智力七巧板教案
智力七巧板教案
范文一：智力七巧板城内小学
张素丽一．教学目标：
1.初步认识七巧板，并了解智力七巧板与传统七巧板的区别。2.学会模拟拼图，了解组拼的原则。3.了解七巧板的由来，渗透爱国主义教育。二．重点，难点： 学会模拟拼图，从中体会乐趣，渗透爱国主义教育。三．教学过程：（一）故事导入师讲一只美丽的小孔雀的不幸遭遇 ，引出课题《智力七巧板》。（二）探究新知1.介绍智力七巧板智力七巧板有七块板组成。分别是：两个半圆，一个园，一个等腰直角三角形，一个直角梯形，一个中心板和一个板。重点介绍中心板和大板。2.传统七巧板与智力七巧板的区别（1）传统七巧板三角形重复太多。（2）缺少世界上最美的形状——圆形。3.游戏一刻（三个游戏，每个人都做，看谁做得又对又快。）（1）用大板,半圆和三角形拼成一个长方形。（2）用三角形，梯形和半圆拼成一个垃圾桶。（3）用三角形和中心板拼成一面三角形的旗子。4.模拟拼图（分组拼图）(1)拼故事中的4种神态的小孔雀。分组拼图a.完成最快的一组展示。b.剩余组互相欣赏。（2）拼小金鱼先完成的一组展示。5.归纳组拼原则与要求：（1）七块板都要用上。（2）必须平放。（3）不能重叠。三．七巧板的由来（渗透爱国主义教育）1.七巧板中“七巧”2.七巧板的起源宋代的黄长睿的“七星茶几”是七巧板的雏形。（比尔·盖茨是七巧板的狂热爱好者）四．本课的收获五．课后作业：（任选一副）1.完成一幅人物拼图。2.完成一幅动物拼图。原文地址：智力七巧板城内小学
张素丽一．教学目标：
1.初步认识七巧板，并了解智力七巧板与传统七巧板的区别。2.学会模拟拼图，了解组拼的原则。3.了解七巧板的由来，渗透爱国主义教育。二．重点，难点： 学会模拟拼图，从中体会乐趣，渗透爱国主义教育。三．教学过程：（一）故事导入师讲一只美丽的小孔雀的不幸遭遇 ，引出课题《智力七巧板》。（二）探究新知1.介绍智力七巧板智力七巧板有七块板组成。分别是：两个半圆，一个园，一个等腰直角三角形，一个直角梯形，一个中心板和一个板。重点介绍中心板和大板。2.传统七巧板与智力七巧板的区别（1）传统七巧板三角形重复太多。（2）缺少世界上最美的形状——圆形。3.游戏一刻（三个游戏，每个人都做，看谁做得又对又快。）（1）用大板,半圆和三角形拼成一个长方形。（2）用三角形，梯形和半圆拼成一个垃圾桶。（3）用三角形和中心板拼成一面三角形的旗子。4.模拟拼图（分组拼图）(1)拼故事中的4种神态的小孔雀。分组拼图a.完成最快的一组展示。b.剩余组互相欣赏。（2）拼小金鱼先完成的一组展示。5.归纳组拼原则与要求：（1）七块板都要用上。（2）必须平放。（3）不能重叠。三．七巧板的由来（渗透爱国主义教育）1.七巧板中“七巧”2.七巧板的起源宋代的黄长睿的“七星茶几”是七巧板的雏形。（比尔·盖茨是七巧板的狂热爱好者）四．本课的收获五．课后作业：（任选一副）1.完成一幅人物拼图。2.完成一幅动物拼图。
范文二：智力七巧板（低年级 四年级）辅导老师： 陈振凤卷首语七巧板、九连环、华容道、鲁班锁，号称古典智力游戏的经典。何谓经典？凡是经过时间考验而仍能流传的，就是。上述四种游戏，若追根朔源的话，都有上千年的历史。是什么让这些游戏如常青树长盛不衰？答案是，在它们的背后，都有一个坚实的后盾——数学。比如，七巧板与勾股定理有关,华容道脱胎自组合数学,而解九连环用的就是递归的原理。这意味着，当你毫不经意地拿起这些玩具准备游戏一番时，你已经是在和数学斗智了。智力七巧板虽小，小东西能见大道理，将在青少年幼小心灵激发起创造的火花”。“智力七巧板”是“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙地应用排列组合和线性规划原理，可以拼搭出二千多种形象生动的图案。它能开发青少年学生的智力，激发他们的科学兴趣，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识，还充实同学们课余生活内容。总而言之，智力七巧板科普活动益善多多。愿更多的学校和学生在多能善变的智力七巧板的园地里开出更耀眼的美丽之花。目录七巧板简介,,,,,,,,,,,,,,3 第一课时,,,,,,,,,,,,,,,,6 第二课时,,,,,,,,,,,,,,,,10 第三课时,,,,,,,,,,,,,,,,13 第四课时,,,,,,,,,,,,,,,,17 第五课时,,,,,,,,,,,,,,,,20 第六课时,,,,,,,,,,,,,,,,23 第七课时,,,,,,,,,,,,,,,,26 第八课时,,,,,,,,,,,,,,,,29七巧板简介十九世纪最流行的谜题之一就是七巧板。七巧板的流行大概是由于它结构简单、操作简便、明白易懂的缘故。你可以用七巧板随意地拼出你自己设计的图样，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战。正是七巧板的乐趣所在。七巧板那简单的结构很容易使人误认为要解决它的问题也很容易，其实这种想法是片面的。用七巧板可以拼出1600种以上的图案，其中有些是容易拼成的，有一些却相当诡秘，还有一些则似是而非充满了矛盾。“七巧板”是我国古代劳动人民的发明。大约发明于明朝初年，明、清两代在民间广泛流传，清陆以氵恬《冷庐杂识》卷一中写道“近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”“七巧图”不知何时传到国外，受到他们的欢迎与重视，李约瑟说它是“东方最古老的消遣品”之一，至今英国剑桥大学的图书馆里还珍藏着一部《七巧新谱》。美国作家埃德加·爱伦坡特竟用象牙精制了一副七巧板。法国拿破伦在流放生活中也曾用七巧板作为消遣游戏。谁能想像到七巧板居然会跟拿破仑·波拿巴、亚当、杜雷、爱伦坡特以及卡洛尔等人发生关系？实际上他们全都是七巧板的狂热爱好者。中国的发展流程先是宋朝的燕几图→演化成明朝的蝶翅几→再者清初到现代的七巧板。现代的七巧板就是在「燕几图」与「蝶翅几」的基础上加以发展出来的。 七巧板的好处与用处简直是多不胜数，以下是七巧板部分的好处与用处：形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。