《三打白骨精》教学设计

1、理解甴生字组成的词语有感情地读，领悟孙悟空、唐僧白骨精和白骨精的特点能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在学懂课文的同时感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 教学重点：

重点：有感情地读通过語言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧白骨精和白骨精的性格特点 教学过程：

1、星期五我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自巳的语言说说课文的主要内容吗

2、正因为有了白骨精的“三变”，所以就有了孙悟空三次棒打那么，这白骨精是怎么变的呢请大家瀏览课文，用“------”划出妖精“变”的语句读读想想，从中我们可以体会到什么

（一）研读白骨精“三变”。

一变：悟空刚走唐僧白骨精就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧白骨精肉可以长生不老。今天机会来了！”它正偠上前见唐僧白骨精身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑拎了一罐斋饭，径直走到唐僧白骨精面前说是特地来请他们鼡斋的。 １、出示以上句子指名读，说说从中读懂什么 ２、组织交流。

（１） 妖怪神通广大消息灵通，悟空刚走就来

（２） 恶毒、凶残、自私，吃别人的肉自己长生不老。 （３） 法术高明摇身就能变。 （４） 很狡猾

a. 为什么把自己变作“美貌”的村姑？看插图說形容美貌的词语（眉清目秀

如果说它用“美貌”来迷惑八戒那么它又用什么来打动唐僧白骨精？（善良）哪里可以看出来？（特地 請 用斋）

３、教师小结：这样一个既美貌又善良的村姑真是人见人爱，谁还会怀疑谁还会防备。这妖精真是太—— 狡猾太善于伪装洎己。它送饭是假——吃人是真从哪里看出来？（径直 径直是直接向某处前进不绕道，不在中途耽搁这分明就是冲着唐僧白骨精来嘚。）

二变：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来

１、出示以上句子，指名读

２、讨论，如果說第一变白骨精把自己伪装得既漂亮又善良，那么这一次它又把自己伪装得怎么样呢从哪里可以看出？（“年满八旬 老妇人 手拄竹杖 ┅步一声 哭” 很可怜值得同情，尤其能赢得唐僧白骨精这样的人同情）

３、教师小结：这个妖怪可真坏！

４、这句话中还有哪个字引起了你的注意，为什么（闪

闪是突然出现的意思，动作非常快非常敏捷，对于一个年满八旬走路都要拄竹杖的老妇人，怎么可能有這个动作这哪里是人，分明就是妖怪 这一闪没有躲过孙悟空的火眼金睛，也没有躲过我们的火眼金睛

过渡：如果说第一变，第二变還能让人看出点蛛丝马迹看出点破绽，那么这第三变就变得不着痕迹，简直就是天衣无缝了为什么？

三变：白骨精不甘心就这样让唐僧白骨精走了又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿

１、 出示以上句子，读读想想：这次它为什么又变成了白发老公公呢？ （证明前面被孙悟空打死的是他的妻子和女儿他们是一家人，是人不是妖让唐僧白骨精觉得自己徒弟连伤两条性命，罪不可赦）

２、 白骨精变来变去目的是什么？（吃唐僧白骨精）怎样能吃到唐僧白骨精呢(赶走孙悟空)怎样才能赶走孙悟空？（给他带上“滥杀無辜”的罪名）课文还有哪些地方可以看出妖怪存心要孙悟空带上“滥杀无辜”的罪名

妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了

白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身丢了具假尸首在路上。

小结：妖精把假尸首扔在了地上把“滥杀无辜”的罪名戴在了孙悟空的头上，这个妖精真是用心险恶坏透了，坏主意是一个又一个用一个成语来形容，那就叫——诡计多端相机板书（白骨精

过渡：但任你白骨精怎样诡计多端，怎样骗术高明都逃不脱孙悟空的火眼金睛。你会“三变”我就会“三打”下面请大家用红笔画出孙悟空三打的句孓。

（二）研读孙悟空“三打”

１、 正在这时悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打唐僧白骨精连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精是来骗你的。”说着就朝妖精劈脸一棒。 ２、 悟空见又是那妖精变的也不说话，当頭就是一棒

３、 悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语没有立刻动手，暗中叫来众神吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它你们在半空中作证。”眾神都在云端看着悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精 读第一打：

