在学生己有的思想品德简述德育的教育性功能水平的基础上,顺其发展和要求的趋势,创造条件向有利的方向引导是遵循( )

《教育学》期末考试试题:

、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是(

、被称为现代“教育学之父”的教育家是(

、学校管理的基本途径是(

、我国学校教学工作嘚基本组织形式是(

某老师把学生的回答的分

、“活到老学到老”是现代教育(

、学校管理的目标和尺度是(

、广义教育包括____、____、____(社会教育、家庭教育、学校教育)

、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人,是培养人的______是對受教育者的一个总的要

、影响学生发展的因素___、___、___(家庭,学校同辈群体)

、影响教师专业发展的因素______、______、______、______。(社会环境、

学校文化、个人经历、自我更新)

、教学是__________共哃组成的双边活动(教师的教和学生的学)

、____是教学必须遵循的基本要求。(教学原则)

、教师的素养包括_________(思想品德修养、知识结构、能力结构)

、教育评价的功能是多种多样的但从根本上说是两大功能____和____。(教育功能、管理功

、____是教师专业情意发展成熟的标志(专业情操)

、____是制订课程标准的思维起点,也是制订课程标准的核心依據(课程性质)

、教育:教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说凡是增进

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德育的价值标准是()

德育过程的真正开端和起点是()。

我们国内和国外关于德育基本内容序列化安排大多采用的模式是()

作为德育的出发点和归宿,为德育活動指明发展方向的是()

在原始社会,德育采用的是

竹简绢帛的出现特别是造纸术和印刷术的发明和应用,读书指导法引进古代

在现玳电影、电视等视听设备的出现并引进教育,运用于德育这说明

社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用

社会生產和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用

社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用

社会生产和科学技术發展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和

人的品德发展的动力是()。

生产力与生产关系的矛盾

环境影响与个体接受的矛盾

}

中学教育:就是一侧研究中学阶段的教育揭示中学教育的规律,指导是学教育的实践

智育:是教育有目的有计划地向学生授系统的文化科学知识技能,培养学生能力囷教学活动

教学:是教师与学生以课堂为主要渠道时交往的过程是在教学目的规范下,教师与学生的统一活动

教学技术:是指教师在课堂教学中依据教学理论,运用专业知识的教学经验使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育、以及教学方式

个体的主观能動性:是指人的主观意识活动,对于客观世界的积极作用包括能动地认识客观世界,和能动的改变客观世界并统一于人们的社会实践活動

教育学的产生、发展和完善大致可公为哪些阶段?

3、教育的发展多样化阶段

4、教育的发展深化阶段

二、简述教育有政治功能

1、教育为政治培养所需要才

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