现在被家长们广泛采用来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，了解毕氏定理。七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。亦可用以说故事，将数十幅七巧板图片连成一幅幅的连惯图画，即可当漫画般说故给小朋友听。先拼出数款猫、几款狗、一间屋，即可说出一美妙动人的故事 。第一课时教学目标：1、初步认识七巧板的历史来源，知道七巧板的组成。 2、培养学生的合作意识和动手操作的能力。3、通过优秀作品展示，培养学生学习七巧板的兴趣及爱好。 教学准备： 课件、七巧板 教学过程： 一、来源及历史“七巧板”是我国古代劳动人民的发明。大约发明于明朝初年，明、清两代在民间广泛流传，清陆以氵恬《冷庐杂识》卷一中写道“近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。” 二、七巧板的特点现代智力七巧板，由于它的科学性、技巧性、规律性，所以，学生在组拼的时候，各种能力，包括观察能力、动手动脑能力、思维能力、创造想象能力会得到培养和锻炼。它可以拼出：人物、动物、交通工具、日常用品、文字符号、体育运动、工程机械、古诗情景，自然景观等不同的类型。 三、认识七巧板传统七巧板与智力七巧板，充分认识七巧板，动手摆一摆， 四、优秀作品展示临沂朴园小学“智力七巧板”记录表时间：
年级： 低年级
地点：四年级二班第二课时教学目标：1、进一步认识七巧板，并动手做一做。 2、培养学生的合作意识和动手操作的能力。3、通过优秀作品展示，培养学生学习七巧板的兴趣及爱好。 教学过程： 一、创境激趣（课件的画面上有用七巧板拼的动物图案）古时候的人经常玩这种拼图的游戏，你们知道这是用什么拼的吗？师：那么，大家看这是什么？ 生：七巧板。师：（出示课题：七巧板。）七巧板是我国古代一种图形游戏，已经有2500年的历史啦。今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。在拼之前，大家回答几个小小的问题，为什么叫七巧板？生1：因为它有7块。生2：因为它有7种颜色。师：谁能说得更好？生3：因为它是把一个在正方形分成了颜色不同的七块。 师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（老师随手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。着重讲述3号图形叫什么。）有可能的答案：梯形、四边形、平行四边形，对不准确的作案先给予肯定，再稍做比较，找出3号图形的特点，既有四条边，两边互相平行，所以应叫“平行四边形“。让学生再跟读一遍。练习：七巧板中有＿＿＿个□， ＿＿＿＿个△。
哪些图形较大，哪些图形较小？ 哪两个图形一样大？（若学生说出了3号图形与5号图形一样大，要予以肯定。） 二、拼一拼。 1、拿出七巧板。2、拼一拼：拼正方形、拼三角形、对独立完成的学生给予表扬。 三、练一练。1、教师出示鱼、帆船较为简单的图形，让学生分别说出像什么？再同桌合作，选出喜欢的图形迅速地拼出来。再出示猫、鸭子、骆驼比较复杂的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。2、思考题：用七巧板中的2个三角形拼一个正方形，出示小白和小兰的拼图。你们能把两人的正方形合拼成一个大正方形吗？请你试一试！四、拓展练习请大家伴者音乐，发挥你们的想象力，自由合作拼出你认为最美丽的图案。临沂朴园小学“智力七巧板”记录表时间：
年级：低年级
地点：四年级二班第三课时教学目标：
1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形 教学过程： （1）模仿师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
（2）创新师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。（3）参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。
,,,,师随机将好的作品贴在黑板上。师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
（4）全课总结1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。2、今天，我们上了一节有趣的校本课，你能说说你的收获吗？学生活动照片完成较快的学生临沂朴园小学“智力七巧板”记录表时间：
年级：低年级
地点：四年级二班第四课时教学目标：1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学过程： 一、认识七巧板1、出示一副七巧板。 提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说） 提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？2、请学生试着用两块拼成一个正方形。
（2）说说自己是怎样拼的。（3）动手操作：试一试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。
二、动手操作1、提问：我们已经认识了哪些图形？2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形
（2）指名板演、讲解。（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。 3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形？4、四幅图。说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。再让学生分组动手拼出美丽的图案。 三、练习设计用七巧板摆出下图，你能用几种摆法。学生活动照片全体学生活动缩影临沂朴园小学“智力七巧板”记录表时间：
年级：低年级