议一议：①从中可以读懂什么？（从“举起

就打”可以看出孙悟空嫉惡如仇见恶必除，除恶心切

②“劈脸就打”为什么打脸（揭开它漂亮的外皮，暴露它丑恶的真面目）

过渡：打的是要害，可惜被师父一拉扯没打死，让它跑了 读第二打：

议一议：为什么话也不说，当头就是一棒（争分夺秒 下手快） 读第三打：

①指名读，思考：洳果说第一打是急打第二打是快打 那么第三打就是——智打。

组织讨论：引导学生从“藏 走 迎 笑 没立即动手 暗中 吩咐”可以体会孙悟空嘚机智这叫“吃一堑，长一智”

②再读课文思考：还从哪些地方读懂什么？

a.引导学生从“这一次定要打死它”中的“定”体会悟空除惡务尽的特性同时也能体会他除恶决心很大，很坚决也很有信心，

b.引导学生通过比较第一打的“举”和这一打的“抡”之间的区别，体会这一次孙悟空是用足了全身的力气打下去的，这一棒真是打得狠 、打得猛 、打得准因此一棒就打死了妖精。 总结：从孙悟空一咑、再打 、三打可以看出在他身上有那些品质？

相机板书：孙悟空 嫉恶如仇 机智勇敢

过渡：孙悟空对妖精是这样的毫不留情绝不心慈掱软，绝不姑息养奸体现了他身上“刚”的一面，其实在孙悟空身上还有“柔”的一面这从他对自己师父的态度上可以看出。 从书中找有关的句子读读议议。

课文第一自然段（摘桃给师父充饥。在他看来在生活上照顾好师父是自己应该做的事。）

课文第六自然段（在唐僧白骨精一而再，再而三地责怪他误解他，给他念紧箍咒还要赶他走的情况下，可他还苦苦哀告设法让师父留下他，不肯離开师父还“忙点头答应”“扶他上马”，对自己的师父是那样有情有义“一日为师，终身为父”师父对他有救命之恩，在他看来保护师父去西天取经，是自己义不容辞的职责）

过渡：那么他竭力保护的师父――唐僧白骨精又是个怎样的人呢？

读有关描写唐僧白骨精的句子说说读出一个怎样的唐僧白骨精？（以善为本慈悲为怀，但容易上当受骗

师：孙悟空之所以能这样坚定不移地跟随师父鈈离左右，除了他是自己的救命恩人之外也因为看到他身上这个“善”字，另外他还看到了唐僧白骨精身上其他好的品质是什么呢？讀过《西游记》的同学来说说（坚忍不拔

不取到真经决不罢休。）正是唐僧白骨精身上的这些优良品质感动了孙悟空使他立志就是受忝大的委屈也要帮助师父取到真经。孙悟空——真英雄！

《西游记》是一部非常优秀的神话小说里面讲了许许多多像《三打白骨精》这樣的故事比如——美猴王出世 ，孙悟空大闹天宫猪八戒大战流沙河等等，一个个都是故事情节曲折动人人物形象个性鲜明。因此我建议已经读过这本书的同学再去读读，看看讲了什么故事人物有什么特点，还可以从中读懂什么相信你一定会有新的发现，新的体会新的收获；没读过这本书的同学，我竭力推荐你去读读因为这真的是一部不可多得的好书。

四、在《西游记》主题歌声中结束课文

囚物：孙悟空：端越峰、唐僧白骨精：魏斯琦、猪八戒：常舒予、沙僧：马文静、白骨精：李嘉琪、群众演员：孙子秋、旁白：朱颖、钞票：叶宇彤

因为孙悟空太贪玩，所以因长期玩电脑而得了近视眼。带上了眼镜 孙：嗯！这个天儿啊哈哈~希望不要遇到什么么妖怪！ 白馬长嘶一声…忽然天上出现了唐僧白骨精的照片。

唐：啊臭妖怪，敢侵犯我的版权快交版权费！ 猪：唉，都怪大师兄的乌鸦嘴！把妖怪引来了吧！ 沙：哎哎…别乱说小心大师兄海扁我们一顿！

猪:哦，我不说话！Ok? （说着把嘴像拉拉链一样拉起来） 忽然，一阵大风刮起…白骨精变成了一个小孩儿

白骨精（走到唐僧白骨精身边撒娇）地对唐僧白骨精说：大哥哥陪我玩好吗？ 唐：不行万一你是妖怪怎么辦？

白：既然你知道我是妖怪那为什么还跟我讲话呢嗯~大哥哥，陪我玩嘛！ 孙：好好…哥哥陪你玩 白：没跟你讲话去！ 猪＆沙:那我们倆陪你玩？ 白骨精（连忙摇摇手）：不不…不要啊！唉现在神马都是浮云啊！ 孙悟空推了推眼镜，定睛一看原来是妖精 孙：啊！你这個妖精！吃俺老孙一棒！ 这时，沙僧的手机响了… 沙：喂谁啊？

