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俄罗斯政治与外交研究俄罗斯问题的意义第一，从历史来讲，俄罗斯.doc 182页
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俄罗斯政治与外交研究俄罗斯问题的意义第一，从历史来讲，俄罗斯
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俄罗斯政治与外交研究俄罗斯问题的意义：第一，从历史来讲，俄罗斯这个国家的历史比较特殊。从俄罗斯国家的产生来说，一般古代国家的产生，大都是内部阶级产生和阶级斗争发展的产物。古罗斯国家的建立，却采取了特别的方式。古罗斯人邀请外族——北方的瓦良格人的武装前来建立自己的国家，即历史上所谓的瓦良格人留立克率领武装在古罗斯这里建立起古罗斯，史称留立克王朝。俄罗斯民族是一个后起的民族，其建国时间比较晚，大约在公元８８２年，疆土也仅限于东欧平原的一小块地方。但是后来，这个国家扩疆拓土的速度、规模却不比任何一个国家落后，所谓后来者居上。俄罗斯在自己的拓展过程中，克服了罕见的艰难险阻，以惊人的速度和跨度，创造了世界陆路开拓史上的记录。能与之比拟的恐怕只有18世纪末美国的西进运动了。不过，美国西渐的拓荒者的大蓬车在一个世纪中跨越了地球上的五个时区，而翻山越岭的俄国哥萨克仅用了半个多世纪就横跨了北亚大陆，抵达亚洲之角，抚摸北美，跨越了十个时区。20世纪，俄罗斯人不满足于陆地的球面开拓，在他们开发了地球两极之后，致力于立体的开拓：航天、航宇和外星球。俄罗斯人最先飞离地球、打开了宇宙，开启了人类政府宇宙的新的时代。俄罗斯民族往往采取激进的方式和激烈的手段来完成自己民族历史上的重大转折和飞跃，较少地采用中国历史上经常出现的缓进和改良的措施。从某种角度讲，俄罗斯民族，从民众到统治者，在求新和求稳的选择中，往往选择前者而非后者。在建立莫斯科中央集权制的过程中，莫斯科大公伊凡四世采取了残酷血腥的手段，推行特辖制，打击波雅尔贵族的势力，加强沙皇的中央集权。据记载，1570年1月，伊凡雷帝率其特辖军血洗谋反的诺夫哥罗德，大屠杀持续了6个星期，陨命者不计其数。据说，每天有1000余人被扔进沃尔霍夫河里，结果使诺夫哥罗德方圆二三百公里之内荒无人烟。彼得一世推行的改革是俄国历史上伟大辉煌的改革。这一改革开始改变俄罗斯落后的面貌，使俄罗斯向欧洲资本主义文明迈进，开始跻身于欧洲强国的行列。俄国参政院为此封彼得为“全俄罗斯大帝”。然而，彼得的改革也是采取激烈的方式进行的。最为典型的例子是彼得严厉地镇压改革的反对派，其中包括处死自己的亲生儿子阿列克塞。日，沙皇政府宣布废除农奴制，开始了自上而下的解放农奴的运动。俄国农奴制改革标志着俄国进入了资本主义发展的历史时期，为日后俄国资本主义的迅速发展铺平了道路。对于这一个重大的社会变革，一个涉及最高统治者安定局势的全国运动，俄国封建统治者并没有求稳怕乱。从苏联解体后俄罗斯所选择的改革的路径来看，采取的也是一种典型的激进的所谓“休克疗法”改革。历史显示，俄罗斯民族在自己的历史进程很少迈方步，更多的是旋转和跳跃。从彼得一世改革前的一个极其落后的国家，到１９世纪中叶成为欧洲的宪兵；从１９１７年在这个国家发生十月革命，建立世界上第一个社会主义国家，甚至后来发展成为一个与美国平起平坐的超级大国，到苏联解体后沦落为近乎“三流”国家等等。总之，从俄罗斯的历史发展过程来看，其激进激烈、大起大落的特点非常突出。俄罗斯人不太理解东方的中庸，而把“中庸”（золотаясередина）直译为“居中是金”，并带有不太赞同的口吻。俄罗斯文化中缺乏理性，过于情绪化。一方面，俄罗斯人处于两种文化冲突之中，灵魂受到触动，情感世界丰富，造就了令人称赞的文学艺术；另一方面，缺少法制观念，喜欢走极端。1913年捷克人马萨里克在《俄罗斯精神》一书中指出，俄国人没有耐心的力量，使俄罗斯不能经历酝酿过程，不能享受缓慢和自然的文化带来的益处。第二，就现实而言，俄罗斯不仅是军事大国，而且是政治大国。它已经走出了后苏联时代疲弱不堪、国力持续下降的趋势，特别是新世纪以来，其发展速度令世界瞩目，其国际地位、影响力在迅速提升，未来的发展潜力不可低估（实力：普京公开反对美国单极霸权、北约东扩、在东欧国家部署反导系统）。而我们要实现崛起，实现我们的现代化建设蓝图，在国际舞台上发挥我们的影响力、加强的我们的发言权，为国内建设创造一个良好的国际特别是周边环境，不研究俄罗斯的对外政策当然不行。虽然俄美意识形态、价值观念一致，但两国关系并不是顺畅有时还非常紧张，这对于我国加强与俄罗斯的合作以共同制约美国是十分有利的。从实用的角度讲，俄罗斯不仅是我国的最大邻国，而且是一个具有丰富资源的邻国，而我国又是一个资源相对比较贫乏的国家，保持一个发展的高速度需要大量资源，所以和俄罗斯搞好关系是十分重要的。不能较好地把握俄罗斯的对外政策是不行的。两国也有条件搞好合作。另外，从俄罗斯的对外政策的发展脉落来看，总给人一种飘乎不定的感觉。融入西方、双头鹰外交，从试图加入北约到反对北约东扩，从9.11后向美国示好到今天在一些问题上向美国叫板，从安大线石油管道的曲折起伏等等方面来看，其对外政策显然给人一种不确
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- 初中教案 】
　　下面是小编为大家整理的人教版九年级下册历史《俄国十月革命》，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。
　　人教版九年级下册历史《俄国十月革命》教案
　　教学目标
　　1.知识与能力：让学生了解二月革命;掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
　　2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕&十月革命会发生&，&在十月革命胜利后又发生了什么&等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
　　3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
　　教学重难点
　　重点：十月革命发生的原因及历史意义。
　　难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
　　教学工具
　　电子白板
　　教学过程
　　导入新课：