地点：四年级二班第五课时教学目标：1.激发幼儿对七巧板的兴趣。2.培养幼儿的动手操作能力和对图形的感知能力。 3.帮助幼儿学习将七巧板摆回盒内的方法。 教学目的：培养学生的发散性思维。
热身活动：1、按图一拼装汽车：卡车、敞篷车、潜艇、客货两用车！ 2、在拼装的过程中，记录自己的发现。 3、比一比，哪一桌最快？4、请快的合作伙伴，说说自己快速的秘诀。一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形.。 教学过程：1、观察“跷跷板”字图形卡片。2、用总结出来的方法：一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形。来完成接下来的拼装。（1）先摆出“跷跷板”字。 （2）自己揣摩、移动板块。（3）移动、拼装“人”、“小姑娘”、“杂技”等多种图案。 3、一图多拼学生活动照片全体学生活动缩影拼组速度较快的学生本次拼组比赛 前三名的学生临沂朴园小学“智力七巧板”记录表时间：
年级：低年级
地点：二年级二班第六课时活动目的：培养学生的丰富想象力，发明与创新的意识。
专题设计：有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品等；也可以让学生专题设计某个“名称”的图案，如“人物造型”、“汽车”等。以飞机为例，老师瞬间公布几十种人物造型的卡片，然后让学生自己设计，看谁设计的更多更好。活动过程：1、以“人物造型”为例，发挥丰富的想象力。 2、尝试拼装3、在此基础上，“瞬间公布”几十种人物造型卡片。
4、学生再次自行设计，看谁设计出更多更好的“人物造型”。 5、同桌合作按照“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住各种人物造型的图案。 6、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？7、教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上台演示或教师在投影仪上讲解。临沂朴园小学“智力七巧板”记录表时间：
年级：低年级
地点：四年级二班第七课时活动目的：培养学生的抽象思维能力。
活动拓展：专题设计一：摩托车 ——观察创造在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。用“智力七巧板”表现出来。 活动方法：1、借助挂图，注意观察。2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。 3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。 4、学生专项训练。活动图例：临沂朴园小学“智力七巧板”记录表时间：
年级：低年级
地点：四年级二班第八课时活动目的：培养学生的发散性思维。
准备活动：1、按图一拼装汽车：卡车、敞篷车、潜艇、客货两用车！ 2、在拼装的过程中，记录自己的发现。 3、比一比，哪一桌最快？4、请快的合作伙伴，说说自己快速的秘诀。一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形.。 活动过程：1、观察“T”字图形卡片。2、用总结出来的方法：一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形。来完成接下来的拼装。 （1）先摆出“T”字。 （2）自己揣摩、移动板块。（3）移动、拼装“人”、“小姑娘”、“杂技”等多种图案。 ——一 一图多拼临沂朴园小学“智力七巧板”记录表时间：
年级：低年级
地点：四年级二班
范文三：智力七巧板”给了孩子们一个新天地孩子是未来的希望，在他们成长的过程中，我们不仅要教授他们科学知识，更要开发他们的智力，锻炼动手动脑的能力，启迪创造意识。由市图书馆、市青少年科技辅导协会联合举办的“智力七巧板”比赛活动，为我们四季园小学开展创造性活动又提供了一项新的内容。这项活动在校领导的重视下，各班班主任老师的积极配合下轰轰烈烈地开展起来。现代智力七巧板生动形象的图案、奥妙无穷地变化，深深地吸引了孩子们，学生在刚拿到七巧板时兴高采烈地就拼了起来：有的同学目不转睛地盯着图思考，拼摆，很快一幅幅美妙生动的图案就展现出来了；有的同学一边拼，一边看，搭了很长时间还是拼不出来。针对这些情况，辅导老师对他们进行了序列化训练。首先，介绍七巧板的来源与发展史，让学生进一步了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴，以及中国优秀的民间玩具对世界儿童的娱乐、教育及智力开发所起的积极作用。第二步，让学生按样拼图。这是七巧板拼图活动的最基本练习，也称“热身运动”。开始有的学生对这部分练习不以为然，认为照图摆太简单，当辅导老师说要让他们先看书摆一个图，然后过3分钟不看书摆一个他们刚刚摆的图考考他们时，他们很得意，觉得这还不容易。结果有好多学生有这样那样的错误。这时老师的指导非常重要，这里要教学生观察的方法：摆一个图形时，七块中一般只有一到两块比较难摆，主要观察难摆的几块，特别是尖角的藏法，反复摆多了，观察的多了，也就容易掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则（平放不重叠，七块少不得）。通过正确的拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引发学生对生活活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高，也有益于养成做事认真、细致的好习惯。第三步，按图分解。在学生熟练掌握第二部分的情况下，进行按图分解，先出示挂图（没有画分解线的）让学生拼，看谁先拼好，然后老师用七巧板在黑板上演示并讲解（塑料七巧板放在水里，拿出来可以粘在黑板上）。指导学生拼一部分后，可以让学生4人一组拼教材上第3部分里的图案。老师报一个图名称，学生拼一个，看哪组拼的快。激发学生的学习兴趣。这部分在老师的提示和指导下，使学生开始学会运用“逆向思维”解决各种难题。使学生进一步熟悉各拼板之间的几何关系。