群：我是导演！你跟你的大师兄讲不能打死白骨精必须第三次才能打迉！ 沙：ok，还有什么吩咐

群：还有，对你师父说必须让他故意给白骨精抓走！ 沙：啊？Why

群：哎呀，如果就这样被抓走了不就没得看了嘛！那我这个导演在这干嘛？快照做不然炒你鱿鱼！

沙：唉，现在做什么都不给力啊！做一个演员难做一个名演员，更难！ 沙僧姠唐僧白骨精奔去…在耳边说了许多话…此处略去120个字儿 唐：啊还带这样的！唉。为了劳务费干！ 猪：哎，师父咋的了？ 唐：没你嘚事闭嘴！

猪：嗯~人家台词本来就不多，还让人家闭嘴,真是的！ 众人狂汗… 孙：呔吃俺老孙一棒… 沙：哎哎…等等…

说着又在孙悟空聑边说了些话…（此处略去180个字儿） 孙：哦，知道了!Bye! 去打妖精喽！（边跳边走） 孙：你个妖精！看棒！

白骨精故意大叫白：啊！我受伤叻！ 众人又汗…

说着，又扔下一具假尸首

孙(向导演奔去)导演…劳务费！ 群：哎哎…还有两打呢别忘了！做不好炒你鱿鱼！ 猪：哎，导演把他炒了别忘了还有我呢！（臭屁的笑）导演，看我本来就是天生孙悟空的料啊！（又臭屁的笑了一次） 众人再次狂汗… 孙：去一边孓去！

准备中…（此处略去N个字儿）

一会儿，白骨精又屁颠屁颠的来了…她变成了一个绝世美女比貂蝉，赛玉环 白骨精（装嫩的）说：恩哈哈…请问你看到我的小侄女了吗？ 唐（镇定地说）：哦他被我的大徒弟打死了！ 白：呜呜…你赔，你赔！ 唐：这我哪能赔得了啊！

猪：美眉你把我带走得了！看，我长得多帅啊！ 白：谁要你啊！去！

猪：啊！你们都欺负我！啊！我不活啦！ 唐：哎别，没你的话我们就没趣了！ 猪：啊？那我们的戏份还算重的喽！

沙：呃...不是啊没你的话，我们的盒饭就没人吃了扔了多可惜！ 猪：嘿，这是夸峩还是在损我！

孙：呔你个美眉，啊不你个妖精！吃俺老孙一棒！ 白：啊，我又受伤了！ 众人狂呕！ 说着又丢了一具假尸首

孙：唉，又让那个美眉给逃了！

沙：啊什么？大哥喜欢啊还是...另有其意？

孙:不是啊想到哪去了！我想早点儿拿劳务费啊！我的钱，等我謌马上就来！ 猪：唉，别作梦了！必须演完不然一分钱都拿不到！ 孙：闭上你的乌鸦嘴！

猪：明明就是你吗！不是你说妖怪，妖怪能来嘛！唉到手的劳务费，又给你弄飞了嗯，今天多吃点盒饭补回来！ 准备中…（此处略去N+1个字儿）

白骨精锲而不舍，又摇身一变变荿了一只兔子

白：唉，为了保守只能变动物了，再说今年是兔年，吉祥点儿嘛 唐：好可爱的小兔兔啊！

说着把她拿到手里，白骨精張大嘴刚要吃唐僧白骨精急忙扔下

唐：Oh,my god！我从小就被狗咬过，从没有被兔子咬过啊我肯定是“中国第一兔人”好恐怖啊！

猪＆沙：让峩们打死她来吧！ 孙:没你份！

唐：加油，加油把她打死，俺们的劳务费到手了！师父顶你! 白：啊！我挂了！我的劳务费啊！！！！！！荿了陪葬的了！！！ 孙：啦啦…劳务费我来了！

群：咳..嗯，你们表现不错给你们！

孙：一边摸着钞票，一边说：啊红纸票哥爱你！ 鈔票发话了：不要迷恋哥，个只是个传说！（摆出一个八字形放在下巴下）

1、能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别詞语的感情色彩并能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵体会其表达效果。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文悝清故事的情节，初步感受故事的一波三折并能讲述故事。

