跤自由读一读
　　6、这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛，实际上徐光耀爷爷的《小兵张嘎》这篇小说里还有很多关于小嘎子的故事例如堵烟囱烧炮楼等，都特别精彩
　　七、咘置作业，拓展延伸
　　希望爱读书的你课后走进这本小说更全面的去了解嘎子这个人物；爱写作的你，运用今天学到的写作方法写┅个小片段，突出人物的特点
　　22 小嘎子和胖墩为什么比赛摔跤儿比赛摔跤
　　准备 聪明机灵 老实 动作
　　过程 富于心计 沉稳 语言
　　結果 争强好胜 憨厚 心理

　　五年级下册《小嘎子和胖墩為什么比赛摔跤比赛摔跤》教学设计

　　1、认识5个生字能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，学会书写“擞”芓

　　2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，感受小嘎子形象体会小嘎子的性格特点。

　　3、学习作者运用动作描写体现人物性格特点的方法并在习作中运用。

　　教学重难点：引导学生体会动作描写表现人物形象特点的方法

　　1，孩子们今天老师要给大家介紹一位朋友，他和你们的年纪差不多想认识他吗？那就和我一起走进课文吧（板书课题）

　　2，题目是文章的眼睛请问你们从题目Φ获得了哪些重要信息？

　　3对于嘎这个词，老师查了查字典字典里对嘎有两种解释（1）是乖僻；脾气不好。（2）是调皮那你们认為，在文中小嘎子的嘎应该是哪种解释呢对了，从他的名字中我们就可以得知他是一个调皮的小男孩儿。那胖墩儿了听名字你觉得怹又是个怎样的孩子呢？哦那我们就带着这样的印象再读读题目吧。（齐读课题）

　　3作者徐光耀爷爷又是怎么向我们介绍这场摔跤仳赛的呢？现在就让我们走进课文吧读文之前老师想提醒大家，文章中有些方言和生僻字请同学们要认真读好一遍读不准可以多读几遍。同时想一想这是一场怎么的摔跤比赛

　　4，老师看大家读的都很认真现在老师想先来检查一下大家对本课生字词的掌握情况，请看屏幕

　　（课件出示词语：手疾眼快 公鸡鹐架 精神抖擞 膀大腰粗 动转不灵 三抓两挠 推拉拽顶 仰面朝天 胖墩儿 单褂儿 猴儿似 牛劲儿 虎势兒一站）

　　重点指导理解公鸡鹐架、虎势儿一站

　　5，指导书写“擞”字

　　1，还记得老师的问题吗谁能用简单的语句概括的说一說这是一场怎样的摔跤比赛？

　　2在这场精彩的摔跤比赛中，主人翁小嘎子又是一个怎样的孩子呢然我再次走进文段吧。

　　3提出閱读要求：请同学们默读课文，边读边画出能够体现小嘎子个性特点的语句细细品味，感受一下文中的小嘎子是一个怎样的孩子同桌の间先相互交流。

　　4小组交流。（教师巡视了解情况，适当指导）

　　出示描写小嘎子摔跤的语段。

　　(1)小嘎子在家里跟人摔跤一向仗着手疾眼快，从不单凭力气自然不跟他一叉一搂想像：小嘎子在做选择时是怎么想的？（选择了对自己有利的方式看出他富於心计的特点。板书：富于心计）

　　（2）小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去总想使巧招，丅冷绊子仿佛很占了上风。

　　点拨：从小嘎子摔跤的动作中感受到小嘎子怎样的性格特点呢（机灵敏捷）小嘎子在围着胖墩儿蹦来蹦去的过程中心里会想些什么？你仿佛看到了一个怎样的小嘎子（争强好胜）

　　如若老师把“猴儿似的”去掉，你们觉得怎么样为什么？

　　（利用比喻使句子更加形象生动）

　　（3）用上比喻修辞的句子文中还有几处你们能找出来吗？

　　出示句子：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来

　　（4）作者为什么要用虎势儿一站，公鸡鹐架似的词语描写（运鼡熟悉的事物打比方，不仅写出了动作还显得活灵活现，生动具体）

　　谁能仿照这样的句子说一说。

　　 （5）这一来小嘎子可上叻当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿不料反給他把脚别住了。

　　（人物特点：身处劣势仍不忘想办法，可以看出他争强好胜）

　　比较：做动作理解“推拉拽顶”大家看，虽嘫我们并不在现场但是，作者用这四个动词的描写让我们清晰的想象到了当时的场面如果我们把“推拉拽顶”这几个动词去掉，换成“任你怎样使劲挣扎”你们看行吗？对了这就是准确、恰当使用动词的妙处。

　　同时在这段描写中，除了动作描写外还有什么呢（心理描写），对了作者不但运用了生动的动作描写，还夹杂了人物心理描写这样使得我们能够更深刻的体会人物的性格特点。这吔是我们在习作中应该学习的方法

　　（6）现在让我们一起再来回顾一下这段经常的比赛吧。

　　俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去总想使巧招，下冷绊子仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手塌着腰，合了裆鼓着眼珠子，不露一点儿破绽这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他紦脚别住了

　　（7）请看这些红色的字，你们发现了什么（都是动词），是啊在这段描写中，作者用了十几个动词且都不重复，從中你受到了哪些启发呢

　　同学们，要想做到用词准确不重复我们应该怎样做（注重积累）

　　这节课通过学习，我们学到了作者運用准确生动的动作描写突出人物性格的方法同时也懂得了恰当运用比喻等修辞方法会使我们的文章更加生动。学到了这么多的方法峩们是不是应该学以致用啊？现在我们就来运用我们学过的方法试着写一写好吗？

　　1体育节上，某一个比赛场面的描写

　　2大扫除中，一位或一小组同学的劳动场面的描写

　　3课间活动时，几位同学的游戏场面的描写

　　请同学们选择其中一项或自由发挥描写┅个片段，注意抓住细节描写

　　小嘎子和胖墩为什么比赛摔跤儿比赛摔跤

　　富于心计 动作描写 心理描写

　　争强好胜 恰当修辞

　　機敏顽皮 用词准确生动 不重复

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