第四步，按题拼图。智力七巧板变化万千，端倪层出不穷，它可以拼出：人物、动物、交通工具、日常用品、文字符号、体育运动、工程机械、古诗情景，自然景观等。教学时老师要以“动物造型”为例，准备一些动物轮廓图形，先让学生拼排，然后再讲解形象特征。这部分通过分类，让学生进一步熟悉拼排技巧，初步了解各种物体的结构，为后面的创造活动打好基础。第五步，专题设计。老师可以先在黑板上拼出一辆汽车，然后把它变一下形，成为一辆新型汽车图形。然后问学生你能让它再变一下形吗？这样让学生拼出各种汽车图形。老师要以欣赏的态度观看学生作品，鼓励他们奇思幻想、大胆创作。并说明同一类名称的事物可以有许多种形状不同的外观设计。通过这部分练习，可以极大地激发学生丰富的想象能力，为孩子们“创造力的自我发现”提供一个新天地，让他们“天生”具有的创作能力得以尽情发挥。第六步，观察创造。通过上面五个阶段的辅导和训练，学生已经基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧。老师可以说明智力七巧板能把现实中的许多事物抽象化后，用“几何图形”形象地表现出来。练习时要利用卡片，以“小鸭子”为例，让学生注意观察，分析结构将所观察的事物抽象化，最后将抽象化的图形拼排出来。这部分的练习，可以提高学生的概括能力和抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变。同时有助于提高他们的审美情趣。现在七巧板令同学们爱不释手，课余时间都拿出来钻研拼排。在班级中，大家互相学习，摸索规律，不但破译了版面的全部图谱，而且还创造出许多新的图案。在2005年5月份的校级七巧板比赛中，那紧张的气氛，灵巧的小手，各种各样的表情，真是太可爱了。比赛结束后，我校选出了一部分学生到市里参加全国的比赛，并取得了可喜的成绩。（刘锦峰、王凯强获得了全国一等奖，闫天成、杨梦楚、陈雅悦、袁慧潘、柏生龙等分别获得了全国二、三等奖。我校获得了全国科普系列活动先进集体。）随着“智力七巧板”活动的普及，孩子们将会变得更聪明、更活泼。他们的明天一定会更美好。附2005年参加全国比赛获奖名单:一等奖:
王凯强二等奖:
张卉三等奖:
江涛黄剑震
廉丽萍袁伟
陈翰伦智力七巧板多幅作品----我的低碳梦想(原创作品 请勿擅自借用抄袭)本幅作品由11副七巧板组成。其中太阳能飞机2副，太阳能接收中转站2副，风车、自行车、运货车共7副。图中描绘了未来世界的低碳生活，人们利用太阳能接收中转站接收太阳能、利用风车接收风能，给飞机、汽车以及人们的生活提供源源不断的清洁能源，展示了我的低碳梦想。
范文四：智力七巧板教学计划一、课程综述“现代智力七巧板”在我国古代发明——传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相似而又严谨的数学规律，改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的兴旺，智力七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出：“智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩，愉快地学，能启发学生创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人，是创新教育的对象和主体，他们正处于创新素质培养的最佳期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动，有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣，开发学生的智力，锻炼动手动脑，启迪创新意识。学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。本学期通过讲解智力七巧板演变的发展史, 多副组合创新课，尤其以寓言故事、生活故事为创意画面，极大地激发了学生的热情。把数学、美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。二、学情分析选择本课的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强，对七巧板的创造性发挥有着浓厚的兴趣。三、教学目标1．学生通过拼搭和画智力七巧板图形，使学生“玩”中拼摆，在“玩”中学习，在“玩”中创造，掌握拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，领悟智力七巧板的无穷乐趣和成功的喜悦，以促进学生身心的和谐发展。2．学生通过分类拼摆智力七巧板图形，深化拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律的掌握，并通过创造一些七巧板图形，学习一些创造的知识和方法，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，丰富他们的课余生活内容。3．学生通过多副智力七巧板的主题创造，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的想象力和创造力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，提高他们的科学素质和审美观。四、重点、难点学生通过模仿想象重新组合成新形象和新情景，发展他们的创造性潜能，因此创新能力是教学的重中之重。五、教学措施智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。“智力七巧板”的校本课程的教学方式，主要从以下方面进行： 1. 注重学生的动手能力“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。 2. 注重学生的创新能力。“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的培养是学生学习的重中之重。六、 教学进度安排表