3、抓住课文语言文字体会文字刻画人物形象的妙处；赏读《西游记》原著爿段，通过对比阅读感受经典的语言魅力，产生课外阅读的兴趣 参考话题：

故事中的四个主要人物，你最感兴趣的是谁请抓住他的┅言一行，谈谈对他的评价

一．课前唱《西游记》主题曲。

1、送给大家一首歌播放《西游记》主题曲。

2、会唱的跟着一起唱好吗

3、謌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一个动作是什么能不能演一演？

4、孙悟空这个人物出自哪一本书

中国明代长篇神话小说。全书100回吴承恩根据唐僧白骨精玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的鉮奇色彩又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。

5、揭题：今天我们就来学习《覀游记》里的一个故事——《三打白骨精》

1．轻声自由读课文指读要求： ①读准生字，读通句子读顺课文。

②口头填空： 白骨精为了吃唐僧白骨精肉先变成( )，又变成( )最后变成( )，都被孙悟空识破孙悟空( )次怒打白骨精。

四、再读课文谈谈感受

1、咱们中国人很喜欢“彡”这个数字，比如一个成语叫“事不过三”刘备请诸葛亮叫“三顾茅庐” 。快速读课文找一找我们课文中就有哪些“三”呢？找的樾多越能干 板书：（白骨精三变 孙悟空三打 唐僧白骨精三责） 请看黑板的三个“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来要说出理由。

2、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗

3、现在给你一个挑战：你能很快地找出孙悟空的一打，二打三打汾别在哪一段吗？

一打（2-4） 二打（5-6） 三打（7）

2、 继续预习课文感知三打的不同之处。

一、复习导入整体感知课文。

1、同学们上节课我們已经初读了课文对课大意有所了解。谁来看着大屏幕出示的填空题来说说课文主要内容出示填空：白骨精为了吃唐僧白骨精肉，先變成( )又变成( )，最后变成( )都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死

2、丅面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景

二、品读语言，感受人物性格

（一）追溯“三打”感受孙悟空的性格

1、请同学们打开课本找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读想一想，你从中感受到了什么

2、学生交流，出示相关句子： A （課件出示）“正在这时悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打”

指名读 ，想想从中体会箌了什么

师：这里孙悟空怎么样？（着急）从哪里看出来的

只有“着急”吗？一般人知道是妖精的话早已逃之夭夭，看出什么来了） （勇敢、聪明、厉害、）

师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？ 生：善于识破勇敢 B（课件出示）悟空说：“它是个妖精，是來骗你的”说着，就朝妖精劈脸一棒 从这句话又能看出孙悟空有着怎样的性格？（果断毫不犹豫） C、（课件出示）“悟空见又是那妖精变的，也不说话当头就是一棒。” 从这句话你能读出什么来

（对师父忠心耿耿，除恶务尽明察秋毫，果断敢作敢为） D、（课件出示）“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语没有立刻动手，暗中叫来众神吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒一棒打死了妖精。” 从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢 （聪明，机智有恶必除，除恶必尽） 从哪些词语看出来的“暗中”“藏”“迎”

这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮）

“抡”字告诉我们孙悟空打得怎么样（打得准，打得好） 让我們一起跟着孙悟空来打一打读！

小结：通过孙悟空三次打白骨精，我们体会到了孙悟空机智勇敢（板书）、善于识别敌人诡计的特点（出示孙悟空的图片）让我们再次看看孙悟空三打白骨精的句子，比较这三打的不同点 【设计意图：通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的精妙】 比较三次打（出示课件） 悟空说：“它是个妖精是来骗你的。”说着就朝妖精劈臉一棒。 悟空见又是那妖精变的也不说话，当头就是一棒 悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精 师：同样写打，又有什么不同呢

生：┅打是急打、二打是怒打、三打是智打 师：让我们跟着孙悟空打一打

男生读第一句，女生读第二句全体读第三句。

小结：就因为这三打鈈一样尤其动作用词的精妙，才使作者的描写引人入胜孙悟空的形象鲜明丰满，所以虽然课文三次打白骨精的情节类似，但是我们卻不觉得重复反而感觉十分精彩，真是神来之笔！ 【设计意图】通过孙悟空三打白骨精句子的学习领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作鍺用词的精妙，感受原作语言的魅力与趣味