　　出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢?(生答：列宁)。对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
　　讲授新课：
　　十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。首先我们来看第一个问题。(板书课题)
　　一、新时代的曙光(板书)
　　1.二月革命
　　十月革命是在什么情况下进行的呢?是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命?二月革命爆发于何时，结果如何?革命后俄国出现了什么局面呢?请同学们带着这些问题来看课文第一段。师生共同：
　　：1917年3月
　　结果：推翻了沙皇专制统治。
　　局面：出现了两个政权并存局面。即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
　　提问：人命的要求，革命的目的达到了吗?为什么?引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
　　生答：没有达到。
　　师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢?
　　生答后师总结：同学们说得很好。二月革命虽然推翻了沙皇专制，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。
　　他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
　　2.十月社会主义革命的胜利(板书)
　　展示插图《列宁回到彼得格勒》。
　　师问：从这张图可以看出什么?
　　生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。
　　师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。
　　3.彼得格勒武装起义的胜利(板书)
　　那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢?十月革命最主要的特征是什么?出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。引导学生带着这些问题继续看课本。
　　时间：1917年11月
　　起义指挥部：斯莫尔尼宫
　　主要参加者：工人、士兵
　　主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。
　　结果：取得了胜利。
　　由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。
　　4.苏维埃政府的建立(板书)
　　资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢?试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。
　　主要有五点措施：建立新型的无产阶级政权;将银行、铁路和大工业收归国有;颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地;同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。可见这和资产阶级临时政府采取的措施截然不同。让学生尝试列表，列出两种政权的不同点。
　　资产阶级临时政府
　　苏维埃政权
　　领导者不同
　　资产阶级
　　无产阶
　　采取的措施不同
　　反动、反人民
　　符合人民利益
　　所代表的利益不同
　　资产阶
　　广大工农群
　　思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢?让学生思考回答。(只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持)
　　思考2：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。(中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权;而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。)
　　5.国内战争和苏维埃政权的巩固(板书)
　　我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。
　　苏维埃政权面临着严峻的形势。请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢?(缺粮缺钱、生活困苦等等)这些困难威胁到了新生的政权，那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢?那就是高度集中的&战士共产主义政策&。让学生了解&战士共产主义政策&的具体内容。
　　从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。
　　俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，有着重要的历史意义。
　　二、十月革命的历史意义(板书)
　　让学生齐声朗诵课文最后一段。
　　俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。因此说：&十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义&。中国最早宣传马克思主义的人是谁呢?(对，。)和学生一起回忆五四运动的爆发，中国共产党成立的背景。可见十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争起了巨大的推动作用。十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。
　　课后小结
　　总结全文
　　在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。
　　课后习题
　　练习：
　　1、想一想：哪些是俄国十月革命爆发的原因?