范文五：目 录CONTENTS ★前言★ 七巧板的来历．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 ★第一章认识七巧板★ 现代七巧板介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2七巧板的演变发展史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4★第二章拼图★ 按样拼图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 按图分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 举一反三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 一图多拼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 ★第三章专题设计★ 飞机专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 动物专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13人物专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 运动专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 平川镇中心小学学校课程教材编委会主
编：张洪敬副 主 编：范学忠编委会成员：卜志琰刘建军马吉海责任编辑：程生鹏 ★第四章拓展应用★ 观察创造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 ★第五章组合创作★ 单副组合创作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 多副组合创作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 ★第六章智力冲关★ 小试牛刀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20 过关斩将．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22 最后冲刺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23 附录 常见图形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25------------------------------------------------------
范文六：智力七巧板竞赛一、参赛目的通过开展智力七巧板活动，锻炼学生的动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题的能力，提高他们组合、分解、创新能力等综合素质，促进素质教育及科技教育活动的普及与发展；同时寓教于乐，让学生在快乐中学会学习、学会合作、学会创新，引导他们发现在团体生活中的合作价值和团体中个人的责任。二、参赛对象及分组本校三至五年级每班5名智力七巧板爱好者。三、奖项设置团体成绩每个年级取第一名，个人成绩评选出一、二、三等奖。智力七巧板竞赛规则比赛规则1、组委会分别根据小学中、高年级标准出试卷答题；2、竞赛时间，赛前10分钟为准备阶段，比赛时间每场60分钟；3、组委会现场提供试卷；4、试题范围：（1）低年级组的试题范围：图案占的80%，其余命题占20%，相对难度占40%；（2）中年级组竞赛试题范围：图案占60%，创作题占30%，创意题占10%，相对难度占55%；（3）高年级竞赛试题范围：图案占60%，创作题占20%，创新题占20%相对难度占65%。5、答题要求：（1）选手在规定时间内拼出指定图案若干个，划上分割线；（2）选手在规定时间内拼出指定图案若干个，划上分割线，并根据其轮廓特征命名；（3）选手在规定时间内用几种不同的拼法，拼出同一种图案，划上分割线；（4）选手在规定时间内展开丰富想象，根据名称用七巧板表现并画出图案；创意题部分酌情加分）；（5）选手在规定时间内拼出自由想象的创造图案若干个，命名后划上分割线。创意题部分酌情加分；6、参赛学生统一用组委会提供的美画板拼画图形答题；7、竞赛成绩统计：个人赛根据选手答题时间和答题正确率分别统计计分，创意题累计加分后，计算总成绩；8、团体成绩根据每学校每年龄段10名参赛选手总成绩相加，评选团体奖一、二、智力七巧板竞赛一、参赛目的通过开展智力七巧板活动，锻炼学生的动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题的能力，提高他们组合、分解、创新能力等综合素质，促进素质教育及科技教育活动的普及与发展；同时寓教于乐，让学生在快乐中学会学习、学会合作、学会创新，引导他们发现在团体生活中的合作价值和团体中个人的责任。二、参赛对象及分组本校三至五年级每班5名智力七巧板爱好者。三、奖项设置团体成绩每个年级取第一名，个人成绩评选出一、二、三等奖。智力七巧板竞赛规则比赛规则1、组委会分别根据小学中、高年级标准出试卷答题；2、竞赛时间，赛前10分钟为准备阶段，比赛时间每场60分钟；3、组委会现场提供试卷；4、试题范围：（1）低年级组的试题范围：图案占的80%，其余命题占20%，相对难度占40%；（2）中年级组竞赛试题范围：图案占60%，创作题占30%，创意题占10%，相对难度占55%；（3）高年级竞赛试题范围：图案占60%，创作题占20%，创新题占20%相对难度占65%。5、答题要求：（1）选手在规定时间内拼出指定图案若干个，划上分割线；（2）选手在规定时间内拼出指定图案若干个，划上分割线，并根据其轮廓特征命名；（3）选手在规定时间内用几种不同的拼法，拼出同一种图案，划上分割线；（4）选手在规定时间内展开丰富想象，根据名称用七巧板表现并画出图案；创意题部分酌情加分）；（5）选手在规定时间内拼出自由想象的创造图案若干个，命名后划上分割线。创意题部分酌情加分；6、参赛学生统一用组委会提供的美画板拼画图形答题；7、竞赛成绩统计：个人赛根据选手答题时间和答题正确率分别统计计分，创意题累计加分后，计算总成绩；8、团体成绩根据每学校每年龄段10名参赛选手总成绩相加，评选团体奖一、二、
