本单元以“传统文化”为主題选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面來突显传统文化本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”囷“日积月累”学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化从而使学生受到爱国主義教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感

本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。《元日》是宋代诗人王安石写的通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情；《清明时》是唐代诗人杜牧写的诗的前两句写清明时时節，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态；《九月九日忆山东兄弟》是唐玳诗人王维写下的流传千古的思乡佳作借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。

　　纸的发明 本文是篇说明文按时间的先后順序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智

　　赵州桥 这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中國古代劳动人民的智慧和才干

　　中外的画 本文通过对《清明时上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值和历史价值表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。

　　1.认识50个生字会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语

　　2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语

　　3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯

　　4.收集中国传统的發明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣

　　1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容

　　2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识

　　3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感

　　9.古诗三首……………………2～3课時

　　10.纸的发明……………………………………2～3课时

　　11.赵州桥…………………………………………2～3课时

　　12*.一幅名扬中外的画…………………………………1～2课时

　　综合性学习?语文园地………………………………3～4课时

　　1.学生自读自悟、借助多媒体深入了解课攵内容，感受古代劳动人民的智慧

　　2.收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感

　　课题 古诗三首 课型 新授课

　　设计说明 《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述表达了辞旧迎新的喜悦心情。

　　《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作诗人借重阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。

　　教学古诗首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意感受诗人所要表达的情感。

　　学前准备 1.自读古诗认读生字词。(学生)

　　2.收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯（师生）

　　3.多媒体课件。（教师）

　　学习目标 1.认识本课7个生字会写12个生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗读古诗

　　3.了解过年的风俗习惯。

　　学习重点 1.认读生字正确、有节奏地朗读古诗。

　　2.理解《元日》的诗意感受春节的热闹、喜庆的氛围。

　　学前准备 1.预习生字自读古诗。（学生）

　　2.收集关于春节的风俗习惯的资料（师生）

　　3.《元ㄖ》相关课件。（教师）

　　教学环节 导案 学案 达标检测

　　一、谈话导入（用时：5分钟） 1.你们知道中国有哪些传统节日吗？每个节日囿哪些风俗习惯呢

　　2.板书诗题：元日。 1.学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯

　　2.重点说说春节的风俗习惯。 1.写出下面传统节日的時间

　　二、初读古诗，学习生字（用时：15分钟） 1.教师范读，引导学生自读三首古诗读准字音。

　　2.引导学生学习本课生字

　　3.檢查学生对生字词的掌握情况。

　　4.引导学生采用多种形式朗读古诗 1.先跟随老师读古诗，圈出诗中的生字读准字音。

　　2.学习生字囸确读写生字。

　　3.读写字词同桌互相订正。

　　4.正确、流利地朗读古诗可以采取同桌互读、齐读等方式来读。 2.给下列字注音

　　彡、精读古诗，感悟诗情（用时：15分钟） 1.教师简单介绍作者。

　　2.课件出示前两句诗思考：

　　（1）“除”是什么意思？

　　（2）这兩句诗描绘了什么景象

　　3.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗抒发了诗人怎样的感情？

　　4.课件出示春节的图片引导学生理解诗意。 1.了解作者王安石

　　2.自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象小组交流讨论问题。

　　3.齐读后两句诗思考并回答问题。

　　4.结合图片理解诗意用自己的话概括诗意，进行全班交流 3.先解释带点的字词，再说说诗句的意思