　　二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;第一次世界大战的影响;列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策;俄国工人阶级的力量比较集中等。这些原因都与十月革命爆发有关。
　　2、列表比较二月革命和十月革命的内容。
　　革命任务
　　二月革命
　　1917年3月
　　资产阶级民主革命
　　推翻沙皇统治
　　两个政权并存
　　十月革命
　　1917年11月
　　无产阶级革命
　　推翻临时政府
　　建立社会主义制度
　　3、讲、赛，谁对列宁了解多。
　　第一课。俄国十月革命
　　一、二月革命
　　革命任务
　　1917年3月
　　资产阶级民主革命
　　推翻沙皇统治
　　两个政权并存
　　二、十月革命
　　1917年11月
　　无产阶级革命
　　推翻临时政府
　　建立社会主义制度
　　俄国十月革命
　　教学目标
　　知识与能力：了解二月革命;掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义;学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
　　过程与方法：围绕&十月革命为什么会发生&，&在十月革命胜利后又发生了什么&等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，培养学生进行自主探究式学习的习惯。
　　情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
　　教学重难点
　　教学重点：十月革命发生的原因及历史意义。
　　教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
　　教学过程
　　(一)创设情境，导入新课
　　教师：上一册书我们共同学习了马克思主义的诞生，马克思和恩格斯给我们描绘了一幅共产主义的理想蓝图，巴黎公社进行了一次由理想到实践的伟大尝试，但却是昙花一现。那么科学社会主义是如何由理想变为现实的呢?现在就让我们走进下第1课，走进那场把科学社会主义由理想变为现实的十月革命。
　　(二)教师引领，合作探究
　　第一篇章：绝望的年代&&沙皇统治下的俄国
　　展示：
　　材料一 1861年改革以后,俄国的资本主义经济有所发展。农业人口占全国的80%;工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及的1/11，的1/8，的1/6，的1/5。1861年改革后，俄国依然是一个农业国家，是一个落后的帝国主义国家。
　　&&《世界现代史》
　　材料二 1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。因为饥荒，1916年罢工有1500起，参加人数超过100万。农村头5个月就有510次起义。
　　&&《世界通史》
　　教师：作为一个帝国主义国家，20世纪初的俄国与其他列强相比，实力如何?
　　学生：落后的帝国主义国家。
　　教师：第一次世界大战的爆发又给俄国人带去了什么?
　　学生：&一战&给俄国人民带来了深重的灾难，加剧了本来就很尖锐的社会矛盾;直接引发了二月革命。
　　(设计意图：通过，理解十月革命的爆发是必然性和偶然性的结合。)
　　教师：俄国资本主义经济落后，发展缓慢，社会动荡，沙皇专制制度和封建农奴制残余依然存在。而一战又加剧了俄国社会的各种矛盾，引发政治经济危机，导致俄国二月革命爆发。
　　第二篇章：彷徨的岁月&&二月革命后的俄国
　　教师：阅读课文第一段，了解二月革命。
　　学生：完成表格。
　　教师：两个政权是指哪两个政权?真正掌权的是谁?
　　学生：&两个政权&即：资产阶级临时政府(掌握实权)和工人士兵代表苏维埃。
　　教师：二月革命后，为什么会出现两个政权并存的局面?
　　学生：由于工农群众缺乏政治斗争经验;列宁等布尔什维克党的主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织工作。
　　教师：二月革命后，人民革命的要求真正达到了吗?资产阶级临时政府维护谁的利益?
　　学生：没有达到;它维护的是资产阶级的利益。
　　教师：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢?
　　学生：资产阶级临时政府对内企图扑灭革命的火焰，对外执行反人民政策。
　　教师：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖&&列宁的归来。
　　展示：
　　《列宁回到彼得格勒》
　　教师：从这张图可以看出什么?
　　学生：列宁受到了人民的热烈欢迎。
　　教师：显然，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。
　　展示：
　　&目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第一阶段由于无产阶级觉悟性和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。&&&&资产阶级临时政府继续进行的战争是掠夺性帝国主义战争，只有社会主义革命推翻资产阶级统治。&&&
　　&&摘自《四月提纲》
　　教师：该文献的提出，有什么历史意义和作用?
　　学生：为布尔什维克党规定了从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的路线，指明了革命发展的前途。
　　教师：《四月提纲》争取以和平方式取得政权，为十月革命指明了方向。实现了由资产阶级革命过渡到社会主义革命。列宁亲自领导了彼得格勒武装起义。
　　第三篇章：胜利的曙光&&十月革命的爆发
　　展示：
　　《俄国彼得格勒十月武装起义》地图
　　教师：结合地图，请学生介绍彼得格勒武装起义的概况。
　　学生：起义时间：1917年11月
　　起义指挥部：斯莫尔尼宫
　　主要参加者：工人、士兵
　　主要特征：中心城市暴动，武装夺取政权。
　　结果：推翻资产阶级临时政府，取得了胜利。俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府&&人民委员会，列宁当选为主席。
　　(设计意图：结合地图，通过历史事件的叙述，锻炼学生读图、复述历史事件的
　　能力。)
　　&阿芙乐尔&号 攻打冬宫
　　教师：11月7日晚9时45分 &阿芙乐尔&号巡洋舰一声炮响，发出进攻冬宫的信号，十月革命开始了。结合课本&动脑筋&思考、讨论：俄国十月革命爆发的原因是什么?