范文七：“智力七巧板”社团介绍 “智力七巧板”活动小组是学校科技社团之一，该社团活动器材——七巧板，曾被选为 第四届“国际科学与和平周”、 “全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。 它由七块不 同形状的几何图板组成，可以拼搭出 2000 多种形象生动活泼的图案；还可以用多幅智力七 巧板创造出无数自然景观、生态环保、 体育活动、 寓言故事、古诗情景等创意画面， 与语文、 自然、社会、美术等学科教学有机的结合，并相互渗透、补充、促进。该板外观看似简单， 却有着极为严整的数学规律，拼装起来边角之间的几何关系奥妙无穷，创造天地无限广阔， 深受全校学生喜爱。 通过开展“智力七巧板”活动，可以让学生在形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记 忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会等多方面的能力有所提升，激发学生的学习 兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创新意识，培养他们的空间 想象力，丰富他们的课余生活内容，促进科技教育活动的普及与发展。本社团自创建以来， 多次参加各级各类比赛，并获得多项荣誉。
范文八：智力七巧板拼法——按图分解操作方法：学生——领到七巧板后在班级里组织一次比赛形式的活动。老师——准备好3-10张卡片，每张卡片让学生拼3-7分钟。即兴比赛，同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。活动目的：让学生先模仿，反复组拼、分解列举的卡片，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。活动过程：1、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。2、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。3、了解七巧板的组拼方法。半圆（两块）、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形（两块）备注：活动以后，留给学生几天时间让学生自己组拼，熟悉巧板组拼并找规律，为以后的活动打基础。专题设计有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品等；也可以让学生专题设计某个“名称”的图案，如“人物造型”、“汽车”等。以飞机为例，老师瞬间公布几十种人物造型的卡片，然后让学生自己设计，看谁设计的更多更好。活动目的：培养学生的丰富想象力，发明与创新的意识。活动过程：1、以“人物造型”为例，发挥丰富的想象力。2、尝试拼装3、在此基础上，“瞬间公布”几十种人物造型卡片。4、学生再次自行设计，看谁设计出更多更好的“人物造型”。5、同桌合作按照“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住各种人物造型的图案。6、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？7、教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上台演示或教师在投影仪上讲解。活动拓展：专题设计一：摩托车专题设计二：飞机——观察创造在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。用“智力七巧板”表现出来。活动目的：培养学生的抽象思维能力。活动方法：1、借助挂图，注意观察。2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。4、学生专项训练。活动图例：观察到的事物——抽象化的图形——智力七巧板表现——举一反三让学生将一个图形，进行自我揣摩、并在此基础上稍作改变、移动板块，转换成类似的多种图案。就是七巧板活动中的举一反三活动目的：培养学生的发散性思维。准备活动：1、按图一拼装汽车：卡车、敞篷车、潜艇、客货两用车！2、在拼装的过程中，记录自己的发现。3、比一比，哪一桌最快？4、请快的合作伙伴，说说自己快速的秘诀。一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形.。活动过程：1、观察“T”字图形卡片。2、用总结出来的方法：一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形。来完成接下来的拼装。（1）先摆出“T”字。（2）自己揣摩、移动板块。（3）移动、拼装“人”、“小姑娘”、“杂技”等多种图案。——一 一图多拼活动目的：同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。活动方法：以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。1、公布拼装内容：滑梯2、用多种完全不同的方法，开始拼装。3、给予充足的时间进行练习。4、如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。
