本课是郭昶老师在2002年7月全国“注音识字提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻在本课教学中，教师以课文为中惢开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时获得语言的发展。

　　1、读通课文读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。

　　2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意

　　3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文複述故事

　　4、能读懂含有“滥竽充数古文短句”的句子，并能用滥竽充数古文短句造句

　　从寓言本身的文化特性出发，链接古今攵化构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶获得语言的发展。

　　1.在祖国的语言宝库中成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学习同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”请同學们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟同学们得仔细看图，认真思考然后快速地写下来。

　　2.（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语

　　3.交流。（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数古文短句）齐读成语

　　4.学生较对并订正。（采访全蔀正确的学生说说是怎样学会没学过的成语的。）

　　1.揭题会写“滥竽充数古文短句”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就來学习这个寓言《滥竽充数古文短句》（板书课题）

　　2.理解“竽”“竽”指的是什么？

　　学生猜想教师简介。（出示“竽”图播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段

　　3.设疑。那么“滥竽充数古文短句”是什么意思呢请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确读完一遍后把手举起来继续读。

　　学生自读課文检查交流。

　　1.指名分段读课文（随机指导读准“竽眼儿”“齐湣王”的读音。理解“竽眼儿”竽有眼儿，还有什么乐器有“眼儿”“眼儿”就是小孔）[

　　2.再读课文。课文虽然简短但要真正读通也不容易。请同学们再读一遍并且思考提出不懂的问题。

　　3.交流问题（预测学生可能不懂的问题：课文写谁滥竽充数古文短句？南郭先生怎样滥竽充数古文短句随机理解复姓“南郭”。）

　　1.找重点句课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数古文短句”？

　　出示重点句：每次吹竽他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混茬队里充数。（学生齐读）

　　2.理解重点词这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数古文短句？（装腔作势）

　　换词理解请给“装腔莋势”换个词。（装模作样）

　　1）看录像你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景（播放录像）

　　2）说话练习。请你根据课文中的描写根据刚才看到的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的

　　3）指导朗读。小结：同学们“滥竽充数古文短句”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的以次的充好的。

　　这样做会有什么结果呢指名读描写结果的段落

一、请学生用自己的话讲讲<滥竽充数古文短句>故事

二、导入新课，这节课我们学习文言文《滥竽充数古文短句》

1、苼默读圈出不理解的语句和词语2、请同学帮助解答，师订正