　　学生：(1)二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;(2)第一次世界大战的影响;(3)列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策;(4)俄国工人阶级的力量比较集中等。
　　(设计意图：通过分析，让学生认识到俄国十月革命胜利的必然性。)
　　教师：由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了，十月革命迎来了新时代的曙光。
　　第四篇章：感悟的时刻&&十月革命的历史意义
　　展示：
　　苏维埃：(俄文：совет 的译音)，意即&代表会议&或&会议&。因为俄国1905年革命时出现过一种由罢工工人作为罢工委员会组织起来的代表会议，简称&苏维埃&。苏联议会的名称，起源于1905年俄国革命，苏联最高苏维埃由联盟院和民族院组成，联盟院按选区选举产生，民族院按加盟共和国等选举产生，行使苏联的立法权。中国共产党在1930年代建立的一些革命根据地议会也使用该名称，所以当时的这些革命根据地也称苏区。从此，苏联&&苏维埃社会主义共和联盟诞生了。
　　&&1922年《联盟条约》
　　教师：苏俄，世界上第一个社会主义国家。此时，国外帝国主义国家极端仇视，他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。苏维埃政府面对国内外的武装势力，为了巩固新生的苏维埃政权采取了什么措施?
　　学生：
　　(设计意图：利用表格的形式，锻炼学生的概括、归纳能力。)
　　教师：年是苏俄三年国内战争时期，斗争极为艰苦，为了战胜敌人，苏维埃政权发出&一切为了前线&的号召。军事方面加强红军的建设;经济方面实行了特殊的经济政策&&&战时共产主义政策&。而这些措施的实施结果如何?
　　学生：粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱，取得了国内战争的胜利，巩固了世界上第一个无产阶级国家。
　　教师：十月革命实现了由理想到现实的发展过程，是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，那么，十月革命的胜利有什么历史意义?
　　教师：十月革命&&这场发生在上个世纪初的无产阶级革命至今已经过去97年了，然而人并没有忘却当年的这场伟大革命。看下列图片及注解，你能说出十月革命值得纪念之处吗?(自由表达，合理即可)
　　俄罗斯人忘不了十月革命 俄新社：半数俄罗斯人没有放弃十月革命的理想
　　学生：(1)是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，诞生了世界上第一个社会主义国家;
　　(2)沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
　　(设计说明：这里并没有直接就意义展开问答，而是联系现实，创设情境，换了个问法&&为什么值得纪念。意图就在于培养学生历史联系现实和知识迁移的能力)
　　(三)课堂总结，拓展延伸
　　教师：比较二月革命与十月革命的不同。
　　学生：完善表格。
　　教师：十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，在列宁和布尔什维克党的领导下，推翻了资产阶级临时政府。它在资本主义世界体系上打开了一个缺口，深重打击了帝国主义在全世界的统治，推动了国际社会主义运动的发展。因此毛泽东说：&十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义&。十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级，开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。下面我们用一首诗来回顾本节课所学的知识：
　　二月革命掘沙皇，
　　《四月提纲》指方向。
　　七月流血抛幻想，
　　十月革命现曙光。
　　课后习题
　　1、有人说二月革命后的俄国政局复杂诡谲、暗流涌动。&复杂诡谲、暗流涌动&的主要表现是( )
　　A、沙皇是专制统治 B、两个政权并存
　　C、第一次世界大战胜负难料 D、外国武装干涉
　　2、有学者认为，社会主义经历了由空想到科学，由理论到实践，再由理想到现实的发展过程。下列各项中，第一次实现社会主义&由理想到现实&的史实是 ( )
　　A、欧洲工人运动的兴起 B、《》的发表
　　C、巴黎公社的成立 D、十月革命的胜利
　　3、 材料一 俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。
　　&&列宁
　　材料二 在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上、经济上和文化上的互相影响和互相激动，是极其巨大的。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元......
　　&&毛泽东
　　请回答：
　　(1)材料一中说的&革命的第一阶段&具体指哪一次革命?这次革命的结果如何?它是什么性质的革命?
　　(2)材料一中说的&革命的第二阶段&具体指哪一次革命?它是什么性质的革命?
　　(3)结合材料二及所学知识，&新纪元&主要指什么?除此之外，十月革命还有什么历史意义?
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