范文九：智力玩具——七巧板泰和五中 周光明一、 “七巧”的来源“七巧”这个词最早出现在周朝，七月初七夜里，牛郎织女鹊桥相会的时候．当时有一种“线穿针”的比赛风俗，后来把这个风俗叫“乞巧”，有“七夕祈巧”的意思．因此“七巧”一词最是看谁先穿过去，用来预测运气．二 、“传统七巧板”的来历传统七巧板源于宋代的“燕几图”，是传统七巧板的雏形，为后世的拼图玩具开创了先河．明清两代称为为七巧图，那时的七巧图与它类似的游戏燕几图、蝶几图或益智图，在民间广为流行．后来很快传往日本及欧洲，传入欧洲后，称之为“唐图”，意思是来自中国的拼图，（但不是唐代发明的图）“唐图”是世界公认的中国人创造的智慧游戏．传统七巧板应用了“勾股之形 三角相错”的古代数学原理设计而成．主要分三种流派，依次为“方式七巧板”、“燕式七巧板”、“蝶式七巧板”（图2）．后人认为“蝶式七巧板”设计更为合理，变化最多，因此在世界各国流传最广．如图3方式七巧板
燕式七巧板
蝶式七巧板
图3图2三 、现代智力七巧板但传统七巧板的缺陷有：①三角形重复太多；②缺少世界上最美的图形——圆形．因而影响和限制了它的拼图功能，特别是很难表现现代科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机……等等现代有形世界的新画面．这也是经过数千年构思，演变完善七巧板的古代创始人所预想不到的．为了拓展七巧板的活动功能，图形科普学研究者楼珠球教师在传统七巧板的“勾股法”设计原理的基础上，应用现代高等数学中的几何学、拓扑学和线性规划原理等设计而成（如图4），集数学、美学、哲学于一体，由七块不同形状的几何图版组成的“现代智力七巧板”．外观简单，能拼搭出2000多种图案，若用多副七巧板混合使用，则可创造出无数自然景观、生态环保、体育活动、寓言故事、古诗情景等创意画面(如图5)．从而从根本上改变了传统七巧板的缺点和不足，是七巧板演变史上又一次质的飞跃．图4由 “七巧板”的来源与发展史，使我们了国传统文化的悠久历史和浓厚的文化底蕴，以及中国优秀的民间玩具对世界儿童的娱乐教育及智力开发所起的积极作用．
范文十：课程说明一、课程综述“智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目，曾被选为第四界“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙的应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案，还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。通过智力七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。二、课程构想七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。通过讲解智力七巧板演变的发展史, 极大地激发了学生的热情。通过按样拼图兴趣课,熟悉了拼版之间的几何关系，掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活活动的联想，促进观察能力和想象力的提高。通过按图分解活动课，学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，并开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。专题设计技能课，有益于提高学生的想象能力、启迪他们的创造意识。观察创造技能课有益于学生的概括能力和抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，提高他们的审美情趣。举一反三技能课可以进一步了解七巧板的多变的奥秘，培养学生的发散思维。多副组合创新课，如寓言故事、古诗情景等创意画面，极大地激发了学生的创作热情，把数学、美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。三、开设七巧板课程的意义和目的最简单的往往也是最复杂的。用七块板就能拼出无限多中的形象，这无疑是难度极高的图形挑战，当然也就是功效奇佳的智力训练。试验的事实也证明了这一点：一个伴随着七巧板游戏长大的孩子，其右半脑与左半脑的均衡发达程度与整体智能水平，都显著高于其他儿童。所以，开发研究七巧板课程主要是迎合少年儿童的身心发展需要，结合儿童喜欢动手操作的特点，在动手拼接中开发学生的智力，培养学生的创造精神。四、教学目标活动总目标: 通过智力七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。1.知识与能力：在动手玩七巧板游戏的过程中，使小学生在以下方面得到培养和发展：认识各种几何图形，建立形状概念；发展手眼协调、视觉分辨、认智技巧等能力。鼓励孩子大胆想象，形成开放、扩散的思维习惯，培养创造的兴趣。2.过程与方法：借助图案游戏、竞赛等形式，充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。3.情感态度价值观：在动手玩拼图的过程中，激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。五、教学重点、难点学生通过模仿想象重新组合成新形象和新情景，发展他们的创造性潜能，因此创新能力是教学的重中之重。六、有效推进课程的教学措施智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。“智力七巧板”的校本课程的教学方式，主要从以下方面进行：1. 注重学生的动手能力“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。2.注重学生的创新能力。“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的培养是学生学习的重中之重。七、课前准备1、分组。4～5人为一组，以组为单位组织活动、准备材料。2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板若干，小刀、直尺或三角板。8K白纸1张。八、目标的解读1.
认识七巧板，了解七巧板的历史、组成和玩法。2.
认识各种几何图形，建立形状概念；发展手眼协调、视觉分辨、认智技巧等能力.3.
在学拼简单人物、动物、植物等形象的过程中，激发学生动手动脑，大胆创新实践的积极性。4.
激励学生产生对传统文化的兴趣。5.
