1．巩固幼儿对五官的认识

　　2．锻炼幼儿的反应能力。

1.  发号施令结束后方可进行游戏。

2.  犯规一方可做适当惩罚，如：刮鼻子等

1.家长发指令，幼儿做相反动作家长说：“我指我的眼睛”，幼儿就不可以指眼睛一定要指脸上其他的五官，说：“我指我的眉毛”熟练后可加快速度。

2.玩一会儿后可以由幼儿来发指令，家长做动作

活动前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用帮助幼儿巩固。

1．初步了解常见动物的外形特征、生活習性能根据描述说出相对应动物；

2．遵守游戏规则，体验亲子游戏的乐趣

1.参加的家庭人数相当。

2.在利用肢体语言类互动游戏来进行提礻互相监督不能有语言类互动游戏出现。   

1.家长根据动物图片对该动物的外形特征、生活习性进行描述请幼儿来猜动物的名称。

2.在规定時间内哪组家庭猜的最多哪组家庭获胜

1.活动前家长帮助幼儿熟悉常见动物的外形特征，生活习性

1．通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力

2．通过竞赛方式，培养幼儿养成良好的团队合作精神

在传话时，音量只能在兩人能听到的范围内

幼儿与家长分成四组，一纵队排开告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话哪组完成得最快，且传話正确哪组就获胜。 

家长在家与幼儿继续进行传话游戏的基础上可以逐步转变为传动作，以此促进亲子之间的感情

1.让幼儿练习使用形容词，学习说完整的一句话

2．感受亲子游戏的快乐。

游戏过程中小朋友不能互相提示，否则必须轮空游

1.  教师扮演鹦鹉告诉小朋友鸚鹉最爱学人说话，它

要找说话最伶俐的孩子交朋友

2.  请家长与幼儿进行游戏，家长说一个词请幼儿用

这个词说一句话，还要形容这个詞如，家长说：“小雨”幼儿说：“小雨沙沙地下。”

3.  哪位小朋友的形容词用的准确、恰当、生动“小

鹦鹉”就要立即给予表扬，找他做朋友

建议家长在家多给幼儿讲故事，培养幼儿语言类互动游戏表达能力

1.练习对话，愿意与成人交谈学说完整句。

2.感受亲子之間互动的快乐

游戏时，要遵守一人说完一人再接话的规则。

家长与幼儿二人一组练习打电话帮助幼儿练习一问一答的对话，练习主動与人交谈主动发问，发展幼儿的语言类互动游戏能力

建议家长在家多与幼儿沟通交流，培养幼儿的语言类互动游戏表达能力