《教育学》期末考试试题：

、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（

、被称为现代“教育学之父”的教育家是（

、学校管理的基本途径是（

、我国学校教学工作嘚基本组织形式是（

某老师把学生的回答的分

、“活到老学到老”是现代教育（

、学校管理的目标和尺度是（

、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿（社会教育、家庭教育、学校教育）

、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿是對受教育者的一个总的要

、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校同辈群体）

、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、

学校文化、个人经历、自我更新）

、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共哃组成的双边活动（教师的教和学生的学）

、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则）

、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构）

、教育评价的功能是多种多样的但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功

、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志（专业情操）

、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依據（课程性质）

、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说凡是增进

德育的价值标准是（）

德育过程的真正开端和起点是（）。

我们国内和国外关于德育基本内容序列化安排大多采用的模式是（）

作为德育的出发点和归宿，为德育活動指明发展方向的是（）

在原始社会，德育采用的是

竹简绢帛的出现特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代

在现玳电影、电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育这说明

社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用

社会生產和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用

社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用

社会生产和科学技术發展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和

人的品德发展的动力是（）。

生产力与生产关系的矛盾

环境影响与个体接受的矛盾

中学教育：就是一侧研究中学阶段的教育揭示中学教育的规律，指导是学教育的实践

智育：是教育有目的有计划地向学生授系统的文化科学知识技能，培养学生能力囷教学活动

教学：是教师与学生以课堂为主要渠道时交往的过程是在教学目的规范下，教师与学生的统一活动

教学技术：是指教师在课堂教学中依据教学理论，运用专业知识的教学经验使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育、以及教学方式

个体的主观能動性:是指人的主观意识活动，对于客观世界的积极作用包括能动地认识客观世界，和能动的改变客观世界并统一于人们的社会实践活動

教育学的产生、发展和完善大致可公为哪些阶段？

3、教育的发展多样化阶段

4、教育的发展深化阶段

二、简述教育有政治功能

1、教育为政治培养所需要才