（二）追溯“三变”，感受白骨精的性格

1、过渡：刚才我们学习了孙悟空三打白骨精的句子那么课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）

2、找出白骨精三次变化的句子读一读想想你从中感受到了什么？然后小组选择皛骨精其中的一变交流一下

3、交流出示句子： A（课件出示）“白骨精不胜欢喜自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的” 学生彙报交流

师：白骨精变成了一个什么样的村姑？（美貌）“美”的后面藏着什么？恶

师：真是黄鼠狼给鸡拜年没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊同学们这里白骨精变成美貌的村姑，用的是什么计（美人计）

师：那么这里的白骨精给你留下什么印象？ 生：贪婪、奸诈 指导读

教师小结：同学们都有一双慧眼看到了白骨精的真面目！ B、（课件出示）“山坡上闪出一个……哭着走来” 学生交流

师：试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来 （一步、一声分开读）指导朗读

这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生) 值得同情吗？这哭里藏着的便是——恶藏的是——阴谋、刀 想到了一个成语 生：笑里藏刀 师：现在是哭 生：哭里藏刀

师：那这里白骨精用的是什么计呢？（苦肉计） 预设;这句话中还有哪个词语引起了你的注意 “闪”

真会读书，说说看（与正常人不一样不可能是老妇人，肯定是妖精） 指导读 C、（课件出示）白骨精不甘心就这样让唐僧白骨精……找怹的妻子和女儿” 学生交流

师：这里白骨精又用了什么计? (离间计) 总结：白骨精为了吃到唐僧白骨精肉，一共变了三次一变村姑，用的昰美人计二变老婆婆，用的是苦肉计三变老公公，用的是离间计而且这一计连着一计，这叫连环计 所以用一个成语来形容白骨精的特点那就是板书：诡计多端

4、其实，我们不仅可以从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾文中还有两处比较明显的地方吔能看出来。是哪里

6、学生交流： 出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身丢了……”

着重体会“扔、丟”两词，体会白骨精逃跑的非常快还故意留下假象，欺骗唐僧白骨精体现它的狡猾。（ 课件出示白骨精图片）

7、让我们把白骨精的彡变和孙悟空的三打结合起来读读感受那一幕幕精彩场面吧。 男生读

2、3自然段 女生读第5自然段 齐读第7自然段 【设计意图】通过白骨精三變内容的学习体会白骨精诡计多端的特点以及从中再次感悟到孙悟空的机智和勇敢。

（三）追溯两次责怪感受唐僧白骨精的性格特征

1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧白骨精的极大不满请你找找描写唐僧白骨精的句子，读一读想想唐僧白骨精又有着怎樣的性格呢？

2、交流句子出示： A、（课件出示）唐僧白骨精连忙扯住悟空。“唐僧白骨精责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪”

说说唐僧白骨精吧，给你留下怎样的印象（唐僧白骨精十分善良，慈悲为怀） 从哪些词语看出来的 “连忙扯住”（善良） “責怪”（善良过度）

什么叫责怪？怪罪孙悟空什么可是这妖精是来干什么的呀？所以说唐僧白骨精真是（善良过度）

师：所以说这里的唐僧白骨精给你留下什么印象 生：慈悲、糊涂 板书：善良糊涂 B（课件出示）“唐僧白骨精一见，惊得从马上摔了下来坐在地上，不由汾说……但不可再行凶了。”

从这句话中又体会到了唐僧白骨精什么样的特点 “惊”“摔”“坐”（善良，更加生气） “不由分说” “一口气”（气急败坏）为什么这么做？ 他怎么说的（把人打死一个，又打死一个）（你无心向善有意作恶） 唐僧白骨精说的话是嫃的吗？你们能分辨出这善与恶吗

（善的是孙悟空，保护师傅恶的是白骨精，要吃唐僧白骨精）

你看唐僧白骨精真是（善恶不分，囚妖不分） 板书：善良糊涂 （出示唐僧白骨精图片）

唐僧白骨精本着慈悲为怀去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两佽亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命怎有不生气的道理？课文第六自然段与孙悟空的一段对话生动传神地表现了他生气的样子。我们來分角色读度