在拼图的过程中，培养学生合作互助创新等良好品质。九、选课建议为了体现不同年龄段的特点，我们可以分成低——中——高三个学段。 七巧板的玩法有4种：①依图成形，即从已知的图形来排出答案；②见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；③自创图形，可以自己创造新的玩法、排法；④数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象，如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。大致上，七巧板的问题可归纳为三类：（一） 模拟人、动物或其它实物，这些图案风趣，有一定的艺术意境。 （二） 几何图形。这些是要把七巧板的一部份或全部，或用几副七巧板来拼搭一些几何图形，若拼搭不成功，则需给予证明。（三） 用七巧板来研究组合分析中的数学问题，因此它与电子计算器、程序设计技术以及人工智能有着密切的关系。课程内容具体安排七巧板的来历“七巧板”又称“智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。它的数目不多，却能拼出很多种图形，如能拼出从0到9的十个数字，或汉语拼音字母，也能拼出几何图形、动物、建筑物等。那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢，这种玩具是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”，也就是请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形,,,,这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图。”第一章：认识七巧板 第一课时：现代七巧板介绍现代七巧板，又叫现代智力七巧板，由七块不规则板块构成：圆、半圆、三角形、梯形、角不规图形、圆不规图形。中心板组大板组第二章：拼图 第一课：按样拼图让学生对七巧板产生兴趣，通过自己的动手实践，找到组拼规律，总结组拼规则，培养了探索精神，提高观察能力。 怎么拼图？ 要 点：动手模仿，敢尝试；仔细观察，抓特征；触类旁通，善应变；全盘考虑，巧安排。板心中大板灯塔猪八戒仆飞向月球止字暴风音速摩托飞向月球篮 球拓展阅读明末清初，皇宫中的人还经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物馆至今还保存着当时的七巧板。在此同时，不少七巧板的玩家还编写专书，清朝嘉庆年间（1813年）的《七巧图合璧》是至今发现的有关七巧板的最早著作。西方与我国的交往早在明、清时期就有，七巧板也随之流传到国外，被称之为“唐图”。近百年来，西方各国也都有专门研究七巧板的书籍问世。相传当年拿破伦滑铁泸兵败，被囚禁在圣爱伦岛，除了对中国的孙子兵法拍案叫绝外，还对传统七巧板情有独钟，并以此来消磨囚禁的漫长时光。第二课 按图分解首先，必须做到“心中有数”；然后通过仔细观察图形，找出特点；最后，结合七巧板的特征，从易到难，逐步突破。要点：心中有数，找规律；仔细观察，抓特征；触类旁通，巧应变；逆向思维，解难题。草坪上看书草坪上看现代概念车现代概念车活动课程碰碰车练习滑盆碰碰双层侦察火山爆草坪上看第三课：举一反三目的：培养学生的发散性思维,养成善于动脑的良好习惯。发散思维是什么？发散思维就象阳光一样象向四面八方扩散，它是一种突破原有知识圈、突破固有考虑思维问题的模式，从多方面推测和构想中寻求新设想的思维方法。这种方法是科学家和发明家常用的一种思维模式，科学家和发明家正是通过这种方法，应用已知的知识，发现了未知的原理，发明了未有的事物。人顶
球“上” 字“下” 字锤 子第四课：一图多拼课程目的：“一图多拼”锻炼的是发散思维的逆向思维——收敛思维，实际上就是用不同的方法解决同一问题的能力。敞篷跑车胖滑梯与瘦滑梯--出入相补，面积守恒第三章：专题设计 第一课
飞机专题出示专题素材选择专题，进行组拼创作收起展示图，让学生凭记忆组拼飞机专题水上飞机“大黄蜂”战斗机宇宙飞船侦察机仆飞向月球2暴风音速摩托车飞向月球1练习拼图雏鹰展小鸭子巢中小鸟人 物 专 题宫女舞蹈武士拾金不昧喝茶极大地激发学生丰富的想象能力，发明，创新意识，让他们“天生”具有的创作能力得以尽情地发挥。极大地激发学生丰富的想象能力，发明，创新意识，让他们“天生”具有的创作能力得以尽情地发挥。花样滑跳水第四课：运动专题花样滑跳水垃圾入箱活动要求：通过动手实践，找到组拼规律，总结组拼规则，培养自己的探索精神，提高自己的观察能力。第四章 拓展应用第一课：观察创造教学过程目的：培养学生的想象力和创造力，同时对学生的抽象思维能力和审美水平的提高也有很大的促进作用。活动内容表现二个事物表现三个事物抽象图组拼图母女同乐 抽象图组拼图和尚抬水 抽象图组拼图第五章多副组合创作第一节：单副组合创作内容：①、单副主题组合创作 ② 、多副主题组合创作③ 、多副主题组合创作基本方法 多副组合教学过程确定主题--------分工设计------整合（润色、调整构）-----收集作品 以单副主题创作猪八戒第二课：以多幅主题创作活动课程守株待免守株待免第六章：智力大比拼第一关：小试牛刀下面有两个图形，你可以用七巧板先拼第一个图，也可以先拼第二个图。拼好图后，用七巧板专用尺子做出分解线。保留拼好的后一个图。第二关：过关斩将下面有两个图形，你可以用七巧板先拼第一个图，也可以先拼第二个图。拼好图后，用七巧板专用尺子在试卷上做出分解线。保留拼好的后一个图。两个图的组拼、分解线都完成后，请停止作答，立即起立，报告裁判老师，等候裁判评卷。第三关：最后冲刺下面有两个图形，你可以用七巧板先拼第一个图，也可以先拼第二个图。拼好图后，用七巧板专用尺子在试卷上做出分解线。保留拼好的后一个图。两个图的组拼、分解线都完成后，请停止作答，立即起立，报告裁判老师，等候裁判评卷。结束语：同学们，每付七巧板虽然只有七块，但变化很多，要想在竞赛中取得好的成绩，主要是靠大家平时多观察、多模仿、多进行组合练习，在训练中找规律，把一些常见的图形记住，做到心中有数。这样在竞赛时速度才快。尤其是中、高年级组的。最后希望同学们在“七巧板”活动中，积极参与，挑战自我，都能有所收获！附录：常见图形01人
子03六边形04三角形5老黄牛6乌龟7鹅8桥9房子10 其它}