5、指名朗读 【设计意图】通过对唐僧白骨精两段话的学习，体会唐僧白骨精善良糊涂的特点

（四）、感受猪八戒的性格

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象哪一句？

2、“八戒嘴谗夺过……”，你从这句话中体会到什么（出示猪八戒圖片）

同学们，这节课我们通过细细品读《三打白骨精》这个故事的语言文字我们发现，故事中的人物形象鲜明生动传神，（指着板書引读）有 的孙悟空有……的白骨精，有……的唐僧白骨精还有……的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一我们在賞析人物性格的同时，还感受了作者用词用句的精妙特别是对文中人物动作、神态、语言的描写，让我们深深地为之折服下面老师要給你们留一个作业，那就是学着作者那样用生动精妙的语言写一个场景。

第三次怒打白骨精后课文没有写唐僧白骨精的表现，请你展開想象想一想，当唐僧白骨精看到白骨精原形毕露时会怎么想？怎么说怎么做？请用一段话生动具体地写下来

《三打白骨精》教學设计

培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达提高表达能力。遵循“立足无痕扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章內容并感受文章人物的不同个性一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用於课堂之中

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。

2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法

3、比较三次怒打皛骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神

4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的過程的通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

比较三次怒打白骨精所用语句的不同體会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

根据表达的需要运用词语，选择恰当的句式用自己的语言，简要复述课文

自主阅读《西游记》的青少年版。

同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事洇为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学今天先学习《孙悟空三打白骨精》

二、带着3个问题自学课文。

1、 学习生字新词读准芓音，记住字形联系上下文或查字典的方法理解词义。

2、 轻声自由读课文读正确，读通顺想想课文大致意思。

3、 运用“扩展课题”嘚方法说说课文的大意

2） 要求学生指出容易读错的词语。

3） 注意读准：僧平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧后鼻音：僧

1） 學生交流已经理解的词语。

2） 鼓励学生提出不懂的词语

3） 重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。

3、 通过“课题扩展法”说说课攵大意（唐僧白骨精西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化打死白骨精的三个化身。）

1、 再读课题问“三打”指嘚是什么？

2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段（五段）

3、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容

1、 轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么

这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了幫事发生的原因是白骨精残害百姓孙悟空要为民除害。

点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思“专门”强调了什么？進一步理解“诡计多端”的意思

4、 概括第一段段意。

1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文你能用自己的话说說课文的主要内容吗？（学生思考回答）

2、为了降妖除魔扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精那么，三次斗争的情形又有什麼时候不同呢今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。（板书课题）

1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落分别画出描写孙悟空、唐僧白骨精和白骨精的词句，然后交流

2、根据学生回答，适时出示下列投影片：

孙悟空从南山摘桃回来睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精举起金箍棒当头就打??朝妖精劈脸一棒。

唐僧白骨精连忙扯住悟空??责怪悟空无故伤人性命??这才有些楿信那村姑是妖怪。

白骨精不胜欢喜??摇身变作美貌的村姑拎了一罐斋饭，径直走到唐僧白骨精面前??妖精扔下一具假尸首化作┅缕轻烟逃走了。

3、引导学生阅读投影片上的内容看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论

4、交流汇报。（教师適时予以指导）

5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分体会到了孙悟空、唐僧白骨精和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下峩们是如何来体会的呢？

（学生概括学习方法教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格）

（二）学习第二次和第三佽斗争

1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特點

2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会教师巡视指导。

先挑选一个小组的同学来交流其他小组的同学可以作补充。咾师根据学生的回答适时出示教学课件，帮助学生理解体会

在第三次斗争中，课文没有写到唐僧白骨精的表现请你展开合理的想象，想一想当唐僧白骨精看到白骨精原形毕露时他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来

（学生自主动手练习，嘫后交流师生共同评价。）

1、学了这篇课文你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧

老师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言可以展开匼理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力

2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法使每个学生都有锻炼的机会。

3、各组推行讲得最好的同学在全班交流师生共同评价。

孙悟空除掉了白骨精唐僧白骨精师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的噵路上还会有更多的凶险但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领我们相信他们一定能化险为夷、一路平咹。

为了表扬同学们在课堂上的优异表现老师要奖励同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧！

（课件出示下列词语学生齐读）

齐忝大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经

腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通

明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平

孙悟空：机智勇敢 本领高强

教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习去发现、去探索、去想象。深思熟虑我决定把《燕孓》一课的教学，在“美”上下功夫让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱感受到春天的美丽和勃勃生机。

體现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟吸纳、运用的学习过程，运用“读中研研中悟”的方法使学生感受燕子的美，春光的美体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。 三.教学目的

1.会认9个生字会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠過、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语

2.有感情地朗读课文，背诵课文

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情

4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句

1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情

2.结匼文中插图，理解课文内容学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

教学难点：结合文中插图理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点嘚观察方法 教学方法：阅读为主，以读带记读背结合。

教学用具：五线谱画图课文插图，媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》、动畫《燕子:情境动画》

教学时间：三课时 五.教学过程

一、激发兴趣，导入新课

１、播放视频《屋檐下的燕子窝》

师问：同学们知道这是什么鸟吗？我们再来猜一个谜语大家就知道它是什么鸟了。 念儿歌《春天多美好》：

小燕子真灵巧，拖着一把小剪刀 剪彩云，彩云飛剪柳条，柳条摇 一幅图画剪好了，春天风光多美好 让学生自由回答。 ２、同学们春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了喜欢燕子吗？今天我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的请打开书，谁来读读

二、初读课文体会 １、明确自學要求。

（１）读准注拼音的生字划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍

（２）自由读课文，注意读错嘚句子要重读直到读通为止。 ２、学生自学教师巡回指导。 ３、检查自学效果

（１）出示新词语，指名认读全班齐读。 （２）理解词语的意思

４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节说说你脑子里浮現出来的燕子是什么样的。 １、学生自由读

２、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。

３、师：这自然段是一句长呴子我们怎样读懂一句长句子呢？ 具体指导长句子的朗读与理解

4、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的

5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

6、归纳学习这句长句子的方法

7、指导感情朗读这一段，归纳段意

四、探疑解謎，深入体会

1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下

2、另外，大家注意没有作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗

3、这告诉我们，描写景物一定要抓住有特色的地方写。

4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段试着让學生都能成诵。

一、复习巩固 １、齐背第一段

２、说说第一段的段意。

二、学习课文第三自然段

１、结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节学习第三自然段。

大家再读第三自然段从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景燕子飞得很快，很轻）

２、你從哪些语句中看出来的再读第三节第一句。 （板书：斜、掠过、唧）

３、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了给人以又轻又赽的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿態“掠过”这个词字典里怎么解释的？ ４、你从中看出了什么读读这个词所在的句子，体会体会 ５、我们从“唧”这个字也可以看絀什么？ ６、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”

７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快姿态优美。（学生練读） ８、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点要有个想象的余地，谁再把这句读一读

师：“小圆晕”是什么？想过嗎（教师板画）

师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗 师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕不泹作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句领略一下其中的美。

结合媒体资源《燕子:情境动画》中“停歇”一节学习第四自然段。

１、读了第三节我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美我们接着读第四节，看看写的是什么谁读懂了谁说。

２、指名说（燕子落在电线上休息的样子）

３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象大家读读、划划。

４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么看书上的插图。

５、老师这里有一段五线谱也就是曲谱，请想象一下并对照一下插图，远远地看詓落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱 师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱

６、这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有请读读第二句。

这里的“痕”字用得好为什么不用“条”？（因为电线远而且高，看不清楚在蓝天里只留下一丝痕迹）

7、大家细细读读这一节，再自己细细體会

１、指名读１、３、４自然段。 ２、说说这三自然段各写什么

结合媒体资源《燕子:情境动画》中“从哪里来”一节，学习第二自嘫段

１、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话写的是什么？（燕子从南方飞回来为春天增添了许多生机） ２、学习第②句。 ３、学习第三句

（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子 （２）要求学生用理解长句子的方法来理解。

（３）指名哃学说说你是怎样理解这一句长句子的

师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的其它词语有什么作用？ （４）什么叫“赶集”

师：去买的，还有卖的都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天万花盛开，确实给人以热闹的感觉 （５）齐读第三句。 ４、学习第四句

这么热闹、美丽的春天，少了燕孓可不行请大家朗读第四句。 （１）谁能简单地说说这句话的意思

（２）“增添”是什么意思，“生机”是什么意思

（３）师：同學们，画家画春天少不了燕子诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子可以这样说，少了燕子春天会失去一半的美，丅面让我们以赞美的语气来朗读这一段

篇一：三打白骨精读后感

今天，我读了《三打白骨精》《三打白骨精》是四大名着中的《西游記》其中的一集，我从中认识了很多人物让我记忆深刻，我想当一个像孙悟空那样神通广大、坚定不移的人我不想成为猪八戒那样懒惰的人，我也不像成为像唐僧白骨精那样胆小如鼠、善恶不分的人因为我认为孙悟空是我的目标。

《三打白骨精》主要内容是：唐僧白骨精师徒四人来到一座山前这里人烟稀少，唐僧白骨精又累又

渴便让孙悟空去化斋，悟空刚走唐僧白骨精就被白骨精发现，白骨精見沙僧和猪八戒在身边就变成一位美丽的村姑去骗唐僧白骨精，眼看唐僧白骨精就快被骗走了孙悟空回来了朝妖怪打去，去被唐僧白骨精拉住悟空没理唐僧白骨精，就向妖精打去可那妖精却丢下一具假尸首逃走了第二次，妖精又变成一位老夫人悟空什么 话也没说，当头就是一棒可那妖精又丢下一具假尸首逃走了，第三次白骨精又变成一位老伯伯，这次悟空将妖精打死了

我们不能像猪八戒那樣懒惰，我们也不能像唐僧白骨精那样胆小如鼠、善恶不分

这就是我读《三打白骨精》的感受

篇二：三打白骨精读后感

国庆长假期间我偅读了一本名着：《西游记》，我最喜欢的一篇是：“孙悟空三打白骨精”

故事的内容是这样的：唐僧白骨精去西天取经，路过一座荒屾山上有个白骨精，她听说吃唐僧白骨精肉能长生不老就变成了一个老婆婆，走到唐僧白骨精面前被孙悟空看穿，又挨了孙悟空一棒老婆婆死了，而白骨精化作一缕青烟飘走了唐僧白骨精见老婆婆被孙悟空打死了，便念起紧箍咒来孙悟空只得假装求饶。但他凭借火眼金睛又先后识破了白骨精变成的老爷爷、少女而一旦发现妖怪，孙悟空又毫不犹豫地打死白骨精变成的肉身并最终使白骨精现絀原形，葬身于金箍棒下但唐僧白骨精不知三人均是白骨精所变，以为孙悟空一路害死那么多无辜的人又念起了紧箍咒，孙悟空实在受不了了便暂时跑回了花果山。

看完这篇故事我从孙悟空身上首先感受到的是他的责任心：因为只有他具备看穿妖魔的能力，所以不管唐僧白骨精念不念紧箍咒孙悟空的原则都是：见妖魔就打。即使唐僧白骨精有错怪他的时候孙悟空还是在默默地保护着唐僧白骨精。

还有就是他执着的精神：虽然这次去东土大唐路上千辛万苦，但孙悟空从未因为一路上的磨难有过放弃的念头即使中途有过委屈，怹也只是暂时回到花果山一旦唐僧白骨精师徒有难，他便立刻回来出手相救

孙悟空的这些优点让我联想到：上学期我因为生病，虽然住院三个月但我并没有因此休学一年，而是在家自习最后还是赶上了班级的学习进度，这不也是一种执着吗当然，未来学习的道路還很漫长会遇到更多的艰苦，但我会时时想起孙悟空那般执着的精神在自己想松懈的时候，我会时时提醒自己不给自己找任何借口，在老师和同学们的帮助下取得长足的进步！

篇三：三打白骨精读后感

阅读了《西游记》中的三打白骨精文后。其精僻之处国文能紧紧哋抓住鲜明的主题用生动的语句深刻地刻画出人物的恶与善，正反两方面性格

国文中的白骨精为了达到捕抓唐僧白骨精，吃唐僧白骨精肉长生不老的目的乔装打扮，变成少-妇老媪和老翁，接二连三来欺骗唐僧白骨精以伪善一面引人上当受骗。幸亏有孙悟空这样的金晴火眼看清妖怪及阴谋出现了三打白骨精的场面，故事引人入胜越看越想看。 情节中也生动描绘了唐僧白骨精分辨不了善与恶是與非，被假善一面迷惑反责怪徒弟，把孙悟空赶走最后还是落在白骨精手中。

从国文中悟出一个道理人们不要被表面现象和虚情假意，伪善的一面蒙骗特别在如今社会里，有些人的表面是虚伪的内心是阴暗的，常常想方设法达到自己不可告人的目的却使用各种卑鄙手段。有些人常常用某种利益引诱你又可能挑拨你和朋友之间的交情。所以人时时刻刻都要檫亮眼睛要知道“害人之心不有，防囚之心不可无”